《運動的水分子》第一課時參考教案 省賽獲獎

1、PAGE9第一節(jié)運動的水分子課時1教學目標：知識與技能：通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認識分子的特征。過程與方法：1、通過教師的引導，采取學生自學研究的方法，教師進行適當?shù)闹v述。2、利用多媒體進行微觀的演示，學生進行討論，自己得出結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀：認識水是寶貴的自然資源，了解水的三態(tài)變化對生命體的重要性。重點和難點：重點：知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。難點：1、認識分子的基本特征2、培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學探究能力。教具：多媒體，量筒，燒杯，滴管，品紅，酒精，水。教學過程：教師活動學生活動活動意圖投影診斷補償：下圖是水分子的模型，從模型可獲得的

2、信息有水分子氧原子氫原子水分子氧原子氫原子（1）（2）（3）（4）導入新課：水是由水分子組成的，水分子有什么特征為什么會有白云、細雨和白雪一、水的三態(tài)變化探究釋疑、合作交流：多媒體出示封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)樗魵?，體積會明顯增大。思考、討論回憶、思考、回答觀察并思考不僅激發(fā)學生學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生物質(zhì)的微觀粒子觀。利用學生的經(jīng)驗制造學生的認知沖突，引發(fā)學生的思考問請大家猜想一下，在這個過程中，水分子會發(fā)生什么變化？下面我們來研究同學們的猜想是否正確投影不同狀態(tài)的水中水分子的排列問從圖中你可以得到哪些信息小結(jié)：分子間的間隔不同，物質(zhì)在氣態(tài)時分子

3、間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時要大得多說明圖中的質(zhì)量是不相同的，圖中水分子的個數(shù)也不相同，圖示的目的僅在于表示分子的間隔不同，所以，同一質(zhì)量的水在變?yōu)樗魵鈺r，分子本身沒變，分子間的距離，分子的排列方式。通過剛才的研究：大家來小結(jié)一下。板書水由固液氣時分子數(shù)目不變分子的大小分子的排列方式改變分子的間隔問這樣的變化是物理變化還是化學變化投影生活景象（路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了）問這是什么原因猜想：（1）水分子本身變大了（2）水分子間的間隔變大了（3）水分子的數(shù)目增多了（4）水分子受熱都沖到針筒的那一端去了？同桌之間相互交流學生分析原因，這樣比教師簡單的講解更深刻學生根據(jù)分析小組討

4、論總結(jié)結(jié)合物理變化化學變化的區(qū)別進行討論。（讓學生試著用微觀的知識來分析物理變化和化學變化）便于學生從微觀和宏觀兩個角度來去物理變化和化學變化。幫助學生建立正確的認識利用圖片對宏觀物質(zhì)存在狀態(tài)的解釋，直觀形象，有利于幫助學生建立宏觀與微觀的聯(lián)系。形成學生的微觀觀念培養(yǎng)學生自己分析問題、解決問題的能力提問你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？投影生活現(xiàn)象（水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。）問誰能從微觀的角度分析這一個過程分子的運動速率與什么因素有關(guān)呢師下面請大家分別舉例證明二、分子板書分子很小=2*GB3分子之間有間隔=3*GB3分子在不斷運動問先問大家一個問題：100ml大豆，1

5、00ml小米（展示）如果把二者混合在一起，體積是否等于200ml演示（充分混勻）小于200ml思考100ml水，100ml酒精，混合體積是否等于200ml教師進行演示演示品紅在水中擴散提問你能從分子的角度進行解釋嗎許多物質(zhì)像水一樣，是由分子構(gòu)成的。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子，它們都是由原子構(gòu)成的。請同學們閱讀課本，總結(jié)分子的特征。思考討論交流討論舉例說明等于；不等于觀察并進行解釋小組討論并進行解釋閱讀，分析，交流幫助學生理解加快分子運動需要吸收能量（包括加熱、風能等），分子獲得的能量還會散發(fā)給環(huán)境。培養(yǎng)學生的自學能力，使學生的能很好的使用教材。培養(yǎng)學生運用分子的性質(zhì)來解決問題的能力讓學生通過宏觀的現(xiàn)象，從微觀的角度說明問題。闡明了水發(fā)生狀態(tài)變化的條件投影智能訓練用分子的觀點解釋（1）25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m（2）墻內(nèi)開花墻外香；（3）打開酒瓶可以聞到