2020秋部編版小學(xué)語文三年級上冊6秋天的雨教案

1、2020最新整理，下載后可自由編寫6秋天的雨課題秋天的雨課型講讀課文授課2課時時間認(rèn)識“鑰、匙”等10個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、一曲”等詞語。授課目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗誦課文，認(rèn)識作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。授課正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生經(jīng)過課文生動的詞句描述，領(lǐng)悟秋天的美重點好，感覺課文的語言美。授課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過語言文字感覺課文中描述的秋天美景，領(lǐng)悟作者對秋雨的喜歡之情難點是本課授課的難點。第一課時1.認(rèn)識“鑰、匙”等10個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、授課

2、郵票、淡黃、一曲”等詞語。目標(biāo)正確、流利地朗誦課文，背誦課文第二自然段。教具準(zhǔn)備課件授課方案設(shè)計妄圖一、欣賞秋景，激趣導(dǎo)學(xué)。1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，導(dǎo)入并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？（）分2.（課件出示2）在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有【設(shè)計妄圖：運用多媒鐘關(guān)秋天情況的圖片或顯現(xiàn)課件。體課件配上優(yōu)美動聽3.引導(dǎo)交流，喚起感情：你喜歡秋天嗎？為什么？的音樂，讓學(xué)生輕松愉4.學(xué)生交流看法和感覺?？斓匾蕾囈魳犯兄?.想象導(dǎo)學(xué)：天的畫面形象，化抽象（1）請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋為詳盡，有效地吸引了色帶到我們的眼前？學(xué)生的注意力?！浚?）有位朋友感覺是那冷

3、清而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）在他的眼里，那細(xì)2020最新整理，下載后可自由編寫細(xì)的雨好像一位變化奇異的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、讀通課文，認(rèn)識字詞新課1.提出自學(xué)要求：（課件出示3）授課（1）框出生字，在生字框中給生字注音。（）（2）標(biāo)出段號，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、分鐘句子標(biāo)上記號，以備談?wù)摻涣鳌＃?）把你喜歡的語句用“”畫出來，并說說為什么喜歡它。（4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？學(xué)生按要求自學(xué)，標(biāo)明或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，認(rèn)識學(xué)情。反響學(xué)生自學(xué)情況。（1）檢查字詞的認(rèn)讀。（課件出示4）鑰匙絢爛郵票豐收勾住喇叭一盒一枚仙子一曲油亮

4、亮顏料飄哇飄哇爭著好聞香梨厚厚的自由讀，小組交流讀，指名讀。師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、聞”，后鼻音“豐、爭”。（2）激勵學(xué)生說說識字的方法,師合時點撥。熟字帶生字：是-匙賓-繽合-盒彥-顏形近字比較識字:枚-枝勾-句形聲字識字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是單人旁。三、抓總起句，理清脈絡(luò)。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地方，多讀幾遍。學(xué)生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范。爭取讀正確、【設(shè)計妄圖：從整體入2020最新整理，下載后可自由編寫讀流利。手，掌握主旨，防備了讀第一自然段時教師

5、引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”機械的解析，側(cè)重學(xué)生讀出秋雨的潤物細(xì)無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的的感情體驗。學(xué)生經(jīng)過調(diào)皮可愛。為全文的朗誦定下感情基礎(chǔ)。整體感悟文章內(nèi)容，邊學(xué)生再快速讀課文，并畫一畫1-5自然段分別寫了讀邊想，實現(xiàn)學(xué)生與文什么？教師巡視本的對話?！恐笇?dǎo)。交流后教師用課件出示：（課件出示5）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡欣的歌。讓學(xué)生讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫

6、“摘錄法”。（教師板書）試著讓學(xué)生把這四句話的意思連起來說一說，告訴學(xué)生這幾句連起來就是課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法，是掌握課文主要內(nèi)容的方法。同學(xué)們，請自由朗誦四句話，思慮課文是從哪幾個方面描述秋天的。雨。（學(xué)生談?wù)?，教師合時板書：顏色、氣味、動植物）【設(shè)計妄圖：老師在教四、規(guī)范寫字，指導(dǎo)書寫。學(xué)生寫字時，嚴(yán)格落實1.（課件出示6：生字田字格課件）部編版教材多元識字，盒顏料票飄爭仙聞梨勾油曲豐關(guān)于學(xué)生課堂要寫字學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。10分鐘的要求，給足時2.教師范寫，講解寫字要領(lǐng)。間讓學(xué)生去識字、寫票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”字，提升了學(xué)生的書寫的第一筆橫在橫中

7、線上。質(zhì)量?！俊昂小⒗妗焙汀捌薄毕嗤彩巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上低等寬。2020最新整理，下載后可自由編寫五、課時小結(jié)：課堂小結(jié)秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來及拓展延了豐收的歡欣。下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品味秋伸（）分鐘雨的美好吧！課堂作業(yè)新設(shè)計看拼音寫漢字。ynliownfng（）好（）（）收2.本文從（）方面寫了秋天的雨，分別是（）、（）、（）、（）、（）。從課文中抄寫自己喜歡的句子。_【答案】顏料聞豐2.五一把鑰匙一盒顏料好多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌略第二課時能正確讀寫“顏料仙子好聞香梨”等詞語。正確、流利、有感情地朗誦課文，讀出對秋雨的喜歡和贊美之情，背誦課授課目標(biāo)文第二

8、自然段。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。2020最新整理，下載后可自由編寫教具準(zhǔn)備課件授課方案設(shè)計妄圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。（）分1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。聽寫后，出示課【設(shè)計妄圖：字詞和課鐘件，看看你都寫對了嗎？（課件出示8）文的復(fù)習(xí)，起到過渡的一盒顏料郵票爭著仙子好聞香梨勾住一作用，為下面的理解分曲豐收析做好準(zhǔn)備?！?.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。3.指名朗誦課文一、二自然段，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。二、自讀課文，整體感知。新課1發(fā)言導(dǎo)入：秋天的雨就像一位奇異的魔術(shù)師，授課有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的野外染得格外（）美麗，下面請再讀讀課文，看看秋天的雨里還

9、藏著什分鐘么？2.學(xué)生自讀：要修業(yè)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗誦，豐富表象。三、品讀課文，感覺奇異。1.品讀第一自然段?！驹O(shè)計妄圖：本環(huán)節(jié)巧（1）自由朗誦：懷著歡欣的心情把自己喜歡的段妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)落多讀幾遍。鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解（2）指名多人次地朗誦第1自然段：誰愿意把第課文，啟示學(xué)生的思1自然段內(nèi)容朗誦給大家聽聽？維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情味體悟感情：你感覺秋信息的能力，為研究性天的雨奇異在哪處？學(xué)習(xí)推波助浪。同時采（4）指名交流并讀出奇異之處。（課件出示9）用課件顯現(xiàn)的方法幫秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著冷清和溫柔，輕助學(xué)生打破授課難

10、輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。點。】（5）激發(fā)情味：秋天的大門被打開今后，你最想2020最新整理，下載后可自由編寫看到的是什么？品讀第二自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗誦：秋天的大門打開后，作者第一看到的是什么？（2）指名學(xué)生朗誦后并回答。（課件出示10）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（3）采用賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗誦課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描述的光景圖片貼到黑板上。說說自己對句子的理解。（課件出示1115）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。（把黃黃的銀杏葉比作小扇子。）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄

11、哇，郵來了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。）金黃色是給野外的，看，野外像金色的海洋。（把野外比作金色的海洋。）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ò验僮?、柿子看作人來描述。）菊花仙子獲取的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（把菊花看作人來描述。）（板書：給顏色）4）品說文字：你感覺這一段中哪一句說得格外有趣？5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一光景特色，像書上說的那樣幽默嗎？3.品悟、想象第三自然段內(nèi)容。1）教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到2020最新整理，下載后可自由編寫了秋天的雨里還藏著什么？（2）學(xué)生交流，（

12、課件出示16）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多甜美的氣味，都躲在毛毛雨滴里呢！（3）激勵學(xué)生圍繞“好多好多甜美的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些甜美的氣味。（板書：藏氣味豐收）（4）（課件出示17）“小朋友的腳，常被那香味勾住”，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。浚?）變換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感覺：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？（6）讓學(xué)生帶著這種美好的感情再讀第三自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。【設(shè)計妄圖：讀寫結(jié)2.品悟、想象第四自然段。合，教授方法，以讀促（1）發(fā)言過渡：秋天的雨不只帶來了色彩和香味，寫

13、，讀寫結(jié)合，水到渠還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第四自然段？成。既鍛煉學(xué)生寫作，（2）多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的又加深了對課文內(nèi)容雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些的理解?！渴裁?？（3）引導(dǎo)學(xué)生詳盡、豐富地想象后，可進(jìn)一步伐換學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？（4）語言訓(xùn)練：（課件出示18）它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_。松柏_，楊樹、柳樹的葉子_。它們都在準(zhǔn)備過冬了。先讓學(xué)生說說其他動植物是怎樣過冬的，爾后討論交流這些話若是放在文中放在哪里最合適。（板書：傳信息）2020最新整理，下載后可自由編寫課堂小結(jié)四、總結(jié)感覺，拓展活動。及

14、拓展延1.指名朗誦第五自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)伸（）分鐘生讀好這段話。2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思慮回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡欣的歌？（板書：歡欣）3.先在四人小組內(nèi)談?wù)?，爾后集體交流。4.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)板書內(nèi)容抵達(dá)了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可依照學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生睜開觀察活動，為語文園地的授課活動先作鋪墊。）給顏色豐收秋天的雨藏氣味歡欣傳信息課堂作業(yè)新設(shè)計聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一光景特色，模擬書上某一句式寫一句話。_讀一讀，寫一寫。冷清留意扇子酷熱郵票涼爽柿子仙子菠蘿氣味甜美糧食加緊油亮亮楊樹豐收_

15、依照課文內(nèi)容，在橫線上填上合適的內(nèi)容。（1）這篇課文是從_，_，_這幾方面描述秋天的雨的。2020最新整理，下載后可自由編寫（2）秋天的雨給植物帶來了_，秋天的雨給果實帶來了_，秋天的雨給小動物帶來了_。（3）讀了課文，我認(rèn)為秋天是一個_季節(jié)。若是我是秋雨，我準(zhǔn)備給_帶去_。【答案】略2.略（1）秋天絢爛的色彩秋天的豐收情況深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬（2）五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來了的信息（3）略授課反思【課后反思】成功之處：授課方案中，我重點設(shè)計以“讀”為主線貫穿整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語言轉(zhuǎn)變成詳盡的想象，讓一幅幅秋天的圖畫體現(xiàn)在孩子們的眼前。同時

16、，經(jīng)過模擬句式練習(xí)，幫助學(xué)生積累語言，運用語言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。課文中還有好多優(yōu)美的詞句，在授課中，我也側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累，讓學(xué)生積累運用。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察畫面發(fā)揮想象，進(jìn)行了說話的遷移訓(xùn)練。授課中,我盡可能地創(chuàng)立了一個美的氣氛，經(jīng)過音樂、圖片等襯著，創(chuàng)立了優(yōu)異的氣氛，并經(jīng)過教師的朗誦，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感覺秋天的美，課文語言文字的美。在朗誦中依照學(xué)生的個性體驗，并沒嚴(yán)格依照課文中句子的排列序次來指導(dǎo)學(xué)生朗誦，而是依照學(xué)生的愛好，選擇性地進(jìn)行對句子的朗誦指導(dǎo)，并沒有過多理論上的要求，可是用了一個動作，一張圖片，讓學(xué)生對整個句子所描述的光景既有了形的感

17、知，又有了情的體驗。不足之處：充發(fā)散揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對授課目的、方法和過程推行有效控制，防備學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中任憑自流，從而提升學(xué)習(xí)有效性。2020最新整理，下載后可自由編寫備課素材【教材解析】這是一篇抒情義味很濃的散文，名為寫秋雨，實質(zhì)在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特色，從秋天的到來寫起，寫了秋天絢爛的色彩，秋天的豐收情況，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情況。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的光景巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡欣的秋天。使學(xué)生經(jīng)過課文生動的描述，領(lǐng)悟秋天的美好，感覺課文的語言美，是編選這篇課文的主要妄圖；這也是本篇課

18、文的授課重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常有的東西和事物，或很委宛地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是授課上的一個難點?！九c文章相關(guān)的資料介紹】描述秋天的好段：秋天到了秋天到了，秋風(fēng)吹來讓人感覺有些涼。小紅把窗戶關(guān)上，穿上秋裝跑到院子里玩，看見蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風(fēng)飄落，像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真美麗!兩只燕子從屋里飛出來，對小紅嘰嘰喳喳地叫著，憂如在說：“小主人，我們要去南方過冬，明年春天再見!”秋天真是個快樂的季節(jié)!【其他資料】描述秋天的4個字詞語天高云淡秋風(fēng)送爽秋菊綻開秋景迷人金桂飄香果實累累秋意深濃北雁南飛滿山紅葉五谷豐收蘆花飛揚春花秋月秋月寒江天高云淡紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染見微知著秋陽杲杲丹楓迎秋秋風(fēng)紅葉2020最新整理，下載后可自由編寫天高氣清秋高氣爽秋高氣肅金桂飄香桂子飄香稻谷飄香春華秋實梧桐葉落玉露生寒盈盈秋水葉落知秋望穿秋水萬代千秋霜氣橫秋秋收冬藏秋毫之末秋風(fēng)過耳秋風(fēng)送爽雁過留聲天朗氣清春種秋收課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大牢固一、讀拼音，寫詞語。ynliouzhhownfnshu（）（）（）（