大班有趣的0科學教案

1、大班有趣的0科學教案 大班有趣的0科學教案可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班有趣的0科學教案設(shè)計意圖：根據(jù)3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，引導幼兒感知和體會生活中很多地方都會用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。引導幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點，設(shè)計了這節(jié)數(shù)學活動。活動目標：1、引導幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義。2、引導幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進行對應(yīng)。3、引導幼兒充分認識到數(shù)字和生活息息相關(guān)。4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學

2、實驗的樂趣。重點難點：活動重點：幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義活動難點：幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量進行對應(yīng)。活動準備：教具：三個奶粉罐子、兩個木球、八片雪花片學具：學具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張活動過程：1、導入：游戲“搖罐子”，激發(fā)幼兒的興趣。教師出示三個奶粉罐子，請一位幼兒上來搖一搖三個奶粉罐子有什么不同，幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么，為什么不同。引導幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個木球可以用數(shù)字2來表示，8個雪花片可以用數(shù)字8來表示，空的罐子表示什么都“沒有”，可以用數(shù)字“0”來表示。教師總結(jié)：“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。2、引導幼

3、兒將數(shù)字與相應(yīng)的量進行一一對應(yīng)。教師引導幼兒操作學具，按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應(yīng)的紅色圓片。幼兒在操作的過程中，邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來，引導幼兒說一說自己是怎么擺的，再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導幼兒觀察，數(shù)字“0”的下面一個紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固，“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。3、引導幼兒感知生活中的“0”。引導幼兒說一說在生活中，還在什么地方看到過數(shù)字“0”。教師出示圖片(溫度計)，引導幼兒找找溫度計中的“0”在哪里(在溫度計的中間)，并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié)：溫度計的溫度在“0”的下方，天氣會變得很冷，水會結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上，

4、天氣會越來越暖，結(jié)的冰會慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子)，引導幼兒尋找尺子中“0”的位置，提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：我們用尺子量東西的時候從“0”開始測量，所以這里的“0”表示起點的意思。教師繼續(xù)出示圖片(電話)，引導幼兒尋找“0”，并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié)：電話里的“0”表示一個電話號碼。教師總結(jié)：引導幼兒和教師一起鞏固今天在活動中學習到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng)，不僅可以表示“沒有”，還可以表示號碼，表示起點，和表示溫度計的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng)，讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。4、結(jié)束：游戲“0”的舞蹈。引導幼兒用

5、身體的各個部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個大大的“0”結(jié)束活動。5、活動延伸：幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”，學習“0”表示的不同的意義并與小朋友們進行分享?；顒涌偨Y(jié)：活動時，幼兒能夠根據(jù)生活當中的不同物品找準數(shù)字“0”，比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中，幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動作，這節(jié)活動可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來，并且幼兒真正認識到了“0”明白了“0”的不同含義。文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由我轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護版權(quán)，版權(quán)歸原和原出處所有，謝謝!2、大班科學活動教

6、案：有趣的膨脹教案活動目標1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚?、實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。2、癟的乒乓球一個?；顒舆^程一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。1、出示爆米花教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?2、引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。引導幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。請幼兒交流操作結(jié)果

7、。小結(jié)：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。3、引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。2.幼兒操作后介紹實驗結(jié)果。教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。1、出示玉米：請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。請幼兒品嘗玉米花。2、出示一個癟的乒乓球(1)教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?請幼兒想出各種

8、辦法。(2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?五、活動結(jié)束教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。3、大班科學活動教案：有趣的蠟教案(附教學反思)活動目標：1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生

9、濃厚的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動重點難點：活動重點：激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系?；顒与y點：讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣?；顒訙蕚洌合灎T若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。1.教師帶領(lǐng)孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風跳舞，說一說

10、小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)3.引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)三、通過游戲蠟燭的熄滅，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎

11、樣?(熄滅)4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。活動延伸：蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫?；顒臃此迹涸诮M織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸

12、過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。4、大班科學活動教案：有趣的指紋教案(附教學反思)活動目標：1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.愿意大膽嘗試，并與同

13、伴分享自己的心得?；顒又攸c難點：活動重點：通過操作探索認識三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)活動難點：初步理解指紋的獨特性世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)活動準備：知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。物質(zhì)準備：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)?；顒有问剑杭w、個

14、人活動過程：一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?提問：1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?二、展開：1.指紋認知、游戲鞏固。(17分)(重點)(1)認識指紋。(9分)過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋

15、友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”。)引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小

16、桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。)操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍?；渭y幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長

17、得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。小結(jié)：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!(2)游戲鞏固。(3分)過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的游戲吧“看誰反應(yīng)快?！庇螒蛲娣ǎ好看握埵畟€小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都

18、練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。(3)認識自己的指紋。(滲透數(shù)學)(5分)過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋?一定要仔細、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導)提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋?(7個)呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片。)請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名

19、幼兒，分別讓找三種指紋。)小結(jié)：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預設(shè)問題)2.對比指紋、了解獨特性。(3分)提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。)引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一對比的結(jié)果?小結(jié)：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只

20、有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?3.擴展知識、了解指紋的運用。(5分)過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案.)小結(jié)：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中

21、，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開始營養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿帷⒖却闹夤芊窝椎炔?。神不神奇?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!三、結(jié)束：(2分)過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋.師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!師印

22、唇紋. .(增加快樂氣氛。)小結(jié)：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?活動反思：本次活動的設(shè)計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：1.活動的導入。導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。

23、)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!2.幼兒操作“印指紋”部分。因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如

24、就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并

25、嘗試試教!5、大班科學活動教案：有趣的復制教案(附教學反思)活動目標：1、初步了解生活中常見的復制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復制現(xiàn)象的興趣。2、嘗試簡單的復制方法，感受復制方法給人們生活帶來的便利。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、視頻有趣的復制、投影儀、電腦2、操作材料(分兩次投放)第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份第二次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放3、作品展示板活動過程：一、蛋糕師引題，感受復制的特性(一模一樣)1、今天，我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請你們仔細

26、瞧一瞧?2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點)小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復制的概念。材料準備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求教師介紹高點的步驟。2、介紹材料，幼兒首次操作你看，我為大家準備了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜歡的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。3、驗證比較你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)還有什么方法?小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復制。三、第二次操作，嘗試多種復制方法1、介紹材料與操作要求重點介紹復寫泥。2、幼兒操作、比較作品你用了什么方法

27、?復制了什么圖形。小結(jié)：剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!四、觀看視頻拓展經(jīng)驗，感受復制的便捷。1、生活中的復制現(xiàn)象你還見過那些復制品?2、觀看視頻拓展經(jīng)驗幼兒觀看一段制作月餅的視頻提問：月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里?有了這個機器有什么好處?便捷、快速、方便五、制作餅干，生活應(yīng)用1、出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。2、背景音樂，幼兒制作結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!活動反思：讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復制的神奇。在這之后，再認識不同的復制方法，知道利用科學技術(shù)復制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認識

28、，向未知的拓展，更循序漸進。6、大班科學活動教案：有趣的泡泡教案(附教學反思)活動設(shè)計背景在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望?；顒幽繕?、創(chuàng)設(shè)條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽

29、探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點教學重點：了解泡泡水的制作方法。教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水?；顒訙蕚?、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。活動過程一、導入：教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。二、觀察、討論活動：1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學配方制作泡泡水1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、教師出示數(shù)

30、字卡片：1 2 2 43、認識比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4膠 洗 洗 水水 手 潔液 精5、教師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹

31、泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。教學反思活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上有趣的泡泡一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時

32、也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!7、大班科學活動教案：有趣的聲音教案(附教學反思)設(shè)計意圖：聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學活動

33、，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性?；顒幽繕耍?、引導幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動重點難點：活動重點：感受聲音帶來的樂趣?；顒与y點：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力?；顒訙蕚洌?、鈴鐺、響筒

34、、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。2、錄制生活中各種各樣的聲音。( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份?；顒舆^程：一、開始部分(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)二、基本部分1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音教師：人的聲音是各不相同，

35、小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)小結(jié)：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。2、感受聲音的不同(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。(2)老師改變敲物品的

36、快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么

37、聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)(2)馬蹄聲(3)風聲(4)笑聲(5)掌聲(6)打雷、下雨聲(7)牛叫聲(8)公雞報曉聲音(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了(12)加油聲：運動員在賽場比賽(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。三、結(jié)束部分小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組

38、成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)小小樂隊我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣?；顒臃此迹罕敬位顒拥膬?nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨

39、出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索-發(fā)現(xiàn)操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。8、大班科學活動教案：有趣的泡泡教案(附教學反思)活動設(shè)計背景在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹

40、泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望?；顒幽繕?、創(chuàng)設(shè)條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點教學重點：了解泡泡水的制作方法。教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水?；顒訙?/p>

41、備1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干?；顒舆^程一、導入：教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。二、觀察、討論活動：1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學配方制作泡泡水1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 43、認識比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4膠 洗 洗 水水 手 潔液

42、 精5、教師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。教學反思活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，

43、活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上有趣的泡泡畫一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們

44、不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!9、大班科學有趣的空隙教案設(shè)計意圖：大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設(shè)計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒在做中學，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習慣，也為入小學做好一定的準備?；顒幽繕耍?、通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣

45、?；顒又攸c：了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;活動難點：利用空隙解決實際問題;活動準備：1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;2、教師操作材料準備：幻燈圖片活動過程：一、開始部分故事引題： 師生問好!小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0讓我

46、們開始動手吧!二、基本部分1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)-哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進去了，你是怎樣裝的?-東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!-看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補呢?-(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大

47、?為什么?因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。2、物品分類教師：我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用表示，小朋友一定按實

48、驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!-你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。-小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!4、遷移生活經(jīng)驗。小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子

49、擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!結(jié)束部分游戲超市大贏家1、今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個超市大贏家的競賽游戲。(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。(2)最先完成的一組就是我們今天的超市大贏家!會玩嗎?注意，物品要想好了

50、再放，不然，這個箱子可是裝不進那么多東西哦!有信心嗎?(3)恭喜(XXX)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧!10、大班科學有趣的滾動教案活動目標：1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌悍叫畏e木若干和球、木棍等各種圓的物體?；顒舆^程：(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。1、出示一圓形物體，操作滾動。小朋友，

51、這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。1你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?2引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的

52、軌跡不同。3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。(四)幼兒滾動自己身體小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。11、大班科學有趣的葉子教案活動設(shè)計背景在一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過去一看，原來他們是對地上的落葉展開討論。都爭先恐后地說自己見過的葉子，有樹木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有說不完的話題。所以，我們決定一起來探究有趣的葉子?；顒幽繕?、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)

53、展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂。2、了解葉子的不同特性及作用。3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。4、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。教學重點、難點1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進行分類。2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。3、能用不同形狀的葉子進行美書創(chuàng)作?；顒訙蕚?、 帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。2、 錄音機 、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等?；顒舆^程一、 談話活動：小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它，了解它。二、 觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五

54、組，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇)。1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進行小結(jié)。4、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。三、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒

55、要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行23次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。2、 欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上)活動延伸：幼兒進行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。12、大班科學有趣的食物鏈教案活動目標：1.初步感受自然界中動植物

56、誰也離不開誰的關(guān)系，了解食物鏈現(xiàn)象。2.初步了解食物鏈與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌簞赢嬈{子王、教學課件食物鏈、操作卡片活動過程：一、 通過講故事、看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。1.問：辛巴是誰?(獅子王國的大王)問：那么，小朋友們想不想知道獅子王國有什么?(想)播放獅子王片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎?獅子王國里都有什么?(請把你看到的說給身邊的小朋友聽)。幼兒充分討論回答(山、水、花、草、各種各樣的小動物)。2.問：發(fā)生了什么

57、事?播放動畫講故事。羊媽媽被狼殺死-獅子王發(fā)怒-狼全被殺光-羊不停生寶寶-吃光草原上所有的植物-草原不再美麗-羊全部餓死。二、 通過討論，初步感受動植物誰也離不開誰的關(guān)系引導幼兒從以下幾個方面開展討論：1.問：教師的故事講完了，小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了?(羊)問：羊為什么會吃光草?(因為羊越來越多)(該部分幼兒邊看片子邊隨機回答)2.問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物?(吃肉的動物)羊會老老實實等著狼來抓它嗎?(不會)它會怎樣?(會跑)那狼吃掉的是什么樣的小動物?(老弱的、生病的、沒有力氣的)(該部分請幼兒隨機回答)3.問：你認為狼該不該人殺光?為什么?(幼兒充分討論)。師小結(jié)：

58、狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，大自然就不美麗了，所以狼是不能全殺光的。因為在大自然中，動物和動物，動物和植物之間，是相互聯(lián)系，誰也離不開誰。就像小朋友們看到的，狼會吃掉羊，羊會吃掉草，那小朋友你們看-三、 通過介紹食物鏈，進一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關(guān)系。1.問：在這里誰吃了誰?(請幼兒邊看圖邊議論回答)師生共同小結(jié)：在大自然中，動物和動物，動物和植物之間是互相依存，誰也離不開誰，就像一條鏈子或一個圓圈一樣。這種現(xiàn)象叫食物鏈。2.問：在這幅圖上誰會吃掉誰?小兔子會吃掉-(請幼兒邊看圖邊

59、回答)3.問：小朋友你們知道在大自然中誰會吃掉誰?請把你知道的也像一條鏈或一個圓圈那樣說出來(幼兒充分討論回答)。四、 操作探索，感知食物鏈現(xiàn)象。讓幼兒分組玩卡片，想一想，它們之間是什么關(guān)系?排一排，說一說，如果沒有其中的一項會發(fā)生什么事情?比一比看誰排的隊長，說得多。五、小結(jié)：今天，小朋友們知道了在大自然中動物和動物、動物和植物之間是誰也離不開誰的，就像一條鏈子或一個圓圈一樣，因為只有這樣，我們的生活才會越來越好，大自然才會越來越美麗13、大班科學有趣的聲音教案反思設(shè)計意圖：聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的

60、聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性?；顒幽繕耍?、引導幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研