情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大綱_第1頁
情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大綱_第2頁
情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大綱_第3頁
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文檔簡介

課程設(shè)計：情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大綱課程目標(biāo)：個 人 受 益 使學(xué)員明確自身的角色定位。 使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,有助于發(fā)揮所長,并彌補(bǔ)不足。可大大提升影響他人的能力，并有效地支配自己的時間。e。學(xué)員大大提升訓(xùn)練下屬的能團(tuán)隊收益可達(dá)成高員工滿意率、高目標(biāo)達(dá)成率。 e.提升團(tuán)隊績效能力組 織 收 益 有助于在組織內(nèi)形成、建立溝通績效的共通語言。有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人課程內(nèi)容:一 迎向未來的領(lǐng)導(dǎo)力變化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)角色領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別確定領(lǐng)導(dǎo)力提升目標(biāo)二、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格指令行為與支持行為分析領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析三、情境領(lǐng)導(dǎo)者的技能診斷 情境領(lǐng)導(dǎo)者首要技能判斷員工發(fā)展的四個階段把握員工發(fā)展各階段的需求適應(yīng) 情境領(lǐng)導(dǎo)者第二項技能匹配識別員工發(fā)展階段,選用適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格過度監(jiān)管與監(jiān)管不足領(lǐng)導(dǎo)行為反饋四、員工成熟度評估有效的成功成熟度 工作能力與意愿的分析員工差異狀態(tài)的定義與分類員工差異狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系（成熟度圖譜） 員工差異狀態(tài)的評估方法及工具成熟度確認(rèn)注意事項五、員工差異化管理模式情境領(lǐng)導(dǎo)者的分析實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟情境領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行原則情境領(lǐng)導(dǎo)者模式實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者的影響模式領(lǐng)導(dǎo)者影響模式與差異化員工的對應(yīng)組織管理穩(wěn)定度分析高績效團(tuán)隊的特征團(tuán)隊發(fā)展的各階段情境領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊發(fā)展各階段的配合情境領(lǐng)導(dǎo)如何處理團(tuán)隊內(nèi)部的沖突有效和無效的團(tuán)隊行為七、情境領(lǐng)導(dǎo)者

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