2022-2023年度 名師 《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE6咕咚教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力建議學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、學(xué)生分析學(xué)生第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，在讀書的過程中形成和落實(shí)體會(huì)和感悟。四、設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

2、興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。設(shè)計(jì)特色充滿激情地讀，思維敏捷地說，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。五、設(shè)計(jì)流程第一課時(shí)一、吸引學(xué)生，揭示課題1、多媒體播放多種聲音，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么聲音。2、（板書課題），請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。（要求：字要寫得橫平豎直才好看。）齊讀課題3、細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象聲詞）4、提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、初讀課文1、自由讀課文，建議：用筆勾出

3、自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。2、讀了課文，你有什么問題嗎3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。三、學(xué)習(xí)生字1、讀一讀。多媒體出示帶生字的詞語，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)一認(rèn)。沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎（賽讀詞語）3、玩一玩。同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀。摘果子（多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來）。4、議一議。小組合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。四、再讀品悟1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。2、四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪

4、些地方要注意讀好的。3、朗讀擂臺(tái)賽。4、齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字1、出示本課要寫的生字。2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么3、師范寫。4、生臨寫。5、練寫，互相評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià)）。第二課時(shí)一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、（多媒體：湖邊長(zhǎng)著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來（配“咕咚”聲）2、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音?？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，（引導(dǎo)說到“亂哄哄”）為什么呢二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第2自然段。1、最先聽到“咕咚”聲的是誰（示圖1）聽到聲音，小兔什么

5、樣兒2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。3、“撒腿就跑”看出了什么小兔為什么害怕你也有過嗎填空：_，我急得撒腿就跑。_，我嚇得撒腿就跑。_，我緊張得撒腿就跑。4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊5、指導(dǎo)朗讀他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦！”（二）學(xué)習(xí)37自然段。1、聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的（跟、跑）讀3、4自然段。2、獅子跟他們有什么不同他是怎么做的（追、問）讀57自然段，劃出描寫?yīng){子的句子。3、（示圖2、圖3）對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么（慌慌張張、不慌不忙）動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)開。獅子不慌不忙是因?yàn)開。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)810自然段?！肮具耸鞘裁囱健毙?dòng)物們誰知道呢指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)讀好小兔的話）（四）學(xué)習(xí)1112自然段。瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么（沒思考）怎么辦呢讀11、12自然段。（示圖4）這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說