
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文檔簡(jiǎn)介
1、 大班主題圓柱體和球體教案反思1、大班主題圓柱體和球體教案反思 (一)圓柱體和球體活動(dòng)目的: 1.熟悉球體、圓柱體,區(qū)分兩者異同。 2.學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體,建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。 3.通過摸、量、滾、做等活動(dòng),培育幼兒觀看、比擬、想象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。 4.培育幼兒探究的興趣,進(jìn)展他們的制造性力量和思維力量。 5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 6.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備1.預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。 2.預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用
2、過的鉛筆、萬花筒等。 3.收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。 4.預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。 活動(dòng)過程 : 一、好玩的球體1.請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。 2.請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球,通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。 3.請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提問:玩的是什么球?怎么玩的?通過玩你發(fā)覺了什么? 4.教師小結(jié):許很多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的外形一樣,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向四周滾動(dòng)的,這就是球體。 5.師生創(chuàng)編兒歌:小小球兒圓溜
3、溜,哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。 二、好玩的圓柱體1.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)覺了什么。 2.請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等,說說它們是向什么方向滾動(dòng)的。 3.請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的挨次分別排一排,看看它們像什么。 4.教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。 三、球體、圓柱體的區(qū)分1.請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同
4、,能否停下來站穩(wěn)。 2.引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀看發(fā)生的現(xiàn)象。 3.教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體外表沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。 四、靈活的小手1.請(qǐng)幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。 2.給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料,讓他們進(jìn)展手工制作。 對(duì)力量差的幼兒,只要求他們完成球體、圓柱體模型;對(duì)力量強(qiáng)的幼兒,則要求他們建構(gòu)組合物體,如涼亭、攀登架、滾筒等;對(duì)力量一般的幼兒,要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可,如冰淇淋娃娃、京劇小
5、丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù),也可以小組合作完成。 教師對(duì)有困難的幼兒,可以幫忙他們完成;對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒,賜予他們鼓舞和確定,并為他們供應(yīng)條件,使其完成作品。 3.作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作,體驗(yàn)勝利帶來的歡樂。 五、商品展銷會(huì)1.為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。 2.引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)展分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品),進(jìn)展二次分類。 3.陳設(shè)貨架,布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。 4.開展制造性嬉戲:“商品展銷會(huì)“。要求幼兒在展銷過程中,說出各種商品的名稱、形狀特。 教學(xué)反思 幼兒天生具有劇烈的奇怪心,對(duì)四周事物的探究和求知欲
6、望也特殊強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對(duì)它們非常感興趣,但對(duì)幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過親身經(jīng)受探究,試驗(yàn)和操作感知球體的特征,獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣,培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)展溝通與溝通,會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此,為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。 從設(shè)計(jì)這次活
7、動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改良。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著學(xué)問,從而使幼兒對(duì)本次的學(xué)問點(diǎn)到達(dá)長時(shí)記憶的目的。 活動(dòng)目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng),體
8、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):通過本次活動(dòng)到達(dá)長時(shí)記憶的目的。 難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。 2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等 3.報(bào)紙。 4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué) 活動(dòng)過程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看,教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒:這是足球, 幼兒:這是積木, 幼兒:這是皮球(乒乓球), 幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。 教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征, 教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?
9、 教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體,在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒:我發(fā)覺易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀? 幼兒:是啊,倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時(shí)候是平平的。 教師:你們看的時(shí)候很認(rèn)真,那我們?cè)倏匆豢?,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒:教師我的小登立起來的時(shí)候可以做,我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走, 教師:那你們看一看,這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣? 幼兒:足球處處都是圓圓的, 幼兒:看這個(gè)足球滾得多快啊 幼兒:這個(gè)積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。 教師:這個(gè)足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩
10、,我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。 教師:這個(gè)小凳子,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。 教師:請(qǐng)小朋友們想方法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發(fā)覺什么? 幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來, 教師:對(duì),球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去。”“想一想,球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué),做一做書上的 教學(xué)反思 一、在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受力量,假如這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)
11、隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。 二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展現(xiàn)后,我進(jìn)展了以下的反思: 1.對(duì)幼兒進(jìn)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來說還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的樂觀性,而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好,通過這次的活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問的方面得到了全面、自主的進(jìn)展。 2.對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和教師協(xié)作,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。 三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展活動(dòng),就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動(dòng)中來。缺乏之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒把握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)嬉戲。 通過教學(xué)反思,正確熟悉自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、
12、實(shí)踐,不斷提高自己的。 3、大班主題熟悉球體和圓柱體教案反思 設(shè)計(jì)思路: 新綱要中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探究的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?!坝變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)展科學(xué)探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),依據(jù)本班幼兒喜愛探究及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探究過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的根本特征。 活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉球體和圓柱體,知道
13、他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。 3、進(jìn)展幼兒空間概念想象和思維力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1、教具:課件熟悉球體與圓柱體。 2、學(xué)具:每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。 3、座位安排:兩個(gè)半圓形、每人一只墊子,席地而座。 4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。 活動(dòng)重點(diǎn): 熟悉球體和圓柱體,知道他們的名稱和根本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 活動(dòng)難點(diǎn): 能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,進(jìn)展幼兒的區(qū)分力。 活動(dòng)方法: 引導(dǎo)法、操作
14、法、觀看法、嬉戲法 活動(dòng)過程: 一、情境引入,組織教學(xué)。 二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體) 1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒觀看后答復(fù)。 2、教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。 3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比擬圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。 4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀看答復(fù),教師小結(jié)。 5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。 6、教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),球體的外部特征
15、,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的外形叫球體。 三、自主嘗試,熟悉區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體) 1、出示圓柱體。 2、球體和圓柱體競(jìng)賽滾。(比滾) A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢? B、講講為什么? 3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高) A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,可以嗎? B、為什么? 4、擺一擺。(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?) 5、小結(jié):象球這種每個(gè)面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往許多方向滾,但不行以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以
16、向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。 四、參加嬉戲,穩(wěn)固練習(xí)。 “奇異的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。 五、活動(dòng)小結(jié),拓展延長。 說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體? 六、課后完成,親子活動(dòng) 1、開展一次家庭球賽。 2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個(gè),明天與大家共享。 教學(xué)反思: 幼兒天生具有劇烈的奇怪心,對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對(duì)它們非常感興趣,但對(duì)幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理
17、解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過親身經(jīng)受探究,試驗(yàn)和操作感知球體的特征,獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣,培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)展溝通與溝通,會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此,為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。 從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改良。 課后通過反思,我發(fā)
18、覺有以下幾點(diǎn)缺乏: 1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想方法,這樣既進(jìn)展了幼兒思維力量又能到達(dá)活動(dòng)目的。 2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時(shí),我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,給幼兒語言的組織及進(jìn)展的空間太小。 3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí),有一局部幼兒只是做
19、到了看和滾,摸的很少,尤其是我預(yù)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能把握球體的特征,我沒能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。 4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷,同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比擬等力量。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪。 5、我發(fā)覺局部幼兒參加活動(dòng)不夠樂觀,只能跟著教師及小朋友完成一些活動(dòng),缺乏制造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。 在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺感知、體驗(yàn)進(jìn)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺
20、,充分地體驗(yàn)勝利的歡樂。 4、大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著學(xué)問,從而使幼兒對(duì)本次的學(xué)問點(diǎn)到達(dá)長時(shí)記憶的目的。 活動(dòng)目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):通過本次活動(dòng)到達(dá)長時(shí)記憶的目的。 難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征 活動(dòng)預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。 2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等 3.報(bào)紙。 4.幼兒用書科
21、學(xué)與數(shù)學(xué) 活動(dòng)過程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看,教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒:這是足球, 幼兒:這是積木, 幼兒:這是皮球(乒乓球), 幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。 教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征, 教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體,在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒:我發(fā)覺易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀? 幼兒:是啊,倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的
22、時(shí)候是平平的。 教師:你們看的時(shí)候很認(rèn)真,那我們?cè)倏匆豢矗幻€有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒:教師我的小登立起來的時(shí)候可以做,我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走, 教師:那你們看一看,這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣? 幼兒:足球處處都是圓圓的, 幼兒:看這個(gè)足球滾得多快啊 幼兒:這個(gè)積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。 教師:這個(gè)足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩,我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。 教師:這個(gè)小凳子,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。 教師:請(qǐng)小朋友們想方法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發(fā)覺什么? 幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞
23、不起來, 教師:對(duì),球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去?!薄跋胍幌?,球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué),做一做書上的 教學(xué)反思 一、在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受力量,假如這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。 二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展現(xiàn)后,我進(jìn)展了以下的反思: 1.對(duì)幼兒進(jìn)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來說還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的樂觀性,而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好,通過這次的活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問的方面得
24、到了全面、自主的進(jìn)展。 2.對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和教師協(xié)作,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。 三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展活動(dòng),就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動(dòng)中來。缺乏之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒把握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)嬉戲。 通過教學(xué)反思,正確熟悉自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。 5、大班主題圓柱體和球體教案反思 (一)圓柱體和球體活動(dòng)目的: 1.熟悉球體、圓柱體,區(qū)分兩者異同。 2.學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體,建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。 3.通過摸、量、滾、做等活動(dòng),培育幼兒觀看、比擬、想
25、象、分析、綜合等力量和動(dòng)手操作的技能。 4.培育幼兒探究的興趣,進(jìn)展他們的制造性力量和思維力量。 5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 6.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備1.預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。 2.預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。 3.收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。 4.預(yù)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。 活動(dòng)過程 : 一、好玩的球體1.請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn)
26、,哪邊挨地都會(huì)滾。 2.請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球,通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。 3.請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提問:玩的是什么球?怎么玩的?通過玩你發(fā)覺了什么? 4.教師小結(jié):許很多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的外形一樣,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向四周滾動(dòng)的,這就是球體。 5.師生創(chuàng)編兒歌:小小球兒圓溜溜,哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。 二、好玩的圓柱體1.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)覺了什么。 2.請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等,說說它們是向什么方向滾動(dòng)的。 3.請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的挨次分別排一排,看看它們像什么。 4.教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。 三、球體、圓柱體的區(qū)分1.請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。 2.引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀看發(fā)生的現(xiàn)象。 3.教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體外表沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以
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