大班健康教案螞蟻搬豆反思

1、 大班健康教案螞蟻搬豆反思 1、班健康礁螞蟻搬豆思 活動目標： 1、把握肘膝著地爬(匍匐爬)的要領，快速而敏捷。 2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3、培育競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。 4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 活動預備： 1、系有鈴鐺的“樹枝”障礙物5個; 2、pvc管一根; 3、乒乓球若干，豐收袋一個; 4、食蟻獸頭飾，螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼; 5、音樂：和歡樂在一起秋來了。 活動過程： 一、導入： 老師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻，將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中，并播放和歡樂在一起的音樂，進行熱身活動。

2、二、基本部分： 1、食蟻獸消失，用樹枝設置不高于40厘米的障礙，!.快思.礁網(wǎng)出處!老師引導幼兒自主探究、學習匍匐爬的本事，克服困難。 (1)請幼兒自由探究、嘗試爬過“樹枝”的方法。 (2)老師小結、提煉出匍匐爬的動作要領：“身愛護地面，屁股低下來,肘部帶膝蓋，邊蹬邊轉身?！?(3)幼兒再次練習，老師個別指導。 2、幼兒利用匍匐爬的方法，通過障礙，請幼兒留意遵守嬉戲規(guī)章：樹枝上系了鈴鐺，誰碰響鈴鐺，食蟻獸就會把他抓回洞里。 3、增加嬉戲難度，加長距離，并限定三分鐘的時間，解救被抓走的小螞蟻，要求幼兒敏捷而快速地通過，激發(fā)幼兒相互助的團體意識，促進幼兒動作的靈敏度。 三、結束部分： 總結活動中孩

3、子的表現(xiàn)：在搬豆過程中不畏困難、團結協(xié)作、學會了匍匐爬的本事，收獲了豆子。 活動思： 播放春來了的音樂，與幼兒一起放松身體。 3-6歲兒童學習與進展指南健康領域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機能進展極為快速的時期，發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作等是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與進展的基礎?！?一、前期考慮因素：我們教研組首先領悟賽評比標準，學習健康領域的教育目標，調(diào)查班級孩子的關注點，確定班身體健康教育分析活動的組織形式、層次設置等。 1、目標定位：參照指南中健康領域動作進展的目標一：“具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏?！?歲左右的孩子應能以匍匐、膝蓋懸空

4、等多種方式鉆爬。教育建議中第2條也指出：進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，鼓舞幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登等活動。領悟指南精神，我們將本節(jié)活動的目標定為：把握肘膝著地(匍匐爬)的要領，快速而敏捷。 2、我們分析幼兒的現(xiàn)有閱歷，確定目標重難點：孩子們在平常對鉆、跳、投擲、平衡等體育動作比較常常接觸，這些也都是孩子們喜愛的體育項目，但是“匍匐爬行”這個動作在孩子們的生活中卻很少接觸，并且有肯定的難度。本次活動的重難點定為:把握練習匍匐爬行的動作要領。 3、老師集體選材：經(jīng)過教研，研討出兩套活動方案：一、故事情境螞蟻。二、競賽方式。那種更易被幼兒接受呢?班幼兒喜愛競賽活動，但活動缺乏情趣，環(huán)節(jié)設置不易出新，

5、簡單消失雷同的狀況，幼兒也比較疲憊，假如有相仿的活動，孩子的愛好會降低。假如用情境導入，情境不一樣，孩子的愛好簡單調(diào)動。最終打算采納“螞蟻搬豆”的故事情境方式。老師扮演螞蟻媽媽，帶領小螞蟻搬豆子。還有一個關鍵人物食蟻獸，他的消失既能增加嬉戲的情趣，又能警示幼兒留意遵守規(guī)章。 二、將教育目標物化，充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動設計時，高度的制定也是經(jīng)過三番兩次地，找來凹凸胖瘦不同的孩子試驗過的。我們想過用網(wǎng)、用紗，但高度可能會起伏不定，用桿就解決了這一問題。我們利用簡潔的油桶和PVC管、KT板，協(xié)作情境做成了“樹枝”障礙，充分的廢舊利用。看似簡潔的道具，但樹枝下的 “洞”無形的限制孩子必需

6、去匍匐爬，做到了潛在的錯誤掌握。還有一個很有效的錯誤掌握就是“小螞蟻”們搬的豆子，小螞蟻搬什么呢?怎么搬呢?我們想到了孩子們熟識的兒歌螞蟻搬豆，用乒乓球當作豆子，讓孩子抓在手里，既搬了豆子，提高了嬉戲情趣，又讓匍匐爬這個動作有了一個很好的錯誤掌握。由于在孩子們試驗高度的時候，發(fā)覺許多孩子的手是平鋪在地上拖著走的，其實這個動作是要用胳膊肘帶動膝蓋交替著向前爬，要用肘部的力氣。手里握著乒乓球，小螞蟻可不舍得丟掉好不簡單搬回來的豆子，讓孩子自然而然地把握了動作要領。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下，有效的助幼兒自我調(diào)整、訂正自己動作協(xié)調(diào)性和敏捷性，促進了教學目標的圓滿完成。 三、說一下活動過程：簡

7、短的導入情境、歡樂的熱身活動直入主題，提出今日的工作：搬豆子消失困難(被樹枝擋住去路)，幼兒想方法解決個別幼兒示范，老師提煉動作要領全體幼兒嘗試爬結合嬉戲鞏固技能、老師個別指導放松運動(春來了)。 四、活動的閃光點： 1、以“螞蟻搬豆”的情境嬉戲貫穿始終。 綱要確指出：“在培育進展幼兒基本動作時，應當采納幼兒最感愛好的教育方式，增進幼兒運動過程的身體協(xié)調(diào)性與敏捷性。”活動創(chuàng)設了生動的故事情境，寬松的嬉戲氛圍，激發(fā)鼓舞幼兒體育熬煉的愛好。它也是一種仿照小動物動作的體育熬煉，是一種“仿生性熬煉”，活動中，老師提出任務，孩子們不受任何局限的經(jīng)過自己的思索、想象，來仿照螞蟻爬，最限度地激發(fā)了孩子的探究

8、欲望。寓教于樂的體育嬉戲是幼兒最喜愛的教育方式，也是調(diào)動孩子們參與體育熬煉的愛好最為有效的方法，活動以螞蟻搬豆為故事主線，將幼兒學習、熬煉相結合，始終吸引著幼兒主動的在玩中學。 2、在幼兒鞏固練習環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮和體現(xiàn)了幼兒的主體性和老師的主導性。健康領域動作進展目標二要求活動：“具有肯定的力氣和耐力。”教育建議中指出，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅持下來、不怕累。依據(jù)指南，我們在活動內(nèi)容的支配上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,層次清晰,連接自然。如“爬”的通道的長度及高度的設置適合幼兒的耐力及力量。長度可在其次次爬的過程中增加，提高難度。

9、在欄桿上設置“鈴鐺”，增加錯誤掌握，讓幼兒自主的掌握身體。 3、在活動中也注意個體差異,在注意身體熬煉同時, 留意培育幼兒的團結互助的精神。在活動中有的孩子堅持不下來，爬得很慢，我沒有忽視還沒有爬完的孩子，這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證明自己，團隊精神更加不能忽視的是鍥而不舍的過程。我不斷地鼓舞、為他們加油!對已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有搬回豆子的小螞蟻加油，讓他們也快快回家?！睉斶€孩子們一個過程，然后通過這個過程給孩子超過結果的收獲，讓每個孩子都有提高。在活動中，孩子們在匍匐爬過程中不怕辛苦，體驗到了匍匐爬的歡樂，每個幼兒都歡樂的、努力的爬著。 五、不足之處：

10、 (1)在練習的過程中，有個別幼兒存在同手同腳上，有的是拖著身體前進，膝蓋沒有動起來。以前上課很急躁，生怕他們做不好，不斷地教、總結、提示孩子，但課后思，覺得孩子的進展是存在差異的，作為幼兒的支持者、引導者，應更好地鼓舞、支持、助孩子，不應當急躁。只要孩子在他原有的基礎上有進步就達到了教育目的，有了老師的支持、鼓舞，下一次肯定能做得更好。 (2)語言要簡潔，有針對性，不要始終重復說，要隨機捕獲到幼兒的訊息，賜予樂觀地互動，認真觀看，做到收放自如。 六、思索：體育活動只有適度的要求才能有效促進孩子的進展，要求過高過低都不行，在研討中，探究環(huán)節(jié)曾進行過多次的修改。開頭時間短，形式單一，有種形同虛設

11、感，我們逐步增嘗試的時間，使層次漸漸合理。但幼兒探究的時間長了，真正運動的時間就相應的削減，活動強度達不到。怎樣才能更好的動靜交替，合理調(diào)整運動負荷? 2、班美術礁“螞蟻和西瓜”設計及思 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班美術活動：“螞蟻和西瓜”設計及思，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 設計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結合繪本的嬉戲情境我們設計了這個活動。 活動目標： 1.在繪本情景下，

12、嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。 活動重難點： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預備： 閱歷預備：熟識繪本，細致觀看螞蟻。 材料預備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什

13、么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。 2.魔術粘貼，變換螞蟻姿勢 老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 老師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它

14、也能運西瓜” 三、創(chuàng)設嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設情境，膽想象 老師創(chuàng)設運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結： 36歲兒童學習與進展指南中指出：“幼兒繪畫時，不

15、宜供應范畫，特殊不應要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W適當?shù)姆?而非范畫)在美術活動中特別重要而有效。這一繪本美術活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是 活動重難點所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻

16、五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。 體驗是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。 3、班科學礁螞蟻搬食物 活動目標 幼兒通過觀看螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一好玩現(xiàn)象，培育幼兒仔細、認真的觀看習慣和探究問題的精神。 活動預備 放鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲

17、尸體、彩筆、紙若干。 活動過程 找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬敞、平安)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄?，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么? 晨間帶幼兒漫步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀看愛好。 看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物? (1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。 (2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。 (3)螞蟻用手和腳一起拖的。 (4)有很多螞蟻一起拖的。 試一試，找答案。 幼兒用放鏡觀看螞蟻搬東西。 (1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的鉗子，力氣很。 (2)當食物過時，小螞

18、蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有很多同伴來共同搬運食物。 (3)螞蟻搬東西回家時，是家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。 4、班科學礁螞蟻搬食物 活動目標 幼兒通過觀看螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一好玩現(xiàn)象，培育幼兒仔細、認真的觀看習慣和探究問題的精神。 活動預備 放鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。 活動過程 找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬敞、平安)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄?，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么? 晨間帶幼兒漫步時，有意帶到指

19、定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀看愛好。 看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物? (1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。 (2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。 (3)螞蟻用手和腳一起拖的。 (4)有很多螞蟻一起拖的。 試一試，找答案。 幼兒用放鏡觀看螞蟻搬東西。 (1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的鉗子，力氣很。 (2)當食物過時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有很多同伴來共同搬運食物。 (3)螞蟻搬東西回家時，是家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。 5、班科學礁螞蟻搬食物 一、活動題目 螞蟻搬食物回家 二、活動目標

20、幼兒通過觀看螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一好玩現(xiàn)象，培育幼兒仔細、認真的觀看習慣和探究問題的精神。 三、適用對象 56歲幼兒。 四、活動所需資源 放鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。 五、活動過程 找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬敞、平安)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄?，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么? 晨間帶幼兒漫步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀看愛好。 看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物? (1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。 (2)

21、螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。 (3)螞蟻用手和腳一起拖的。 (4)有很多螞蟻一起拖的。 試一試，找答案。 幼兒用放鏡觀看螞蟻搬東西。 (1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的鉗子，力氣很。 (2)當食物過時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有很多同伴來共同搬運食物。 (3)螞蟻搬東西回家時，是家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。 6、中班數(shù)學礁螞蟻搬豆、迷路的小螞蟻 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學礁：螞蟻搬豆、迷路的小螞蟻，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 數(shù)學活動一： 螞蟻搬豆 活動目標： 1、 嘗試依據(jù)物體的不同特征進行分類數(shù)數(shù)。 2、

22、熬煉認真觀看物體的力量。 活動預備： 幼兒用書、水彩筆 活動重點： 引導幼兒認真觀看、描述圖中螞蟻的特征 活動過程： 1、 看看說說：“小螞蟻開頭預備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么?四周還有些什么?” 重點啟發(fā)幼兒認真觀看、描述圖中螞蟻的特征 2、 找找數(shù)數(shù)： (1)師：“你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?”(引導幼兒認真觀看敘述) (2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示的? 3、圈圈畫畫： 師：“請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。(幼兒觀看記錄，老師啟發(fā)幼兒運用分類的方法進行觀看記錄。) 數(shù)學活動二：迷路的小螞蟻 活動目標：

23、 1、 1、學習按嬉戲規(guī)章及圖示挨次查找?guī)缀螆D形，并正確熟悉正方形、梯形。 2、 2、查找圖形的排列規(guī)律。 活動預備： 幼兒用書、水彩筆 活動過程： 1、 看看說說：“小螞蟻出門去玩，可一會兒在回家的路上迷路了。你能小螞蟻找到自己的家嗎?”(引導幼兒觀看圖片，熟悉幾何圖形，發(fā)覺規(guī)律。) 2、 幼兒敘述發(fā)覺的規(guī)律。 3、 幼兒操作：小螞蟻找家。老師提示幼兒記住圖形 排列規(guī)律并接著往下排。 4、評價幼兒操作狀況。 7、幼兒園螞蟻搬豆礁 幼兒園螞蟻搬豆礁：小班語言活動螞蟻搬豆 活動目標 1、能嘗試學習用簡潔、完整地語句膽地在同伴面前敘述圖片內(nèi)容及想法。 2、在螞蟻合作搬豆的嬉戲中獲得美妙的情感體驗，

24、懂得團結就是力氣。 活動預備 背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片 活動過程 1、小伴侶們，今日老師給你帶來了位小客人，你們想知道它是誰嗎? 2、這位小客人可大方了，讓我媽輕輕地把它請出來吧!(小客人，下客人，快出來吧!) 3、是一只什么樣的小螞蟻啊? 4、哇，一只可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上) 5、哦，這片綠油油的草地美不美啊?認真看看你在草地上都看到了什么呢? 6、一只可愛的螞蟻爬呀爬呀，它爬到了一片綠油油的草地上，草地真沒啊!有五顏六色的鮮花、美麗的蘑菇、高高的樹、小螞蟻在草地上歡樂地玩耍，認真聽：“轱轆轱轆”什么聲音啊? 7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會是誰發(fā)

25、出來的呢? 8、聽，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來哦?會是什么東西呢? 9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆，畢竟是什么東西呢?“轱轆轱轆” “轱轆轱轆”它滾出來了，它滾呀滾呀，滾到了小螞蟻的面前了，小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會怎么樣呢? 10、聽，螞蟻是怎么說的，這么的豆豆怎么吃得完呢?還是帶回家漸漸享受吧! 11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶? 12、哦，豆豆怎么樣啊?是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊? 13、是啊小螞蟻板得滿腕汗，可是豆豆一動也沒有動，小螞蟻搬得動豆豆嗎? 14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動，它心里會怎么樣啊? 15、是啊，這么好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦，它的心里可真焦

26、急啊，快來它想想方法吧? 16、聽一聽，小螞蟻怎么請好伴侶忙的，這句話有點長哦!聽好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來搬，我來搬，我們一起搬回家! 17、小螞蟻請得是誰啊? 18、它是怎么請得啊?我們一起來學一學! 19、小螞蟻聽到我們的邀請，說：“哎，來了來了，我來忙搬豆豆!” 20、兩只螞蟻一起搬豆豆，我們一起為它們加油吧!豆豆怎么樣啊?兩只螞蟻有沒有搬起豆豆啊? 21、就是啊，兩只螞蟻還是沒有搬起豆豆，這可怎么辦啊? 22、那誰來請一請呢? 23、瞧，螞蟻們開頭搬豆豆了，看，豆豆怎么樣啊?是啊，那再請些螞蟻來加把勁怎么樣啊? 24、這么多螞蟻來搬豆豆了，我們再為它們加把勁吧

27、!哦，豆豆怎么樣啦?我們?yōu)樗墓恼瓢? 25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事好玩嗎?小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動，請來好伴侶忙，一起把豆豆搬回了家，平常，我們小伴侶遇到困難也可以請好伴侶忙的。 26、看，草地上還有一顆豆呢，誰情愿來做這顆豆，誰情愿做螞蟻搬豆，你們都是它的好伴侶，老師講故事，我們一起來把它表演出來，要留意表情和動作哦! 27、外面還有許多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧! 幼兒園螞蟻搬豆礁：小班音樂螞蟻搬豆 活動目標 1、初步感知對比鮮亮的聲音長短凹凸特征。 2、情愿用語言表達對小螞蟻的寵愛。 預備材料 小螞蟻圖片、歌曲小螞蟻帶、螞蟻頭飾 重點難點 活動重點：聽音樂能夠

28、區(qū)分聲音的長短、凹凸。 活動難點：情愿用語言表達對小螞蟻的寵愛。 活動過程 1、復習律動小蜻蜓，進入活動室。 2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言敘述，引導幼兒自然進入故事情節(jié)。 3、小伴侶們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。 4、觀賞歌曲螞蟻搬豆。鼓舞幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。 5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。 6、歌曲表演結束音樂活動：請小伴侶當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來很多好伴侶”時，另外幾名小伴

29、侶抓緊跑過去圍在豆子四周做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。 123 幼兒園螞蟻搬豆礁：中班音樂螞蟻搬豆 設計思想 通過本次活動助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找同伴忙，用音樂培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會到助別人的歡樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。 活動目標 1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。 2、能在嬉戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的歡樂。 活動預備 音樂磁帶，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干。 活動過程 一、嬉戲導入，激發(fā)幼兒活動的愛好。 1、導入語：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用嬉

30、戲的口吻說：“孩子們，今日的天氣真好啊，們一起到外面玩玩吧!” 2、一起做健康歌律動，訓練幼兒身體的協(xié)調(diào)力量。 二、觀賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。 觀賞螞蟻搬豆的課件，提問： 1、一只螞蟻在哪里觀察一顆豆? 2、小螞蟻自己能搬動嗎?為什么? 3、它想了一個什么方法? 4、最終螞蟻把豆搬回家了嗎? 三、幼兒學唱歌曲。 1、播放課件，幼兒學習歌曲。 2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。 3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?助幼兒理解團結起來力氣的道理。 四、分角色進行情境表演。 1、老師與幼兒示范表演。 2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行表演，鼓舞幼兒膽創(chuàng)編動作。 五、隨音樂放松結束。

31、 活動延長 戶外活動時，做體育嬉戲螞蟻搬豆，進一步體會團結起來力氣的道理。 幼兒園螞蟻搬豆礁：中班健康活動螞蟻搬豆 設計意圖 班的幼兒，盡管具有了肯定的身體平衡力量和協(xié)調(diào)力量，但是仍舊需要連續(xù)熬煉、連續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作力量也需要不斷的加強，因此，我們設計了戶外嬉戲活動螞蟻搬豆，既熬煉幼兒的體能，又培育了幼兒的合作。 活動目標 1、學習團身蹲走基本動作。 2、復習鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動作。 3、提高身體協(xié)調(diào)性，培育幼兒的合作力量。 活動預備 拱形門若干、沙包、紙箱 活動過程 一、預備部分：整隊帶幼兒進入活動場地，隨音樂健康歌進行熱身運動。 二、導入部分： 1、兒歌“一只螞蟻在洞

32、口觀察一粒豆，用力搬也搬不動，急得搖頭，小小螞蟻想一想，想個好方法，活動請來好伴侶抬著一起走。” 2、學習團身蹲走基本動作。 老師講解團身蹲走動作要領，并做示范動作。引導幼兒把握要領，身體直立，膝蓋彎曲做下蹲姿態(tài)。 三、嬉戲過程： 1、語言導入：螞蟻媽媽買了很多豆豆，媽媽要請寶寶把它運到洞里去。老師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻進入嬉戲。 2、嬉戲開頭：場地起點線處備有沙包若干，場地上布置彩色拱形門若干，折返處放有預備裝運輸來的沙包的紙箱等。“小螞蟻”每人一個沙包，將沙包放在后背和其他的地方，手腳和手膝爬，同時鉆過拱形門，到達后將沙包放在紙箱里，蹲著走回來，嬉戲連續(xù)。 3、待來回兩次后，轉變嬉戲

33、方式。幼兒自由結對，兩兩組合，合作搬豆，搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編，可以抬、可以用背靠背的方式等等。(鼓舞幼兒創(chuàng)編新的方法) 四、活動延長：鼓舞幼兒回家后跟家長一起玩螞蟻搬豆的嬉戲，并創(chuàng)編更多的玩法。 五、帶領幼兒做整理運動，并整理好活動器械，培育幼兒活動后整理器械的好習慣。 123 幼兒園螞蟻搬豆礁：中班戶外體育嬉戲螞蟻搬豆 活動目標 1、練習兩人協(xié)作搬物快走的動作; 2、引導幼兒體驗合作嬉戲的樂趣。 活動預備 小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“豆子”一個，豆子頭飾若干，圖片2張，螞蟻搬豆的歌曲錄音帶;用一個輪胎當螞蟻洞口。 活動指導 組織幼兒站成四路縱隊，每兩路為一組，一一對應結成對組，聽到口令

34、后，每對幼兒搬起“豆子”快速向前快走。到達終點后放下豆子，手拉手返回。待返回的幼兒拍到下一對幼兒的手后，下一組開頭，依次進行，每隊最終一對幼兒返回，嬉戲結束。最先返回的縱隊為優(yōu)勝。 留意事項 1、“豆子”不能落地，如落地，須返回起點重新開頭。 2、返回的幼兒要手拉手協(xié)同快走前行。 活動思 本節(jié)課是一節(jié)體育嬉戲，通過本次活動助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力氣小，團結起來力氣的道理。知道有困難找家助。用嬉戲的方式來培育幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在開心的氛圍中體會到助別人的歡樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。 6 幼兒園螞蟻搬豆礁：中班音樂活動螞蟻搬豆 活動目標 1、能用開心好聽

35、的聲音學唱歌曲，體驗與同伴合作的歡樂。 2、會用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)螞蟻搬豆的情景。 活動預備 小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“豆子”一個，豆子頭飾若干，圖片2張，螞蟻搬豆的歌曲錄音帶;用一個輪胎當螞蟻洞口 活動過程 一、開頭部分： 談話：小伴侶今日我們班來了一位小客人，你看是誰來了?(出示一只小螞蟻讓幼兒熟悉)提問：它長得什么樣子?你在哪里見過它?引導幼兒爭論。 二、基本部分： 1、出示圖1提問：圖上畫的是什么?(一只小螞蟻 一粒豆)這只小螞蟻在干什么?它在哪里觀察一粒豆?(在洞口觀察了一粒豆，)它觀察一粒豆想怎么樣?(搬回家。)那么，它能搬得動嗎?(搬不動)為什么在螞蟻的眼里豆子會這么?(由于螞蟻太

36、小，豆子太了。)我們一起來學一學螞蟻搬豆時用力、焦急的樣子好嗎?老師提示，幼兒自由表現(xiàn)。 2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎?老師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動作(一只螞蟻在洞口，觀察一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。) 引導幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動作。 爭論：“小螞蟻搬不動豆子怎么辦?誰有好方法?” 請幼兒依據(jù)自己的熟悉自由回答;老師賜予確定。 3、出示圖2：“讓我們來看一看，小螞蟻想了個什么好方法?” 引導幼兒看圖后自由交談。老師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好方法，回洞請來好伴侶，一起抬著走?！?鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好方法?”幼兒：“回洞請來好伴侶” 4、讓幼兒一起來學一學小螞蟻們

37、是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。 5、老師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎?” (好)老師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問：這首歌好聽嗎?(好聽)你想不想學唱這首歌?(想)那么我們先給這首歌起個名字好嗎?(好)引導幼兒給歌曲起名字，師生通過爭論確定名字叫螞蟻搬豆。 6、學唱歌曲，創(chuàng)編動作。1)放錄音，幼兒邊聽邊用手打節(jié)奏。2)引導幼兒一起看著圖片唱一唱 。3)跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。4)聲音由低到高唱二遍 ，幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動作。5)整體唱，分組唱，個別唱。引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。6)請幼兒自由選擇頭飾

38、，隨音樂進行分組表演。引導幼兒依據(jù)歌詞膽創(chuàng)編動作，表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。 老師小結：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?結合實際助幼兒理解團結起來力氣的道理。教育小伴侶同伴之間要相互關懷，相互助。 三、結束活動，做嬉戲： 請小伴侶當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，輪胎當洞口。邊唱邊動作，唱到“請來很多好伴侶”時，另外幾名小伴侶抓緊跑過去圍在豆子四周做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。嬉戲復進行。 四、活動延長：在表演區(qū)做音樂嬉戲螞蟻搬豆進一步體會團結 小結與思 本節(jié)課是一節(jié)音樂嬉戲，通過本次活動助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力氣小，團結起來力氣的道理。知道有

39、困難找家助。用音樂嬉戲來培育幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在開心的氛圍中體會到助別人的歡樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。 123 8、小班音樂礁螞蟻搬豆 活動目標： 1、熟識歌曲旋律，會認真聽辨并感知歌曲雨與小雨的強弱對比特點。 2、會用自己喜愛的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。 活動預備： 歌曲錄音、相關ppt，各種自制樂器，幼兒有觀看和傾聽過雨和小雨的情形及聲音。 活動過程： 一.自然導入，復習歌曲太陽喜愛。 今日的天氣真正好，太陽公公咪咪笑，小伴侶們拍手唱。我們來唱一首什么歌?太陽喜愛 二.觀賞歌曲旋律，感受強弱不同。 1.這首太陽的歌曲真好聽，我們的雨伴侶也不甘示弱了!讓我

40、們一起來聽一首雨的歌吧!認真聽，里面還藏有一個小隱秘呢? 2.老師彈奏鋼琴，請幼兒認真傾聽。 3.提問：你從這段旋律中找到雨伴侶了嗎?里面藏了一個什么隱秘呢?(雨和小雨) 什么時候是雨?什么時候是小雨?(聲音響的是雨，聲音輕的是小雨) 三.觀賞ppt，進一步感受雨和小雨的不同。 1.讓我們來看一看你們找到的小隱秘是不是雨和小雨呢? 2.請幼兒觀賞ppt，進一步感知雨和小雨的強弱不同。 3.提問：雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結合自己的實際生活閱歷，膽表述) 四.多種方式表達強弱力度 1.動作表現(xiàn) (1)雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)雨和小雨呢? (2)鼓舞引導幼兒膽

41、用動作表現(xiàn)出自己對雨和小雨的不同感受。 (3)請個別幼兒在集風光前溝通。 (4)幼兒隨音樂做動作。 2.樂器表現(xiàn) 小樂器也想來和雨小雨做伴侶。它是想和雨做伴侶還是和小雨做伴侶呢? 請幼兒自選樂器，并能敘述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)雨或小雨。 五.學唱歌曲 1.雨和小雨究竟都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽! 2.老師范唱，幼兒傾聽。 3.雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎? 4.我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強弱對比。 六.手指嬉戲：下雨了。 老師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真淘氣。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘

42、上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進海里。 9、小班藝術礁螞蟻搬豆 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班藝術礁小雞在哪里，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標： 1、學習與老師或同伴進行好玩的唱歌問答，嘗試仿編簡潔的歌詞。 2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲溝通的歡樂。 活動預備： 閱歷預備：事先教會一個幼兒演唱歌曲小雞在哪里?。 物質(zhì)預備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干;親子手冊領域活動小雞在哪里?。 活動過程： 1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。 2、觀賞與學習。 (1)老師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入

43、。 老師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來忙找找吧! (2)老師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒觀賞。 老師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。 提問：雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?引導幼兒有節(jié)奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。 3、老師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。 (1)老師說問句，幼兒說答句。 (2)老師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。 4、分角色演唱。 (1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。 (2)幼兒交換角色分組演唱。 5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。 依據(jù)幼兒的

44、音樂力量，鼓舞幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒嫻熟后再將在這里依據(jù)名詞仿編，如飛機對應的是在天上，小魚對應的是在水里 活動延長： 1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。 2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。 三、戶外活動： 1、體育嬉戲: 網(wǎng)魚 見領域活動指導P14。 2、分組活動：(見周方案表) 10、小班音樂礁螞蟻搬豆 一、活動目標 1、愿意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的寵愛之情。 2、在唱唱玩玩中學習做音樂嬉戲小小雞。 二、設計思路 小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很的心情性

45、。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。因此，小班的教學活動應更留意嬉戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。 小小雞是我們依據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點打算了他們喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的嬉戲情節(jié)。在嬉戲中讓幼兒扮演自己喜愛的小小雞，在唱唱玩玩中，復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學。 三、材料和環(huán)境創(chuàng)設 1、小小雞一群，供幼兒觀看。

46、 2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。 3、創(chuàng)設在嬉戲中學習的氛圍。 4.預備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。 四、重點與難點 激發(fā)幼兒喜愛小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守嬉戲規(guī)章。 五、活動流程 看小雞、聽節(jié)奏、做動作聽歌曲、表情感、講規(guī)章學歌曲、明規(guī)章、做嬉戲 六、活動過程 (一)看小雞，聽節(jié)奏、做動作。 1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受) 2、老師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受) (二)聽歌曲、表情感、講規(guī)章。 1、老師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地) 2、幼兒聽歌曲用動作仿照小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗) 3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)章)

47、 4、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。 (三)學歌曲、明規(guī)章、做嬉戲。 1、分弟弟，妹妹做嬉戲。(體驗嬉戲規(guī)章) 2、聽音樂跟唱歌曲。(喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞) 3、邊唱邊做音樂嬉戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化嬉戲規(guī)章。) 11、小班體育礁螞蟻搬豆 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班體育礁螞蟻搬豆，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標：1、練習向指定方向自然跑;2、讓幼兒在嬉戲中初步中熟悉、小。 重點、難點：重點：會自然快速地跑。 難點：能遵守嬉戲規(guī)章。 活動預備：1、自制螞蟻掛飾若干個，螞蟻洞一個;2、小球若干個。 老師行為： 1、老師和幼兒一起做熱身運動早早起，穩(wěn)定幼兒心情。

48、 2、老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：小伴侶，這是什么?(螞蟻)。對，這是螞蟻。今日，老師要和小伴侶來做一個嬉戲螞蟻搬豆，好不好?(好)。 3、老師來當螞蟻媽媽，小伴侶來當螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾-給幼兒掛上，開頭嬉戲。 4、老師先將豆(的球)倒在地上，對幼兒說：小伴侶，現(xiàn)在和媽媽將豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?(好)。于是，老師和幼兒將豆拿起，跑向對面的螞蟻洞。(放入筐中)。 5、老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒說：小伴侶，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向對面的小螞蟻洞內(nèi)。(放入小筐)。 6、最終，老師將豆(球)

49、、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將豆(球)、小豆(球)搬起，跑向對面的螞蟻洞內(nèi)。(分別放入、小筐內(nèi))。 7、結束。讓全體幼兒在歌曲螞蟻搬豆的音樂中自由搬豆。 12、中班音樂礁螞蟻搬豆 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班音樂礁：螞蟻搬豆，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 幼兒園中班音樂礁：螞蟻搬豆 設計意圖 在組織過走路這節(jié)唱歌活動后，我發(fā)覺孩子們對動物走路產(chǎn)生了愛好：課間與自主性嬉戲時都會時不時地仿照小烏龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地把“迎合孩子愛好點”與“拓寬孩子學問面”融為一體，我以不倒翁詼諧曲(AAB結構)為材，設計了“螞蟻搬豆”這一韻律活動，讓孩子們在老師預設的

50、情境嬉戲中，體驗到音樂表演以及邀請舞嬉戲的樂趣，同時提高AAB結構合拍動作的力量，為幼兒的自主性表演增加活力。 活動目標 1.感受樂曲旋律，運用創(chuàng)編的動作參加表演。 2.隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。 3.情愿在集風光前表現(xiàn)和與同伴溝通，享受表演游哮來的樂趣。 活動預備 材料預備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂螞蟻搬豆(原曲為不倒翁詼諧曲)。 閱歷預備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。 環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。 活動過程 1.出示“神筆”，師畫小螞蟻，引出主題。 (1)師：瞧，今日老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。

51、) 師：我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨便打招呼后，師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。) (自我評析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置，以降低學習的難度。) (2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的熟悉 師：小伴侶喜愛小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。) 師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小伴侶都喜愛。現(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。 (自我評析：這一環(huán)節(jié)主要是助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。) 2.創(chuàng)設情境，感受樂曲，自主表演 (1)創(chuàng)編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。 師：小伴侶們都變成了可

52、愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集風光前演示，然后師將幼兒動作奇妙組合，形成固定節(jié)奏。) 集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。 師：喲，這不是我們的好伴侶紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么打呢? ?(個別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!) 連續(xù)向前走，觀察小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!) 連續(xù)向前走，觀察小樹，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!) 連續(xù)向前走，觀察小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!) (自我評析：這里借助情境創(chuàng)設，觀察小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得好玩

53、味性。) 師：我們走得有點累了，坐在草地上休息一下吧! 師：我們剛才來的時候，都觀察誰啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。 師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼嬉戲連起來表演一下吧! (走走走走走走，打招呼。) 師：寶寶們，配上音樂肯定會更好玩兒!我們先聽聽看，再來試試看。 播放音樂(幼兒聽，師隨圖譜指示)。 再次播放，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。 (自我評析：圖譜的運用，目的是助幼兒清晰地區(qū)分與把握A段音樂的四個樂句，為合拍練習降低難度。) (2)發(fā)覺豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動作。 師：寶寶們，又有點累了，我們坐下來喝點水吧! 師：喲，寶寶別動，媽媽

54、發(fā)覺那邊有個東西。哦，原來是顆豆子，比媽媽的身體都要好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。) 師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來忙)那我們怎么告知其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀) 聽音樂來一次(將消息告知別的同伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手;走走走走走走，碰身體。) 出示圖譜，聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。 (自我評析：這是A段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一嬉戲情節(jié)的目的是：增加活動的趣味性，助幼兒學習合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。) (3)創(chuàng)編、表演搬豆動作 師：這么的豆子我們

55、該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬) 出示圖譜，幼兒完整表演。 (自我評析：這是B段音樂。圖譜的運用，使幼兒一下子區(qū)分出A、B兩段音樂的不同，這也為螞蟻搬豆動作的創(chuàng)編增加了想象的空間。) 3.完整表演，并嘗試進行邀請舞嬉戲 師：豆子最終搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今日我們?nèi)ス珗@玩的路上，發(fā)生了什么好玩的事?(遇到好伴侶，打招呼：豆子搬不動，告知伙伴;最終家一起把豆子抬回家。) 師：聽著音樂，我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。 師：請個別幼兒進行表演：A段第一遍音樂個別表演，A段其次遍音樂進行邀請嬉戲(一請二、二請四、四請八、八

56、請十六);B段音樂聯(lián)手搬豆，直至搬回家(表演嬉戲二到三遍)。 (自我評析：為了讓活動價值的遞進性得以體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)嘗試讓個別幼兒進行邀請舞表演，一請二，二請四這樣的邀請嬉戲把活動推向了高潮。) 4.休息感悟，共享歡樂 師：寶寶們，今日發(fā)生的故事，你們明白了一個什么道理?(團結合作力氣。) 師總結：對啊，生活中遇到困難，只要團結合作，就肯定能戰(zhàn)勝它。就象今日，全部的螞蟻寶寶都齊心協(xié)力，就把一顆豆子搬回了家!剛才搬豆有點累了，讓我們?yōu)楹冒閭H捶肩、捶背吧! 師接到電話：螞蟻奶奶又發(fā)覺了一條蟲子，我們一起去忙吧(螞蟻搬豆的音樂起，師幼邊做動作邊出場)。 (自我評析：通過相互合作捶背的方式，讓相互團結、

57、合作的行動自然傳遞;最終一個奇妙的電話，再次激起孩子的愛好，使活動處于意猶未盡之中。) 活動思 新綱要在藝術領域中明確指明：“藝術教育要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗與態(tài)度傾向。”“要克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求，使幼兒制造性的表現(xiàn)活動降格為機械的訓練，從而丟失對藝術活動的熱忱，泯滅制造力?！被谶@樣的熟悉，我在設計螞蟻搬豆這個韻律活動時，就有效迎合孩子的愛好，將“螞蟻走路”、“打招呼”、“搬豆”等動作融于老師自我創(chuàng)作的故事中，借助預設的嬉戲情節(jié)，增加了韻律活動的趣味性和制造性!體現(xiàn)了“由于快樂，所以投入;由于投入，所以深刻;由于深刻，所以有效”的課堂優(yōu)

58、質(zhì)效果! 13、中班綜合礁螞蟻搬豆 設計意圖 本課把音樂、體育、數(shù)學三科教學溶為一體。利用學科整合，讓孩子在一節(jié)課中學到多學科的學問。創(chuàng)設螞蟻搬豆的情境，更能激發(fā)幼兒的學習愛好。通過“找豆”的情境復習了歌曲，通過“搬豆”的情境進行了體育嬉戲，通過“分豆”的情景學習了分類的學問。 活動目標 1、區(qū)分紅黃兩種顏色，并進行分類。 2、能夠兩人抬球向前走。 3、萌發(fā)寵愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。 活動預備 螞蟻媽媽的頭飾一個、小螞蟻頭飾人一個、紅黃兩種顏色的皮球(與幼兒人數(shù)相等)，用紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。 活動過程 一、找豆 1、老師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份消失 “寶寶們，今

59、日天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆吃好嗎?”(好) 2、“我們一起唱著歌去吧!” 配課老師彈琴，老師引導幼兒便唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，老師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆?！?二、搬豆 1、“寶寶們，你們看前面有許多豆!”“你們興奮嗎?”(興奮) “你們想不想把這些豆運回洞里去?”(想) “可是這些豆特別，我們一個人拿不動。這可怎么辦?快想想方法吧!”(抬著一起走) 2、師講解嬉戲規(guī)章 請你去找一個好伴侶，兩個人拉手走到豆跟前，然后抬起豆，抬到洞口來。 “兩個人拉手站好了。好伴侶一對一對排好，我們要有秩序的運豆，要不然會堵死洞口的?！?3、老師引導幼兒嬉戲 運完豆的“螞蟻”給其他“

60、小螞蟻”加油。 三、分豆。 1、“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆有什么顏色的?”(的，黃色的) 2、“你們能不能媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞里，這樣還便利貯存?”(能) 3、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞里。 “請你去找你的好伴侶一起放豆吧!” 四、老師小結 “寶寶們，紅豆和黃豆的味道好極了，你們想吃嗎?”(想吃) “請你去洗洗手，媽媽一會兒，就給你們煮好了!” 活動延長 老師將提前煮好的紅豆和黃豆分給幼兒品嘗，并說一說紅豆和黃豆的味道。 幼兒說一說自己還吃過哪些豆? 14、中班數(shù)學礁螞蟻搬豆 活動目標： 1、嘗試依據(jù)物體的不同特征進行分類數(shù)數(shù)。 2、熬煉認真觀看物體的力量。 活