“找規(guī)律”數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 3/3“找規(guī)律”數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) “找規(guī)律”數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝 河南省許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)軼琳【教學(xué)內(nèi)容】 （人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第115頁(yè)的內(nèi)容，116頁(yè)的例1和“做一做”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。 2使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 3通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的排列規(guī)律。 2會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些

2、實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 ，圖片，創(chuàng)造活動(dòng)材料袋。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引欲，導(dǎo)入新課 師：小朋友，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活。這不，聰聰和明明這兩位小朋友就用規(guī)律的知識(shí)布置了各自的房間，瞧，這是聰聰布置的房間。（電腦出示聰聰?shù)姆块g，圖略） 提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律？它們是怎么排列的？ 師：明明看見(jiàn)聰聰把房間布置得這么漂亮，也裝飾了自己的房間，并邀請(qǐng)聰聰參觀。（電腦出示明明的房間）聰聰：明明，你是怎樣設(shè)計(jì)的，怎么一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有??？ 明明：我設(shè)計(jì)的圖案有規(guī)律呀！ 聰聰：可我怎么找不出來(lái)呢？ 師：小朋友，你們?cè)敢鈳吐斅?/p>

3、找一找規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。 （板書(shū)：找規(guī)律） 二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律 1探索墻面圖案規(guī)律。 師：我們先來(lái)找找墻面圖案的規(guī)律。（電腦出示墻面圖案） 每行都有哪些圖形？每行圖形的排列順序是什么？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）學(xué)生分組討論。 （2）學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生交流后教師演示并總結(jié)墻面規(guī)律。 2尋找地面圖案的規(guī)律。 師：墻面圖案有這樣的規(guī)律，那么地面圖案的規(guī)律呢？（電腦出示地面圖案） 綠 紅 黃 藍(lán) 紅 黃 藍(lán) 綠 黃 藍(lán) 綠 紅 藍(lán) 綠 紅 黃 師：認(rèn)真觀察，明明設(shè)計(jì)的地面圖案有什么規(guī)律？ 三、動(dòng)手操作，加強(qiáng)感知 師：剛才我們通過(guò)觀察找出了墻面和地面圖案的規(guī)律，聰聰非常感謝大家，

4、他想請(qǐng)你們?nèi)⒓觿?dòng)物王國(guó)的聯(lián)歡會(huì)。瞧，大象、小猴、小熊、小兔排著整齊的隊(duì)伍在歡迎你們呢?。娔X出示三排小動(dòng)物） 1猜一猜。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它們?cè)撛鯓优帕?？有什么?guī)律？ 師：按照這個(gè)規(guī)律，請(qǐng)你們猜一猜，第四排它們又該怎樣排列。 師：如果再站一排，誰(shuí)知道它們是怎樣排列的？ 2擺一擺。 師：為了歡迎大家，好客的小猴還為我們準(zhǔn)備了許多好吃的。（出示三組水果） 可是他們只擺了三組，第四組的水果它們想請(qǐng)大家自己擺，你們會(huì)嗎？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[） 師：小朋友們真能干，這么快就幫小動(dòng)物們擺好了水果，老師這兒還有一道題想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。（出示“做一做”） 師：能按照規(guī)律擺出第四組圖形嗎？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[） 師：誰(shuí)愿意

5、告訴大家你是怎樣擺的？你是怎樣想的？ 3排隊(duì)游戲。 師：下面我們來(lái)做一個(gè)排隊(duì)游戲。（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生按男女間隔的規(guī)律排隊(duì)）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們的排列有什么規(guī)律？現(xiàn)在誰(shuí)排第一？ 師：如果讓XX同學(xué)（排第二）排第一呢？按照我們今天學(xué)的規(guī)律，該怎么辦？ 師：如果讓XX同學(xué)（排第三）排第一呢？你們四個(gè)自己排一排。 四、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律 師：今天我們認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，也用規(guī)律的知識(shí)解決了一些問(wèn)題，那么同學(xué)們能不能自己設(shè)計(jì)新的規(guī)律?。ǔ鍪疽粡堈叫蔚募垼?師：這是一塊正方形的“手帕”，可是上面什么圖案也沒(méi)有，你能用手中的學(xué)具，給這塊手帕設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案嗎？注意，設(shè)計(jì)的花邊或圖案要有規(guī)律。 1學(xué)生活動(dòng)。 2作品

6、展評(píng)。 五、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 師：其實(shí)在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，你們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的生活打扮得更加美麗！ 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索圖形的排列規(guī)律。與一年級(jí)下冊(cè)教材相比，本節(jié)課最大的變化就是圖形的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些。為突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，比較直觀形象，學(xué)生容易理解。 首先，用多媒體出示聰聰和明明房間的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。然后出示墻面圖案，在學(xué)生充分討論和發(fā)現(xiàn)后，通過(guò)電腦演示，呈現(xiàn)墻面圖案的規(guī)律，并且用動(dòng)畫(huà) 演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律，印象深刻。 在認(rèn)識(shí)了圖形的規(guī)律后，讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、擺一擺、排一排等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步建立并加深規(guī)律的概念。 最后設(shè)計(jì)的“手帕”圖案的游戲，讓學(xué)生更加感受到學(xué)習(xí)找規(guī)律的作用，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。 總之，整堂課的