新青島版（六三制）四上科學(xué)第9課《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計 -

1、熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計【教材分析】熱氣球上升的秘密是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級上冊第二單元冷與熱 單元的第4課時，總第9課。本節(jié)課以生活中熱氣球上升的壯麗場景為線索，探究熱氣球上 升的原理，通過實驗探究，使學(xué)生知道熱氣球之所以會上升，是由于里面的空氣受熱以后體 積膨脹、變輕，從而展現(xiàn)給我們?nèi)绱藟邀惖臒釟馇蛏仙膱鼍埃⒙?lián)系生活實際，理解生活 中熱空氣上升的現(xiàn)象。教材由三部分組成:第一部分活動準(zhǔn)備，從生活中熱氣球上升的現(xiàn)象引入本節(jié)課的學(xué)習(xí), 并提示學(xué)生準(zhǔn)備塑料袋、紙蛇、細(xì)線等，為接下來的探究活動做好材料準(zhǔn)備；第二部分活動 過程，讓學(xué)生通過模擬實驗探究熱氣球上升的秘密。再找找生活中熱氣球上

2、升的現(xiàn)象，并思 考怎樣用所學(xué)科學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象；第三部分拓展活動，在經(jīng)歷模擬實驗和討論活動后， 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心，通過查閱資料，了解人們是怎樣控制熱氣球升降的。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容富有很強的探究性，學(xué)生通過模擬實驗活動，讓學(xué)生進一步感知，激發(fā)學(xué) 生的探究欲望。通過圖示的不同的實驗方法明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的實驗 方法思考它們的共性，體現(xiàn)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對于空氣的相關(guān)知識，經(jīng)過一至三年級的科學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有較多的認(rèn)識，能夠 知道空氣的基本性質(zhì)，并用科學(xué)語言進行描述。但是對于熱空氣與冷空氣不同的性質(zhì)沒有系 統(tǒng)性的認(rèn)識，通過一系列的探究活動，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得

3、以激發(fā)，而對熱空氣受 熱體積膨脹、變輕等性質(zhì)有更加深入的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道熱空氣上升的現(xiàn)象與原因?？茖W(xué)探究目標(biāo)：.在教師的引導(dǎo)下,能通過實驗探究熱氣球上升的秘密。.在好奇心的驅(qū)使下，能表現(xiàn)出對熱空氣探究的興趣；樂于嘗試運用多種材料、多種方 法完成科學(xué)探究，體會創(chuàng)新樂趣。情感態(tài)度價值觀:.能在好奇心的驅(qū)使下，對熱空氣的性質(zhì)表現(xiàn)出探究興趣。.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解熱空氣的上升在日常生活中的應(yīng)用，能利用這一科學(xué)技術(shù)解決生活中的問題。【教學(xué)重難點】能通過實驗探究熱氣球上升的秘密，知道熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。 【教

4、學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、紙蛇、細(xì)線等。教師準(zhǔn)備：課件。【教學(xué)過程】一、引入課題.看過飛屋環(huán)游記嗎？現(xiàn)實生活中，讓房子飛起來不太容易，不過我們可以這樣 飛PPT2出示熱氣球上升的壯麗場景的圖片：這是熱氣球，你知道哪些有關(guān)熱氣球的 知識？.學(xué)生回答。.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：9.熱氣球上升的秘密二、活動過程活動一：探究熱氣球上升的秘密猜想熱氣球里面是什么：PPT 3出示熱氣球在空中漂浮、上升的圖片，凸顯了熱氣 球鼓鼓的狀態(tài)。.猜測熱氣球里的物質(zhì)，為下一步探究做準(zhǔn)備?；顒佣和ㄟ^模擬實驗驗證猜想。實驗一：1.引導(dǎo)學(xué)生通過情境圖的提示PPT 4出示模擬熱氣球上升的實驗。PPT 5出 示提醒學(xué)生實

5、驗的注意事項。.開展實驗，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。.教師總結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱氣球會上升。 實驗二：1.引導(dǎo)學(xué)生通過情境圖的提示模擬紙蛇轉(zhuǎn)動的實驗。.開展實驗，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。PPT 9出示提示學(xué)生進行實驗成果交流。.教師總結(jié)：酒精燈的火焰加熱了上方的空氣，熱空氣體積膨脹、變輕會上升，從而帶動紙蛇轉(zhuǎn)動起來。活動三：獲得科學(xué)結(jié)論。.學(xué)生總結(jié)兩個實驗現(xiàn)象的共同點。.教師課件出示實驗結(jié)論PPT 11出示:熱氣球上升的原理是空氣受熱后，體積膨脹, 熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。4、請學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識對熱氣球上升原理進行剖析PPT 12出示

6、。視頻PPT 13 出示展示熱氣球升空過程。5、介紹孔明燈相關(guān)知識?；顒铀模赫乙徽疑钪袩峥諝馍仙默F(xiàn)象。. PPT 15、16出示籠蒸包子、煙囪的圖片。.學(xué)生利用熱空氣上升的原理解釋這幾種現(xiàn)象。.學(xué)生思考：生活中還有哪些現(xiàn)象是利用了熱空氣上升的原理？三、拓展活動人們是怎樣控制熱氣球升降的？查閱資料，了解一下。熱氣球上升的原理我們已經(jīng)掌握了，那么人們需要讓熱氣球下降的時候可以怎樣做呢？ 查閱資料，在小組之間進行交流和分享。【板書設(shè)計】塑料袋模擬升空塑料袋模擬升空為什么上環(huán)塑料袋模擬升空為什么上環(huán)紙蛇轉(zhuǎn)動塑料袋模擬升空為什么上環(huán)紙蛇轉(zhuǎn)動空氣受熱后，體積膨脹，熱空氣 比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣

7、會上升一一孔明燈生活中其它熱空氣上升的現(xiàn)象【記錄表】我研究熱氣球上升原因的實驗記錄:實驗方法現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)我找到的生活中熱空氣上升的現(xiàn)象:我了解的控制熱氣球升降的方法:風(fēng)的形成教學(xué)設(shè)計【教材分析】風(fēng)的形成是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級上冊第二單元冷與熱單元的第 5課時，總第10課。本節(jié)課以生活中常見的自然現(xiàn)象“風(fēng)”為線索，通過設(shè)計模擬實驗探 究風(fēng)的形成原因，從而將實驗中風(fēng)的成因與自然界風(fēng)的形成建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白風(fēng)的形 成是由于自然界空氣的冷熱溫度不同造成的空氣流動形成的。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，從讓學(xué)生解答關(guān)于風(fēng)的謎語來引入本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，并提示學(xué)生準(zhǔn)備大飲料瓶、蠟燭、蚊香等

8、，為接下來的探究活動做好材料準(zhǔn)備；第二部 分活動過程，讓學(xué)生尋找生活中有關(guān)風(fēng)的現(xiàn)象并想辦法制造風(fēng)，通過模擬實驗讓生切實感受 到風(fēng)的形成與冷熱空氣之間的關(guān)系。再由此及彼，理解自然界風(fēng)的成因，并從正反兩個方面 思考生活中風(fēng)與人類生活的關(guān)系；第三部分拓展活動，在經(jīng)歷模擬實驗和討論活動后，激發(fā) 學(xué)生繼續(xù)探究的好奇心，探究海邊的特殊現(xiàn)象一一海陸風(fēng)的形成原因。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過模擬實驗活動，讓學(xué)生進一步感知，激 發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過思維導(dǎo)航明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考,體現(xiàn)探 究的進階性。【學(xué)生分析】四年級學(xué)生對于空氣已經(jīng)有較多的認(rèn)識，能夠知道空氣的基本性質(zhì)，并用科

9、學(xué)詞匯進行 描述，并且能夠與小組成員合作完成探究任務(wù)。對于風(fēng)學(xué)生比較熟悉，但是對于冷熱空氣造 成的空氣流動沒有系統(tǒng)性的認(rèn)識，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“熱空氣可以上升”這 一空氣的重要性質(zhì)，也給本課探究風(fēng)的成因打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課通過一系列的探究活動，讓 學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，從而對自然界風(fēng)的成因有更加深入的認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道自然界的風(fēng)是由于冷熱溫度造成的空氣流動形成的；科學(xué)探究目標(biāo)：.在教師指導(dǎo)下，能在小組討論的前提下根據(jù)猜想設(shè)計模擬實驗探究風(fēng)的成因。.能在好奇心的驅(qū)使下，對風(fēng)的形成原因表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價值觀：.能在好奇心的驅(qū)使下，對自然界風(fēng)的形成原

10、因表現(xiàn)出探究興趣。.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1 ,利用辯證的觀點正確認(rèn)識風(fēng)對于人類生活及自然環(huán)境的兩面性。【教學(xué)重難點】通過模擬實驗探究風(fēng)的成因，知道自然界風(fēng)的成因，理解風(fēng)給人類生活 帶來的兩面性。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：大飲料瓶、蠟燭、蚊香、記錄單。教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、引入課題. PPT 2出示風(fēng)吹樹葉圖片，并利用謎語導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生思考謎底。.學(xué)生回答。.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書課題：風(fēng)的形成。二、活動過程活動一：那里有風(fēng)？PPT 3出示生活中與風(fēng)有關(guān)的圖片。PPT 4出示小組討論生活中哪里有風(fēng)。PPT5出示學(xué)生利用自己的

11、方法制造風(fēng)，并上臺演示，觀察并思考形成風(fēng)的條件?？偨Y(jié)風(fēng)的形成的基本條件：空氣流動?；顒佣耗M實驗探究風(fēng)的成因。PPT6出示小組討論，猜想風(fēng)的形成原因，并根據(jù)老師提供的材料設(shè)計風(fēng)的形成模 擬實驗。PPT 7出示找代表匯報本組實驗方案，其他同學(xué)補充，教師總結(jié)，完善模擬風(fēng)的形 成實驗方案。開展實驗，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。通過實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。并根據(jù)實驗事實推廣自然界風(fēng)的成因的猜測。PPT 8出示視頻播放自然界風(fēng)的形成過程。PPT 9出示教師進一步明確自然界風(fēng)的成因：在太陽的照射下，由于地理環(huán)境不同， 有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補充過來，空 氣不停地流動，就形成了風(fēng)?；顒尤猴L(fēng)對我們的生活有什么影響？. PPT 10 11出示自然界與風(fēng)有關(guān)的圖片（風(fēng)力發(fā)電，帆船運動員利用風(fēng)的力量鼓動 帆船前行，一家人一起放風(fēng)箏，臺風(fēng)過后樹木被連根拔起砸到汽車的情景圖）。.學(xué)生分析風(fēng)與人類生活的好處與壞處，了解風(fēng)對人