《走向整體的世界》優(yōu)教教案

1、PAGE8走向整體的世界優(yōu)教教案各師說課課標分析課程標準要求了解兩次工業(yè)革命的基態(tài)史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。第二次工業(yè)革命的成果更快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生重大影響，使資本主義世界市場最終形成，在比較兩次科技革命的基礎(chǔ)上，了解人類認識自然、改造自然的歷程。教材分析第二次工業(yè)革命的影響是教材的重點，要根據(jù)第二次業(yè)革命成果分析世界連接成一體的原因；整體世界到來對人類生產(chǎn)和生活的積極影響和導(dǎo)致世界動蕩，體現(xiàn)了一體化過程的兩面性，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用批判的眼光看待世界一體化進程。學(xué)情分析雖然學(xué)生在初中歷史教材中已經(jīng)學(xué)過第二次科技革命的過程和影響，但對問題的認識僅停留在表面，并沒有

2、深入揭示第二次科技革命對世界市場形成的決定性影響，對第二次科技革命發(fā)生的原因理解得也不到位，教師要在學(xué)生已有認識的基礎(chǔ)上作正確引導(dǎo)，實現(xiàn)課標要求。教學(xué)方法1在引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命史實和影響的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自學(xué)第二次工業(yè)革命過程，對比兩次工業(yè)革命的異同點，培養(yǎng)學(xué)生用比較的萬法掌握歷史知識的習(xí)慣。2利用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計圖表資料分析兩次工業(yè)革命的特點，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，闡明科學(xué)技術(shù)對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。3引導(dǎo)學(xué)生概括資本主義世界市場形成的過程，歸納階段特征，使學(xué)生學(xué)會辯證地看待世界一體化進程。學(xué)習(xí)方法1預(yù)習(xí)教材，按照原因、進程、重大成果、影響的順序列出知識要點，在自主學(xué)習(xí)過程中增強提取信

3、息、歸納概括的能力。2積極思考問題，與同學(xué)展開討論，交流意見，在合作中主富、充實、完善自己的看法，提高合作探究的能力。3以世界一體化進程為題，寫歷史小短文，概括新航路開辟以來經(jīng)濟全球化的過程，鍛煉自己調(diào)動運用已學(xué)知識論證觀點的能力教學(xué)目標知識與技能1了解第二次科技革命的成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。2了解科技革命對西方資本主義發(fā)展的促進作用，認識西方殖民手段的變化。3從世界交流的頻率、規(guī)模、等方面認識整體世界到來的含義?？偨Y(jié)世界市場形成的歷史階段及各階段的基本特點。過程與方法1比較兩次科技革命的不同，探究第二次科技革命的特點，讓學(xué)生養(yǎng)成比較的思維習(xí)慣。2利用圖表使教學(xué)內(nèi)

4、容直觀化，便于學(xué)生對知識的理解掌握。3學(xué)會用批判的眼光來看待世界一體化進程。情感態(tài)度與價值觀1正確認識世界一體化進程對人類文明進步的影響和其中的罪惡活動給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識，尊重經(jīng)濟文化發(fā)展的多樣性。2學(xué)習(xí)西門子、愛迪生等人為科學(xué)不斷探索的精神和執(zhí)著追求的人生態(tài)度，樹立崇尚科學(xué)的精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。3結(jié)合人類對世界白穹分割從暴力手段逐漸向和平方式過渡的史實，樹立和平與發(fā)展并重的意識。重難點分析重點電氣時代到來促進世界聯(lián)系更加緊密，世界連接成為一體。難點整體世界的到來對人類生產(chǎn)和生活的積極影響和導(dǎo)致世界動蕩。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過提問工業(yè)革命的產(chǎn)生條件、過程和影響

5、強調(diào)工業(yè)革命提高了社會生產(chǎn)力，使資本主義世界市場基本形成。設(shè)疑：資本主義世界市場最終是如何形成的一、電氣時代的來臨師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括回答第二次科技革命的條件有哪些生：第二次科技革命發(fā)生的條件主要有：政治上歐美主要國家在19世紀下半葉相繼確立了資本主義生產(chǎn)方式政局穩(wěn)定；工業(yè)革命后歐美國家初步實現(xiàn)工業(yè)化，世界市場基本形成。資本不斷積累為第二次科技革命準備了經(jīng)濟條件；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，推動了第二次工業(yè)革命的興起。師：第二次科技革命興起的標志是什么與工業(yè)革命相比，第二次科技革命的鮮明特點有哪些生：1866年，德國工程師西門子發(fā)明了世界上第一臺大功率發(fā)電機，標志著第二次科技革命的開始。特點：

6、第二次科技革命同時在歐美諸國展開；以重工業(yè)部門為主。是在近代科學(xué)理論的直接指導(dǎo)下興起和發(fā)展起來的，掌握了專門知識的科學(xué)家、工程師來充當主要角色；確立了公司制、壟斷制將自由資本主義推進到一個新階段壟斷資本主義階段；以電力的廣泛應(yīng)用為標志，將人類帶入到電氣時代。師：第二次科技革命引起經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化：鋼鐵工業(yè)、石油工業(yè)、化工技術(shù)和化學(xué)工業(yè)發(fā)展起來為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化準備了物質(zhì)技術(shù)條件。因此第二次科技革命極大地提高了人類的生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。但工業(yè)革命在給人們帶來物質(zhì)享受的同時，也加速了地球資源的消耗，帶來環(huán)境生態(tài)的惡化，這是值得人類思考和冷靜對待的重大問題。二、瓜分世界的狂潮師：列寧說：“壟斷是

7、帝國主義的基本特征”。我們該怎樣看待壟斷組織產(chǎn)生這一歷史現(xiàn)象生：壟斷是生產(chǎn)和資本集中的結(jié)果。適應(yīng)第二次科技革命后生產(chǎn)力發(fā)展的需要在一定程度促進了生產(chǎn)力發(fā)展。但壟斷組織控制國家經(jīng)濟命脈，干預(yù)政治生活，加劇了西方國家間的競爭，進入帝國主義階段后，西方大國掀起瓜分世界的狂潮。師：指導(dǎo)學(xué)生看課文表格和插圖，分析西方大國要求重新瓜分殖民地的必然性。生：分組討論后回答：殖民地的占領(lǐng)狀況和西方國家實力變化狀況不相適應(yīng)。后起的德、美、日等國要求按實力瓜分老牌殖民國家的殖民地。師：顯示時局圖。以19世紀末帝國主義國家瓜分中國為例，說明瓜分狂潮最終確立了世界殖民體系。在各國紛紛占領(lǐng)殖民地的時候，美國別具一格地推出

8、“新殖民主義”，試分析“新殖民主義”的實質(zhì)。生：參考教材內(nèi)容回答：師：“新殖民主義”的表現(xiàn)為主張“自由貿(mào)易原則”、“公平貿(mào)易原則”的“門戶開放”政策。其實質(zhì)是美國利用自己強大的經(jīng)濟實力推行有利于自己經(jīng)濟擴張的自由貿(mào)易政策，它是以在美洲殖民體系建立和成為世界上最大的工業(yè)國為前提的，是美國企圖用隱蔽的經(jīng)濟手段瓜分世界的表現(xiàn)。三、世界連接為一體師：通過第二次科技革命后更大規(guī)模的殖民擴張，世界經(jīng)濟最終連接為一個整體：何謂世界一體化進程世界一體化的媒介是什么世界一體化進程產(chǎn)生了什么影響生：19世紀末20世紀初，全世界基本完成了以資本主義市場為框架，以國際貿(mào)易和殖民主義為手段，以物資和物種交流、人口遷徙與

9、種族融合、各種文化的交流與撞擊、各種社會形態(tài)的沖突與選擇為主要內(nèi)容的一體化進程，資本主義世界體系形成。第二次科技革命中出現(xiàn)的新型交通運輸工具和電信工具是促進世界一體化的媒介。世界一體化進程促進了人口流動和融合、物種的交流；促進了生產(chǎn)的社會化程度和國際勞動分工；促進了全球性文化交流的擴大；世界一體化進程也擴大了世界經(jīng)濟的不平衡，導(dǎo)致了亞非拉人民的反帝反封建的民族民主運動高漲，導(dǎo)致帝國主義國家矛盾的加劇，威脅世界和平。師：資本主義世界市場是隨生產(chǎn)力的發(fā)展而逐漸形成的，試概括指出不同階段的特征。生：新航路開辟后世界各大洲之間的相對孤立狀態(tài)被打破，開始成為一個相互影響、聯(lián)系緊密的整體；19世紀在工業(yè)革命的影響下，資本主義列強在全球擴張和