第十冊(cè)音樂教案

1、文檔編碼 : CX10G1X4Z3O10 HZ8P8B6R1H10 ZQ2M6M5M9U4第一課 春意教學(xué)目標(biāo)：1、“ 春水” 、“ 春雨” 、“ 小鳥” 都向人們“ 致春天” 的來臨,本課匯編了一組描畫春意的音樂 作品；讓我們?cè)谝魳返母腥鞠逻M(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的寵愛；2、通過傾聽致春天 ,感受樂曲對(duì)春天的描畫,從中體驗(yàn)到音樂豐富的表現(xiàn)力,進(jìn)一步培 養(yǎng)對(duì)音樂的感受才能和表現(xiàn)才能；3、通過表演、演唱小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下 ,感受歌曲借景抒情,節(jié)奏、節(jié)拍的不同變化來表達(dá)對(duì)春天的頌揚(yáng)；培養(yǎng)對(duì)音樂審美才能、對(duì)唱曲的演唱才能的創(chuàng)作手法；教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽：致春天、春水2、表演：小鳥、小鳥 、春雨蒙蒙地下3

2、、音樂學(xué)問：切分音 教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽和唱歌表達(dá)對(duì)春天的愛 教學(xué)難點(diǎn)：音樂學(xué)問：切分音的運(yùn)用教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴；課時(shí)支配：四課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演小鳥小鳥教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥、小鳥教 學(xué) 過程 ：一、導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們,隨著春風(fēng)暖暖的吹來, 讓我們感受到春天的到來；來讓我們深吸一口氣 （師生同做） ,享受一下春天給我們帶來的暖意；你能用什么詞語來描畫春天的詞語呢？2、師生溝通；（春光明媚,鳥語花香,春暖花開 ）二、學(xué)習(xí)歌曲小鳥小鳥1、引入學(xué)習(xí)：“ 瞧,春天的小鳥小鳥也在唱歌了！”2、傾聽歌曲,感受歌曲表達(dá)了怎樣的心情

3、,描畫了怎樣的情形？3、溝通體會(huì)；4、學(xué)唱歌曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)；設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱第六 拍起唱）（2）先學(xué)唱第一部分（第一樂段）A、老師范唱“ 邊聽邊找出相同與相像的地方；”B、復(fù)習(xí) 6/8 的指揮圖式；C、在老師的指導(dǎo)下邊劃拍邊放慢速度視唱第一樂句（兩小節(jié)）；D、同學(xué)自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句；E、完整的演唱第一部分的曲調(diào)；（3）學(xué)唱合唱部分（其次部分）曲調(diào)；A、老師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)；B、分聲部學(xué)唱；C、分聲部練習(xí),重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部；（4）練習(xí)合唱A、在老師指導(dǎo)下,兩聲部先唱好其次樂段的第一樂句（兩小節(jié)）；B、指導(dǎo)開頭音的和聲練習(xí)；C

4、、合唱合成；要求同學(xué)能相互傾聽對(duì)方的聲部,做到和諧；5、學(xué)唱歌詞（1）完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡呼、活潑的心情；（2）用“LA” 唱全歌；（3） 填入歌詞要唱的更有感情；（4） 指導(dǎo)演唱：留意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)輕巧的心情；留意休止符；6、表演歌曲： 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)發(fā)表表演歌曲的處理；表達(dá)對(duì)春天的頌揚(yáng)；三、老師小結(jié)；第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽致春天2、復(fù)習(xí)小鳥小鳥教學(xué)重點(diǎn)：有效傾聽致春天教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥、小鳥教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小鳥小鳥1、分聲部演唱歌曲；,通過傾聽體會(huì)身邊的春天；2、進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音演唱歌曲；二、觀看致春天1、介紹作曲家

5、的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小 品；3、初步傾聽,想：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落；4、復(fù)聽：要求同學(xué)在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂在進(jìn)展過程中的情 緒變化；5、全曲完整地傾聽,再次感受音樂的精妙；三、完成作業(yè)1、畫出第三部分的餓圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,但心情不同；如用同樣的線條, 可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱鬧的情形；等；仍可以依據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫2、完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與心情的餓寂靜、期望、熱鬧；四、同學(xué)小

6、結(jié)；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：音樂學(xué)問：切分音 教學(xué)過程：一、新課引入：1、氣象學(xué)問導(dǎo)入：春天里的“ 春光明媚” 是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不行能是永久“ 春光明 媚” 的日子, 仍有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么憤怒？2、引入歌曲春雨蒙蒙的下,揭示課題；二、學(xué)習(xí)歌曲春雨蒙蒙的下1、聽范唱摸索： 歌曲的心情是怎樣的？“ 刷刷刷刷”是什么聲音？你能仿照唱一下嗎？2、溝通體會(huì)老師指導(dǎo),練習(xí)仿照下雨聲；3、師聲接唱：老師唱歌曲的歌詞部分,同學(xué)接唱雨聲部分；4、學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音；（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在老師

7、指導(dǎo)下學(xué)唱開頭的 9 小節(jié)曲調(diào),同學(xué)用 2/4 拍指揮圖式劃拍；（4）同學(xué)自學(xué)第 17 小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師立刻糾錯(cuò)；（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的頌揚(yáng),唱好全曲；5、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞唱歌（2）懂得歌詞的含義（3）再次有感情地演唱；三、表演歌曲；四、音樂學(xué)問：切分音1、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏；2、轉(zhuǎn)變了強(qiáng)弱關(guān)系,產(chǎn)生了切分音；3、改寫成 節(jié)奏,并唱一唱；五、老師總結(jié)；六、師生再見；第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽春水教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂作品中的“ 春水”教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂伴奏 教學(xué)過程：一、傾聽音樂1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入；設(shè)問：春水從何處來 .冬去

8、春來,大地回春,冰雪融解,形成春水；春水又怎樣活動(dòng),他們 去向哪里 .請(qǐng)聽音樂；2、觀看童聲合唱春水 ；設(shè)問：1歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面 .2合唱有幾個(gè)聲部 .表現(xiàn)出怎樣的心情 . 3春水像不像活潑、頑皮的孩子 .如一次不成,3、再聽春水 ,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線 可多聽?zhēng)妆?；二、兒歌與打擊樂；1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊；2、可以兩人一組練習(xí),即一人朗讀一人拍擊；也可以小組與小組練習(xí),正確方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊；3、留意速度能與歌曲一樣；4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音,精確地為歌曲伴奏按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜；5、分組爭(zhēng)辯,選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)

9、奏為歌曲伴奏；6、各組呈現(xiàn)表演；比一比哪一組與音樂協(xié)作得最默契；三、拓展與爭(zhēng)辯；1、設(shè)問：能否設(shè)計(jì)其他形式表演,并說說意圖；如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞 2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜,并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖；3、爭(zhēng)辯成果表演；4、老師要積極夸獎(jiǎng)同學(xué)的制造性表演,夸獎(jiǎng)他們的創(chuàng)新精神；四、老師總結(jié)；五、師生再見；其次課 輕巧的村寨教學(xué)目標(biāo)：1、我國(guó)是個(gè)擁有 56 個(gè)民族的大家庭,本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對(duì)民族音樂的寵愛,拓寬我們的音樂視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)；2、傾聽北京喜訊到邊寨 、阿佤人民唱新歌 ,從各種豐富多彩的音

10、色中感受在少數(shù)民族村寨里,當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的餓輕巧場(chǎng)景；2、用漂亮抒情的心情演唱巴塘連北京、迷人的火塘 ,以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的寵愛； 在學(xué)唱過程中連續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音 樂風(fēng)格；教學(xué)內(nèi)容：傾聽北京喜訊到邊塞阿佤人民唱新歌表演巴塘連北京迷人的火塘教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受民族音樂的風(fēng)格；2、學(xué)習(xí)切分音的音樂學(xué)問；教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語,聽聽下面一段音樂,考考你們的耳朵,這段音樂的風(fēng)格是中國(guó)的仍是外國(guó)的？描畫的場(chǎng)面是熱鬧的舞蹈場(chǎng)景仍是懼怕的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？演奏的餓樂隊(duì)是中國(guó)民族 樂隊(duì)仍是西洋管弦樂隊(duì)？演

11、奏的形式是合奏仍是獨(dú)奏？（播放樂曲第一主題音樂）二、觀看北京喜訊到邊寨1、揭示并說明課題；2、設(shè)問：為什么喜訊是從北京傳出？“ 邊寨” 是什么地方？3、傾聽、熟識(shí)各主題音調(diào), 要求同學(xué)在播放某一主題時(shí)就在課本的譜例上指出是第幾主題,并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào),同時(shí)聽辨是什么樂器演奏,完成練習(xí)；4、視聽樂曲,明白作品的結(jié)構(gòu) 仔細(xì)傾聽提取,同時(shí)依據(jù)剛熟識(shí)的各主題音調(diào),隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號(hào)；5、師生爭(zhēng)辯：各主題都描畫了各種民族舞蹈；你能用動(dòng)作、顏色或語言來表示各主題的舞 蹈場(chǎng)面嗎？6、復(fù)聽全曲,各組選擇某一主題邊聽邊表演；（1）分組爭(zhēng)辯選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作；（2）傾聽

12、全曲,當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí),相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)面；三、小結(jié)；其次課時(shí)一、以地理地貌學(xué)問導(dǎo)入：青藏高原海拔幾千米,世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原；由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng),公路的修筑是特殊困難的；每當(dāng)一地大路修筑起來,當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭翘厥馀d奮的；歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映；二、學(xué)習(xí)歌曲；（1）聽范唱,初步感受音樂風(fēng)格；（2）復(fù)習(xí) 6/8 拍的指揮圖式,慢速度視唱前（3）同學(xué)分組視唱后 5 小節(jié)；6 小節(jié),留意唱好連線及樂句的完整性；（4）復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏,找出歌曲中跨小節(jié)的切分音；（5）完整地有感情地唱好全曲；（6）表演歌曲, 用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表

13、演,三、老師小結(jié)；第三課時(shí)表達(dá)藏族同胞輕巧的心情；一、導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南,居住著許多少數(shù)民族同胞,大家比較熟識(shí)的餓有彝族、傣族等；在云南的西盟等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族,他們世代在那里狩獵、耕耘,他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷,請(qǐng)聽阿佤人民唱新歌二、觀看樂曲1、初步觀看,感受樂曲風(fēng)格；2、學(xué)唱前 6 小節(jié),摸索：在曲調(diào)顯現(xiàn)最多的音,給你印象最深的是哪幾個(gè)音？3、再次復(fù)聽樂曲,在終止句時(shí)全體一起唱“ 江三木羅；”4、反復(fù)傾聽,同學(xué)可以即興舞蹈,可以選擇打擊樂,可以拍手、跺腳隨音樂拍擊；總之形 成一個(gè)載歌載舞的場(chǎng)面,猶如身臨其境, 以輕巧的心情表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的 幸福

14、生活情形；第四課時(shí) 一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬,火塘象征著輕巧的時(shí)間；這是侗族人民的風(fēng)俗；你能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？二、觀看迷人的火塘1、聽范唱,初步感受旋律；2、老師在伴奏音帶的伴奏下,分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部,讓同學(xué)對(duì)每一個(gè)聲部都有 一個(gè)初步的感受；3、解決切分節(jié)奏；4、在老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用切分音的學(xué)問學(xué)唱第四樂句；5、在老師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第一、二樂句,并能流暢地唱好；6、分聲部演唱；7、有感情地朗讀歌詞,體驗(yàn)歌詞的意境；8、以中速、抒情漂亮地演唱歌曲；三、表演歌曲1、選擇打擊樂器伴奏；2、作情形表演；

15、四、小結(jié)；第三課 幻 想 教學(xué)目標(biāo)：1、幻想是制造想象的預(yù)備階段,它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn),是制造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力；通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展幻想力,促 進(jìn)思維的進(jìn)展；2、通過對(duì)動(dòng)畫片寶蓮燈的兩首插曲的觀看,明白神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄 托；在傾聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境；3、唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔 ,在立體的和聲音響聲中,體驗(yàn)、想象所獲得的美感,并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作；4、以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例,開發(fā)式進(jìn)行以“ 幻想“ 為內(nèi)容的音響小品命 題創(chuàng)作活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容：傾聽天地在我心 望月節(jié)水星飛行

16、使者表演小白船讓幻想展翅飛翔教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過明白一些神話故事,進(jìn)一步拓展同學(xué)的幻想力,促進(jìn)思維的進(jìn)展；2、傾聽音樂,明白神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產(chǎn)生的；3、學(xué)習(xí)演唱歌曲時(shí)氣息的連貫；教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀看神話故事嫦娥奔月導(dǎo)入；1、觀看神話故事 2、摸索：從這個(gè)故事中你知道了什么？3、加入天文學(xué)問：月亮是地球的衛(wèi)星,地球是太陽的行星；二、學(xué)習(xí)歌曲小白船1、（師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的歌曲；歌曲里都唱了什么？2、節(jié)奏練習(xí)： X00| 0XXX3、學(xué)唱第一樂段曲調(diào)）聽范唱,摸索：這是幾拍子的歌曲？（1）老師范唱曲調(diào),同學(xué)分兩組,一組三角鐵及拍手、另一組串鈴

17、及拍腿,為老師范唱伴奏；（2）同學(xué)學(xué)唱第一樂段曲調(diào),老師用打擊樂為同學(xué)伴奏；4、學(xué)唱其次樂段曲調(diào)（1）老師分別范唱高、低聲部的曲調(diào)（2）高、低聲部的同學(xué)各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)；（3）分聲部呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；（4）請(qǐng)個(gè)別高聲部的同學(xué)與老師合作,讓其他同學(xué)體會(huì)重唱的感覺；（5）老師指導(dǎo)兩個(gè)聲部的協(xié)作,特殊著重指導(dǎo)兩個(gè)聲部的和諧及氣息的連貫；（6）完整、漂亮流暢的唱好全曲；5、用打擊樂為歌曲伴奏；6、把歌詞填入曲調(diào)中7、完整地演唱歌曲；三、歌表演；四、老師小結(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小白船二、傾聽天地在我心1、由電影故事導(dǎo)入,設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事？老師歸納；觀看天地在我心中男聲獨(dú)唱

18、；2、摸索：這首插曲是哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了什么樣的感情？演唱形式,其音色歸屬哪個(gè) 聲部？旋律的心情是怎樣的？3、簡(jiǎn)潔表達(dá)在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容；4、傾聽天地在我心（1）邊聽邊開放聯(lián)想與想象,說說聽后感；（2）熟識(shí)的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼唱,也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己傾聽的感受；5、請(qǐng)同學(xué)自由學(xué)唱；6、跟著音樂演唱歌曲；三、觀看望月節(jié)（1）傾聽,設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及心情上與天地在我心有什么不同？它表達(dá) 了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？（2）傾聽,老師提示：樣仔細(xì)聽伴奏,神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？（3）聽后師生爭(zhēng)辯：音樂神奇顏色產(chǎn)生的因素？（4）老師簡(jiǎn)潔介紹電

19、子合成器；四、老師小結(jié)；第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入：什么是幻想？幻想是人們對(duì)將來遠(yuǎn)景的一種想象；大家來聽 讓幻想展翅飛翔在唱什么？二、學(xué)習(xí)歌曲1、傾聽歌曲范唱,爭(zhēng)辯歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式；2、音程訓(xùn)練 3、學(xué)唱歌曲（1）老師分別范唱二聲部曲調(diào)；（2）同學(xué)分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)；（3）二聲部合成,老師在鼓勵(lì)同學(xué)自學(xué)成果的前提下,指出問題再次合成；（4）填入歌詞,加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲；（5）學(xué)習(xí)其次部分歌曲,并協(xié)作；（6）完整有感情地演唱歌曲；三、歌表演（1）分組爭(zhēng)辯,接受什么形式表演歌曲？（2）分組呈現(xiàn)；（3）評(píng)判四、小結(jié)；第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲讓幻想展翅飛翔二、觀看水星飛行使者1、

20、導(dǎo)入：太陽系有幾顆行星？2、觀看樂曲第一主題,設(shè)問：這段音樂的心情是怎樣？你能描述一下你想到的情形嗎？3、揭題 4、再次觀看歌曲的第一部分,自由爭(zhēng)辯,說說你的想象；5、觀看樂曲的其次部分,設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的進(jìn)展到其次部分聽后,說說你 想到的故事？6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題,以加深對(duì)主題印象；7、完整地傾聽樂曲,聽后分組爭(zhēng)辯；（1）樂曲分幾個(gè)部分？（2）你能編個(gè)故事講一講嗎？8、小組爭(zhēng)辯：每人說說自己的故事；9、每小組推選一位故事大王,講“ 水星” 的故事；10、評(píng)判；11、再次完整得觀看；三、老師小結(jié)；第四課 四 季教學(xué)目標(biāo)：1、一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活

21、、學(xué)習(xí)、工作布滿著憤怒與詩(shī)意；在課 中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映；2、傾聽青海民歌四季歌及陜西民歌改編的秋收,從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中,體驗(yàn)樂曲的心情變化,進(jìn)展聯(lián)想與想象,提高對(duì)音樂觀看三度創(chuàng)作的才能；3、表演童心是小鳥 、一把雨傘圓溜溜 ,體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械妮p巧心情,并進(jìn)行創(chuàng)作 表演；在學(xué)唱過程中從歌曲仿照創(chuàng)作手法中初步明白其特點(diǎn),進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容：傾聽四季歌 秋收表演童心是小鳥一把雨傘圓溜溜教學(xué)重、難點(diǎn)：1、演唱歌曲,體驗(yàn)輕巧心情,進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)；2、觀看樂曲,體會(huì)音樂的變化,進(jìn)展聯(lián)想,提高三度創(chuàng)作才能；教學(xué)時(shí)間：四課

22、時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)歌曲童心是小鳥1、歌曲范唱,設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？心情是怎樣的？2、你怎樣懂得歌名？3、聽老師再次范唱,請(qǐng)你找出與第一樂句相同或相像的樂句,說說它們熱鬧系統(tǒng)與相像之 處并唱一唱；4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)；5、把歌詞按節(jié)奏朗讀；6、完整地演唱歌曲；7、設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào),表達(dá)你對(duì)輕巧“ 童心” 的處理想象？8、同學(xué)嘗試有感情地演唱；二、歌表演；三、小結(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲童心是小鳥二、觀看四季歌1、介紹青海民歌四季歌 ,以春、 夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“ 四季歌”；2、初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂,感受青海民歌輕巧熱鬧的心情

23、；3、再次復(fù)聽這一段,請(qǐng)同學(xué)看譜跟唱,體驗(yàn)青?！?花兒” 的風(fēng)格；4、觀看全曲, 設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共顯現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?？?qǐng)用力度記 號(hào)把她記錄下來；5、再次傾聽全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？（2）從力度于音色的變化上,你能否體驗(yàn)出每段的心情變化,從而與“ 四季” 聯(lián)系起來,說說你的想象；6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來,誰就是優(yōu)勝者；三、總結(jié)；第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)歌曲一把雨傘圓溜溜1、導(dǎo)入：在夏天的某一天,三位同學(xué)在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同學(xué) 有傘,假如你是那位有傘的同學(xué)你回怎么做呢？2、傾聽范唱,摸

24、索：三位同學(xué)在大雨中他們是怎么做的呢？3、用 2/4 的指揮圖式來感受前一部分的效率；4、跟著老師的伴奏,學(xué)唱前一部分旋律；5、摸索這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？6、自己哼唱；7、自由學(xué)唱夠一部分旋律；8、學(xué)唱歌曲（1）完整地、輕巧地唱好曲調(diào)；（2）朗讀歌詞,把歌詞填入,試唱歌曲；（3）完整地唱好歌曲；三、歌表演1、摸索：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組爭(zhēng)辯；2、自由爭(zhēng)辯 3、各組呈現(xiàn)；4、師生互評(píng)；四、音樂活動(dòng)1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個(gè)小節(jié),要求用仿照重復(fù)方法創(chuàng)作進(jìn)展成 4 小節(jié)；2、講解范例,復(fù)習(xí)仿照方法要求；第四課時(shí) 一、以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)

25、入1、老師范唱 2、同學(xué)跟琴唱第一段歌詞；3、師生爭(zhēng)辯歌曲的心情及內(nèi)容；二、觀看歌曲1、初聽,感受在器樂曲秋收中,民歌的原形旋律顯現(xiàn)幾次？仍有什么旋律與民歌原形 旋律有關(guān)系？2、指導(dǎo)同學(xué)唱教材中的圖形譜；（主題 A）3、聽主題 B,并畫出其圖形譜,進(jìn)行比較；4、爭(zhēng)辯：依據(jù)你自己的樂曲進(jìn)展的記錄圖表,說說你傾聽后想象；請(qǐng)圍繞樂曲的標(biāo)題,根 據(jù) A 與 B 及其樂器音色的變化開放你的想象于聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,說出其心情的進(jìn)展與 變化；5、小結(jié)；第五課 您好！大自然 教學(xué)目標(biāo)：一、通過兩個(gè)題材內(nèi)容“ 田野”、“ 雪橇” ,一種表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí),讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的頌揚(yáng)

26、,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的寵愛與 歌頌；二、田野在呼吁與我們的田野是同題材內(nèi)容,但音樂從不同視角呈現(xiàn)了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同心情：進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的懂得；一個(gè)活潑, 一個(gè)漂亮； 通過對(duì)作品的再創(chuàng)作與實(shí)踐三、同一首鈴兒響叮當(dāng),由于不同的版本產(chǎn)生的成效也不一樣,人們從不同層面感受少 年兒童們?cè)诖笞匀欢局械妮p巧,初步體驗(yàn)音樂的變化進(jìn)展帶來的美感；教學(xué)內(nèi)容：傾聽我們的田野 鈴兒響叮當(dāng)表演田野在呼吁鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用漂亮、和諧的聲音演唱合唱歌曲；2、充分體驗(yàn)歌曲的演唱心情,精確的表現(xiàn)出來；教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都寵愛參加春游活動(dòng),

27、在活動(dòng)當(dāng)中最讓你感到興奮的是什么場(chǎng)面？（生答略）哦！因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥ビ^看自然美；一下吧；你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？我們一起去感受二、初步感受田野在呼吁旋律說說體驗(yàn)；1、你感受到歌曲怎樣的心情？2、歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)歌曲：1、再次傾聽,讓同學(xué)跟著旋律試唱歌譜；2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜；3、同學(xué)跟著伴奏學(xué)唱,找出比較難唱的樂句,大家共同解決或找同學(xué)幫忙；4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍；5、連續(xù)傾聽歌曲,四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞；6、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師,能干的先示范讀,然后再幫忙讀得有困難的同學(xué)；7、全班有感情的朗讀辭別；8、跟著音樂,把歌詞帶

28、進(jìn)旋律里演唱；9、老師隨機(jī)指導(dǎo)；10、同學(xué)完整、有感情的演唱歌曲高聲部；四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律,同學(xué)哼唱；2、同學(xué)跟錄音學(xué)唱；3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱；4、指導(dǎo)低聲部的演唱；五、老師小結(jié)；其次課時(shí) 一、分別復(fù)習(xí)歌曲田野在呼吁的高、低聲部；二、練習(xí)兩個(gè)聲部的協(xié)作；1、先協(xié)作前四個(gè)樂句,指導(dǎo)同學(xué)用輕柔的聲音演唱；2、再協(xié)作后面的樂句,要求聲音要統(tǒng)一；三、音樂活動(dòng)制造與實(shí)踐；1、分組爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯：用什么手段與形式把歌曲表演得更有樂趣？2、分組呈現(xiàn)各組的制造成果；3、評(píng)判與夸獎(jiǎng)；4、小結(jié)：大自然給我們帶來了憤怒,田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容；您好！大自然；四、傾聽我們的

29、田野1、談話導(dǎo)入：描畫祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲要數(shù)我們的田野這首作品了,歌曲漂亮抒情,半個(gè) 書記以來經(jīng)久不衰；2、朗誦歌詞,感受這首詩(shī)歌描畫的美景；3、初聽我們的田野（1）歌曲表現(xiàn)了怎樣的心情？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的？特殊是合唱聲部 用輕聲“ 唔” 來襯托,表現(xiàn)了怎樣的情形？（2）師生爭(zhēng)辯 4、復(fù)聽我們的田野 ,要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；（1）歌曲的旋律線有什么特點(diǎn)？它怎樣去描畫“ 碧綠的河水”、“ 無邊的稻田”、“ 淺藍(lán)色的群山” 、“ 雄鷹在飛翔” ？（2）師生爭(zhēng)辯,并引導(dǎo)同學(xué)觀看圖形譜；（3）完成作業(yè)；5、再次傾聽,跟錄音輕聲唱好歌曲,熟識(shí)并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少年兒童的合唱

30、精品曲目,喚 起觀看者對(duì)祖國(guó)山山水水的寵愛,對(duì)大自然的頌揚(yáng)；第三課時(shí) 一、讓同學(xué)傾聽歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)母备璨糠謱?dǎo)入：1、這首歌曲叫什么名字？是什么國(guó)家的歌曲？它描畫了什么樣的情形？2、老師總結(jié)：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,又名雪橇歌,又 由于是冬天的歌曲,又逐步演化為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲,深受人們寵愛；二、傾聽歌曲范唱；三、學(xué)唱歌曲1、再次傾聽,讓同學(xué)跟著旋律試唱歌譜；2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜；3、同學(xué)跟著伴奏學(xué)唱,找出比較難唱的樂句,大家共同解決或找同學(xué)幫忙；4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍；5、連續(xù)傾聽歌曲,四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞；6、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)

31、老師,能干的先示范讀,然后再幫忙讀得有困難的同學(xué)；7、全班有感情的朗讀辭別；8、跟著音樂,把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱；9、老師隨機(jī)指導(dǎo)；10、同學(xué)完整、有感情的演唱歌曲高聲部；四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律,同學(xué)哼唱；2、同學(xué)跟錄音學(xué)唱；3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱；4、指導(dǎo)低聲部的演唱；5、全曲合成并以輕巧的心情、稍快的速度來演唱；五、表演歌曲；第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)二聲部歌曲鈴兒響叮當(dāng)二、播放另一版本的鈴兒響叮當(dāng)讓同學(xué)觀看,感受與我們唱的在風(fēng)格上有什么不同？三、作品簡(jiǎn)介： 這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和進(jìn)展改編而成的；共有十個(gè)段落組成,充分呈現(xiàn)了孩子們盡情輕巧的情形；四、觀看樂曲：1、傾聽,你

32、能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？2、大家爭(zhēng)辯；3、再次傾聽,看看大家的反應(yīng)才能,看看誰最快,聽?zhēng)Х侄握?qǐng)舉手并用手勢(shì)表示；五、選擇節(jié)奏型,為歌曲伴奏；六、創(chuàng)編故事情節(jié)；七、小結(jié)：大自然的冬天真好玩；第六課 京 韻 教學(xué)目標(biāo)：一、感受、 體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民 間音樂的寵愛；二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心 ；親身實(shí)踐、體驗(yàn)“ 二 黃” 、“ 西皮” 的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚人格；三、傾聽京腔 ,表演蟈蟈與蛐蛐 、我們都是中國(guó)人 ,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材 而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)“ 做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”；教學(xué)內(nèi)容

33、：傾聽我們是工農(nóng)子弟兵 都有一顆紅亮的心 京調(diào) 表演蟈蟈和蛐蛐 我是中國(guó)人教學(xué)重、難點(diǎn)：1、充分體驗(yàn)京劇的博大精深；2、運(yùn)用明白的京劇唱腔來演唱歌曲；教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：明白戲曲學(xué)問：戲曲是一種綜合藝術(shù)；集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分；我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種；其中京劇是影響較大的大劇種之一；它產(chǎn)生于北京,有二百多年的歷史；二、觀看我們是工農(nóng)子弟兵1、簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇智取威虎山2、初聽,感受其韻味；,知道我們是工農(nóng)子弟兵是選自其中的唱段；3、結(jié)合音樂,簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素；（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的；（2）

34、唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)分劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格；我們今日聽的這是二黃腔；（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件,即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等；4、試奏京劇鑼鼓經(jīng)（慢長(zhǎng)錘）進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)；5、再次傾聽我們是工農(nóng)子弟兵格；6、老師小結(jié)；其次課時(shí),同學(xué)輕聲跟唱, 以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品一、觀看現(xiàn)代京劇紅燈記錄象,傾聽都有一顆紅亮的心并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介；二、簡(jiǎn)潔介紹“ 西皮流水” 是什么意思？西皮是腔、流水是板；三、復(fù)聽音樂：1、全曲可以分為幾個(gè)樂句？2、逐句學(xué)唱、體驗(yàn)；3、老師知指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“ 板”（強(qiáng)拍）“ 眼” （弱拍）跟唱；4、在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨

35、錄音完整跟唱；5、全班角色化投入地唱全選段,實(shí)踐體驗(yàn)晉級(jí)的韻味及劇中人物的品德；四、在傾聽了前兩首現(xiàn)代京劇的基礎(chǔ)上觀看笛子演奏的京調(diào)1、初聽第一主題的笛子主奏調(diào)與其次主題笛子的曲調(diào)；（1）哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng),哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？（2）聽辨老師彈奏這兩個(gè)主題中的某一主題,請(qǐng)同學(xué)用手指表示是哪一主題；（3）哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的餓曲調(diào)；2、觀看全曲：全曲分為幾個(gè)部分？假如第一主題A 表示,其次主題用B 表示,那全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的？3、復(fù)聽全曲；五、老師小結(jié)；第三課時(shí) 一、初聽歌曲蟈蟈與蛐蛐,感受旋律心情；二、再次傾聽,摸索：歌曲表達(dá)什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與心情

36、怎樣？三學(xué)習(xí)歌曲：1、學(xué)唱歌譜 2、按節(jié)奏讀歌詞 3、把歌詞帶入旋律當(dāng)中學(xué)唱；4、完整的演唱全曲；四、爭(zhēng)辯歌曲的演唱心情及分角色設(shè)計(jì)表演唱；五、布置作業(yè)：回家學(xué)一段地方戲曲,下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽；第四課時(shí) 一、播放奧運(yùn)賽場(chǎng)上我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏場(chǎng)面,讓同學(xué)體會(huì)作為中國(guó)人的驕傲；二、傾聽我是中國(guó)人 ,讓同學(xué)聽后說說作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)有怎樣的品德？三、學(xué)習(xí)歌曲：1、再次傾聽,感受歌曲的演唱心情,并跟隨音樂手指點(diǎn)著“ 板”；2、分句學(xué)唱（1）點(diǎn)著“ 板” 跟唱曲調(diào)（2）點(diǎn)著“ 板” 跟唱歌詞,盡量做到“ 字正腔圓”；（3）跟著范唱,完整地唱好全歌；3、分組表演唱我是中國(guó)人；四、召開戲曲演唱會(huì)；五

37、、布置作業(yè)：自制京劇臉譜 第七課 友 誼 教學(xué)目標(biāo)：1、師生情、 生生情、 人間最珍貴的是友情；通過學(xué)習(xí)主題鮮明、心情熱鬧的 手拉手、我的伴侶在哪里 、讓世界布滿愛 、可愛的蘋果作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友情永存；2、唱好二聲部合唱 手拉手、可愛的蘋果 ,從和諧的音色中享受友情給我們帶來的樂感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)老師的友情；3、觀看聲樂曲 我的伴侶在哪里 、讓世界布滿愛 ,體驗(yàn)人間的情和愛, 并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作；教學(xué)內(nèi)容：傾聽我的伴侶在哪里 讓世界布滿愛表演手拉手可愛的蘋果教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲；2、觀看樂曲創(chuàng)編舞蹈；教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一

38、課時(shí)一、導(dǎo)入：師：人與人表示友好、友情、友愛等,最常用的是什么動(dòng)作？（同學(xué)回答略）二、初步感受音樂：1、初聽歌曲,想想歌曲唱了什么？（生答略）2、復(fù)聽,摸索：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型顯現(xiàn)得比較多？你能試著拍 一下嗎？三、學(xué)唱歌曲1、再次傾聽,讓同學(xué)跟著旋律試唱歌譜；2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜；1、同學(xué)跟著伴奏學(xué)唱,找出比較難唱的樂句,大家共同解決或找同學(xué)幫忙；2、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍；3、連續(xù)傾聽歌曲,四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞；4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師,能干的先示范讀,然后再幫忙讀得有困難的同學(xué)；5、全班有感情的朗讀辭別；6、跟著音樂,把歌詞帶進(jìn)旋

39、律里演唱；7、老師隨機(jī)指導(dǎo)；10、同學(xué)完整、有感情的演唱歌曲高聲部；四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律,同學(xué)哼唱；2、同學(xué)跟錄音學(xué)唱；3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱；4、指導(dǎo)低聲部的演唱；五、表演歌曲1、按要求分組自由選擇表演形式；2、分組呈現(xiàn)、3、評(píng)判 六、老師小結(jié)；一、復(fù)習(xí)歌曲手拉手二、觀看我的伴侶在哪里（疊加節(jié)奏、接受打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）其次課時(shí)1、做“ 找伴侶” 的玩耍導(dǎo)入（分組進(jìn)行,播放找伴侶音樂）2、說說心情；二、觀看歌曲1、初聽我的伴侶在哪里師：你們聽！下面這首歌曲也和找伴侶有關(guān),2、有感情的朗讀歌詞 3、試著哼唱；三、表演歌曲 1、以歌曲為背景音樂,爭(zhēng)辯集體舞的形式；聽

40、聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？2、請(qǐng)有舞蹈特長(zhǎng)的同學(xué)示范舞步,全班跟跳；3、在音樂聲中,全班跳集體舞；4、小結(jié)：友情長(zhǎng)在,友愛永存；四、創(chuàng)作活動(dòng)：為兒歌譜曲1、讓同學(xué)熟讀兒歌,并有感情地背誦 2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)哼唱體驗(yàn),在自己中意的前提下,唱給四周的同學(xué)聽；3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作其次、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的仿照、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作；4、完整地唱給四周的同學(xué)聽,征求看法進(jìn)行修改后為大家表演；第三課時(shí) 一、導(dǎo)入：1、播放一小段有關(guān)山村老師與同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象,讓同學(xué)觀看后說說感想；2、聯(lián)系實(shí)際,說說我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情；二、學(xué)習(xí)歌曲1、傾聽,感受歌曲心情2、簡(jiǎn)介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20 世紀(jì) 50 歲月,她們懷著對(duì)老師的崇敬心情,集體插座了這首歌曲,以蘋果比猶如學(xué)火熱的心去慰問老師；3、再次傾聽,讓同學(xué)跟著旋律試唱歌譜；4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜；5、同學(xué)跟著伴奏學(xué)唱,找出比較難唱的樂句,大家共同解決或找同學(xué)幫忙；6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍；7、連續(xù)傾聽歌曲,四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞；