大班數(shù)學(xué)教案：分南瓜-許甜甜老師

1、Word - 4 -大班數(shù)學(xué)教案：分南瓜-許甜甜老師 大班數(shù)學(xué)教案：分南瓜 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成 。 2知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。 3能夠按規(guī)章舉行操作活動(dòng)，初步體悟總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1教具：自備紅、綠籃子各1只，南瓜16個(gè)，數(shù)字14若干。 2學(xué)具：幼兒操作材料第33頁分南瓜的材料，人手一支鉛筆。 幼兒操作材料第33頁分胡蘿卜的材料，人手一支鉛筆。 幼兒操作材料第33頁分茄子的材料，人手一支鉛筆。 幼兒操作材料第33頁分西紅柿的材料，人手一支鉛筆。 活動(dòng)過程： （一）嬉戲“碰球”。 1老師展示數(shù)字5。 老師：我們來玩“碰球”的嬉

2、戲，你們的球和教師的球合起來是5。 2老師介紹嬉戲“碰球”的玩法：教師先報(bào)一個(gè)數(shù)，小伴侶再報(bào)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合在一起是5。 教師邊拍手邊說“嘿嘿，我的1球碰幾球？”小伴侶則邊拍手邊回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。 3老師故意識(shí)地按從14或從41的挨次報(bào)數(shù)，和幼兒玩碰球嬉戲。 4此嬉戲可采納集體、小組和個(gè)別的形式反復(fù)舉行。 （二）嬉戲“分南瓜”。 1老師展示貼絨南瓜和紅、綠籃子。 老師：教師要將4個(gè)南瓜被分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣，可以怎么分呢？ 2請幼兒敘述自己的分法。 老師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小伴侶說一說你的分法。 幼兒和旁邊的伙伴互相溝通各自的分

3、法，如紅籃子放1個(gè)，綠籃子放3個(gè)；紅籃子放2個(gè)，綠籃子放2個(gè)；紅籃子放3個(gè)，綠籃子放1個(gè)。 3請個(gè)別幼兒演示每次將4個(gè)南瓜分放到紅、綠籃子里的詳細(xì)分法。 老師：每次將4個(gè)南瓜分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣，可以怎么分呢？誰來試一試？ 4老師引領(lǐng)幼兒按照該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果，集體檢查和研究：是否每次把4分成了兩份？每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同？分成的兩份數(shù)目合起來是否依舊是4？記的和分的結(jié)果是否全都？還有沒有其他分法？ 全體幼兒對比上述標(biāo)準(zhǔn)，逐條對比檢查，假如有幼兒發(fā)覺問題或錯(cuò)誤，則請他說出和指出，同時(shí)舉行修正。 （三）幼兒分組操作活動(dòng)。 1第一、二組

4、：分南瓜。 2第三、四組：分胡蘿。 3第五組：分茄子。 4第六組：分西紅柿。 老師強(qiáng)調(diào)：將每種蔬菜分成兩份，并將結(jié)果記錄在方框中，每排的答案都不能相同，分的和記的要全都。 （四）集中溝通，感觸234.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。 1分離請幾名分不同數(shù)量物品的幼兒出示并介紹自己的活動(dòng)和記錄的結(jié)果。 2集體按規(guī)章檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品，推斷其分合是否正確，有無遺漏和重負(fù)的，并舉行改正。 3師幼研究：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同？（由于每種蔬菜的總數(shù)不同，有2有有4） 4集體小結(jié)：2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。 老師：誰能告知我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種？ 老師：誰能告知我們3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種答案？ 請個(gè)別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。 老師：誰能告知我們4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種答案？ 請個(gè)別幼兒或集體回答：4分