2022-2023年度 名師 《核裂變》名師教案

1、PAGE5核裂變教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道核裂變的概念，知道重核裂變中能釋放出巨大的能量。2知道什么是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。3會(huì)計(jì)算重核裂變過(guò)程中釋放出的能量。4知道什么是核反應(yīng)堆。了解常用裂變反應(yīng)堆的類(lèi)型，了解核電站及核能發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)對(duì)核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力及應(yīng)用教學(xué)圖像處理物理問(wèn)題的能力。2通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀課本，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生歸納與概括知識(shí)的能力和提出問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探求真理的激情，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)核能的利用，思考科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。2通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)到和平利用核能及開(kāi)發(fā)新能源的重要性。3確立世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的，而變化過(guò)程必然遵循能量守恒的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1鏈?zhǔn)椒磻?yīng)及其釋放核能的計(jì)算。2重核裂變的核反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)核子平均質(zhì)量與原子序數(shù)的關(guān)系，推理得出由質(zhì)量數(shù)較大的原子核分裂成質(zhì)量數(shù)較小的原子核釋放能量這一結(jié)論。教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。教學(xué)用具多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程鈾核的裂變（1）鈾核的裂變的一種典型反應(yīng)。提問(wèn)：鈾核的裂變的產(chǎn)物是多樣的，最典型的一種核反應(yīng)方程式是什么樣的讓學(xué)生閱讀課本核裂變部分內(nèi)容分小組討論每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。學(xué)

3、生回答：（2）鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：提問(wèn)：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)chainreaction是怎樣進(jìn)行的學(xué)生回答：這種由重核裂變產(chǎn)生的中子使裂變反應(yīng)一代接一代繼續(xù)下去的過(guò)程，叫做核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，基本正確即可。（3）臨界體積（臨界質(zhì)量）：提問(wèn)：什么是臨界體積（臨界質(zhì)量）學(xué)生回答：通常把裂變物質(zhì)能夠發(fā)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的最小體積叫做它的臨界體積，相應(yīng)的質(zhì)量叫做臨界質(zhì)量。（4）裂變反應(yīng)中的能量的計(jì)算。知識(shí)總結(jié)：由重核裂變產(chǎn)生的中子使裂變反應(yīng)一代接一代繼續(xù)下去的過(guò)程，叫做核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。裂變物質(zhì)能夠發(fā)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的最小體積叫做它的臨界體積。鈾核裂變的產(chǎn)物不同，釋放的能量也不同。3、核電站提問(wèn)：核核反應(yīng)堆各組

4、成部分在核反應(yīng)中起什么作用讓學(xué)生閱讀課本核電站部分內(nèi)容，分小組討論。每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。學(xué)生回答：鈾棒由濃縮鈾制成，作為核燃料。學(xué)生回答：控制棒由鎘做成，用來(lái)控制反應(yīng)速度。學(xué)生回答：減速劑由石墨、重水或普通水（有時(shí)叫輕水）做成，用來(lái)跟快中子碰撞，使快中子能量減少，變成慢中子，以便讓U235俘獲。學(xué)生回答：冷卻劑由水或液態(tài)的金屬鈉等流體做成，在反應(yīng)堆內(nèi)外循環(huán)流動(dòng)，把反應(yīng)堆內(nèi)的熱量傳輸出，確保反應(yīng)堆的安全。學(xué)生回答：水泥防護(hù)層用來(lái)屏蔽裂變產(chǎn)物放出的各種射線，防止核輻射。教師（提問(wèn)）：核能發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)學(xué)生回答：優(yōu)點(diǎn)：污染?。豢刹蓛?chǔ)量大；比較經(jīng)濟(jì)。缺點(diǎn)：一旦核泄漏會(huì)造成嚴(yán)重的核污

5、染；核廢料處理困難。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，基本正確即可。教師（補(bǔ)充）：了解常用裂變反應(yīng)堆的類(lèi)型：秦山二期、大亞灣二期是壓水堆，秦山三期是沸水堆。4、例題例題1、下列核反應(yīng)中，表示核裂變的是（）例題2、秦山核電站第一期工程裝機(jī)容量為30萬(wàn)W，如果1g鈾235完全裂變時(shí)產(chǎn)生的能量為1010J，并且假定產(chǎn)生的能量都變成了電能，那么，每年要消耗多少鈾235（一年按365天計(jì)算）（三）課堂小結(jié)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生知道核裂變的概念，知道什么是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，會(huì)計(jì)算重核裂變過(guò)程中釋放出的能量，知道什么是核反應(yīng)堆，了解核電站及核能發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)。本堂課的學(xué)習(xí)主要采用讓學(xué)生自學(xué)閱讀、小組相互交流、師生共同概括，學(xué)生討論等方式來(lái)組織教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。讓學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)體會(huì)本節(jié)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)