大班語言集體游戲教案20篇

1、第 頁大班語言集體游戲教案20篇 第1篇 活動名稱： 咕隆咚(認知活動) 隸屬主題： 我們的城市 活動目標： 1、交流、分享有關(guān)投幣機的經(jīng)驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。 2、能夠清楚地表達圖片內(nèi)容，膽地開展交流。 3、讓幼兒嘗試表達故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。 活動準備： 多媒體課件故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片;圖書若干本。 活動過程： 一、欣賞故事導入活動重點提問：你們知道“咕隆咚”是什么嗎? 小結(jié)：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆咚”就是硬幣投入自動售貨機時

2、發(fā)出的聲音。 二、我們身邊的“咕隆咚”經(jīng)驗交流與拓展 1、重點提問：為什么要設(shè)計這些自動投幣機? 小結(jié)：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。 2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機?有什么用處?你是怎樣使用的? 小結(jié)：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。 3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過? 4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?，你們想看嗎? 5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。 6、小朋友

3、誰來猜猜這個神奇房子是什么呢?有什么用? 小結(jié)： 神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。 總結(jié)： 剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。 三、我們不了解的“咕隆咚” 活動延伸 出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用! 教學思： 幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題

4、，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。 第2篇 1、初步了解四季節(jié)風的特點和作用，理解排比句是為了是為了。 2、運用肢體動作表現(xiàn)四季風的變化。 3、感受四季的變化，激發(fā)幼兒熱愛自然。 4、根據(jù)已有經(jīng)驗，膽表達自己的想法。 5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 課件ppt(風的聲音，故事相關(guān)圖片，四季節(jié)風的視頻) 一、談話引出故事。 師：聽，什么聲音?(播放風的聲音) 幼：風 師：對，現(xiàn)在外面吹過來的風感覺怎么樣? 幼：冷冷的 師：對，這么冷的風，什么季節(jié)到了? 幼：冬天 師：對，冬爺

5、爺吹著冷風來了。 二、結(jié)合PPT和圖片分段講述，了解風的特點和作用，(快思 )學習排比句是為了是為了。 1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了，冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了”，并做身體“語言”。 2、學習第二段。 (1)了解四季風的特點和作用學習排比句是為了。是為了。并做相應的動作。 師：冬爺爺?shù)娘L能停嗎?沒有風會怎么樣?(幼兒自由講述) 師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：“不行啊!我的工作就是吹冷風?！?師：冬爺爺?shù)墓ぷ魇鞘裁?(冷風)對，冬爺爺吹冷風是為了什么了? 師：我們一起來看一看!(播放視頻)冬爺爺吹冷風是為了什么? 幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長 師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的

6、師：對，冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。 師：冬爺爺?shù)睦滹L幼這么的作用，我們一起看看還有什么風?它有什么作用?(播放視頻) 師：春姑娘吹什么風?是為了什么?(幼兒答復，并請幼兒表演相應的動作) 師：對，春姑娘吹，是為了叫醒麥苗。 師：接下來還有什么風來了呢?這個風是為了什么呢?(幼兒自由說) 師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么?(播放視頻) 師：夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎?(幼兒答復，并請幼兒表演相應的動作) 師：夏婆婆吹熱風，是為了讓麥子成熟。 師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺?shù)娘L都有它們的作用!那秋姑姑的風又有什么作用呢?(幼兒自由答復) 師：說得真好!那我們來看

7、一看秋姑姑的風吧!(播放視頻) 師：秋姑姑吹什么風，是為了什么?(幼兒答復，并請幼兒表演相應的動作) 師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：“春姑娘吹暖風，是為了使明年的莊稼豐收?！?師邊講邊表演) 3、傾聽故事第三、四段。 師：冬爺爺?shù)脑捘銈兟牰?，那魚兒們聽懂了嗎?我們一起來聽一聽!(師講述故事后兩段并做相應動作) 三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作。 師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽、說一說這個故事冬爺爺?shù)娘L。(師幼講述故事并表演) 師：聽了這個故事，這四個季節(jié)的風有這么的作用，自然經(jīng)過(春、夏、秋、冬)的風，使自然色彩繽紛，給農(nóng)作物的生長帶來了這么多變化，真是太

8、奇妙了! 四、結(jié)束部分。 師：現(xiàn)在我們一起出去感受一下冬爺爺?shù)娘L吧!(放音樂做運動) 附故事：冬爺爺?shù)娘L 爺爺從北方來，他鼓起腮，不停地吹出冷冷的風?！昂艉艉簦艉艉簟倍瑺敔旓w到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：“冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦!” “不行啊!我的工作就是吹冷風?！倍瑺敔斦f：“春阿姨吹暖風，是為了叫醒麥苗;夏婆婆吹熱風，是為了讓稻子快快成熟;秋姑姑吹涼風，是為了讓樹木保存養(yǎng)料和水分，來年能夠枝葉茂盛;我吹冷風，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收?！?魚兒聽了，點點頭說：“噢，我們懂了?！庇谑?，魚兒們游向了河底，躲進暖和的石頭洞里。 “呼呼呼!呼呼呼!”冬爺爺飛過

9、田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊! 教學思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 第3篇 設(shè)計思路： 本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出膽的推想。并去除地表達自

10、己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互助的情感。 活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗遷移。 活動目標： 1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。 2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。 3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。 4.助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。 活動準備： 圖書 活動過程： 一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。) 竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物

11、叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么? 今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。 1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么? 2.可能說的是什么? 小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比方：故事的名字、概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢? 二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。) 1.小鳥的家 1)小鳥的家在哪里? 小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎? 小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。 2.小松鼠的家 1)小松鼠的家在哪里? 小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧? 小結(jié)：原來，小松鼠有

12、爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?。 3.小狐貍的空中小屋 小狐貍把家造在哪里? 小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。 三、完整閱讀故事經(jīng)驗遷移(為小動物想方法。) 1.為什么小狐貍的小屋會在空中? 2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么方法助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么方法? 小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天! 活動思： 在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故

13、事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩后來后來最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結(jié)合的教學路線。 第4篇 活動目標 1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。 2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。 3.愿意通過語言和動作膽表達自己對動畫片的理解。 4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。 活動準備 1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于西游記的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

14、2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。 3.孫悟空鬧天宮教師教學資源。 4.幼兒學習資源4。 活動過程 1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。 2.引導幼兒欣賞孫悟空鬧天宮教師教學資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。 (1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。 (2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?家一起來學一學他的樣子吧。 (3)欣賞完后提問：孫悟空鬧天宮講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導幼兒用完整的語言開展描

15、述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒開展模仿。 3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節(jié)的理解。 4.幼兒分組閱讀幼兒學習資源4第1至3頁的內(nèi)容。 鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復述故事的主要情節(jié)。 5.引導幼兒初步嘗試分組表演孫悟空鬧天宮。 (1)教師助幼兒按動畫片中的角色數(shù)開展分組，并請幼兒推選小組長。 (2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，開展角色裝扮，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒，絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。 (3)各小組自主開展表演。 提醒幼兒主意角色的出場順序，復練習角色的典型動作，語言。 (4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向家開展展示表演。 活

16、動延伸 1.引導幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)開展孫悟空鬧天宮的表演。 2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學習資源4第1至3頁。 活動思： 西游記是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止。西游記中的人物深受廣讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于班孩子來說，尤為如

17、此。因此西游記也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。 本次活動我以孫悟空鬧天宮動畫片為切入點，帶著幼兒走進西游記、表演西游記、創(chuàng)編西游記，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看理解再現(xiàn)創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四名著西游記的特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。 第5篇 活動目標： 1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解義詞的含義，豐富幼兒的詞匯

18、。 2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。 4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。 5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動準備： 1.投影儀、自制投影片。 2.小皮球各1個。 3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。 活動過程： 一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、幼兒第一次

19、嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞 1.(出示、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球，一個皮球小)，老師(揭露要學習的內(nèi)容)：對，一個皮球，一個皮球小，和小是一對意思相的詞，我們就叫它義詞。 2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對義詞。 三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相的詞 1.圖片上有什么? 2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應的義詞(冷-熱，厚-薄，方-圓，粗-細，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑) 四、游戲

20、，牢固掌握義詞，加深嘗試印象 1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的義詞，而且也要配上相應的動作。 2.教師先演示一遍和小的動作，再引導幼兒通過個別答復和集體答復的方式牢固掌握所學義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的義詞 1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的義詞。(如：好-壞，前-后，里-外，遠-近，多-少，香-臭)2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些義詞。 六、活動延伸：游戲找朋友 1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意

21、思相的小朋友做好朋友。 2.請一對對好朋友告訴家自己圖片中的義詞。 活動思： 在學習第一段時，我采用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶義詞的小竅門義相、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答下列問題。 在處理生字教學環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學會的各式識字方法開展自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重，這樣不僅助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的

22、“形”，讓學生注意這個字的字形構(gòu)造半包圍構(gòu)造，然后“舉一三”，助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習復習到了更多相同構(gòu)造部首的字，識字的效率就提高了。 另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來牢固學生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的義詞，培養(yǎng)學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的根底上仿照課文用上義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在游戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從

23、易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也表達了邊讀邊思的原則。 最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習。說話練習中包括了所學的義詞，讓學生在新的語言環(huán)境中再次牢固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課后部分學生還運用義詞編寫故事，興趣濃厚。 第6篇 活動目標： 1、了解五官的重要性。 2、能膽表述、辯論。 3、膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 五官圖片、音樂身體音階歌 活動過程： 1、游戲-你說我猜師：小朋友們，今天我們來玩兒個游戲-你說我猜，請一個小朋友上來背對圖片，小朋友來形容一下列圖片上是什么

24、，但是，不能把名稱說出來。(依次出示五官圖片，幼兒開展游戲) 2、辯論-五官爭功師：剛剛我們猜的是我們?nèi)松砩系奈骞?，這五官不知道怎么回事突然吵起來了，它們都覺得自己很厲害，都覺得自己很重要，于是呢，它們準備來一場辯論賽，現(xiàn)在請你們來選一選，覺得誰重要一點。 3、師小結(jié)-五官的重要每個器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看來，我們的五官都得好好合作，而且還要保護我們的五官。 4、韻律-身體音階歌 我們身上除了五官，還有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都會讓我們的生活變得不方便，現(xiàn)在就讓我們一起活動活動我們的身體吧! 第7篇 1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺。

25、2、能按順序翻閱圖書，仔細觀察讀本畫面。 3、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。 1、一本書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。 2、書架、錄音機、音樂光盤。 一、談話導入，讓幼兒說說夜里不睡覺的人。 提問： 1、夜晚來到的時候，我們都在做什么? 2、有沒有人在晚上不睡覺呢? 二、出示讀本，引發(fā)閱讀興趣。 (一)觀察封面，提問：畫面上有誰?她們在做什么? (二)認識書名夜里什么人不睡覺 三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內(nèi)容。 (一)幼兒自主閱讀小書，教師觀察并指導幼兒閱讀。 (二)提問：你從書里看到了誰夜里不睡覺?(幼兒自由說) 四、書導讀，初步理解讀本內(nèi)容。 (一

26、)閱讀P4-9并提問：黑夜靜悄悄，真的每個人都睡了么? (二)閱讀P10-23，引導幼兒了解夜里什么人不睡覺。 師提問：有誰在夜里不睡覺呢?你從什么地方看出來的? (三)遮擋畫面，引導幼兒通過比照知道夜里什么人不睡覺。 提問：我們有這些美好的東西，是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作? 五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。 師：看完了圖書，書中說了醫(yī)生、警察、船長在夜里不睡覺，他們?yōu)槭裁床凰X呢?下次我們再來看看圖畫書里是怎么說的? 教學思： 從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。 第8篇

27、1、學用完整的語言表達自己喜歡的風味小吃。 2、嘗試對食物的名稱開展分類。 3、享受集體游戲的樂趣。 4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。 5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌 準備各種風味小吃的圖片。 一、認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導幼兒觀察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。 二、同伴交流。 1、師：“好了!小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風味小吃。 2、留心觀察，適時指導幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風味小吃。 三、給風味小吃找家。

28、 教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應的風味小吃屋里。 師：“我們都知道風味小吃的特點了!那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!” 四、游戲：風味小吃蹲。 教師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。 師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小

29、朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。 在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序開展游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些缺陷，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更

30、重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間開展的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言開展角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。 第9篇 幼兒天生愛玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味，多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學的質(zhì)量。

31、但識字又是班幼兒學習的重要內(nèi)容之一。為了提高班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學觀念，將游戲貫穿于整個識字課堂。下面請家參考以下幼兒園班識字游象全。 蹦蹦床上的字寶寶 活動目的： 1、復習有關(guān)漢字; 2、鍛煉幼兒的彈跳力。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 活動準備： 將要復習的漢字字卡若干。 活動玩法： 將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面

32、的漢字，認錯了，老師助糾正，幼兒繼續(xù)玩。 活動提示： 1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，到達認讀的效果即可。 2、蹦蹦床是型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。 3、點兵點將目的：復習已經(jīng)學過的字詞。 活動準備： 字卡、小筐。 活動玩法： 兩名幼兒將一小筐字卡扣在桌上，并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌點兵點將，誰是我的好老將邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當說到將時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字

33、卡放到自己跟前，認錯了，繼續(xù)扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換開展。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。 飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)開展飛行實驗，如說錯了飛機則停止開展修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。 翻翻棋目的：1、復習有關(guān)漢字;2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。 準備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子)，分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、

34、西瓜;干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、豆。另外5張不寫字。 玩法： 1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。 2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。 提示： 1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

35、 2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。 5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，聲念，我們是“*”即詞語。 6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的)，每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。 7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形

36、、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么? 8、海底探寶目的：復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍珠撿。然后，幼兒跳下來，撿起珍珠(字卡)，聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 注意事項： 游戲要分組開展，每組幼兒不超過8人。 游戲規(guī)則： 必須念完兒歌，才能往下跳。 第10篇 活動目標： 1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用XX越X越X的句型說話。 2、感受競賽性游戲的快樂。 3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣

37、。 活動準備： 1、物質(zhì)準備： (1)小鼓一面，幼兒小樂器若干。 (2)播放器、錄有各種樂器發(fā)出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音)。 (3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。 2、材料配套：親子手冊領(lǐng)域活動.看誰的樓房高。 活動過程： 1、傾聽鼓聲引入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 (1)教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什么變化?請你們用鼓聲越越，來說一句話。 (2)引導語：接下來，我們要分組開展比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請家注意聽仔細，說完整。 2、講解游戲的玩法，強調(diào)游戲的規(guī)則。 (1)玩法：

38、游戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用越越的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績)。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。 (2)規(guī)則：要仔細聽清楚，要用越越句型說一句話;不能重復別人說過的句子。 3、組織幼兒集體開展競賽游戲。 (1)第一遍：先請兩個小組(每組6名幼兒)開展比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。 (2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表開展比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。 (3)第三遍：以小組為單位，先統(tǒng)一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。 4、改變

39、游戲的玩法，開展聽音游戲。 (1)請個別幼兒敲擊樂器發(fā)出各種不同的聲音，讓其他幼兒開展聽音說話。 (2)集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。 (3)分組開展游戲，開展分工合作和比賽活動。 5、組合身體動作，分組開展游戲。 請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越聲;口哨越吹越輕，越吹越小聲;歌聲越唱越響，越唱越好聽;腳步越踏越整齊，越踏越雄壯;等等。 6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。 交流：游戲中，哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會蓋得高?游戲中，你們覺得什么很有越?在什么時候最快樂? 活動延伸： 1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式

40、，根據(jù)圖片內(nèi)容運用XX越X越X的句型開展表達。 2、區(qū)域活動：在語言和表演區(qū)中，讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。 3、家園共育：請家長結(jié)合親子手冊看誰的樓房高和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型開展聽說游戲。 第11篇 活動目標： 1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。 2.知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。 3.體驗故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。 4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 5.萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備： 1.幻燈、白板 2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份 3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯

41、4.新年音樂、新年裝飾品 活動過程： 一、導入。 1.用探照燈形式出示鹿角 教師：猜猜它是誰? 幼兒：梅花鹿。 2.教師：那我們把梅花鹿請出來吧。 3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角? 幼兒1：她帶的頭飾。 幼兒2：她帶的發(fā)箍。 幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。 (環(huán)節(jié)簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現(xiàn)小女孩，一個強烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。) 二、理解故事。 (一)觀察封面： 1.教師：故事的名字叫妞妞的鹿角。 2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣? 幼兒1：媽媽看到了會很害

42、怕。 幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。 幼兒3：媽媽看到了會很生氣。 3.自主閱讀 教師：媽媽會想哪些方法呢? 幼兒1：會帶妞妞去看醫(yī)生。 幼兒2：讓她吃藥。 幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。 4.教師：老師給你們準備了一幅圖，請你按照上面的數(shù)字順序仔細看，答案就藏在里面。 (二)理解故事第一段： 1.教師：媽媽請來了誰? 幼兒：醫(yī)生。 教師：你是從哪里看出來? 幼兒1：看到了聽診器。 幼兒2：他穿的衣服。 2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么? 幼兒1：很怕。 幼兒2：表情很害怕。 幼兒3：害怕醫(yī)生沒方法治。 3.教師：媽媽又請來了誰? 幼兒：校長。 教師：你是怎么看出來的? 幼兒：我認識字的。

43、 教師：看看校長的表情? 幼兒1：看起來很兇。 幼兒2：看起來很生氣。 4.教師：弟弟小南在干嗎? 幼兒：看書 教師：查出結(jié)果了嗎? 幼兒：查出來了。 教師：你是怎么看出來的? 幼兒：做了一個手勢。 5.教師：媽媽實在沒方法，最后又請來了誰? 幼兒：設(shè)計師。 教師：你是怎么看出來的? 幼兒：我認識字的。 教師：媽媽把設(shè)計師請來干什么呢? 幼兒1：設(shè)計鹿角。 幼兒2：把鹿角藏起來。 6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀? 幼兒1：太了。 幼兒2：太好看了。 幼兒3：太了，妞妞眼睛都擋住看不見了。 7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒? 幼兒1：因為家都治不好妞妞的病。 幼兒2：因為媽媽太害怕了。 (三)

44、理解故事第二段： 1.教師小結(jié)：既然家都沒有方法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地承受它。 幼兒結(jié)伴看三幅圖。 (1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯 2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事? 幼兒：穿衣服 教師：這件衣服她能穿的下去嗎? 幼兒：不能。 教師：為什么? 幼兒：太小了。 教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢? 幼兒1：一點的。 幼兒2：后面有拉鏈的裙子。 幼兒3：背心。 3.教師：她該怎么走呢? 幼兒1：彎著腰走。 幼兒2：爬著走。 幼兒3：側(cè)著身走。 教師：妞妞為什么要滑下來? 幼兒1：因為鹿角太了。 幼兒2：因為那個樓梯太窄了。 (四)閱讀故事第三段： 1.教師：妞妞的鹿角

45、還有什么用處呢? 幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。 幼兒2：可以在上面掛禮物。 幼兒3：還可以當滑滑梯呢。 2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。 3.師幼共同跳舞慶祝新年。 思： 根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種方法，班幼兒有這個能力，活動中完成的較好。考慮到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個互相交流的時機。最后慶祝新年，遵循動靜結(jié)合的原則，氣氛較好。 第12篇 1、能膽運用語氣、表情、動作等表達方式對童謠句式開展表現(xiàn)。 2、感受童謠語言的趣味性，能運用“打得XX”的句式。

46、 3、在合作、競爭中增強集體榮譽感和團隊意識。 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 1、幼兒初步欣賞過繪本; 2、幼兒按自己的意愿分好組; 3、白板課件。 一、導入：出示封面(白板) 咱們今天要來把自己當成是這一園成了精的蔬菜，來比試比試好不好?請兩隊分別介紹自己隊的名稱、口號。 二、扉頁(白板) 假想我們現(xiàn)在都長在城外的菜園子里或是旁邊是長著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。 三、逐頁閱讀 1、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥” 這頁表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說這句話。 (1)表情朗讀(有語氣

47、1分，有表情1分，有動作1分，聲音洪亮1分) (2)快速朗讀(像說繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分) 給時間1分鐘，組長和副組長負責組織組員選出一種方式朗讀，并開展練習。1分鐘后各組選派組員來比賽，紀律也算分。 2、“最近幾天沒人問，他們個個成了精” 誰能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。 3、“綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當娘娘” 這些蔬菜在干什么呢?誰能有語氣、有動作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個女孩子來讀一下，女齊讀。 4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園” 他們這邊稱王稱霸，吹吹打打的這么熱鬧，你們服氣嗎?“隔壁園”誰來表情朗讀一下這句話

48、表達一下你們不服氣的心情? 5、“豆芽菜跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征” 他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個消息的?豆芽菜報信時會怎么說呢?單演，愿意當小豆芽菜的都來演一遍“報告王”。綠腕王聽了會怎么說呢?采取了什么方法。綠腕王發(fā)出命令，誰愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當胡蘿卜的都來演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征” 6、“兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏” 瞧這陣勢，兩邊都準備應戰(zhàn)了，你們準備好了嗎?兩組幼兒對面列隊站好，我來采一下：蘿卜隊你們能贏嗎?介紹一下你們的隊伍，藕王隊你們能勝嗎?來介紹一下你們的出場陣容。 你們怎么表現(xiàn)呼小叫呢?喊什么有氣勢呢?聽音樂，開始叫陣。播放精忠報國片

49、段，主要展示喊“哈!”的片段 7、“小蔥端起銀桿，一個勁兒向前沖茄子一挺肚皮，小蔥撞個倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔” 戰(zhàn)斗開始了，先看小蔥和茄子，請各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。 8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵” 根據(jù)畫面想一想：胡蘿卜回去會怎樣和綠腕王說?王會怎么說?采取了什么方法? 9、“歪嘴葫蘆放炮，轟隆隆隆三聲響” 誰來形容一下葫蘆炮什么樣?感覺怎么樣?(威力很) 10、“打得蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，打得豆尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢” 這些話說的好嗎?為什么?你

50、們會說嗎?比方說“打得豆怎么樣?單說咱們玩一個游戲，名字叫“水果蔬菜戰(zhàn)”，分好角色，每個蔬果有三條命，慢慢往對面走，對方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏過來，否則會被蔬果抓走一人。比方說香蕉，對方說“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說兩條不同的正確的句子，才能贏得香蕉，不然會被香蕉抓走一人。 11、“藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑” 咱們說得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)厄得怎么樣了?“藕坑” 12、“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥” 戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出蔥”咦?和第一頁寫得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，一一說一

51、說。出示第一頁和本頁的比照，幼兒開展找不同，看出蔬菜都成熟了。 13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來看到了，他會怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動作，揭露謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動作，開懷一笑。 四、總結(jié)。 咱們又看、又說、又想、又演，你們覺得這樣讀書高興嗎?比賽重在過程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書我們看過很多遍了，今天再看還覺得這么有趣味。讀書就是這樣，每讀一遍，都會有新的發(fā)現(xiàn)。 附童謠：一園青菜成了精 出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥 最近幾天沒人問，他們個個成了精 綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當娘娘 隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園 豆芽菜跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征

52、兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏 小蔥端起銀桿，一個勁兒向前沖 茄子一挺肚皮，小蔥撞個倒栽蔥 韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣 黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔 蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵 歪嘴葫蘆放炮，轟隆隆隆三聲響 打得蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青 打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫 打得豆尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢 藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑 教學思： 基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。 第13篇 活動目標: 1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復

53、習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞; 2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。 3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。 活動準備： 盒子一個、小盒子數(shù)個(中間挖有一個洞);、小字卡(的一份、小的數(shù)份)：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡(與幼兒人數(shù)相同) 活動過程： 1、復習導入 教師拿出一個盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒開展摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞?若說對，全體幼兒

54、齊聲說：“對、對、對，這是XX?！敝變洪_展小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。 2、認讀新字 教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作?(小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游)，教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。 3、認讀字卡：跳，飛，游，爬 4、看字卡做動作 教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動作;第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X。”第三遍將幼兒分成數(shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)開展抽字卡做動作的游戲。 5、游戲：對號入座 教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上

55、貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。(能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡) 6、結(jié)束 小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。 活動思： 我在教學的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。 在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是標準的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，表達了學生學習的主體性。 標準強調(diào)學生之間的交流，這是發(fā)揮

56、學生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”開展討論，給學生思考、探索與表達留下了較的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子貌同學習，激發(fā)孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。 現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。 記住“”“”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言

57、，助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。 整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。 第14篇 活動目的： 1.指導幼兒用描述性的語言，按頭-軀干-尾的順序講述熱帶魚，并豐富相應詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。 2.助幼兒學會別人說完自己再說的有序表達。 3.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。 活動準備： 1、活動前

58、讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認識熱帶魚的名稱特征等; 2、能活動的熱帶魚示范圖一幅;字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實物各5份;藏身間一個;入場音樂小魚游，出場音樂琴伴奏。 活動過程： 一、指導語(導入游戲):教師語言引導幼兒變成任何一種小魚游進活動室，提醒：靜悄悄的游。提問：你是變成什么魚游進來的?出示能活動的熱帶魚圖，提問：這里都有些什么魚?(引導幼兒從頭軀干尾的順序講述。 二、展開游戲：猜猜誰不見了。 規(guī)則：請幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引導幼兒按頭-軀干-尾的順序開展描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，小魚就從藏身間里游出

59、來并說來了，來了。(由一名教師扮演)，若說的秩序比較亂，小魚就不游出來，請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟等等，還可請說的有條理的幼兒藏進藏身間來扮演小魚。游戲復開展。 三、分組游戲。 當師幼最后一次喊：小魚小魚快出來的時候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按頭-軀干-尾的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個幼兒開展講述。 四、集體改錯。 教師說錯誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并說出：如果你來說你會怎么說?(出示非洲王子魚)小魚，你真胖，你的腦袋的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。(出示白皮球魚)小魚，你真

60、瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細長細長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。 注意：讓幼兒膽表述，牢固表達習慣：別人說完自己再說。觀察指導時手勢或輕聲語言鼓勵。 教學思： 1、通過本節(jié)課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強了。 2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點線形去設(shè)計不同的花紋。 3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。 4、在評價環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價，找出優(yōu)點和存在的缺點，在以后的活動中克服缺陷之處。 6、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環(huán)節(jié)方