七年級美術上冊實用又美觀的日用產(chǎn)品教案

1、1第 五 單元課 題課 型 1.學會從不同的審美角度欣賞分析評述一件生活用品的設計效果 生疏有用與美觀有機結合的設計原那么 2.運用比較的方法理解生活中一件好的用品應具備有用性與美觀性 3.通過欣賞優(yōu)秀作品進一步感受日用品的有用性與美觀性4.引導學生關注生活寵愛生活在生活中覺察美欣賞美制造美 學會從不同的角度欣賞生活用品如何理解生活用品美觀與有用的有機結合講授法，合作探究法教 學 過 程 二次備課第一課時一、組織教學：檢查學生課前預備狀況二引導階段請學生以一件自己寵愛的生活用品為例說出寵愛它的理由(從功能、造型、色 彩等方面)，導出本單元的學習內(nèi)容。三、進入新課：1、我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇斒怯?/p>

2、用的，同時又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使 用者帶來便利，也使人們在使用時感到舒適和開心，很自然地給人以美的享受。我 們應當學會在生活中觀看和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品設計的成功和缺乏，提高我們 的審美力量(活動一)多媒體呈現(xiàn)古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同 分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，顏色古樸高雅，圖大方簡潔，放置水果時，與 水果的明媚色 彩形成鮮亮的比照，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形 成了統(tǒng)一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息， 木質局部單純的 造型樸

3、實的顏色和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣 息深厚的椅墊形成 比照，好似示意了現(xiàn)代人與 大自然的融合。(3)手機設計圖： A 款，流線外形和金屬質感，傳 達出獨特的信息，置于掌上 好似可以操控穿梭于太空的飛行器； B 款，方正規(guī)正，擁有它的人應當是誠懇、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士； C 款，藍色的屏幕，玩耍機式的按鈕設計，外觀上可以2強化的機器性特征肯定是寵愛尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D 款，機蓋合起 后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。(4)咖啡具瓷釉顏色美麗和諧旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾其顏色 又與咖啡的顏色相調(diào)蓋上無鈕防止翻開放在桌上滾落打碎于把手造型的設計 那么充分

4、考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。(5)椅子一組用最少的材料最簡潔的造型最單純的顏色有最舒適的感覺 或許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)約放置空間的問題飽為 你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態(tài) 的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充 分考慮了有用的各種細 節(jié)著實讓人感動。申國有句古話叫“學以致用“，即物品的存在都有它特定的用 途 的，所以，產(chǎn)品的設計首先要考慮它的用途(功能)，同時，人對物質產(chǎn)品還有精神 方面的要求。 (欣賞紅 漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然 的花朵 外形的根底上加以規(guī)整化，是一件有用與美觀 結合得格外好的作品。(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同爭辯它們的設計好在哪 里有什么缺點(活動三)將幾件一樣用途的生活用品放到一起比照欣賞開放爭辯：同是喝水 的環(huán)子，你更寵愛哪只，為什么?進展分析評述。四反響階段師生爭辯以下問題1、購置某種生活用品時你知何進展選擇?2、生活用品的設計應當遵循什么原那么?五總結人類生活中處處存在設計設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單 從美觀的角度動身要從功能材料形式等方面進展整體考慮做到美觀而有用請學生欣賞各種生活用品共同爭辯它們的設計好在哪