《語(yǔ)文樂(lè)園（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5語(yǔ)文樂(lè)園（七）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、能正確的寫字。2、讓學(xué)生了解對(duì)比的表達(dá)方法，突出人物的精神作用。3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩(shī)文名句并能背誦。4、學(xué)生弄清成語(yǔ)“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用對(duì)比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。2、通過(guò)理解詞語(yǔ)意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語(yǔ)的寫法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的寫法。1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)查詞典理解這些詞語(yǔ)。2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思：部煥詣厲川裁躁3、自由讀這些詞語(yǔ)，并交流如何記住這些帶點(diǎn)的字，把詞語(yǔ)寫正確。4、集體交流

2、。5、學(xué)生書(shū)寫這8個(gè)詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。二、讀一讀，體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。1、學(xué)生自主體會(huì)“對(duì)比”方法的好處。2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。3、全班交流，教師總結(jié)第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對(duì)比方法最明顯的好處。4、用同樣的方法教學(xué)第二句話，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對(duì)比方法的表達(dá)效果。5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。第二課時(shí)一、讀一讀，記一記。1、指名朗讀古詩(shī)文名句，讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣。2、

3、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。二、讀一讀。1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。2、故事的主要人物是誰(shuí)他“指鹿為馬”的目的是什么對(duì)他的行為你有怎樣的看法3、學(xué)生交流。4、學(xué)生互相講一講這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示。第三課時(shí)口語(yǔ)交際。1、學(xué)生讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2、思考：練字給“我”帶來(lái)了哪些好處并進(jìn)行歸納。3、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。4、全班交流，教師總結(jié)。第四、五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透

4、點(diǎn)）1、回憶有什么文章曾經(jīng)深深地打動(dòng)過(guò)你的心。2、記下你曾打動(dòng)過(guò)你的美妙感覺(jué)。3、能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn)：在表達(dá)自己讀書(shū)后的感受時(shí)能體現(xiàn)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、吟誦格言，激發(fā)興趣。讓學(xué)生吟誦有關(guān)讀書(shū)的格言警句，明白讀書(shū)是我們進(jìn)步與成長(zhǎng)的階梯。二、談話回顧，確定范圍。1、你愛(ài)讀書(shū)嗎說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的是哪幾本書(shū)或哪幾篇文章2、學(xué)生交流問(wèn)題。三、回憶內(nèi)容，交流心得。1、再次回顧印象深刻的那本書(shū)或那一篇文章中的那一個(gè)片段、一句話。2、深入思考：它們?yōu)槭裁唇o我留下如此深刻的記憶四、指導(dǎo)方法，選好“感點(diǎn)”。要寫好讀后感，必須先認(rèn)真讀書(shū)。在深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再去重點(diǎn)解決“感點(diǎn)”的問(wèn)題。在讀后感中，我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出讀書(shū)的感受，或者抓住文章中寫得最深刻、最精彩的句段等，將它進(jìn)行提煉，歸結(jié)到一點(diǎn)，這就是“感點(diǎn)”。感點(diǎn)是感想的關(guān)鍵。那么怎樣選準(zhǔn)、選好感點(diǎn)呢（1）可以從原作的中心思想中提煉感點(diǎn)。中心思想是一篇文章或一本書(shū)的靈魂，從中心思想里提煉出來(lái)的“感點(diǎn)”最能體現(xiàn)“讀”和“感”之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）可以從原作的人物和事件中來(lái)提煉感點(diǎn)。（3）可以從原作人物所處的社會(huì)環(huán)境中提煉感點(diǎn)。（4）可以從原作中人物的某些語(yǔ)言和細(xì)節(jié)來(lái)提煉感點(diǎn)。無(wú)論