大班美術(shù)教案母雞和小雞

1、大班美術(shù)教案母雞和小雞 大班美術(shù)教案母雞和小雞可能是您在尋找幼兒園大班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案母雞和小雞活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂(lè)的情緒。2.通過(guò)擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫(huà)家作品母雞。2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。活動(dòng)過(guò)程：一、出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1.教師讓幼兒觀察作品，

2、觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!別急，瞧，一只雞寶寶來(lái)了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺，好嗎?2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。二、引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫(huà)面。讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師：小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候，誰(shuí)要畫(huà)得大一些?母雞是什么樣的?畫(huà)在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫(huà)呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫(huà)些什么背景

3、呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫(huà)些線條、圖案和花紋)三、幼兒創(chuàng)作作品母雞和小雞重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。四、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?活動(dòng)延伸：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。2、大班美術(shù)母雞和小雞教案活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂(lè)的情緒。2.通過(guò)擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操

4、作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫(huà)家作品母雞。2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來(lái)了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺，好嗎?2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。二、引導(dǎo)幼

5、兒思考、討論如何表現(xiàn)畫(huà)面。1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師：小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候，誰(shuí)要畫(huà)得大一些?母雞是什么樣的?畫(huà)在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫(huà)呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫(huà)些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫(huà)些線條、圖案和花紋)三、幼兒創(chuàng)作作品母雞和小雞重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。四、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?活動(dòng)延伸：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞

6、和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。3、大班美術(shù)活動(dòng)母雞和小雞教案活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂(lè)的情緒。2.通過(guò)擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫(huà)家作品母雞。2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙?；顒?dòng)過(guò)程：(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來(lái)了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可

7、愛(ài)的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺，好嗎?2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫(huà)面。1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師：小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候，誰(shuí)要畫(huà)得大一些?母雞是什么樣的?畫(huà)在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫(huà)呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫(huà)些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢?(畫(huà)些線條、圖案和花紋)(三)幼兒創(chuàng)作作品母雞和小雞重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及

8、重疊的方式。(四)展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?活動(dòng)延伸：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。4、大班美術(shù)繪畫(huà)兒歌母雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠用兒歌的形式來(lái)繪畫(huà)母雞。2、在繪畫(huà)過(guò)程中能大膽涂色并且能豐富畫(huà)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙、黑板。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。今天，丁老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。想不想聽(tīng)?(想)二、播放課件講解繪畫(huà)。1、播放課件學(xué)念兒歌。(1)、教師操作課件母雞一步步的畫(huà)法，同時(shí)念兒歌(高高一座山、平平

9、一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫(huà)個(gè)圓眼睛，打上三個(gè)勾。)師：小朋友，你們看看是什么?幼：母雞。(2)、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個(gè)兒歌?幼：想。師：下面就請(qǐng)小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來(lái)畫(huà)。(書(shū)空畫(huà))(3)、請(qǐng)一名幼兒到黑板上來(lái)畫(huà)母雞，其余幼兒來(lái)大聲朗讀兒歌。幼兒畫(huà)好后，教師提問(wèn)：畫(huà)得怎么樣?幼：畫(huà)得母雞小、怎么沒(méi)有腳?根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)大一點(diǎn)，告訴幼兒畫(huà)腳的方法。2、播放課件觀察畫(huà)面。(1)、師：母雞好看嗎?幼：不好看或者好看。師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢?幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。播

10、放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。(2)、出示母雞回頭看的畫(huà)面。師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞在干什么呢?幼：母雞向后面看小雞。師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀?幼：朝后面的。師：說(shuō)得真好!母雞朝后面干什么呢?幼：看小雞。師：咦!小雞是怎么畫(huà)出來(lái)的?幼：用兩個(gè)圓圈，一個(gè)圓圈是頭、一個(gè)圓圈是身體，還有用三條短線來(lái)畫(huà)小腳。師：真棒!小雞嘴巴朝上干什么呢?幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥(niǎo)。師：好棒哦!小雞的嘴巴朝下又在干什么呢?幼：在看草地、在找蟲(chóng)子吃。(3)、師：小朋友說(shuō)得都很好!看!母雞又在干什么呢?出示母雞散步的畫(huà)面。幼：母雞帶著小雞出去做游戲。師：對(duì)了，帶著小雞出去做游戲。(4)、出示母雞

11、吃米的畫(huà)面。師：現(xiàn)在母雞在干什么?幼：母雞在吃蟲(chóng)子、母雞在吃米。師：母雞在吃米，吃米的時(shí)候頭朝下。(5)師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫(huà)面。幼：母雞在生蛋。師：真不錯(cuò)!母雞在什么地方生蛋呀?幼：在草堆上生蛋。3、幼兒作畫(huà)，教師給予指導(dǎo)。(1)、提出繪畫(huà)要求：師：一定要根據(jù)兒歌來(lái)繪畫(huà)，繪畫(huà)母雞后涂顏色，可以用漸變色來(lái)涂。(2)、豐富畫(huà)面：師：動(dòng)腦筋想一想畫(huà)母雞在干什么?可以在上面畫(huà)太陽(yáng)、藍(lán)天、白云，地上畫(huà)草地、小雞玩耍等。(3)、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中，教師一開(kāi)始可以朗讀兒歌來(lái)指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂(lè)，讓幼兒再一次來(lái)感受繪畫(huà)的興趣和對(duì)母雞的畫(huà)法。4、講

12、評(píng)。把幼兒的繪畫(huà)張貼在展示板上，并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)?三、結(jié)束活動(dòng)。小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢寔?lái)比一比誰(shuí)的母雞畫(huà)得最棒!活動(dòng)反思：在幼兒動(dòng)手來(lái)繪畫(huà)母雞時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。5、大班音樂(lè)小雞小雞在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和

13、老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景雞窩、草地、花園3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。活動(dòng)過(guò)程：師：小雞一一幼：哎一-師：今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?幼：好的一教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。2、游戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。(1)學(xué)對(duì)歌詞。師：小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?幼：好的。師：小雞小雞在哪里?幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里?幼：嘰嘰嘰嘰

14、，在這里。(2)學(xué)唱歌曲。師：雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎? 師：小雞小雞在哪里?幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里?幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。3、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。(1)玩游戲捉迷藏。師：小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?幼兒討論后回答。幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會(huì)綿綿叫。幼C：小牛會(huì)牟牟叫。幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。(1)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。(2)師：小雞們都長(zhǎng)大了

15、，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?幼：能師：雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?幼：好的。(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(四)延伸活動(dòng)：1.玩體育游戲小雞吃蟲(chóng)。2.繪畫(huà)可愛(ài)的小雞。3、行探索活動(dòng)想站立的蛋寶寶。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：活動(dòng)反思：歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡(jiǎn)單、一問(wèn)一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我們還是思考的很深入，從孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性、對(duì)音樂(lè)的感受、節(jié)奏的把

16、握等，采用了多種較有效的方法。從活動(dòng)中整體情況來(lái)看，做了以下反思：游戲激趣，情境貫穿?；顒?dòng)主要運(yùn)用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開(kāi)，引導(dǎo)“雞寶寶”能夠用好聽(tīng)的叫聲回應(yīng)“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，十分自然。通過(guò)游戲情境的貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極主動(dòng)性，能夠解決了解歌詞、互動(dòng)問(wèn)答的重難點(diǎn)。同時(shí)，這里雖是簡(jiǎn)單的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，滲透給幼兒看節(jié)奏譜的經(jīng)驗(yàn)，為后期的音樂(lè)活動(dòng)做鋪墊。歌詞替換，經(jīng)驗(yàn)遷移。在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒替換其他動(dòng)物來(lái)唱，前期的經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，在不同的動(dòng)物媽媽尋找動(dòng)物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。，!來(lái)源

17、:屈,老，師教.案網(wǎng)幼兒能夠有節(jié)奏、清楚地回答，讓活動(dòng)更加豐富、生動(dòng)，具有趣味性。后續(xù)延伸，注重感受。后期延伸活動(dòng)，我們加入了變換不同的節(jié)奏來(lái)演唱，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的積極性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里等。一首簡(jiǎn)單的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容給予幼兒創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，更在節(jié)奏上給予幼兒豐富的認(rèn)識(shí)，我們更加關(guān)注孩子對(duì)音樂(lè)的感受和經(jīng)驗(yàn)的遷移，我想這才是我們好的活動(dòng)應(yīng)該做到的。當(dāng)然，活動(dòng)后和陳老師、沙老師交流，我的組織也有一些欠缺，面對(duì)小班幼兒，個(gè)別幼兒的引導(dǎo)還不夠，特別是問(wèn)答演唱，強(qiáng)調(diào)的是“雞媽媽”問(wèn)完，“雞寶寶”回答，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí)，個(gè)別不積極

18、不開(kāi)口的孩子卻沒(méi)有單獨(dú)提出。通過(guò)這次活動(dòng)的交流，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)，對(duì)于沒(méi)有小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，處于摸索的階段，雖然很用心地在做，卻發(fā)現(xiàn)近來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織活動(dòng)時(shí)過(guò)于急躁，還需要多放下心來(lái)，更加耐心一些，繼續(xù)努力。6、大班主題活動(dòng)教案：老鷹捉小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因本班幼兒有一部分不愛(ài)戶(hù)外活動(dòng)，為激發(fā)幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的興趣，使幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，組織本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 利用活動(dòng)幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。2. 引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，主動(dòng)克服困難和與同伴合作的意識(shí)。3. 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵循活動(dòng)規(guī)則和活潑開(kāi)朗的性格，使幼兒樂(lè)

19、于才加戶(hù)外活動(dòng)。4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5. 讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極活動(dòng)，主動(dòng)與別人合作。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 頭飾2、 錄音機(jī)、磁帶3、 檢查活動(dòng)場(chǎng)地及幼兒自身衣著?；顒?dòng)過(guò)程一、扮演角色、活動(dòng)身體給幼兒戴上頭飾，在教師帶領(lǐng)下熟悉不同的角色。分配角色。師引導(dǎo)：老鷹來(lái)捉小雞，雞媽媽要盡全力保護(hù)小雞，小雞要躲在媽媽身后互相幫助。二、教師演示、講解規(guī)則1、 師扮演雞媽媽?zhuān)層變河行虻呐旁谧约旱纳砗螽?dāng)雞寶寶。2、 一個(gè)幼兒扮演老鷹，師教授動(dòng)作要領(lǐng)。老鷹張開(kāi)翅膀、教師伸開(kāi)雙臂扮演母雞

20、。3、 當(dāng)老鷹來(lái)捉，小雞要隨母雞跑，也可以蹲下來(lái)。4、 被抓住的小雞在一邊看。三、提供材料、自由練習(xí)1、 小朋友在玩的時(shí)候想一想，老鷹怎樣才能捉住小雞，母雞怎樣做才能保護(hù)小雞呢?2、 幼兒自由練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒注意安全，變換動(dòng)作。四、角色轉(zhuǎn)換，多次感受五、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。教學(xué)反思游戲設(shè)計(jì)有點(diǎn)簡(jiǎn)單。7、大班民間游戲活動(dòng)教案：鷹抓小雞教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：幼兒園必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)?！泵耖g體育游戲因其較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性，深受幼兒喜歡，使孩子們的體育鍛煉更富有情趣。老鷹抓小雞是練

21、習(xí)奔跑和多人合作的游戲，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，游戲難度較大。我們班已組織幼兒開(kāi)展了一次老鷹抓小雞的體育活動(dòng)，幼兒的興趣很高，但在活動(dòng)中扮小雞的幼兒為了不被老鷹抓住，往往忽略了動(dòng)作的幅度，且小雞躲閃方向的不一致性，有時(shí)會(huì)帶倒別的幼兒。本次活動(dòng)嘗試調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)變換游戲的方法及規(guī)則，來(lái)增加游戲的安全性和趣味性。同時(shí)激活幼兒的創(chuàng)新思維，增加玩法，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鍛煉奔跑能力，快跑時(shí)會(huì)閃躲，不碰撞。2、能開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種游戲練習(xí)。3、培養(yǎng)勇敢，互相協(xié)作的品質(zhì)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

22、1、呼拉圈若干個(gè)。2、音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分引出課題，激發(fā)興趣。模仿動(dòng)作，活動(dòng)身體。師(扮母雞)：小雞們，天亮了，我們?cè)撊プ较x(chóng)了師：瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!小雞做游戲(頸部、上肢運(yùn)動(dòng))小雞喝水(腰部運(yùn)動(dòng))整理羽毛(體側(cè)運(yùn)動(dòng))捉地上、莊稼上的蟲(chóng)子(跳躍運(yùn)動(dòng))休息(放松運(yùn)動(dòng))。二、基本部分1、復(fù)習(xí)游戲老鷹抓小雞師：小雞們，我們來(lái)玩老鷹抓小雞的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么玩?幼：“老鷹”去抓“小雞”;“雞媽媽”把“小雞”擋在身后，保護(hù)它們不被“老鷹”捉住;“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑，保護(hù)好自己不被“老鷹”捉住。幼兒分成幾組游戲，教師提醒扮“小雞”幼兒注意跟上前面

23、幼兒的節(jié)奏。2、出示呼拉圈、布?jí)K，鼓勵(lì)幼兒想出游戲新玩法師：剛才我們老鷹抓小雞分成幾組來(lái)玩，可以一起玩嗎，我這里有一些呼拉圈和布?jí)K，可以利用上，想出新的玩法嗎?幼：可以?xún)芍焕销椧黄鹑プバ‰u。幼：可以?xún)芍荒鸽u一起保護(hù)小雞。幼：老鷹可以用呼拉圈去抓小雞。幼：小雞也可以用布當(dāng)成網(wǎng)去捕老鷹。3、商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起討論“老鷹只能追套怎么樣的小雞?”、“兩只母雞或者多只母雞可以怎樣保護(hù)小雞不被老鷹抓?”、“老鷹的家在哪里?”、“小雞可以怎么捕老鷹?”、“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”等問(wèn)題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。4、進(jìn)行新游戲。(1)能干的鷹師：能干的鷹的游戲規(guī)則是：老鷹必須手拿呼拉圈套住小雞才算抓住

24、;小雞不能跑出規(guī)定的場(chǎng)地。請(qǐng)若干幼兒扮老鷹進(jìn)行游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，小雞四處分散在場(chǎng)地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來(lái)追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評(píng)為“最能干的老鷹”，沒(méi)有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”。幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。(2)能干的母雞師：能干的母雞的游戲規(guī)則是：跟剛才的游戲規(guī)則一樣，但母雞可以保護(hù)小雞，母雞可以攔住老鷹的去路，也可以手拉手圍起來(lái)，讓小雞鉆進(jìn)來(lái)，老鷹不可以套母雞，也不可以套鉆進(jìn)母雞圍起來(lái)的圈里的小雞。還可以用“網(wǎng)”捕老鷹。請(qǐng)若干幼兒扮母雞，減少小雞份量，繼續(xù)游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢

25、”里，母雞、小雞四處分散在場(chǎng)地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來(lái)追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”，母雞想盡辦法保護(hù)小雞，比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評(píng)為“最能干的老鷹”，沒(méi)有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”，并評(píng)出“勇敢的母雞”。幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。5、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)勇敢，互相協(xié)作的幼兒。三、結(jié)束部分。師：“小雞們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕！薄澳鸽u”帶領(lǐng)“小雞做”整理羽毛、拍拍翅膀飛的動(dòng)作，以放松肌體和情緒，在音樂(lè)聲中步回教室?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式來(lái)貫穿，提高了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，幼兒沉浸在角色中，積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。通過(guò)讓幼兒探索和體驗(yàn)老鷹抓小

26、雞的新玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)啟發(fā)幼兒討論出游戲的新玩法，讓幼兒練習(xí)跑和躲閃的動(dòng)作，便于幼兒接受和練習(xí)。另外，還讓每一位參與這個(gè)活動(dòng)的孩子都可以當(dāng)“老鷹、母雞、小雞”，讓每一個(gè)參加的孩子都能快樂(lè)的體驗(yàn)到“老鷹抓小雞”所帶來(lái)的樂(lè)趣，可使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都獲得成功的體驗(yàn)。幼兒通過(guò)努力可以不斷達(dá)到更高的競(jìng)技水平，通過(guò)勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，達(dá)到鍛煉的目的，并通過(guò)變換游戲的方法及規(guī)則，增加了游戲的安全性和趣味性。同時(shí)通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和控制能力得到了培養(yǎng)，互相協(xié)作

27、的能力也有所提高。8、大班語(yǔ)言小雞和狐貍教案【活動(dòng)目標(biāo)】1.感受音樂(lè)的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。2.通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節(jié)。3.理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。5. 樂(lè)于探索、交流與分享。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。小雞出門(mén)去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái)：呵呵，看你往哪兒逃。為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力

28、氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)：我的力氣比你大。狐貍說(shuō)：我的力氣比你更大。然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō)：我的舞蹈跳得好。狐貍也跳了起來(lái)：我的舞蹈跳得更好。接著他們比嗓門(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子：我的嗓門(mén)比你大。狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣：我的嗓門(mén)比你更大。最后，他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來(lái)了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。(1)師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步

29、的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)?(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大?(4)師扮演

30、狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。9、中班音樂(lè)活動(dòng)公雞母雞和小雞教案【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛(ài)，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)有時(shí)還不愛(ài)惜

31、糧食，不知道父母掙錢(qián)的辛苦，所以，通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】看照片來(lái)引趣，讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來(lái)，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來(lái)，叫小雞快快來(lái)吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái)，圍著公雞和母雞捉蟲(chóng)吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回

32、家了?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示照片，引起幼兒興趣。師：1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰(shuí)的一家?2、照片上面都有誰(shuí)啊?二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。師：1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢?公雞怎么走?公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。1、師：老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，小朋友們聽(tīng)。2、幼兒熟悉歌曲旋律，了

33、解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。五、幼兒玩游戲。師：我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。10、大班音樂(lè)游戲教案：狐貍和小雞幼兒園大班音樂(lè)游戲教案：狐貍和小雞二、游戲玩法建議前奏：雞在前狐貍在后等待不動(dòng)。A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽(tīng)到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險(xiǎn)。B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)，小雞和狐貍輪流做三組動(dòng)作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽(tīng)到槍聲時(shí)，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。三、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受音樂(lè)的情緒變化，

34、體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。2、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞比嗓門(mén)的情節(jié)。3、理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的變化玩游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事圖片、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。小雞出門(mén)去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后貍跳了出來(lái)：“呵呵，看你往哪兒逃?！睘榱瞬蛔尯偝缘?，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)：“我的力氣比你大?！焙傉f(shuō)：“我的力氣比你更大?！比缓笮∠氲奖忍鑼⒑偠簶?lè)。小雞說(shuō)：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋?lái)：“我的舞蹈跳得好

35、。”接著他們比嗓門(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子：“我的嗓門(mén)比你大。”狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣“我的嗓門(mén)比你更大?！弊詈螅麄z都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓頃序。師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。(1)肝幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。(3

36、)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面行引導(dǎo)。師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)?(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大?(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游

37、戲。(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：我們把剛練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。11、大班音樂(lè)游戲狐貍和小雞教案反思二、游戲玩法建議前奏：雞在前狐貍在后等待不動(dòng)。A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽(tīng)到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險(xiǎn)。B段：小雞與狐貍比斗，

38、由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)，小雞和狐貍輪流做三組動(dòng)作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽(tīng)到槍聲時(shí)，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。三、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1.感受音樂(lè)的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。2022成都第八屆全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩研討會(huì)2022 CHENGDUThe 8th Symposium of National Kindergarten Music Education244 245我學(xué)習(xí) 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)2.通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節(jié)。3.理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。

39、4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事圖片、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。小雞出門(mén)去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái)：呵呵，看你往哪兒逃。為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)：我的力氣比你大。狐貍說(shuō)：我的力氣比你更大。然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō)：我的舞蹈跳得好。狐貍也跳了起來(lái)：我的舞蹈跳得更好。接著他們比嗓門(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子：我的嗓門(mén)比你大。狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣

40、：我的嗓門(mén)比你更大。最后，他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來(lái)了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。(1)師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞

41、，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯?(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)?(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大?(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游

42、戲。(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?要怎樣解決這些問(wèn)題?(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。反思本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè)，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說(shuō)，在提問(wèn)幼兒“狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì)干什么”時(shí)，一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，問(wèn)它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比

43、較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。12、大班美術(shù)活動(dòng)教案：黃瓜和西瓜教案活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用水墨畫(huà)的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨?；顒?dòng)準(zhǔn)備黃瓜、西瓜實(shí)物

44、，水墨畫(huà)范畫(huà)，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤(pán)，調(diào)色盤(pán)，報(bào)紙?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。-小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條蚯蚓上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。出示圖片。-今天我們就用水墨畫(huà)的方法畫(huà)西瓜和黃瓜。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的操作方法。運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫(huà)示范。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。-小朋友自己想一想，你得畫(huà)面上西瓜、黃瓜怎樣安排?-可以畫(huà)圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫(huà)的大一些，畫(huà)時(shí)要仔細(xì)，不能畫(huà)錯(cuò)。幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。鼓勵(lì)

45、幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。13、大班美術(shù)活動(dòng)教案：螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并

46、能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)?！肮适吕锏男∥浵伆l(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)1.觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?！斑@幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”“如果你是一只小

47、螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?！罢l(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕

48、貼添畫(huà)1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作?！安莸厣嫌殖霈F(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”2.交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各

49、樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在

50、美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。14、大班美術(shù)活動(dòng)教案：老虎和貓教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐，需要幼兒全身心投入，大班幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)技能，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)老虎和貓。讓孩子將自己喜歡的故事繪畫(huà)出來(lái)。嘗試用合作的方式進(jìn)行繪本制作。培養(yǎng)幼兒的感官和細(xì)致入微的觀察能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫(huà)，豐滿(mǎn)構(gòu)圖。3、與同伴友好協(xié)商完成畫(huà)冊(cè)。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐

51、富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老虎和貓教具。2、 畫(huà)紙、畫(huà)筆。活動(dòng)過(guò)程：一、講述故事老虎和貓。明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置(1)貓和老虎一起玩。(2)老虎四腳朝天。(3)貓把老虎推下山。(4)貓和老虎在山下一起玩。2、再講故事。提問(wèn)：(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)二、完成故事畫(huà)冊(cè)。培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫(huà)冊(cè)。1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫(huà)哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出

52、的幼兒可畫(huà)封面。2、幼兒分工合作，畫(huà)出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。三、講述自己的畫(huà)冊(cè)。講述故事主要情節(jié)。每組代表講述自己畫(huà)出的畫(huà)冊(cè)?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話(huà)快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。15、大班音樂(lè)教案：母雞蘿絲去散步幼兒園大班音樂(lè)教案：母雞蘿絲去散步活動(dòng)目標(biāo)：1、

53、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂(lè)器(或相同的樂(lè)器)及不同的方法進(jìn)行演奏。2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種樂(lè)器，母雞散步經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。3、樂(lè)曲稻草中的火雞?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出故事主題1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了。2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。二、講述故事，組織討論1、回憶故事。(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?2、共同探討。(1)選擇其中一個(gè)情節(jié)，分辨其

54、中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?(2)思考用什么樂(lè)器可以表現(xiàn)這些聲音。(3)嘗試用樂(lè)器表演，共同分辨選用哪種樂(lè)器比較合適。(4)部分幼兒表演。三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同商議選用的樂(lè)器。2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。3、交流各組的表現(xiàn)。看看說(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。4、共同表演：(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組，到達(dá)某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂(lè)器表演故事場(chǎng)景，直至故事結(jié)束。16、大

55、班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步幼兒園大班語(yǔ)言教案：母雞蘿絲去散步活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。2、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等?；顒?dòng)實(shí)錄：一、導(dǎo)入師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。師：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。師：我們來(lái)看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松、

56、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺(jué)很涼快。二、幼兒閱讀小圖書(shū)師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?(幼兒翻閱圖書(shū)，教師適時(shí)介入。)師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒(méi)有看到地上的耙子。師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?幼：釘耙。師：我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。師：為什么不能說(shuō)出來(lái)?幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄

57、赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。師：狐貍跟在后面好像在干什么?幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書(shū)里去找經(jīng)過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽(tīng)到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?幼：狐貍撲到草堆里去了。師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?幼：從11頁(yè)到13頁(yè)，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。師：從15 18頁(yè)，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。幼：從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。師：還有很多好笑的事情，我們可以

58、用表演的方式來(lái)告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話(huà)劇的方式來(lái)表演。(幼兒討論商量)第一小組：表演710頁(yè)。一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。選用歌曲郊游的曲調(diào)，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。第二小組：表演1 10頁(yè)。以啞劇的方式來(lái)表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。第三小組：表演35頁(yè)。用快板的形式交流。四、交流議論師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞?幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。師：狐貍給你什么感覺(jué)?幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟