物流管理專業(yè)建設(shè)方案

1、物流管理專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)(-)總體目標(biāo)以物流產(chǎn)業(yè)向電商化、智慧化方向開(kāi)展為指引，打造區(qū)域“電子商務(wù)供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)基 地。以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才為中心，以優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，完善人才 培養(yǎng)模式，優(yōu)化“分段遞進(jìn)式“工學(xué)交替，深化訂單培養(yǎng)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。強(qiáng)化內(nèi)涵 建設(shè)，建設(shè)電子商務(wù)供應(yīng)鏈課程體系、教學(xué)資源庫(kù)和精品課程，強(qiáng)化新技術(shù)、新方法的教育 應(yīng)用創(chuàng)新，打造國(guó)內(nèi)一流的“電子商務(wù)智慧供應(yīng)鏈”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，與龍頭企業(yè)共建校外大學(xué) 生實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)協(xié)同育人和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)搭建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺(tái)，促進(jìn)科研創(chuàng)新與技術(shù) 推廣，提供多樣化社會(huì)服務(wù)，將物流管理專業(yè)打造成全國(guó)一流、國(guó)際

2、接軌的高水平專業(yè)。(二)具體目標(biāo)L深化教育教學(xué)改革，突出校企協(xié)同育人特色“校內(nèi)外雙線并舉“完善協(xié)同育人機(jī)制，校企深度合作共建省級(jí)以上協(xié)同育人中心；深化 教學(xué)改革，優(yōu)化“分段遞進(jìn)式”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化訂單培養(yǎng)，深化教學(xué)方法和考核 方法改革；開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)工程孵化，通過(guò)以賽促學(xué)、課證融合、雙導(dǎo)師制等 方法促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面開(kāi)展，獲得國(guó)家級(jí)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；完善內(nèi)部質(zhì)量 保障機(jī)制和多方質(zhì)量監(jiān)控，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。.完善激勵(lì)機(jī)制，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)以人事制度改革為契機(jī)，完善科研、教研等方面的激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)帶頭人的 培養(yǎng)；通過(guò)骨干教師培養(yǎng)、優(yōu)秀

3、人才引進(jìn)等方法打造一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、社會(huì)服 務(wù)廣的校內(nèi)專任教師團(tuán)隊(duì)，取得豐富成果，屢次獲得國(guó)家級(jí)教師技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；整合行企人 才資源，組建行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)省級(jí)技能大師工作室，培養(yǎng)省級(jí)高層次技 能型兼職教師；校內(nèi)外教師高效協(xié)同，打造國(guó)內(nèi)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。.校企多維度共建精品教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)發(fā)揮高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“電子商務(wù)供應(yīng)鏈專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)省級(jí)精品課程 和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)投入，打造“電子商務(wù)智慧供應(yīng)鏈”省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地, 加強(qiáng)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和高水平集成應(yīng)用，建設(shè)多模式、高仿真的實(shí)訓(xùn)工程庫(kù)；聯(lián)合行業(yè)龍 頭，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的合作廣度

4、和深度，建設(shè)省級(jí)校外大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。.開(kāi)展常態(tài)化社會(huì)服務(wù)，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新開(kāi)展常態(tài)化社會(huì)服務(wù)。設(shè)立校內(nèi)科研平臺(tái)，支持教師開(kāi)展理論創(chuàng)新和應(yīng)用性研究，獲得 1項(xiàng)省級(jí)縱向課題和4項(xiàng)以上橫向課題立項(xiàng)；促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，獲得1項(xiàng)專利或軟件著作 權(quán)。搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，提供社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證、人力支持、咨詢研究等多樣化社會(huì)服務(wù)。.拓展對(duì)外交流與合作，開(kāi)拓國(guó)際視野，擴(kuò)大專業(yè)影響力與1所國(guó)際知名院?；驀?guó)外物流行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展深度合作，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的高職教育理 發(fā)表10篇以上科研論文，并獲取1項(xiàng)省級(jí)以上科研工程的立項(xiàng)。（2）搭建技術(shù)推廣平臺(tái)，推動(dòng)技術(shù)服務(wù)和轉(zhuǎn)化依托“電子商務(wù)智慧供應(yīng)鏈”實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛械南冗M(jìn)軟硬件設(shè)備，

5、搭建新技術(shù)推廣和服務(wù)平 臺(tái)，與行業(yè)協(xié)會(huì)、咨詢公司、專業(yè)企業(yè)建立合作關(guān)系，提供技術(shù)培訓(xùn)、資源共享、合作研發(fā) 等技術(shù)服務(wù)。主要內(nèi)容有：協(xié)助企業(yè)解決物流運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的技術(shù)與管理問(wèn)題，提升企業(yè)的 技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)揮學(xué)校教師的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，消化行業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新 方法，進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化后，開(kāi)展專題培訓(xùn)，推薦給行業(yè)企業(yè)，成為技術(shù)和服務(wù)對(duì)接橋梁，推動(dòng) 雙向的科技、人才和信息的交流。促進(jìn)物流管理專業(yè)學(xué)科開(kāi)展和人才培養(yǎng)，提高自主創(chuàng)新 能力。在建設(shè)期，獲得不少于4項(xiàng)的橫向科研課題，以及1項(xiàng)專利或軟件著作權(quán)。.整合行企資源，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)服務(wù)（1）完善教師參與社會(huì)服務(wù)激勵(lì)制度借力學(xué)校人事制度改革，“一師

6、雙崗的實(shí)施，完善公共服務(wù)量考核方法，以工程化 管理方式細(xì)化師生開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的相關(guān)制度，并制定量化任務(wù)量，同時(shí)配套服務(wù)經(jīng)費(fèi)，促進(jìn) 實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)與師資水平提升的良性循環(huán)。（2）搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)展多樣化社會(huì)服務(wù)依托電子商務(wù)行業(yè)學(xué)院，整合政校行企資源，搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。主要提供的社會(huì)服務(wù) 有職業(yè)資格考試培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、對(duì)接培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等模塊內(nèi)容。其中職業(yè)資格 考試培訓(xùn)將涉及國(guó)際商務(wù)單證員資格考試培訓(xùn)、報(bào)關(guān)員水平測(cè)試考試培訓(xùn)、國(guó)際貨運(yùn)代理從 業(yè)人員考試培訓(xùn)、物流員（師）考試培訓(xùn)等；企業(yè)培訓(xùn)包括企業(yè)員工的技能知識(shí)更新培訓(xùn)和 企業(yè)員工學(xué)歷提升培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要開(kāi)展在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化、社區(qū)創(chuàng)業(yè)孵

7、化和社區(qū)創(chuàng)業(yè) 過(guò)程輔導(dǎo)三個(gè)方面的培訓(xùn)工作；對(duì)接培訓(xùn)方面力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)東西部職業(yè)院校的培訓(xùn)對(duì)接、與行業(yè) 協(xié)會(huì)的培訓(xùn)對(duì)接、與政府相關(guān)部門的培訓(xùn)對(duì)接及與區(qū)域特殊產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的培訓(xùn)對(duì)接；社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)主要指學(xué)生企業(yè)實(shí)踐、義工服務(wù)、教師參與企業(yè)咨詢等形式，完成學(xué)校規(guī)定的社會(huì)服務(wù) 總量。（五）對(duì)外交流與合作.瞄準(zhǔn)國(guó)際名校深度合作，雙向交流開(kāi)拓國(guó)際視野（1）與境外高水平院校深度合作，借鑒其辦學(xué)成果與1家境外高水平院校相關(guān)專業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系。促進(jìn)學(xué)院與國(guó)際一流職教學(xué)院在 人才培養(yǎng)系統(tǒng)、師資建設(shè)、學(xué)生管理等各方面的交流與融合，吸收借鑒德國(guó)“雙元制”、英國(guó) “現(xiàn)代學(xué)徒制”的培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的高等職業(yè)教育

8、中外合作辦學(xué)模式。 學(xué)習(xí)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，合理取舍，納入教學(xué)體系，提升教學(xué)的 國(guó)際化水平，也確保課程體系和國(guó)內(nèi)物流行業(yè)開(kāi)展階段相匹配。（2）與國(guó)際物流協(xié)會(huì)達(dá)成合作意向，促進(jìn)校企國(guó)際交流與1家國(guó)際物流協(xié)會(huì)達(dá)成合作意向，通過(guò)專業(yè)專任教師參加境外物流論壇、境外企業(yè)人10 土互訪等多種方式促進(jìn)國(guó)際交流合作，尋找更多的國(guó)際企業(yè)進(jìn)行校企合作，使學(xué)生的培養(yǎng)方 向順應(yīng)國(guó)際化企業(yè)的開(kāi)展需要。(3)組織骨干教師赴境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓教師國(guó)際視野廣泛開(kāi)展多層次，多樣化的國(guó)際交流活動(dòng)。計(jì)劃安排80%專業(yè)專任教師到境外教育機(jī)構(gòu) 或企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和交流,借鑒興旺國(guó)家高技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,開(kāi)展人

9、才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、 課程建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)、校企合作等方面工程合作。(4)組織本校學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)交流，接收境外交流生，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)的國(guó)際化趨勢(shì)通過(guò)多樣化的形式，積極培養(yǎng)具備國(guó)際視野的學(xué)生。組織不少于2%本專業(yè)學(xué)生到境外 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，積極尋找機(jī)會(huì)向國(guó)外輸出人才，計(jì)劃接收境外交流生60余 名，開(kāi)展多樣化的交流活動(dòng)，提高專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。.加強(qiáng)國(guó)內(nèi)同行交流，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與提供(1)與國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)院校對(duì)口交流，共享辦學(xué)成果加強(qiáng)專業(yè)的可擴(kuò)展性和示范性，與國(guó)內(nèi)同類優(yōu)質(zhì)院校的建立良好的合作關(guān)系。尋找1所 國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)院校開(kāi)展深度交流，簽署交流協(xié)議，通過(guò)提供教學(xué)建設(shè)成果，共享教學(xué)資源，互派 學(xué)生交流，取得互通

10、有無(wú)、共同進(jìn)步的合作效果。(2)積極參加各類教學(xué)研討，提升行業(yè)影響力及時(shí)總結(jié)建設(shè)成果，面向全國(guó)進(jìn)行宣傳與推廣。積極成為行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委 員會(huì)成員，推廣經(jīng)驗(yàn)交流，至少舉辦1次專業(yè)開(kāi)展和專業(yè)建設(shè)相關(guān)主題的全國(guó)性交流會(huì)議。 積極參加全國(guó)性的教學(xué)交流研討會(huì)，每年安排不少于10名教師參加國(guó)內(nèi)交流會(huì)議或赴其他 院校和行業(yè)企業(yè)調(diào)研，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。三、保障措施.制度保障學(xué)校為了保障一流優(yōu)質(zhì)校建設(shè)工程的完成，相應(yīng)一系列制度，為專業(yè)的建設(shè)和開(kāi)展提供 了切實(shí)可行、可操作性強(qiáng)的保障措施。工程實(shí)施制度:制定了明確的工程責(zé)任體系，明確了各級(jí)執(zhí)行層的工程的目標(biāo)與責(zé)任; 嚴(yán)格執(zhí)行工程的定期考核制度，

11、充分保證工程建設(shè)管理工作的制度化和規(guī)范化。資金監(jiān)管制度:學(xué)校已經(jīng)制定了建設(shè)工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理方法、招標(biāo)投標(biāo)管理方法 等一系列經(jīng)費(fèi)管理方法。專業(yè)嚴(yán)格遵守相關(guān)財(cái)務(wù)制度，保障工程的專款專用，合法合規(guī)。校企合作保障制度：學(xué)校已經(jīng)制定校企合作、相關(guān)的系列制度，已經(jīng)有成熟的運(yùn)營(yíng)管 理方法。能夠保障校企合作的有效開(kāi)展。.組織保障成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定工程目標(biāo)、工程實(shí)施方案，催促和檢查工程建設(shè)的實(shí) 施進(jìn)度，及時(shí)發(fā)布工程信息。實(shí)行目標(biāo)管理，建立工程績(jī)效考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控，保障 建設(shè)高質(zhì)量完成。11.人員保障專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)在年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)領(lǐng)域等方面已形成較為合理的梯隊(duì)，隨著 工程的推進(jìn)，各類人

12、員尤其是企業(yè)能工巧匠的引進(jìn)，將不斷充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；另外校、院二級(jí) 教輔管理架構(gòu)完善，均能為工程順利推進(jìn)提供有力保障。.經(jīng)費(fèi)保障嚴(yán)格監(jiān)管資金：建設(shè)小組將嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度、財(cái)務(wù)審計(jì)制度、儀器設(shè)備采購(gòu) 招投標(biāo)管理制度，加強(qiáng)和規(guī)范建設(shè)資金管理和監(jiān)督，確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性、合理性和 有效性，使資金發(fā)揮最大的效益。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)執(zhí)行預(yù)算，加強(qiáng)建設(shè)工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行情況的分 析，按計(jì)劃執(zhí)行預(yù)算進(jìn)度，保證資金規(guī)范、平安和高效使用，工程建設(shè)的過(guò)程接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 小組和財(cái)務(wù)處的監(jiān)督和指導(dǎo)。七、預(yù)期效益與輻射帶動(dòng)（一）預(yù)期效益建設(shè)一流的教學(xué)管理水平。建立比擬完備的現(xiàn)代高職教育管理體系和制度，實(shí)施學(xué)分制、 學(xué)分互認(rèn)制

13、；構(gòu)建符合“創(chuàng)新型、復(fù)合型”高職物流人才培養(yǎng)體系。教學(xué)改革深入，獲得省級(jí) 高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐工程。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，競(jìng)賽成績(jī)突出, 屢次獲得國(guó)家級(jí)省級(jí)技能競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生培養(yǎng)獲得社會(huì)認(rèn)同，就業(yè)質(zhì)量良好。建設(shè)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有良好的國(guó)際視野，教學(xué)和科研能力獲得 大幅提升。成立電子商務(wù)與供應(yīng)鏈研究所，開(kāi)展理論研究和應(yīng)用型研究，新增省級(jí)以上科研 縱向課題1項(xiàng)，橫向課題4項(xiàng)。提升教學(xué)水平和信息化應(yīng)用水平，獲得國(guó)家級(jí)省級(jí)信息化大 賽、微課比賽或教師技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；出國(guó)學(xué)習(xí)交流，熟悉國(guó)際人才培養(yǎng)體系和教育理念。聘 用高水平兼職教師，獲得省級(jí)高層次技能型兼職

14、教師稱號(hào)，聯(lián)合兼職專業(yè)帶頭人，共建省級(jí) 技能大師工作室，開(kāi)展工程研究。建設(shè)一流的教學(xué)條件和資源。完成“電子商務(wù)供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)體系建設(shè)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源 庫(kù)，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)課程資源、教材和實(shí)訓(xùn)工程資源。建設(shè)專業(yè)核心課程，至少獲得省級(jí)精品 課程1門，累計(jì)出版和更新教材. 8本；引進(jìn)行業(yè)先進(jìn)軟硬件設(shè)備，完成“電子商務(wù)智慧供應(yīng) 鏈實(shí)訓(xùn)室”升級(jí)優(yōu)化，建設(shè)具有示范性的省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，新增6家校外實(shí)訓(xùn)基地，其中 至少1家獲得省級(jí)建設(shè)立項(xiàng)，將實(shí)訓(xùn)基地打造為校企科學(xué)研究，教學(xué)改革，技術(shù)推廣、人才 培訓(xùn)的基地。培養(yǎng)一流的社會(huì)服務(wù)能力。依托優(yōu)質(zhì)的軟硬件教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，廣泛開(kāi)展社會(huì) 培訓(xùn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)，力爭(zhēng)完成

15、三個(gè)實(shí)現(xiàn)；一是搭建多樣化學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源的深度 融通和共享;二是成立當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育、文化傳播中心，提供包括職業(yè)資格考試培訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)、 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、對(duì)接培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等多元化培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)，完成學(xué)校規(guī)定的社會(huì)服務(wù)總量; 三是健全政校企人才資源方面的深度合作機(jī)制，讓教師能夠真正走出校園為政府、企業(yè)提供 科研、智力支持和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師智能價(jià)值的最大化。12（二）輻射帶動(dòng)通過(guò)專業(yè)的建設(shè)，希望能夠在教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)、學(xué)生 培養(yǎng)等方面形成一批有代表性，可以推廣應(yīng)用的建設(shè)成果，并且通過(guò)全國(guó)會(huì)議，院校交流、 新聞宣傳、合作推廣等多種形式，將建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和同類院校提供，將資源與企業(yè)共享

16、，提升全 國(guó)物流相關(guān)專業(yè)的建設(shè)水平，促進(jìn)物流行業(yè)的整體開(kāi)展。13 念、教學(xué)方法與管理方法；借鑒國(guó)際體系，引進(jìn)國(guó)際資源；組織6名以上教師和15名以上 學(xué)生赴境外培訓(xùn)交流，提升國(guó)際化辦學(xué)水平和視野，與1所國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)院校對(duì)口交流，共享教 學(xué)資源成果，參加或召開(kāi)全國(guó)性的教學(xué)交流研討會(huì)、合作企業(yè)的交流討論會(huì)，擴(kuò)展合作領(lǐng)域 和開(kāi)展空間。二、建設(shè)內(nèi)容（一）教育教學(xué)改革.校內(nèi)外雙線并舉完善協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)校企深度協(xié)同深化協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持校內(nèi)外雙線并舉的建設(shè)原那么，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制的融 通靈活化，校外實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制的協(xié)同常態(tài)化。（1）校內(nèi)人才培養(yǎng)融通靈活化，支撐創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)實(shí)施校內(nèi)

17、人才培養(yǎng)機(jī)制融通靈活化的核心目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等 多方面的制度改革，為學(xué)生提供更加符合個(gè)性開(kāi)展，符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、符合復(fù)合型職 業(yè)能力培養(yǎng)需求的學(xué)習(xí)開(kāi)展空間。主要手段有：學(xué)分制、學(xué)分互認(rèn)制。穩(wěn)步推進(jìn)彈性學(xué)分制改革。在學(xué)校學(xué)分制改革引領(lǐng)下，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)彈性學(xué)分制改革。 主要手段有：優(yōu)化符合學(xué)分制要求的人才培養(yǎng)方案，模塊化課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)選課 指導(dǎo)等。通過(guò)精細(xì)化的設(shè)計(jì)和執(zhí)行，保障學(xué)分制的執(zhí)行。優(yōu)化學(xué)分互認(rèn)制。建立以學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展、能力培養(yǎng)為中心的學(xué)分互認(rèn)制。將課程以外 的職業(yè)技能競(jìng)賽、特長(zhǎng)競(jìng)賽、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)工程等方面納入學(xué)分管理。建立多樣化開(kāi)展通 道，滿足行業(yè)創(chuàng)新

18、開(kāi)展、交叉融合帶來(lái)的人才多樣性需求。（2）強(qiáng)化校企協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)校企協(xié)同常態(tài)化實(shí)施校外人才培養(yǎng)協(xié)同常態(tài)化的核心目標(biāo)是完善協(xié)同育人中心機(jī)制的建設(shè)，以制度引領(lǐng) 校企協(xié)同常態(tài)化，主要完善六方面的機(jī)制建設(shè)：建立校企責(zé)權(quán)共贏機(jī)制。理順校企責(zé)權(quán)利關(guān)系，探索在教學(xué)改革、科研合作、人才培訓(xùn)、 資源共建等方面的責(zé)任共擔(dān)、收益提供的合作模式，形成可借鑒經(jīng)驗(yàn)。建立人才需求調(diào)研與 預(yù)測(cè)機(jī)制。專業(yè)要進(jìn)一步完善調(diào)研機(jī)制，調(diào)研方法。整合更多行業(yè)企業(yè)資源，仔細(xì)調(diào)研分析， 形成具有較高質(zhì)量的電子商務(wù)供應(yīng)鏈人才需求調(diào)研報(bào)告，以此為準(zhǔn)繩，建立專業(yè)自我更新機(jī) 制，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，切實(shí)反映行業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)。建立穩(wěn)定的校企

19、人才輸送機(jī)制。以龍頭企業(yè)合作為依托，以訂單培養(yǎng)為抓手，實(shí)現(xiàn)人才 共育共管和持續(xù)輸送，提高企業(yè)用人效益，穩(wěn)步提升專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立教學(xué)資源共建共享機(jī)制。完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，合作開(kāi)發(fā)精品課程，教學(xué)資源庫(kù)，促 進(jìn)企業(yè)先進(jìn)管理方法和技術(shù)的教學(xué)轉(zhuǎn)化。企業(yè)可以根據(jù)協(xié)議共享學(xué)校資源，而學(xué)校也可以共 享企業(yè)資源。優(yōu)質(zhì)師資培養(yǎng)和共享機(jī)制。專業(yè)與企業(yè)共同建立優(yōu)質(zhì)師資信息庫(kù)，進(jìn)行校內(nèi)外教師技能 提升計(jì)劃，開(kāi)展校內(nèi)外教師共授課程試點(diǎn)，實(shí)施“金牌講師評(píng)價(jià)制度,探索技能大師工作室， 孵化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工程；實(shí)現(xiàn)師資資源共享。社會(huì)服務(wù)共擔(dān)共贏機(jī)制。與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)一起，參與社會(huì)服務(wù)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技 術(shù)研發(fā)、員工技

20、能提升、技術(shù)推廣等工程；師生通過(guò)工程鍛煉提高。通過(guò)校內(nèi)外雙線并舉的協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，保障校企協(xié)同育人、產(chǎn)教深度融合工作落 實(shí)，促進(jìn)成果產(chǎn)出，力爭(zhēng)獲得省級(jí)協(xié)同育人中心建設(shè)工程立項(xiàng)。.以轉(zhuǎn)型謀開(kāi)展、以教改促提升，校企共建創(chuàng)新型、復(fù)合型人才成長(zhǎng)階梯（1）轉(zhuǎn)型“電子商務(wù)供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)，適應(yīng)行業(yè)開(kāi)展新趨勢(shì)優(yōu)化”電子商務(wù)供應(yīng)鏈方向的課程體系，突出創(chuàng)新型、復(fù)合型特色根據(jù)調(diào)研結(jié)果，專 業(yè)確定向快速開(kāi)展的“電子商務(wù)供應(yīng)鏈”方向轉(zhuǎn)型，適應(yīng)物流產(chǎn)業(yè)電商化、信息化、裝備化、 綜合化的開(kāi)展趨勢(shì)。然而，電子商務(wù)和物流產(chǎn)業(yè)開(kāi)展日新月異，新政策、新方法、新技術(shù)不 斷涌現(xiàn)。專業(yè)需要緊密跟蹤，小步快跑，在國(guó)內(nèi)較早建立“電子商務(wù)

21、供應(yīng)鏈”課程體系。在課 程體系中，將“國(guó)內(nèi)電商供應(yīng)鏈”和“跨境電商供應(yīng)鏈”領(lǐng)域的新內(nèi)容、新技術(shù)引入教學(xué)，開(kāi)設(shè) “電商供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)，“物流微創(chuàng)新”等交叉和創(chuàng)新領(lǐng)域課程，開(kāi)設(shè)“物流數(shù)據(jù)分析”、“物流 系統(tǒng)分析與仿真”等信息化工具課程，突出創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)，形成鮮明專 業(yè)特色。依托行業(yè)龍頭企業(yè)，優(yōu)化“分段遞進(jìn)式工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式專業(yè)繼續(xù)優(yōu)化“分段遞進(jìn)式“工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮該模式理論和實(shí)踐相結(jié)合，能 力開(kāi)展螺旋上升的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)化的重點(diǎn)有：1）合理劃分每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能 訓(xùn)練、國(guó)內(nèi)電商供應(yīng)鏈、國(guó)際電商供應(yīng)鏈、崗位綜合訓(xùn)練四段“遞進(jìn)式”螺旋上升的實(shí)訓(xùn)體系， 打破專業(yè)課

22、程界限，設(shè)計(jì)跨課程的綜合實(shí)訓(xùn)工程。2）和行業(yè)龍頭企業(yè)合作，將企業(yè)先進(jìn)技 術(shù)和工程案例引入教學(xué)，提供高仿真、能試錯(cuò)的實(shí)訓(xùn)工程庫(kù)，對(duì)接企業(yè)真實(shí)崗位實(shí)訓(xùn)，切實(shí) 提升學(xué)生“雙核”能力。強(qiáng)化與龍頭企業(yè)的“訂單培養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接繼續(xù)加強(qiáng)和行業(yè)知名企業(yè)的合作，強(qiáng)化訂單培養(yǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“無(wú)縫對(duì) 接”。主要措施包括：1）依托地區(qū)行業(yè)協(xié)會(huì)擴(kuò)展合作企業(yè)資源。2）建立訂單篩選機(jī)制，從 企業(yè)規(guī)模、用人理念、升遷機(jī)制等方面綜合評(píng)估，優(yōu)選合作對(duì)象。3）及時(shí)總結(jié)訂單培養(yǎng)成 效，將共性教學(xué)內(nèi)容納入常規(guī)教學(xué)體系。新增3-4家優(yōu)質(zhì)龍頭企業(yè)作為訂單培養(yǎng)合作對(duì)象, 專業(yè)畢業(yè)生30%以上參加訂單培養(yǎng)，在就業(yè)薪酬、

23、崗位滿意度等方面顯著提高。（2）全面深化教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量以工學(xué)結(jié)合為指引，校企師資共同推進(jìn)深度課改和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)物流行業(yè)具有比擬典型的流程型作業(yè)特點(diǎn)，采用基于工作過(guò)程的方法比擬適合物流教學(xué) 改革。在課程改革中，專業(yè)注重“工學(xué)結(jié)合、工作過(guò)程”導(dǎo)向，以工作過(guò)程和工程化任務(wù)為基 礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，推進(jìn)“工程化、案例化”教學(xué)的應(yīng)用，所有課程改革都有企業(yè)專家 全程指導(dǎo)，構(gòu)建更符合學(xué)生“雙核”能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課程載體，制定全國(guó)具有代表性的課程標(biāo) 準(zhǔn)。深化教學(xué)方法和考核方法改革，依托新技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)專業(yè)加強(qiáng)教學(xué)方法和考核方法改革，將改革成果落實(shí)到課堂上。具體措施包括：1）強(qiáng) 化“以學(xué)生為中心、以

24、能力培養(yǎng)為主線的理念，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方 式，將教學(xué)方式和工程教學(xué)、案例教學(xué)相結(jié)合。提升學(xué)生分析能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新求 異思維。2）使用建設(shè)的教學(xué)資源庫(kù)、精品課程等資源，利用學(xué)校MOOC、SPOC信息化教 育平臺(tái)，探索混合式課堂教學(xué)，促進(jìn)泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。3）改革考核方 式，從專業(yè)核心課程入手，改革以理論記憶為主的傳統(tǒng)考核方式，探索以能力評(píng)價(jià)為目標(biāo)、 以多樣性過(guò)程性考核為手段，以企業(yè)崗位技能需求為準(zhǔn)繩的考核方式，并根據(jù)課程的特性, 引進(jìn)或合作開(kāi)發(fā)考核系統(tǒng)，提升考核效率，適應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。探索分層化、小班化教學(xué)模式專業(yè)積極探索分層教學(xué)模式，通過(guò)分層教

25、育表達(dá)因材施教的教育理念。在班級(jí)組織形式 上探索小班教學(xué)，配合分層教育的有效實(shí)現(xiàn)。主要采取以下方法：1）通過(guò)學(xué)分制的實(shí)施， 讓學(xué)生有更多職業(yè)開(kāi)展通路。2）開(kāi)設(shè)能力提升課程，比方競(jìng)賽類課程，高級(jí)工具課程等， 采用小班制授課，挖掘優(yōu)秀學(xué)生潛力。3）抓好學(xué)生社團(tuán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將學(xué)生按照興趣 分組，通過(guò)名師講座，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，覺(jué)察特長(zhǎng)，提供創(chuàng)業(yè)幫扶。4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷 深造，提供專升本的指導(dǎo)。開(kāi)展自主招生改革，選拔優(yōu)質(zhì)生源專業(yè)將穩(wěn)步推進(jìn)自主招生改革工作，改進(jìn)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)的測(cè)評(píng)，選拔優(yōu)質(zhì)生 源，專業(yè)計(jì)劃每年有30%左右的學(xué)生通過(guò)自主招生錄取。通過(guò)以上教學(xué)改革工程，總結(jié)和形成可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)

26、，撰寫高水平教研論文8篇以上。 并總結(jié)提升，計(jì)劃孵化校級(jí)教研課題3項(xiàng)，并確保獲得省市級(jí)教學(xué)改革與實(shí)踐工程或類似教 研課題立項(xiàng)1項(xiàng)。.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為學(xué)生提供多維創(chuàng)業(yè)幫扶（1）依托學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建立高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)分互換制度的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)學(xué)分設(shè)計(jì)在學(xué)校有關(guān)部門支持和制度引導(dǎo)下，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，提供系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和孵 化服務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)名師、分批次培訓(xùn)或外派學(xué)習(xí)等方式，最終形成由30 位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、10位培訓(xùn)教師、10位創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員的有階梯分層次的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍， 以期為學(xué)生提供更好的輔導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)，專業(yè)通過(guò)研究學(xué)分互換制對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予學(xué) 分認(rèn)定，

27、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系專業(yè)將建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、交叉融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程。開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程創(chuàng)業(yè) 管理并完成精品課程建設(shè)、開(kāi)設(shè)物流微創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)案例等專業(yè)課程，同時(shí)丁基于“電 子商務(wù)供應(yīng)鏈”的課程體系，增加交叉領(lǐng)域課程，例如供應(yīng)鏈金融、電商供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)實(shí) 務(wù)等，開(kāi)闊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，編寫并出版創(chuàng)業(yè)類教材至少1本，申報(bào)創(chuàng)業(yè)類教改課題1項(xiàng), 嘗試多元化教學(xué)方法。將工程教學(xué)、情景化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等手段運(yùn)用其中。請(qǐng)校外 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，安排學(xué)生到創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題的實(shí)踐或體

28、驗(yàn)活 動(dòng)，提升教育教學(xué)品質(zhì)。（3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)管理信息平臺(tái)，匯聚資源，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設(shè)創(chuàng)業(yè)管理信息平臺(tái)，匯聚資源，服務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)院擬建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，該網(wǎng)站 平臺(tái)構(gòu)建“工程管理+創(chuàng)業(yè)活動(dòng)+學(xué)習(xí)交流+創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)”的功能模塊。首先，該平臺(tái)提供豐富的 創(chuàng)業(yè)知識(shí)和案例，有高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍進(jìn)行在線輔導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以和學(xué)生在線交流; 其次，該平臺(tái)將學(xué)院內(nèi)所有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程實(shí)行平臺(tái)化管理，提高管理效率，規(guī)范其運(yùn)營(yíng)。組織專業(yè)社團(tuán)，整合校企資源，吸引優(yōu)秀學(xué)生加入，促進(jìn)跨專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)形成和工程對(duì) 接，有針對(duì)性扶持和孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程，計(jì)劃每年培育2-3個(gè)學(xué)生工程，可申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工程，也可為技能競(jìng)賽

29、、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供穩(wěn)定的工程支持，并 確保在挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)業(yè)大賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。.強(qiáng)化學(xué)生雙核”能力培養(yǎng)，搭建職業(yè)成長(zhǎng)路徑（1）“以賽促學(xué)，以賽促教”，保障能力培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)秉承物流專業(yè)的競(jìng)賽傳統(tǒng)，積極參與各級(jí)專業(yè)技能大賽；通過(guò)學(xué)生社團(tuán)和興趣小組，開(kāi) 展專業(yè)競(jìng)賽培訓(xùn)，儲(chǔ)藏人才；實(shí)施競(jìng)賽工程進(jìn)課堂，落實(shí)“以賽促教”，保持教學(xué)水平向國(guó)家 級(jí)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)看齊，促進(jìn)職業(yè)核心能力和專業(yè)核心能力的“雙核”能力培養(yǎng)。建設(shè)期內(nèi)確保獲得 省級(jí)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)。（2）深化“課證融通”，提高職業(yè)資格證書獲證率專業(yè)教學(xué)采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，深化實(shí)施“課證融通”。專業(yè)技能證書主 要有助理物

30、流師、國(guó)際貨代資格證書等。在相關(guān)課程中，將進(jìn)一步把職業(yè)資格所要求的知識(shí) 和技能融入課程，考核標(biāo)準(zhǔn)均要求到達(dá)考證要求。建設(shè)期內(nèi)，學(xué)生職業(yè)資格證書獲證率到達(dá) 90%以上。（3）實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量專業(yè)計(jì)劃實(shí)施學(xué)校和企業(yè)雙方人員共同擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制，學(xué)校學(xué)業(yè)導(dǎo)師由校 內(nèi)雙師素質(zhì)教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)等工作。企業(yè)導(dǎo)師是由豐富實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)主管或骨干人員擔(dān)任，幫助學(xué)生了解行業(yè)開(kāi)展，規(guī)劃職業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生建立正 確的擇業(yè)、就業(yè)觀，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)計(jì)劃聘請(qǐng)15位校內(nèi)導(dǎo)師及15名企業(yè)導(dǎo)師 （即行企輔導(dǎo)員）或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，使畢業(yè)生的就業(yè)率、收入水平、職業(yè)滿意度等

31、指標(biāo)到達(dá)全國(guó) 同類專業(yè)領(lǐng)先水平。.以市場(chǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建多方參與、共建共管的質(zhì)量保障機(jī)制(1)緊跟市場(chǎng)，建立專業(yè)開(kāi)展的自我完善機(jī)制專業(yè)要緊密跟蹤行業(yè)開(kāi)展，建立自我更新與完善機(jī)制。在我國(guó)物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尚不健全的 情況下，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)龍頭、緊密跟隨、小步快跑，逐步領(lǐng)先”的策略，持續(xù)改善。主要手段有： 堅(jiān)持與行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，保持教師專業(yè)水平的同步更新。以高水平兼職教師為依 托，通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議、課程開(kāi)發(fā)工程等形式，及時(shí)將行業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，做 到資源水平國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。對(duì)標(biāo)國(guó)際行業(yè)開(kāi)展，推廣國(guó)際先進(jìn)軟硬件技術(shù)的國(guó)內(nèi)普及使用，促 進(jìn)行業(yè)開(kāi)展。物流教育上對(duì)標(biāo)國(guó)際職業(yè)教育，參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系，結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)情，

32、合理取 舍，建立兼具國(guó)際水平，又兼顧國(guó)內(nèi)開(kāi)展階段的教學(xué)體系，在物流職業(yè)教育起到引領(lǐng)示范。(2)建立多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化落實(shí)提升質(zhì)量建立學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校要進(jìn)一步完善質(zhì)量管 理相關(guān)制度。尤其在實(shí)施學(xué)分制、雙導(dǎo)師制等改革過(guò)程中，會(huì)遇到諸如創(chuàng)業(yè)成效評(píng)定等新問(wèn) 題，需要直面難題，不斷改進(jìn)。企業(yè)需要給學(xué)生構(gòu)建合理的職業(yè)開(kāi)展通路和人才標(biāo)準(zhǔn)，并與 學(xué)校有效協(xié)同，制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，合理考核，防止人才培養(yǎng)短視行為。社會(huì)和政府需要給予學(xué) 生的實(shí)習(xí)就業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)提供更多支持。校外還要聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)，進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤 調(diào)查，進(jìn)行典型用人單位調(diào)研，作為專業(yè)優(yōu)化的依據(jù)，

33、幫助質(zhì)量的持續(xù)改善。(二)教師開(kāi)展.優(yōu)化專兼教師激勵(lì)和約束制度，激發(fā)教師開(kāi)展動(dòng)力教師是高職院校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的主要力量，建立良好的激勵(lì)和約束機(jī)制，是亟待解決的 關(guān)鍵問(wèn)題之一。(1)深化人事制度改革，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)開(kāi)展推進(jìn)人事制度配套改革，深化崗位績(jī)效考核制度。專業(yè)將以崗位績(jī)效考核改革為契機(jī), 將專業(yè)建設(shè)、課程改革、企業(yè)實(shí)踐、應(yīng)用研發(fā)等納入教師教學(xué)工作量，建立科學(xué)合理的績(jī)效 工資分配制度，激發(fā)教師參與各種科研、教研、社會(huì)服務(wù)工程的熱情，解決教師能力提升中 遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并為教師提供多種學(xué)習(xí)提升途徑，幫助教師快速成長(zhǎng)。(2)完善專任教師下企業(yè)實(shí)踐制度與兼職教師“金牌講師”制度，拓寬教師自我提升 渠道

34、專業(yè)執(zhí)行教師下企業(yè)實(shí)踐制度，將在長(zhǎng)期合作的企業(yè)中，設(shè)立“教師訪問(wèn)工作站”，開(kāi)展 “一師雙崗”，進(jìn)行常態(tài)化教師下企業(yè)實(shí)踐，完善相關(guān)激勵(lì)制度。同時(shí)，專業(yè)將繼續(xù)加強(qiáng)兼職 教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和動(dòng)態(tài)優(yōu)化，加強(qiáng)和行業(yè)龍頭企業(yè)合作，選聘經(jīng)驗(yàn)豐富又有較高教學(xué)能力的 業(yè)務(wù)骨干作為兼職教師，給予兼職教師行業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬；實(shí)施“金牌講師”的外聘教師評(píng) 價(jià)制度，每年對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的兼職教師授予金牌講師稱號(hào)，并優(yōu)先推薦金牌講師申報(bào)省級(jí)“高 層次技能型兼職教師”。(3)加強(qiáng)教研室管理，打造學(xué)習(xí)型、開(kāi)展型組織專業(yè)將加強(qiáng)管理，將教研室打造為學(xué)習(xí)型、開(kāi)展型組織。開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng)，強(qiáng)化 群體學(xué)習(xí)和群體交流，提升專業(yè)整體水平。組織

35、和引導(dǎo)本教研室教師參與科研工程，開(kāi)展學(xué) 術(shù)研討，提升科研能力。組織教學(xué)觀摩，公開(kāi)課，教學(xué)方法研討等活動(dòng)，樹(shù)立目標(biāo)，提升質(zhì) 量。加強(qiáng)對(duì)青年教師，新入職教師的指導(dǎo)，以老帶新，制定開(kāi)展計(jì)劃，促進(jìn)成長(zhǎng)。.實(shí)施培養(yǎng)提升計(jì)劃，積極提高校內(nèi)外專業(yè)帶頭人專業(yè)水平(1)強(qiáng)化管理、提升校內(nèi)專業(yè)帶頭人教學(xué)和科研水平加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，強(qiáng)化過(guò)程管理。培養(yǎng)提升現(xiàn)有專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能、學(xué)術(shù) 水平和改革創(chuàng)新意識(shí)、持續(xù)提高教學(xué)水平，科研能力和實(shí)踐能力。在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)2名校內(nèi) 專業(yè)帶頭人。校內(nèi)專業(yè)帶頭人需及時(shí)跟蹤行業(yè)開(kāi)展，準(zhǔn)確把握專業(yè)開(kāi)展方向，保持專業(yè)建設(shè) 的領(lǐng)先水平，提升專業(yè)水平、擴(kuò)大行業(yè)影響力。校內(nèi)專業(yè)帶頭人需要經(jīng)常

36、學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教 育理論；到知名龍頭企業(yè)調(diào)研；幫助專業(yè)教師提高技術(shù)水平和科研能力；指導(dǎo)骨干教師開(kāi)展 教學(xué)和科研；承當(dāng)教改課題；在建設(shè)期內(nèi)力爭(zhēng)申報(bào)省級(jí)教師培養(yǎng)計(jì)劃工程，或者在省級(jí)及以 上教學(xué)科研組織擔(dān)任職務(wù)，擴(kuò)大影響力。(2)精選專家、整合資源，提升兼職專業(yè)帶頭人專業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)水平對(duì)于兼職專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，主要是引導(dǎo)將其豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資源與教學(xué)改革相 結(jié)合。計(jì)劃聘請(qǐng)2名企業(yè)專家作為兼職專業(yè)帶頭人，籌建“技能大師工作室”，開(kāi)展工程合作， 獲得“技能大師工作室”省級(jí)建設(shè)立項(xiàng)。具體培養(yǎng)內(nèi)容有：提高職業(yè)教育理念，指導(dǎo)教師進(jìn)行 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，提升校企合作資源整合能力；開(kāi)展工程合作研究；指導(dǎo)教學(xué)資源建

37、設(shè)；指導(dǎo) 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。.外引內(nèi)培，強(qiáng)基固本，打造一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)(1)加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)措施，打造高素質(zhì)、高水平的專任教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)校骨干教師考核與管理方法，明確培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和措施，做好骨干教師培 養(yǎng)工作。新增培養(yǎng)4名以上骨干教師，做好已有9名骨干教師的后續(xù)培養(yǎng)。鼓勵(lì)骨干教師申 報(bào)“千百十”工程人才培養(yǎng)計(jì)劃或其他教師培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)骨干教師的專業(yè)技能提升、學(xué)歷提 升和職稱提升，將專業(yè)建設(shè)任務(wù)與骨干教師培養(yǎng)向掛鉤，通過(guò)良好的制度激勵(lì)骨干教師在教 學(xué)、科研、教研等領(lǐng)域取得成果。同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員在全國(guó)性或國(guó)際教學(xué)組織、團(tuán)體或?qū)I(yè) 刊物擔(dān)任重要職務(wù)，科研能力強(qiáng)的老師擔(dān)任期刊評(píng)審，取得省級(jí)科研課題1項(xiàng)。建設(shè)

38、后，團(tuán) 隊(duì)成員影響力明顯增強(qiáng)。(2)引進(jìn)優(yōu)秀人才，強(qiáng)化校企聯(lián)合培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃引進(jìn)至少2名具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，并持續(xù)提升專任教師整體教學(xué)、科研 水平，加快職稱提升。和知名企業(yè)設(shè)立“教師訪問(wèn)工作站1 執(zhí)行教師下企業(yè)實(shí)踐制度。建設(shè) 期計(jì)劃安排不少于3名教師進(jìn)行4個(gè)月以上的下企業(yè)實(shí)踐，校企共同制定任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合指 導(dǎo)教師實(shí)踐能力提升，完成規(guī)定教研科研任務(wù)。鼓勵(lì)教師考取專業(yè)職業(yè)資格證書，確保雙師 素質(zhì)比例不下降。積極提升教師的教學(xué)信息化和新技術(shù)的應(yīng)用能力。結(jié)合資源庫(kù)和實(shí)訓(xùn)庫(kù)建設(shè)，設(shè)立信息 化改革專項(xiàng)建設(shè)工程。教師計(jì)劃將人工智能、物流仿真、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，開(kāi) 發(fā)具有行業(yè)創(chuàng)新和代

39、表性的教學(xué)信息系統(tǒng)和工具。并將該工具推廣應(yīng)用，確保在教育信息化 等相關(guān)競(jìng)賽獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在課程資源建設(shè)上開(kāi)發(fā)更多微課，MOOC等形式課程資源， 每年選拔2-3項(xiàng)參加微課相關(guān)比賽，確保獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。從而打造一支“一專多能、成果 豐富的高素質(zhì)、高技能的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）整合行企資源，共建共享一支高素質(zhì)的企業(yè)兼職教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)選專家團(tuán)隊(duì)，成立高水平專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)改革，每年定期開(kāi)展工作，切實(shí) 指導(dǎo)專業(yè)開(kāi)展。優(yōu)選合作企業(yè)，選聘優(yōu)秀企業(yè)骨干兼職授課，確保教學(xué)穩(wěn)定實(shí)施，質(zhì)量可控。 執(zhí)行“金牌講師”制度，建立兼職教師的動(dòng)態(tài)篩選機(jī)制，推選至少1名優(yōu)秀者獲得省級(jí)“高層 次技能型兼職教師”稱號(hào)。（三）教學(xué)條

40、件.緊跟“電子商務(wù)供應(yīng)鏈”開(kāi)展方向，建設(shè)國(guó)內(nèi)代表性優(yōu)質(zhì)資源在工程建設(shè)期內(nèi)，專業(yè)計(jì)劃以教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為引領(lǐng)，強(qiáng)化課程、教材、實(shí)訓(xùn)工程庫(kù)等 資源建設(shè)，為教師提高教學(xué)水平、學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和其他使用者提供必要的基礎(chǔ)。（1）建設(shè)“電子商務(wù)供應(yīng)鏈”教學(xué)資源庫(kù)針對(duì)新的專業(yè)定位，建設(shè)“電子商務(wù)供應(yīng)鏈”教學(xué)資源庫(kù)。在建設(shè)中，應(yīng)用多種信息化手 段，突出行業(yè)代表性和先進(jìn)性；重點(diǎn)挖掘行業(yè)和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，使其經(jīng)過(guò)合理的教學(xué)化改 造，轉(zhuǎn)變?yōu)榉辖虒W(xué)規(guī)律的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。資源庫(kù)以核心課程為基礎(chǔ)，包含多種形式的教學(xué) 課件、視頻資源、測(cè)試與作業(yè)、企業(yè)案例、實(shí)訓(xùn)工程庫(kù)等，并進(jìn)行社會(huì)共享與推廣。（2）建設(shè)精品課程和精品教材建設(shè)更

41、多的精品課程和精品教材。以國(guó)內(nèi)電商供應(yīng)鏈和跨境電商供應(yīng)鏈的行動(dòng)領(lǐng)域重構(gòu) 電子商務(wù)供應(yīng)鏈的專業(yè)課程體系，構(gòu)建精品課程。具體建設(shè)內(nèi)容：重點(diǎn)孵化物流數(shù)據(jù)分 析、物流系統(tǒng)仿真等10門優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程，從其中培育3門校級(jí)精品資源共享課；對(duì) 已校級(jí)立項(xiàng)課程支持提升，再新增1門省級(jí)精品課程；以優(yōu)質(zhì)課程為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)配套的校 本教材，擇優(yōu)出版3本；修訂原有已出版的5本教材，并實(shí)現(xiàn)1項(xiàng)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材或精品教 材的建設(shè)立項(xiàng)。選用高職優(yōu)質(zhì)教材占比80%以上；完成所有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課的 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。（3）加強(qiáng)精品實(shí)訓(xùn)工程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)在行業(yè)專家的指導(dǎo)下將電商供應(yīng)鏈涉及的新業(yè)務(wù)、新模式、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，設(shè) 計(jì)開(kāi)發(fā)有行業(yè)代表性的實(shí)訓(xùn)工程，