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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-10-15 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大?。?1.94KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、PAGE6撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：該年級(jí)段學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)校園不是很長時(shí)間，注意力集中時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，好奇心重，教師應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合游戲、講故事等方法來吸引他們的注意力。這個(gè)年級(jí)段學(xué)生十分喜愛各類美術(shù)活動(dòng)，想象力豐富、大膽，對(duì)形、線、色的認(rèn)識(shí)感性、真誠，是兒童畫表現(xiàn)的黃金時(shí)期，在手工制作活動(dòng)中技能運(yùn)用有限但是造型稚拙別有情趣。教材分析：本課綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫等學(xué)習(xí)內(nèi)容。撕紙?zhí)懋嫞扔惺止W(xué)習(xí)內(nèi)容，又包含了繪畫練習(xí)，是巧妙而有效的學(xué)科內(nèi)容綜合課型，是一次發(fā)揮學(xué)生自主想象的線條練習(xí)。有一部分兒童，由于畫不出自己想畫的東西，或者想不出來要畫什么，而失去畫畫的興趣

2、。本課設(shè)計(jì)為每一個(gè)兒童都提供了一次實(shí)現(xiàn)自己想象創(chuàng)造的契機(jī)。撕紙，只是激活學(xué)生思維的一個(gè)觸擊點(diǎn)。一旦學(xué)生的想象被激發(fā)，即通過添畫來完成創(chuàng)造性的表達(dá)。添畫，可繁可簡，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)能力而定。因?yàn)樗杭埖男侮P(guān)具有很大的隨意性，所以添畫線條也不必過于規(guī)范，從而大大降低了完成想象表達(dá)的難度，使繪畫更具有生動(dòng)性。本課的設(shè)置為克服想象繪畫有障礙的學(xué)生墊了一塊“磚”，促使其靈活地想象和大膽地表現(xiàn)，并為今后畫各種類型的想象畫打下基礎(chǔ)。添畫是繪畫創(chuàng)作的初級(jí)階段。撕紙?zhí)懋嬍窃诩埰蔚幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，描繪與紙片原形合乎情理的畫面。教材以一張紙片為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)從不同的角度觀察添畫，使這成為各種有

3、趣的形象，富有情趣和娛樂性，這是思維方法的提示。同時(shí)，教材列舉的兩種不同的添畫方法：“外部添畫法”與“內(nèi)部添畫法”，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作添加也給予了有效的思維途徑，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與心智發(fā)展的相容性。教學(xué)目標(biāo)：1能仔細(xì)觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。2能大膽隨意地撕紙，展開聯(lián)想并添畫成新的形象。3在愉快的游戲和制作活動(dòng)中享受創(chuàng)作的樂趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。師：小朋友們，在上課之前我們先來看一段小視頻。（看用紙撕出的創(chuàng)意視頻）師：今天我們也來做一個(gè)牛人，用小紙片撕出大創(chuàng)意，你們想玩嗎要想有創(chuàng)意就得隨意撕，大膽撕。大塊的撕，等一下你們也

4、要像老師這樣做哦。為了方便展示，老師同時(shí)撕出了兩張這樣的圖形。（撕完以后分別把兩張紙放在黑板上）師：請(qǐng)同學(xué)們看，我要是這樣放，它像什么呢生：山、屋子師：我再轉(zhuǎn)過來，這樣放，你又覺得像什么呢生：像人頭師：你覺得像人的頭，他像人的正面還是側(cè)面生：側(cè)面，師：好，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來畫一畫。（師指導(dǎo)學(xué)生畫）師：如果老師再轉(zhuǎn)一個(gè)方向你覺得又像什么呢生：像地圖、像手槍師：我覺得也像一樣?xùn)|西，（教師畫）是什么生：房子。師：你們的想象力真的太豐富了，這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋?，（出示課題）回過頭來，你覺得撕紙?zhí)懋嫷牟襟E是什么呢第一步、第二步生：第一步是撕紙師：那要怎樣撕呢能不能像老師這樣啊，就一點(diǎn)點(diǎn)呢生

5、：不能。師：那第二步呢生：第二步是想一想生：第三步貼一貼。師：那第四步呢生：畫一畫。二發(fā)現(xiàn)方法。師小結(jié)：那畫一畫是怎樣畫的呢同學(xué)們看，像這樣在圖形里面添畫的我們叫它內(nèi)部添畫，（邊說邊指著第一幅畫），像這樣在圖形外面添畫的我們叫它外部添畫，邊說邊指著第二幅畫如果想讓你的畫想變得更美麗，更漂亮，你可以內(nèi)部、外部一起添畫。比如說這樣，王老師給他加一個(gè)眼鏡，然后再給他畫一頂帽子，然后再給他加一個(gè)圍脖，這樣這幅畫就更加的完整了。我覺得電腦放的更加清楚，（出示課件，讓學(xué)生觀看）而且同一個(gè)小紙片兒，把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就又有了不同的創(chuàng)意。從不同角度觀察，聯(lián)想也不同。師：撕紙?zhí)懋嬑覀兛梢詮膭?dòng)物、人物、風(fēng)景、植物、生活用

6、品等等來想，（繼續(xù)觀看課件）你們想不想也玩撕紙?zhí)懋嬆厝龑W(xué)生作業(yè)。師：好的，請(qǐng)同學(xué)們看清楚（課件出示作業(yè)要求，老師讀給學(xué)生聽）我們別急，我們先來撕一撕，下面請(qǐng)小組長給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張彩色的卡紙。（學(xué)生剛開始不夠膽撕，后來慢慢就撕得很好。）師：誰來說一說，你撕的像什么生：我撕的像房子，我撕的像狗師：好！我看到有的小朋友已經(jīng)迫不及待了，下面請(qǐng)小組長再給每個(gè)小朋友一張白紙，還有雙面膠。（學(xué)生開始動(dòng)手操作）注意，把撕下來的紙片兒放在小筐里。四小組合作。師：有沒有哪個(gè)小朋友想不到自己撕的像什么的我們一起來幫幫他。（播放音樂，學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）師：一會(huì)兒我發(fā)一些紅蘋果貼紙，請(qǐng)小朋友上來，你喜歡哪一

7、張作品，你就貼在上面。（學(xué)生把自己完成的作品放在黑板上。）、師：同學(xué)們看，我們這個(gè)小畫展多美啊，請(qǐng)同學(xué)們說一說小朋友們的畫都畫的是什么師：我覺得這么多的畫，哪一張都特別漂亮，都想給它貼上一張大蘋果，你最喜歡哪一張畫呢，為什么呢生：很有創(chuàng)意五作品欣賞，思維發(fā)散。師：好，我們來看看其它小朋友的。（出示課件，欣賞畫）（拓展）師：小朋友們，我們今天課后思考是生活中除了用紙，你還可以用哪些材料制作成畫呢師總結(jié)：同學(xué)們，美術(shù)無處不在，小小的一張紙，通過同學(xué)們撕、想、貼、畫就能變得這么漂亮，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦L畫中能有更好的想法和創(chuàng)意。今天這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課學(xué)生能結(jié)合自己的作品說出自己的想法，這足已說明孩子們已建立起個(gè)人的創(chuàng)作意識(shí)，令我欣慰的是孩子們?cè)谳p松的音樂聲中快樂的體驗(yàn)撕紙?zhí)懋嫷幕顒?dòng)，并出色地完成了堂上作業(yè)。在整節(jié)課中，還存在一些不足，如在材料制作的選擇上可再豐富些，還有在激發(fā)學(xué)生美術(shù)方面怎樣有更好的創(chuàng)造力和想象力。最后用美國心理學(xué)家波斯納的話“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚