中班語(yǔ)言區(qū)教案40篇

1、第 第 頁(yè)中班語(yǔ)言區(qū)教案40篇 中班語(yǔ)言區(qū)教案40篇 這是中班語(yǔ)言區(qū)教案40篇，是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)的一天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危急為幸運(yùn)的機(jī)敏。2、知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不可怕，不緊張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：圖畫(huà)書(shū)我的幸運(yùn)的一天人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好1、師：“有一只小豬想去找好

2、伙伴小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。這會(huì)是小兔子的家嗎？”幼兒自由猜想你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？”2、老師拿出圖書(shū)講故事我的幸運(yùn)的一天。二、老師邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，邊分段講解并描述故事，并鼓舞幼兒大膽想象故事情節(jié)的進(jìn)展1、講解并描述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。2、講解并描述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。師：引導(dǎo)幼兒看圖：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒(méi)有吃到小豬？小豬后來(lái)又怎么樣了？3、講解并描述故事結(jié)尾部分。三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危急為幸運(yùn)的方法1、幼兒人手一本圖書(shū)，自己閱讀后快速合上。2、老師出示故事排序圖，提出操作要

3、求：“老師要考考我們小伙伴剛才有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)故事、認(rèn)真看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順次已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小伙伴依據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順次給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)?！?、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順次，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危急后怎么樣化危急為幸運(yùn)的？”老師援助幼兒回憶小豬化危急為幸運(yùn)的方法。1、豬想了幾個(gè)方法？第一個(gè)是什么？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情？2、狐貍把小豬洗潔凈后，有沒(méi)有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)方法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？3、當(dāng)小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)方法，這回狐

4、貍又是怎么做的呢？4、最末，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種援助自己脫險(xiǎn)的方法1、提問(wèn)：“你們喜愛(ài)小豬嗎？為什么？”2、師：“小豬在遇到危急時(shí)，一點(diǎn)也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇猛又聰慧的小豬！假如你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？”活動(dòng)反思：我的幸運(yùn)一天是充斥戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒徑直了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色調(diào)豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明白，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這也正符合綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：

5、培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)約標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好。第2篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)送你一把傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、援助幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴大膽想象情節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“大象我的小花傘給你的 * * *擋擋雨”.體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：動(dòng)物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示小花傘。這是什么？它有什么用？你們看，森林里的小動(dòng)物也撐著傘出來(lái)了，看有誰(shuí)？我們最喜愛(ài)的小象怎么沒(méi)來(lái)？幼兒自由爭(zhēng)

6、論回答。這么多的緣由究竟是為什么呢，它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢2、觀賞理解故事。(1)聽(tīng)故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。提問(wèn)：為什么大象沒(méi)出來(lái)？讓我們一起來(lái)為大象想一個(gè)方法，看誰(shuí)的方法又多又好？幼兒自由講。老師拿著大象頭飾聽(tīng)取方法假如你有雨傘，看到大象沒(méi)有雨傘在雨里，你會(huì)怎么做？幼兒表演，老師表演大象。(2)小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？聽(tīng)故事第二段。讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的對(duì)話。幼兒戴上指偶學(xué)說(shuō)“大象我的小花傘借給你的*擋擋雨”幼兒分角色表演小動(dòng)物的對(duì)話。為什么每次小動(dòng)物要援助大象它都說(shuō)不用？(3)再次聽(tīng)故事(出示大象在大樹(shù)底下的圖片)師：怎么辦？(4)聽(tīng)故事看圖片最末一幅。3、完整觀賞故事?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中的

7、每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加思索、參加講解并描述的積極性。通過(guò)繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng)，而且從中感受到了伙伴們之間的友情與關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)了在伙伴遇到困難時(shí)實(shí)時(shí)予以關(guān)愛(ài)才是真正的友情。第3篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)把微笑送給伙伴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開(kāi)心的。2、能大膽用“我情愿為伙伴做，讓他們興奮”的句型說(shuō)出自己的相法。3、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶2、水彩筆、卡紙3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、出示小鳥(niǎo)、大象、小兔圖片

8、，引導(dǎo)幼兒思索他們能為伙伴做什么，導(dǎo)入主題師：圖片上有誰(shuí)，你知道他們?cè)谙胧裁磫?？他們都想為伙伴做事，讓他們興奮，你覺(jué)得他們會(huì)為伙伴們做什么呢？二、分段觀賞散文，援助幼兒理解散文內(nèi)容1、學(xué)說(shuō)句型，了解小動(dòng)物為伙伴做了什么提問(wèn)：小動(dòng)物為伙伴做了什么？讓他們?cè)趺礃樱空?qǐng)幼兒仿照小動(dòng)物說(shuō)的話2、引導(dǎo)幼兒思索小蝸牛為伙伴做了什么提問(wèn)：小蝸牛怎么了？它為什么好焦急？它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮3、傾聽(tīng)第二段散文，了解微笑能給人帶來(lái)愉悅提問(wèn)：小蝸牛送了什么給它的伙伴？它的伙伴看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？請(qǐng)小伙伴也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把你的

9、微笑送給你的伙伴老師也將微笑送給小伙伴們，你看了覺(jué)得怎么樣？小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡(jiǎn)約的事，可確能讓別人快樂(lè)、興奮三、完整觀賞散文，懂得為別人做事，自己也是開(kāi)心的提問(wèn)：你喜愛(ài)散文里的小動(dòng)物嗎？為什么？他們?yōu)閯e人做事，讓別人興奮，他們自己也覺(jué)得怎么樣？小結(jié)：為別人做事，自己也感到很開(kāi)心四、請(qǐng)幼兒用“我情愿為伙伴做，讓他們興奮”的句型說(shuō)出自己的想法1、你情愿為伙伴們做事，讓他們興奮奧妙？2、你情愿為伙伴作什么，讓他們興奮？3、擴(kuò)展幼兒思維，除了為伙伴，還可以為父母，為老師或其他人做什么五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫(huà)在紙上，講給同伴或老師聽(tīng)活動(dòng)反思：在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，

10、掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。第4篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)八月十五月兒圓教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感受散文精美的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)開(kāi)心的節(jié)日氣氛。2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、快樂(lè)。3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的精美，風(fēng)趣。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備散文詩(shī)中秋節(jié)的月亮活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)愛(ài)好1 你們過(guò)中秋節(jié)嗎？和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)的？2 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？2、觀賞散文，初步了解散文的內(nèi)容1 散文的題目是什么？

11、中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？學(xué)習(xí)詞組又大又圓2 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日？團(tuán)聚3 家家戶戶傳出什么樣的聲音？快樂(lè)3、幼兒觀賞散文月亮是怎么趕來(lái)湊喧鬧的？學(xué)習(xí)鉆、擠并用動(dòng)作表現(xiàn)。4、幼兒隨錄音老師一起任意的朗誦散文。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？活動(dòng)反思在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。第5篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)伙伴船教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、能積極地參加文學(xué)閱讀活動(dòng)。2、知道小伙伴之間要相互援助，特別是在伙伴需要的時(shí)候。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育

12、孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、伙伴船的故事見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè)。2、投影儀。活動(dòng)過(guò)程1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。師：現(xiàn)在每個(gè)小伙伴都拿到一本幼兒畫(huà)冊(cè)，請(qǐng)你翻到*，小伙伴看的時(shí)候，肯定要仔細(xì)，想想你在圖畫(huà)上看到了什么，請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事？2、觀賞故事。師講故事，或者讓幼兒聽(tīng)磁帶，講清晰聽(tīng)的要求：小伙伴們聽(tīng)的時(shí)候要想一想發(fā)生了什么事？師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽(tīng)故事。師：聽(tīng)這一遍的時(shí)候要好好想一想：為什么這條船叫“伙伴船”？為什么大家都不情愿離開(kāi)這條船？小伙

13、伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣做？師：這一遍故事又聽(tīng)完了。大家爭(zhēng)論爭(zhēng)論：a為什么這條船叫“伙伴船”？b為什么大家都不情愿離開(kāi)這條船？c小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣做？幼：我看到了很多小動(dòng)物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、海豚、大章魚(yú)；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了幼：森林里的小動(dòng)物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)特別想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“伙伴船”，當(dāng)“伙伴船”駛進(jìn)大海時(shí)，突然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來(lái)越大，把“伙伴船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚(yú)呼喊小狗小猴，讓它們離開(kāi)破船的師總結(jié)：小伙伴之間也要相互援助，特別是

14、在伙伴需要的時(shí)候。4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。師：下面請(qǐng)小伙伴自己看書(shū)講故事,邊看邊想故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了怎樣的一件事情？幼：由于這艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的；這些動(dòng)物都是好伙伴；小伙伴之間要相互援助。附故事：伙伴船。森林里住著很多小動(dòng)物，他們都是好伙伴。他們特別想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船究竟造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“伙伴船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最末，小猴和小鳥(niǎo)上了船?！盎锇榇逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。突然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了！“伙伴船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！

15、趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不能離開(kāi)我的伙伴?！币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道：“小猴！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的伙伴?！毙?dòng)物們同心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從今以后，森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候，他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的伙伴，并且同心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊?；顒?dòng)反思伙伴船是一個(gè)特別具有講解并描述性的故事且充斥想象和幻想的色調(diào)。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力制造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講解并描述故事內(nèi)容，知道伙伴間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿足的，我們班幼兒對(duì)看圖講解并描述是比較感愛(ài)好

16、的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到估計(jì)的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上?；顒?dòng)中也有少數(shù)幼兒是不情愿表達(dá)講解并描述的，也有的是答不應(yīng)問(wèn)，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要援助提高。盼望在以后的活動(dòng)中，我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。第6篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)，我喜愛(ài)你教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)春天、喜愛(ài)春天的陽(yáng)光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)太陽(yáng)的伙伴。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、

17、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能?；顒?dòng)預(yù)備：1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲，積累感性閱歷。2、照片、畫(huà)紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)受。1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的？2、你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？將已有閱歷進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒觀賞。散文詩(shī)：依據(jù)幼兒的講解并描述整理。圖一已畫(huà)好：冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光。親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做伙伴。楊老師說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜愛(ài)你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真漂亮。每天說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。忙忙說(shuō)

18、：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你讓學(xué)校里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做伙伴；寧寧說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你照在我的臉上是好舒暢的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；奇奇說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你能援助我們補(bǔ)鈣，讓小伙伴都長(zhǎng)得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜愛(ài)太陽(yáng)，還有很多別的東西也喜愛(ài)春雨呢。圖二、三當(dāng)場(chǎng)畫(huà)：小河說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；太陽(yáng)傘說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步，游戲。鼓舞幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫(huà)，老師觀測(cè)。共同講解并描述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)

19、展語(yǔ)言技能?；顒?dòng)反思：在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。第7篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)老鼠娶親教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、幼兒能開(kāi)心地和老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的歡樂(lè)。3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片假設(shè)干，貓頭飾假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示鞭炮，引導(dǎo)

20、幼兒仿照鞭炮聲，老師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。2、學(xué)習(xí)兒歌老鼠娶親1、老師出示老鼠戴著大紅花，穿著新郎的衣服圖片，引導(dǎo)幼兒回憶還珠格格中娶親的場(chǎng)面。幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等2、老師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。3、老師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。4、老師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。5、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。3、游戲貓捉老鼠1老師介紹游戲玩法。老師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠那么立即跑到自

21、己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓那么不能抓。2、師幼共同游戲2-3遍次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒狀況而定。4、師幼一起去戶外游戲。附： 兒歌：老鼠娶親八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知閱歷的積累、語(yǔ)言進(jìn)展、心情體驗(yàn)、情感進(jìn)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往技能、表達(dá)技能的進(jìn)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體進(jìn)展，同時(shí)也使幼兒掌控一些生活技能。第8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案反思教學(xué)目標(biāo)：

22、1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶，引入課題。T：今日，有許多小動(dòng)物來(lái)和小伙伴們一起玩，它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字，于是就帶來(lái)了許多字寶寶來(lái)考考你們。老師抽出字卡，幼兒認(rèn)讀二、 出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀。T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀T：你們看！這是誰(shuí)呀？老鷹老

23、鷹會(huì)怎樣呢？飛飛咦，它們也出名字。出示字卡，幼兒認(rèn)讀三、 出示范例，學(xué)會(huì)兒歌。1、T：今日陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的。老師出示動(dòng)物卡片，讓幼兒跟讀如：我學(xué) 飛飛，我學(xué) 刨刨2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。四、 表演游戲1、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。游戲換人重復(fù)幾次2、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。五、 結(jié)束活動(dòng)T：小伙伴，現(xiàn)在我們就像一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)一起飛回家吧！教學(xué)反思：在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良

24、好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。第9篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)出海詩(shī)歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美妙的意境。2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：配樂(lè)詩(shī)歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。活動(dòng)過(guò)程：一、感受詩(shī)歌的意境1、出示圖片大海背景圖1師：看看，這是什么地方？2師：看到這么美的大海，你想干什么？3師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？4師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可

25、以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、觀賞詩(shī)歌出海二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、提問(wèn)：1我出海時(shí)，看到了什么？2在聽(tīng)的時(shí)候，你喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句？2、再次觀賞，跟念詩(shī)歌。師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起出海三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢？2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩(shī)歌。師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！四、一邊折船，一邊觀賞詩(shī)歌1、師：出示船你們看，這是什么？船你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！2、引導(dǎo)幼

26、兒用長(zhǎng)方形紙折船。自由想象折船師：比比誰(shuí)折的船美麗？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)

27、效果。第10篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的新奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的歡樂(lè)。2、培育幼兒的觀測(cè)技能和思維技能，提高思維的敏捷性。3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類(lèi)，在老師援助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探究的過(guò)程。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。活動(dòng)預(yù)備：平面鏡、哈哈鏡等各類(lèi)鏡子假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入部分：猜謎語(yǔ)你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。2、探究與發(fā)覺(jué)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀測(cè)各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)鏡子能照物體影像的原理。3、爭(zhēng)論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)覺(jué)了什么？鏡子運(yùn)用什么做成的？你還見(jiàn)

28、過(guò)什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類(lèi)既簡(jiǎn)約的進(jìn)展史。4、小游戲。1不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。用鏡自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。3兩面鏡子看小魚(yú)。你從鏡子里發(fā)覺(jué)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚(yú)多？活動(dòng)延伸：1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像?；顒?dòng)反思：照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)約又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的新奇心，促使他們仔細(xì)觀測(cè)，從而發(fā)覺(jué)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師著重培育幼兒的觀

29、測(cè)技能和思維技能?；顒?dòng)時(shí)老師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀測(cè)到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)覺(jué)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培育了幼兒的觀測(cè)技能和思維技能，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言。第11篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美妙情感。2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把顏色給了，象”的這樣的句式。3、讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的閱歷想象畫(huà)面，仿編新的散文。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、配樂(lè)散文2、以有秋游的閱歷活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。2、援助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法

30、。3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的歡樂(lè)。4、用提問(wèn)的方法援助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。1提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙？2援助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五光十色的顏料”、“秋天的雨，有特別好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。3組織幼兒說(shuō)說(shuō)：散文中為什么說(shuō)“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂(lè)的歌”？5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，老師留意要進(jìn)行肯定的渲染。6、引導(dǎo)幼兒回憶講解并描述自己看到的秋天的色調(diào)用散文中“她把顏色給了，象

31、”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的？8、老師指導(dǎo)幼兒仿編散文活動(dòng)反思：使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、制造性。第12篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)祖國(guó)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。2、豐富詞匯：漂亮、暖和。3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：小動(dòng)物圖片、風(fēng)景圖片、實(shí)物投影儀等?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示投影儀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)并用連貫的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。小伙伴，今日老師帶來(lái)很多圖片，

32、請(qǐng)小伙伴看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？2、通過(guò)幼兒的想象和創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。1、圖片里有哪些小動(dòng)物？2、它們會(huì)說(shuō)什么？3、圖片里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。3、老師有表情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好。4、分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并豐富詞匯漂亮、暖和。提示幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。5、情感滲透：在分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的漂亮富庶，激發(fā)幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖片開(kāi)展分赴的想象，仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)

33、言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。第13篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)奇異的傘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能請(qǐng)幼兒有表情的朗誦。2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩(shī)歌。3、培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)的技能。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、森林背景圖2、動(dòng)物圖片小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙活動(dòng)過(guò)程：一、出示背景圖，引起幼兒愛(ài)好。森林里有誰(shuí)，在干什么？突然發(fā)生了什么事？二、聽(tīng)雨聲，為小動(dòng)物找傘。1師：呀！下雨了!小伙伴下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？傘下雨的時(shí)候我們經(jīng)常用傘來(lái)避雨，那么，小動(dòng)物們也要避雨，它們把四周的什么當(dāng)做傘呢？2幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是

34、不是都有傘了啊三、學(xué)習(xí)兒歌。1老師把小伙伴幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。老師朗誦兒歌2提問(wèn)：這首兒歌好聽(tīng)嗎？地上的大樹(shù)是誰(shuí)的傘？山坡上的蘑菇是誰(shuí)的傘？池塘里的荷葉是誰(shuí)的傘？3現(xiàn)在，我們用最好聽(tīng)的聲音最美的表情來(lái)朗誦兒歌。四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌。1小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了！可是還有很多小動(dòng)物沒(méi)有找到傘怎么辦？我們來(lái)援助它們好嗎？2出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘請(qǐng)小伙伴們?cè)?dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。3引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的東西鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨(dú)特4老師示范創(chuàng)編方法，提出要求。詩(shī)

35、歌的前三句是一樣的，要說(shuō)明：什么樣的東西是誰(shuí)的傘。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的傘”五、結(jié)束下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了，小動(dòng)物特別興奮，請(qǐng)我們到大自然里去做客！活動(dòng)延伸：繼續(xù)用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)編兒歌活動(dòng)反思：在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。第14篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)喇叭花電話教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受兩個(gè)好伙伴在一起打電話，說(shuō)靜靜話的歡樂(lè)。2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)

36、動(dòng)。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)預(yù)備：圖片、音樂(lè)找伙伴、靜靜話活動(dòng)過(guò)程：一：聽(tīng)音樂(lè)找伙伴跳舞找自己的好伙伴，和自己的好伙伴坐在一起。二：師：你們都找到了自己的好伙伴，可是還有人沒(méi)有好伙伴。出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo)師：其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好伙伴，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好伙伴呢？幼兒猜想小田鼠和小鳥(niǎo)到底為什么沒(méi)成為好伙伴呢？老師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).師：有什么方法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好伙伴呢？幼兒相互爭(zhēng)論看看小田鼠用了什么方法？出示

37、圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片并講解并描述出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？喇叭花師：小田鼠種喇叭花有什么用？幼兒相互爭(zhēng)論看看誰(shuí)猜對(duì)了。出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話.師：猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么靜靜話？幼兒相互爭(zhēng)論三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥(niǎo)，打電話。例：師：喂，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好伙伴小田鼠四：兩個(gè)好伙伴一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥(niǎo)，相互打電話。五：播放音樂(lè)，唱唱跳跳靜靜話?；顒?dòng)延伸：制作喇叭花電話附：喇叭花電話一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).一只

38、小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花.喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話.小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂是小鳥(niǎo)家嗎？”小鳥(niǎo)在樹(shù)上答：喂是小田鼠家嗎？小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，每天說(shuō)著靜靜話?；顒?dòng)反思：喇叭花電話是一篇充斥了童趣，充斥了愛(ài)與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此溝通、關(guān)懷?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講解并描述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話的過(guò)程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。在本次活動(dòng)中，采納了幼兒觀測(cè)畫(huà)面猜想講解并描述的形式，讓孩子大膽猜想有什么方法可以援助小鳥(niǎo)

39、和小田鼠成為好伙伴，并且猜猜兩個(gè)好伙伴在電話里說(shuō)了些什么靜靜話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來(lái)講解并描述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美妙感情。最末將情感遷移到生活中，讓孩子知道好伙伴之間不僅可以共享歡樂(lè)，有難受的事情或者是困難都可以告知好伙伴幼兒教育，好伙伴會(huì)為你分擔(dān)、勸慰你，體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。第15篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)說(shuō)家庭住址教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來(lái)。2.幼兒初步能把自己家的房子畫(huà)出來(lái)。3.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)預(yù)備：1.各類(lèi)房子的圖片

40、2.數(shù)字卡片3.蠟筆、圖畫(huà)紙和范例活動(dòng)過(guò)程：一.引起愛(ài)好1.出示各類(lèi)房子的照片,提問(wèn)這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)2.爭(zhēng)論幼兒家住的是什么房子?3.爭(zhēng)論自己家的房子有什么特點(diǎn)?提示幼兒房子幾個(gè)房間,房子四周有什么標(biāo)識(shí)性的建筑物二.說(shuō)說(shuō)我家在哪里1.房子在哪條街上?2.家里在幾樓?3.請(qǐng)幼兒完整的把家庭住址說(shuō)一說(shuō)三.拼一拼自己家的門(mén)牌號(hào)1.通過(guò)幼兒的表達(dá),請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門(mén)牌號(hào)碼2.觀測(cè)幼兒是否將自己所說(shuō)的門(mén)牌號(hào)碼與所拿的數(shù)字相對(duì)應(yīng)四.繪畫(huà)家里的房子1.老師示范畫(huà)房子的方法.畫(huà)一個(gè)三角,那是房子的屋頂.畫(huà)一個(gè)正方形,那是房子的墻.最末畫(huà)上窗子和門(mén)2.幼兒依據(jù)自己的想象描畫(huà)

41、自己的房子3.展示幼兒的作品五.活動(dòng)的延伸1.請(qǐng)幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來(lái)活動(dòng)反思：綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，單靠老師徑直教是難以掌控的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講解并描述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講解并描述中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能的。第16篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)的家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、情愿參加科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)

42、趣。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字?！敖袢绽蠋熃o小伙伴帶來(lái)了伙伴，看，是誰(shuí)呀？”幼兒回答后老師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜想后老師組織幼兒觀賞兒歌。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。1、老師播放詩(shī)歌，老師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？2、老師利用對(duì)話的形式援助幼兒記憶詩(shī)歌。3、老師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家？為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？

43、為什么說(shuō)寬闊的天空是大雁的家？4、老師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。5、老師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。6、老師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。三、老師組織幼兒仿編詩(shī)歌。1、老師組織幼兒爭(zhēng)論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？老師請(qǐng)幼兒逐一講解并描述，鼓舞幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。2、最末，老師援助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀?；顒?dòng)反思：綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，單靠老師徑直教是難以掌控的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講解并描述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講解并描

44、述中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能的。第17篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)老狼遇險(xiǎn)記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對(duì)話。2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：1、故事老狼遇險(xiǎn)記2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容T：小伙伴們、你們好！我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家觀賞老狼遇險(xiǎn)記觀賞第一遍故事提問(wèn)：1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)？2、故事里發(fā)生了一件什么事？3、你覺(jué)得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？二、分段觀賞故事，能形象地學(xué)習(xí)

45、角色的對(duì)話觀賞故事第一段：1、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。2、猴子有沒(méi)有救老狼？他是怎么對(duì)它說(shuō)的？3、老狼聽(tīng)到了猴子的話，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣？觀賞故事第二段：1、正在老狼心里又懊悔又難受的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)？2、聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?、大象爺爺有沒(méi)有救老狼？為什么？它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的？請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑捓蠋熥龃笙鬆敔?，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話4、老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱坑^賞故事第三段1、老狼正在難過(guò)流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)？2、小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的？3、老狼想到好方法了，想

46、到了什么好方法？三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)1、你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話會(huì)救它嗎？為什么？2、請(qǐng)你援助小兔想個(gè)好方法來(lái)救救井中的老狼?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。第18篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌三條魚(yú)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能口齒清晰，有感情地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌的歡樂(lè)的節(jié)奏韻律。2、理解孤孤獨(dú)單所表達(dá)的含義，感受伙伴之間相處的樂(lè)趣。3、鼓舞幼

47、兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)，魚(yú)、鴨、雞等小動(dòng)物頭飾。發(fā)愁，興奮等表情符號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程：1、角色表演：小魚(yú)找伙伴由配班老師扮演小魚(yú)，在找伙伴的音樂(lè)中表演。想伙伴-找伙伴-和伙伴一起玩。2、老師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。3、老師按兒歌內(nèi)容逐一出示表情符號(hào)，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。一條魚(yú)為什么發(fā)愁？體會(huì)孤孤獨(dú)單所表達(dá)的含義。兩條魚(yú)在一起的時(shí)候是怎樣的？三條魚(yú)在一起，心情怎么樣？很多魚(yú)雜一起，心情怎么樣？4、老師朗誦兒歌，請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容選擇表情符號(hào)。其他幼兒表演兒歌內(nèi)容。老師提示幼兒依據(jù)兒歌里魚(yú)的數(shù)量來(lái)

48、表演。5、幼兒朗誦兒歌，老師選擇表情符號(hào)，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。6、游戲：三條魚(yú)活動(dòng)反思：整個(gè)流程進(jìn)行得很順當(dāng)，但是在授課中，忘卻了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)當(dāng)深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)!爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!第19篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)一封信教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中進(jìn)展其傾聽(tīng)

49、技能、表達(dá)技能、動(dòng)手操作技能，并獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能?；顒?dòng)預(yù)備：圖片1幅，幼兒操作材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑、猜想雞媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。1、出示小雞歡歡師：今日是星期天小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)覺(jué)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？幼兒自由猜想2、引出信師：歡歡在家找呀找，發(fā)覺(jué)一封信，歡歡看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小伙伴一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。二、理解、表述信的含義，掌控解讀圖畫(huà)信的方法。1、出示圖片，理解內(nèi)容1這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？幼兒簡(jiǎn)約表述圖畫(huà)信初淺的理解。2分步理

50、解圖畫(huà)信的含義師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？3小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順次，媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最末去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。2、個(gè)別幼兒大膽讀信。師：歡歡聽(tīng)了小伙伴說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小伙伴完整地把信念給歡歡聽(tīng)，記住肯定不要忘了念稱(chēng)呼和落款。三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。1、聽(tīng)電話師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話！小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參與我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告知我們。小兔：你從家出

51、來(lái)一貫往前走，走過(guò)小木橋，穿過(guò)果園，經(jīng)過(guò)石子路，看見(jiàn)一座蘑菇房，那就是我家。2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？3、寫(xiě)信1歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告知媽媽自己去小兔家的路徑，并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢？小伙伴我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信，好嗎？記住告知媽媽去小兔家的路徑，由于媽媽不認(rèn)識(shí)小兔家。2幼兒操作材料3讀一讀信四、結(jié)束師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參與小兔的生日會(huì)吧！活動(dòng)反思：在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展

52、。第20篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)我來(lái)猜一猜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、圖文匹配游戲，嘗試依據(jù)傘的形狀結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。3、能開(kāi)心的參加識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能?；顒?dòng)預(yù)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫(xiě)上兒歌活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒愛(ài)好。老師畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？二、學(xué)習(xí)兒歌傘可以做什么1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？2、老師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？3、展示兒歌，老師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。三、進(jìn)行圖

53、文匹配游戲1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字伙伴？2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找伙伴。3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？4、老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。四、仿編兒歌活動(dòng)1、爭(zhēng)論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼1、小伙伴真能干，我們帶上小傘去玩吧，假如遇上大灰狼怎么辦？2、游戲兩遍。活動(dòng)反思：進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)技能動(dòng)作表現(xiàn)技能及 思維的機(jī)敏性。培育幼兒積極動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。第21

54、篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)秋天果子多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的漂亮景色。2、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、盤(pán)子一個(gè)。2、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。3、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)進(jìn)教室。2、老師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。4、 老師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀測(cè)，說(shuō)出外形，顏色，特點(diǎn)。5、水果仙子引題：水果仙子給小伙伴帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小伙伴想不想聽(tīng)？6、利用實(shí)

55、物水果，朗誦詩(shī)歌。7、老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：a、老師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。8、結(jié)束活動(dòng)：幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤(pán)子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤(pán)子。盛滿各種天果子。綠蘋(píng)果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤(pán)子。人人喜愛(ài)吃果子?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深入的方法，一步

56、一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。第22篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)小黃雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在老師的援助下，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最末從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講解并描述。2、鼓舞幼兒大膽地連貫講解并描述，培育幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)同伴說(shuō)話的習(xí)慣，能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講解并描述好在哪里。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：大圖片一份，分區(qū)材料九份活動(dòng)過(guò)程：1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思索。“我們已經(jīng)會(huì)講這個(gè)故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽(tīng)起來(lái)這個(gè)故事不好聽(tīng)。今日我們把它連接起來(lái)，看老師用了什么詞語(yǔ)？看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些

57、詞？”2、老師完整講解并描述故事。3、出示第一和第二幅圖，觀測(cè)圖片，提問(wèn)：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：走啊走4、出示第二和第三幅圖，觀測(cè)圖片，提問(wèn)：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：突然5、出示第三和第四幅圖，觀測(cè)圖片，提問(wèn)：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：最末6、分組講解并描述，老師指導(dǎo)。7、競(jìng)賽：故事大王競(jìng)賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小伙伴學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌緊張張、飛速8、分組講解并描述，老師指導(dǎo)。9、競(jìng)賽：故事大王競(jìng)賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小伙伴學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌緊張張、飛速第二輪故事競(jìng)賽?？凑l(shuí)能用上連詞把故事完整地講

58、完，而且講得很生動(dòng)。10、投票客人老師和小伙伴一起投11、頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)反思：小伙伴基本能完整地講解并描述圖片，學(xué)會(huì)了一些形容詞，如：睜大、慌緊張張、飛速等，并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的運(yùn)用還沒(méi)有掌控，如：走呀走、突然、最末。活動(dòng)調(diào)整：1、表?yè)P(yáng)運(yùn)用了連詞講解并描述的小伙伴，請(qǐng)他們當(dāng)小老師。2、日常生活中，提示孩子運(yùn)用連詞。3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。第23篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)我的畫(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活閱歷正確地運(yùn)用相關(guān)量詞。2、鼓舞幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。3、鼓舞幼兒大膽的猜

59、猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。活動(dòng)預(yù)備：大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：1、小書(shū)閱讀：幼兒自由閱讀小書(shū)，老師巡察閱讀狀況，并對(duì)閱讀中涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)予以訂正。2、讀大書(shū)：采用個(gè)別讀、集體讀、男女生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題。3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢？“朵”、“座”.同上出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、才藝展示：、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小伙伴你有什么

60、本事或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本事?！巴?！原來(lái)你們有這么多本事哪，那你們情愿展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”、老師為有需要的幼兒提供道具。、幼兒向大家展示才藝。5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)和幼兒一起評(píng)比出“最正確才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘簦院罄蠋熞惨獙W(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼?！北?yè)P(yáng)特別超卓的小伙伴，鼓舞其他幼兒要充斥自信。活動(dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，由于從課前預(yù)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要細(xì)心的去設(shè)計(jì)和預(yù)備。這也督促我在平常的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到細(xì)心、敬業(yè)。在平常的教學(xué)中每個(gè)幼兒的狀況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同