《有余數(shù)的除法》名師教案

1、PAGE6有余數(shù)的除法名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)7075頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)的除法；掌握有余數(shù)除法的橫、豎式寫法。能夠比較熟練地口算有余數(shù)的除法。過程和方法體驗(yàn)除法豎式的抽象過程，能正確掌握商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法豎式的正確書寫格式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌探有余數(shù)除法豎式的書寫格式；能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能主動(dòng)探索試商的方法。教具學(xué)具：多媒體課件圓片教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入師：口算下面各題。

2、366729255279819二、探究新知1教學(xué)例3。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出18個(gè)小圓片，我們一起分一分，1組、2組的同學(xué)把18個(gè)小圓片每6個(gè)分1份；3組、4組的同學(xué)都把18個(gè)小圓片每7個(gè)分1份。分完后相互交流，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。1組、2組的學(xué)生；我們把18個(gè)小圓片，每6個(gè)分1份，分成了3份，剛好分完，算式是1863。3組、4組的學(xué)生：我們把18個(gè)小圓片，每7個(gè)分1份，分成了2份，剩下的4個(gè)不能分了。師：為什么不能再分了呢生：因?yàn)闆]有7個(gè)小圓片，不夠再分1份呀。師：那么怎么處理這些不能再分的小圓片呢這就是這節(jié)課我們研究的誤題一有余數(shù)的除法。（板書；有余數(shù)的除法）師：把18個(gè)小圓片，每7個(gè)分1

3、份。能寫成除法算式嗎怎樣寫引導(dǎo)學(xué)生寫出187，并要求學(xué)生回答，為什么要這樣寫師：分的結(jié)果是什么呢生：分成了2份。剩下的4個(gè)不能再分了。師：分成的2份在算式中叫什么生：叫做商。師：我們就把剩下的“4”叫做余數(shù)。書寫時(shí)在商的后面畫6個(gè)小圓點(diǎn)，再寫上剩余的數(shù)。教師邊說邊板書：1872（人）4（個(gè)）。師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)生：分的時(shí)候，不夠分1份，剩下的數(shù)叫余數(shù)。師：對(duì)！一定是不夠再分1份的情況下，才會(huì)出現(xiàn)余數(shù)，如果還能分1份呢生：還要繼續(xù)分下去。師：好！翻開數(shù)學(xué)書第71頁，按課堂活動(dòng)上的要求，同學(xué)們用小圓片分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒有余數(shù)。學(xué)生分小圓片2教學(xué)例4。（課件出示）

4、師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息生1：阿姨們?cè)谘b羽毛球。生2：有57個(gè)羽毛球，裝9筒，每筒可以裝幾個(gè)還剩幾個(gè)師：真不錯(cuò)，你能用算式表示出來嗎引導(dǎo)學(xué)生寫出579，并要求學(xué)生回答：為什么要這樣寫用豎式計(jì)算，怎么來表示教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：應(yīng)該商幾請(qǐng)同學(xué)們思考。生：579可以商6（教師板書）師；為什么商6生：6乘9等于54，54與57很接近。師：我們把54寫在豎式的什么地方呢生：可是有余數(shù)呀，寫在什么地方呢師：請(qǐng)大家自己思考，看能不能解決。生：應(yīng)寫在橫線下面，因?yàn)樯?后，還剩下3，而豎式上57543。所以就應(yīng)寫在橫線下面。師：（補(bǔ)充完整）并板書。師：為什么要商6，而不商5。生：如果是商

5、5就要余12，面12可以再分1份。師：商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)，又要最接近被除數(shù)。3教學(xué)例5。出示例5。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)同學(xué)的豎式有哪些不同學(xué)生思考后，回答。師：這兩個(gè)同學(xué)的豎式各表示什么意思引導(dǎo)學(xué)生說出，第一個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8沒分；第二個(gè)豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2沒分。師：哪一位同學(xué)的計(jì)算是正確的，為什么學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流各自的想法，并匯報(bào)：第一個(gè)豎式，余數(shù)是8，比除數(shù)6大，還可以再分：第二個(gè)豎式，余數(shù)是2，比除數(shù)6小，不能再分。所以第二個(gè)豎式得到的商是正確的。師：你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的學(xué)生思考后，得出：余數(shù)比除數(shù)大，還可以再分；余數(shù)比階數(shù)小，不能再分。小結(jié)：在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，余數(shù)必須小于除數(shù)。三、課堂活動(dòng)1完成課本第72頁課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成后，說一說自己是怎樣做的，初步體驗(yàn)試商過程。2完成第73頁課堂活動(dòng)。先觀察豎式，引導(dǎo)學(xué)生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小，找出錯(cuò)誤原因，再改正。四、鞏固練習(xí)1練習(xí)十四