“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理”模式在新生管理中的實(shí)踐研究

1、“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理形式在新生管理中的理論研究【摘 要】在管理新生的時(shí)候有效的施行“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理這一形式，有助于輔導(dǎo)員對(duì)新生的根本情況進(jìn)展及時(shí)且全面的掌握，有助于減少輔導(dǎo)員在開(kāi)學(xué)之初所要承擔(dān)的工作任務(wù)，可以幫助新生更快更好的對(duì)大學(xué)生活加以適應(yīng)，有助于全面培養(yǎng)輔導(dǎo)員助理自身的素養(yǎng)。在進(jìn)展新生管理時(shí)，需要依靠輔導(dǎo)員助理這一股重要的力量，輔導(dǎo)員助理給高校新生管理工作帶來(lái)了一股新的活力。所以討論“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理這種新型形式在新生管理中的理論，對(duì)于高校的新生管理工作而言具有非常重要的顯示意義?！娟P(guān)鍵詞】新生管理工作；“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理形式；理論研究當(dāng)前各大高校都在不斷擴(kuò)大其招生規(guī)模，各大高校

2、已經(jīng)面臨著更加復(fù)雜的新生管理工作，管理工作任務(wù)變得日益繁重，管理難度也在日益增大。所以，在高年級(jí)中將一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生選拔出來(lái)從事新生輔導(dǎo)員助理工作，形成一種“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理的管理形式，這不失為有效進(jìn)展新生管理的積極嘗試。1 在新生管理中推行“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理這種形式具有必要性大學(xué)校園對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，不管是學(xué)習(xí)方面還是生活方面都算是一種全新的環(huán)境，這種全新的環(huán)境會(huì)給新生帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，他們?cè)谶@種新的環(huán)境中需要培養(yǎng)新的人際關(guān)系，需要適應(yīng)新的管理制度。新生在面對(duì)諸多變化的情況下，往往會(huì)在學(xué)習(xí)、生活以及思想等各方面都形成各種困惑，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：第一，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與理想之間存在的差異而導(dǎo)致迷

3、茫與絕望；第二，因?yàn)殡y以適應(yīng)新的人際關(guān)系而產(chǎn)生壓抑感和孤獨(dú)感；第三，實(shí)現(xiàn)了高中時(shí)的目的導(dǎo)致目前無(wú)目的的狀態(tài)；第四，因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)要求之間存在的矛盾而產(chǎn)生焦慮心理。2 在新生管理工作中有效施行“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理形式的方法2.1明確輔導(dǎo)員助理的相關(guān)職責(zé)輔導(dǎo)員助理需要履行的工作職責(zé)是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)新生施行事務(wù)性管理，其目的在于讓新生可以更加迅速地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，以及新生解決剛進(jìn)入大學(xué)面臨的各種問(wèn)題，主要包括精神和物質(zhì)兩方面。輔導(dǎo)員助理需要履行的職責(zé)主要包括以下內(nèi)容：第一，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)新生的根本情況進(jìn)展深化掌握，包括新生的心理狀況、生活狀況、家庭狀況以及貧困生狀況等；第二，協(xié)助學(xué)校

4、相關(guān)部門(mén)和輔導(dǎo)員對(duì)新生的各項(xiàng)檔案加以完善；第三，協(xié)助輔導(dǎo)員做好上傳下達(dá)學(xué)校相關(guān)文件通知的工作；第四，協(xié)助輔導(dǎo)員選拔及培訓(xùn)新生學(xué)生干部；第五，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并將其準(zhǔn)確反響給輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)突發(fā)事件進(jìn)展處理，以確保新生可以順利從高中生活過(guò)渡到大學(xué)生活。2.2有效培訓(xùn)輔導(dǎo)員助理輔導(dǎo)員助理是從高年級(jí)的學(xué)生中選拔出來(lái)的，他們雖然品學(xué)兼優(yōu)，但是在職之初還沒(méi)有對(duì)其所從事工作的工作理念進(jìn)展理解，沒(méi)有對(duì)工作職責(zé)進(jìn)展理解，沒(méi)有對(duì)工作方法進(jìn)展掌握，所以要對(duì)他們進(jìn)展精心的培訓(xùn)。首先應(yīng)該要讓輔導(dǎo)員助理明確其工作理念。其次應(yīng)該讓輔導(dǎo)員助理明確自己的工作職責(zé)。最后應(yīng)該在工作方法上給予輔導(dǎo)員助理一定的指導(dǎo)，

5、第一，在迎接新生的時(shí)候要表現(xiàn)出飽滿的熱情，同時(shí)需要給新生細(xì)致的關(guān)心；第二，堅(jiān)持運(yùn)用引導(dǎo)的方式，做到從心理上關(guān)愛(ài)、從行動(dòng)上感化、從思想上引導(dǎo)，努力成為新生的知心朋友；第三，切忌將自身的不良情緒發(fā)泄到新生的身上，同時(shí)要對(duì)自己的言行舉止加以重視，在新生心理應(yīng)該要樹(shù)立起一定的威信。2.3總結(jié)并表彰輔導(dǎo)員助理在輔導(dǎo)員助理完成其管理新生的工作之后，應(yīng)以學(xué)院為單位，總結(jié)并表彰新生輔導(dǎo)員助理。主要是由助理本人向?qū)W?；?qū)W院提交一份工作總結(jié)，學(xué)院指導(dǎo)、輔導(dǎo)員、新生那么根據(jù)其平時(shí)的工作表現(xiàn)及實(shí)效對(duì)其進(jìn)展打分，采用百分制，其中新生占40%的比例、輔導(dǎo)員占40%的比例、學(xué)院占20%的比例，根據(jù)最后得分情況將“優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理評(píng)選出來(lái)，并對(duì)其給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。雖然輔導(dǎo)員助理不算是班級(jí)干部，但是它在新生管理中可以發(fā)揮出非常重要的作用，所以，在進(jìn)展綜合測(cè)評(píng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員助理是可以享受一定程度的加分的。3 結(jié)語(yǔ)理論證明，在新生管理中，運(yùn)用“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理管理形式可以發(fā)揮出重大作用。但是，當(dāng)前我國(guó)高校施行的“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理管理形式還不夠完善，因此需要人們進(jìn)一步對(duì)這一形式的各項(xiàng)制度做出探究，使其具有更強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)性，從而在新生的管理工作中發(fā)揮出更加宏大的作用。參考文獻(xiàn)：2趙興華.實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度 創(chuàng)新學(xué)生教育管