校企協(xié)同的電氣工程專業(yè)實踐教學(xué)改革

1、校企協(xié)同的電氣工程專業(yè)理論教學(xué)改革電氣工程專業(yè)的主要教學(xué)目的是提升學(xué)生的工程理論才能，從國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)歷分析發(fā)現(xiàn)，“校企協(xié)同形式是最能提升電氣工程專業(yè)學(xué)生的工程理論才能，基于此，本文就“校企協(xié)同的電氣工程專業(yè)工程理論教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)展探究分析?！娟P(guān)鍵詞】校企協(xié)同；電氣工程；工程理論教學(xué)；改革校企協(xié)同內(nèi)涵是企業(yè)這一社會元素和信息進(jìn)入到教育系統(tǒng)中，與教育系統(tǒng)的要素和信息互相作用和聯(lián)絡(luò)產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，從而對其教育系統(tǒng)的功能造成影響，是一種先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論2。校企協(xié)同本質(zhì)屬性是合作教育形式的創(chuàng)新，其合作的目的主要是對學(xué)生的工程理論才能和創(chuàng)新才能進(jìn)展培養(yǎng)、提升和開展，進(jìn)步學(xué)生的社會適應(yīng)才能3。一、“校企協(xié)

2、同形式優(yōu)勢校企協(xié)同這一教育形式具有幾大優(yōu)勢：一可有效培養(yǎng)出同時具有理論才能、應(yīng)用才能及創(chuàng)新才能的綜合性人才，通過對教育形式的改革創(chuàng)新，使得培養(yǎng)人才質(zhì)量的有效途徑全面提升。二校企協(xié)同形式中的高效和企業(yè)均為獨立主體，通過將雙方的優(yōu)勢資源要素互補(bǔ)協(xié)調(diào)，可有效的實現(xiàn)校企資源共享和功能優(yōu)勢互補(bǔ)，全面深化校企寫作機(jī)制，使得學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)與工程理論直接接軌。三拓展可學(xué)生對企業(yè)開展、產(chǎn)品研發(fā)的前沿態(tài)勢的理解途徑和接觸時機(jī)，更利于學(xué)生對目前工程現(xiàn)有技術(shù)中的問題和瑕點進(jìn)展發(fā)現(xiàn)和研究分析，更利于對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的激發(fā)培養(yǎng)。四對于企業(yè)，可促進(jìn)企業(yè)技術(shù)的優(yōu)化和改進(jìn)，對工程質(zhì)量程度進(jìn)展提升，使得其獲取到更多的

3、智力資源，為企業(yè)新工程的設(shè)計和研發(fā)提供新思路，也可為學(xué)生工程理論才能和創(chuàng)新才能的發(fā)揮提供廣闊的平臺。二、“校企協(xié)同的電氣工程專業(yè)工程理論教學(xué)策略一實行雙師制度對培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)展提升運用校企形式展開工程教學(xué)可實行雙師制結(jié)合培養(yǎng)制度對其培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)展提升。對于采用校企形式進(jìn)展培養(yǎng)的學(xué)生，分別有企業(yè)方導(dǎo)師與本校導(dǎo)師共同進(jìn)展培養(yǎng)。在學(xué)生就讀階段主要由校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)展根底課程教學(xué)，待其進(jìn)展理論和實訓(xùn)時可由企業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)其進(jìn)展科研工程的研究和工程理論工程。校企雙方需加強(qiáng)溝通可交流，每間隔一定時間組織雙方教師與學(xué)生共同會面，對學(xué)生近期課程學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)展理解，然后雙方教師在根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的階段教學(xué)方案，逐步提升學(xué)

4、生的工程理論才能。學(xué)生在實習(xí)期間，以企業(yè)導(dǎo)師為主，但需定期的與校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)展科研進(jìn)度的匯報，更好的推進(jìn)學(xué)生學(xué)位論文的撰寫進(jìn)程。運用這一制度對學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)時，企業(yè)和校方必須高度重視培養(yǎng)過程中的協(xié)同管理，將協(xié)同的最大積極效應(yīng)發(fā)揮出來，確保高校與企業(yè)雙方實現(xiàn)同步對接和資源互補(bǔ)，為社會培養(yǎng)出具備過硬的理論知識和理論才能的優(yōu)質(zhì)人才。二拓展培養(yǎng)途徑對學(xué)生社會開展適應(yīng)才能進(jìn)展提升電氣工程專業(yè)的學(xué)生需要具備堅實的專業(yè)知識和理論才能才能更好的滿足社會開展的需求，因此，在運用校企協(xié)同形式進(jìn)展教學(xué)時，雙方可協(xié)同拓展培養(yǎng)途徑，高?？裳埰髽I(yè)電氣專業(yè)方面的專家或代表參與校方課程體系調(diào)整和培養(yǎng)方案制定中，可與企業(yè)共同討論更

5、能提升學(xué)生社會開展適應(yīng)才能的專業(yè)選修課?；蚴歉咝？啥ㄆ谘埰髽I(yè)專業(yè)到校進(jìn)展專業(yè)知識講座，或是對目前技術(shù)前沿知識的講座，并在每次講座完畢后對學(xué)生的承受情況進(jìn)展理解，根據(jù)學(xué)生的反響，高校和企業(yè)共同制定漸進(jìn)式的知識講座，逐步提升學(xué)生的專業(yè)知識，對學(xué)生的知識面進(jìn)展拓展，更好的對學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界進(jìn)展拓展。高校和企業(yè)可協(xié)同建立實訓(xùn)培訓(xùn)基地，讓學(xué)生走入企業(yè)中進(jìn)展實訓(xùn)，更好的對學(xué)生理論才能進(jìn)展培養(yǎng)。三標(biāo)準(zhǔn)管理制度對學(xué)生管理力度進(jìn)展加強(qiáng)校企協(xié)同教學(xué)過程中，假設(shè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，可導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)進(jìn)程嚴(yán)重受阻，極不利于低學(xué)生的培養(yǎng)，也不利于對學(xué)生的管理。學(xué)生的日常管理、學(xué)習(xí)考核、理論環(huán)節(jié)及知識產(chǎn)權(quán)糾紛等是校企協(xié)同教

6、學(xué)中常見問題，在正式運行這一教學(xué)形式前，校方與企業(yè)應(yīng)共同圍繞這些問題對學(xué)生的管理制度進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，更好的促進(jìn)學(xué)生的理論教學(xué)。在學(xué)生正式實習(xí)前，校方和企業(yè)可每學(xué)年定期組織學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)展1個月左右時間的見習(xí)，見習(xí)期間按照雙方管理制度對學(xué)生進(jìn)展考勤、管理和考核，強(qiáng)化對學(xué)生的管理力度，使得其見習(xí)成效得到保障，更好的對其理論才能進(jìn)展提升。四建立保障制度對學(xué)生就業(yè)進(jìn)展保障校企協(xié)同的目的就是向企業(yè)和社會輸送綜合性優(yōu)質(zhì)人才，學(xué)生在完畢學(xué)習(xí)后最為關(guān)注的就是就業(yè)問題。因此，校方在與企業(yè)協(xié)同教學(xué)前，必須明確學(xué)生就業(yè)方向，建立學(xué)生就業(yè)保障制度，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)，更好的促進(jìn)人才的培養(yǎng)。企業(yè)除了向校方學(xué)生提

7、供見習(xí)、實習(xí)的時機(jī)之外，可與校方建立相應(yīng)保障制度，對于校方的優(yōu)秀畢業(yè)生可優(yōu)先聘用。校方也可進(jìn)展多方企業(yè)協(xié)同教學(xué)，積極與本地優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)展交流溝通，與其進(jìn)展就業(yè)對接，每年定期向企業(yè)運輸專業(yè)的優(yōu)秀人才。小結(jié)總而言之，“校企協(xié)同對于電氣工程專業(yè)工程理論教學(xué)改革與創(chuàng)新具有重大意義，高效在實行這一教學(xué)形式時，必須明確教學(xué)制度、管理制度和保障制度，確保教學(xué)可順利展開，同時與企業(yè)積極的拓展學(xué)生的培養(yǎng)途徑，更好的對學(xué)生的理論才能進(jìn)展提升。參考文獻(xiàn)：1劉偉,楊奕,賀曉蓉.“校企協(xié)同電氣工程專業(yè)工程理論教學(xué)改革與創(chuàng)新J.實驗技術(shù)與管理,2022,34(11):26-30.2劉偉,賀曉蓉,楊奕.基于“實戰(zhàn)驅(qū)動、校企協(xié)同的電氣專業(yè)工程理論教學(xué)改革J.