中班教案小壁虎借尾巴反思

1、中班教案小壁虎借尾巴反思 中班教案小壁虎借尾巴反思可能是您在尋找幼兒園中班半日活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案小壁虎借尾巴反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)活動(dòng)過(guò)程：一、教師課前談話，引起幼兒興趣

2、。孩子們，今天我聽說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。(1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們，故事看完了，提問：(1)小壁虎向小魚姐

3、姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁

4、虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑?；顒?dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái)，使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小壁虎借尾巴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初

5、步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小壁虎借尾巴課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入。出示壁虎圖片，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)它最喜歡在墻角捉蚊子了。2、觀看課件小壁虎借尾巴(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?討論提問：發(fā)生了什么事?小壁虎沒有了尾巴，可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊，你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))3、觀看課

6、件小壁虎借尾巴(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?幼兒觀看課件。提問：小壁虎想了什么辦法?它都向誰(shuí)借了尾巴呢?4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。(1)師：“有沒有借到尾巴?為什么?”(2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎?牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?小結(jié)：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒?。小壁虎沒有借到尾巴，難過(guò)極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?(3)觀看課件(三)，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎

7、的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒有?小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能小結(jié)：原來(lái)，不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。(1)啟發(fā)幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?(2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾巴有神奇的作用呢?評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)，選取了故事小壁虎借尾巴來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓

8、幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂?；顒?dòng)反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了

9、起來(lái)。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。3、大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案反思設(shè)計(jì)意圖：一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來(lái)叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了小壁虎借尾巴這個(gè)故事，可以通過(guò)聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作

10、用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽故事的過(guò)程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。活動(dòng)目標(biāo)：1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。2、能通過(guò)想象續(xù)編故事，說(shuō)出23種別的動(dòng)物尾巴的作用。3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎借尾巴故事動(dòng)漫。2、字卡，動(dòng)物頭飾。3、故事情景表演場(chǎng)景布置?；顒?dòng)過(guò)程：一、看動(dòng)漫、聽故事幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物(幼兒討論)，告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊

11、子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論)，那么，小壁虎是怎么辦的呢?請(qǐng)幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動(dòng)漫、聽故事)。二、復(fù)述故事師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請(qǐng)幼兒表演。三、我來(lái)講小壁虎沒有借到尾巴，請(qǐng)幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵(lì)和肯定。四、我來(lái)演1.先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話。2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指

12、導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。五、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼

13、兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。4、小班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。2、享受聽故事的樂趣。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎借尾巴的課件2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對(duì)的動(dòng)物尾巴活動(dòng)過(guò)程：一、以

14、觀看課件小壁虎借尾巴引入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：“你們看，這上面是誰(shuí)呀?”(小壁虎、蚊子和蛇)，小朋友知道他們?cè)诟墒裁磫?(幼兒說(shuō)說(shuō))我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁?2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事?二、觀看課件小壁虎借尾巴引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?1、師：“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢?我們來(lái)看看”2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢?三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴?(沒有)2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎

15、?”3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼圖游戲：幫動(dòng)物找尾巴1、幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去2、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束活動(dòng)反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我

16、還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。5、大班語(yǔ)言公開課小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒?dòng)

17、過(guò)程;一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問：這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)

18、趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、分配角色，進(jìn)行表演。2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它?；顒?dòng)延伸：將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。教學(xué)反思：小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過(guò)小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨

19、借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。6、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂

20、。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)活動(dòng)過(guò)程：一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。小

21、壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們，故事看完了，提問：(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小

22、魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

23、小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?小魚說(shuō)：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎告別了小魚，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說(shuō)：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說(shuō)：不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方

24、向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!教學(xué)反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過(guò)小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單

25、一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。7、大班語(yǔ)言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)活動(dòng)過(guò)程：一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物

26、尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的? 孩子們，故事看完了，提問：(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐

27、、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎?(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢?/p>

28、者晚上睡覺時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事-小壁虎借尾巴教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、使兒童了解

29、壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能斷了可以再生。2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌比尾巴磁帶。故事小壁虎借尾巴磁帶?；脽羝瑑蓮?。各種小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：1、放兒歌比尾巴，導(dǎo)入新課。放兒歌比尾巴。大家來(lái)聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么

30、辦的呢?今天我們就來(lái)講小壁虎借尾巴這個(gè)故事。出示小壁虎的圖片。2、看圖畫，觀察。請(qǐng)小朋友們觀察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物，我們大家要愛護(hù)它)。3、想問題，聽故事。沒講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?打開錄音機(jī)放小壁虎借尾巴，聽故事，思考問題。4、回答問題。(小壁虎沒有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。)5、根據(jù)故事，表演故事。根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，

31、我來(lái)挑演員。找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。6、教唱歌曲小壁虎，加深幼兒對(duì)故事的理解。帶動(dòng)作、表情教唱歌曲小壁虎。7、想故事內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)反思：在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見解。由于幼兒思維的不同，對(duì)問題的理解也不同，因此，就得通過(guò)討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識(shí)。在小壁虎借尾巴中，教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過(guò)程中，幼兒通過(guò)演示，取得共識(shí)。這樣交流，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼

32、兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：借尾巴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt;小朋友的書動(dòng)物王國(guó)。活動(dòng)過(guò)程一、引出主題出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，可是它?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰(shuí)去借尾巴?二、傾聽故事1、教師講述故事第一遍。

33、2、教師提問：故事里有誰(shuí)?小兔子想干什么?三、討論理解1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。2、依次提問：小兔遇到了誰(shuí)?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。四、完整傾聽1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。2、翻看小朋友的書動(dòng)物王國(guó)第293頁(yè)“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物

34、間的對(duì)話。課后反思借尾巴是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。10、中班主題小動(dòng)物借耳朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。2、

35、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語(yǔ)的形式引出主題-耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對(duì)話。最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣子，這里我沒有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回答到點(diǎn)上，沒能說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回答沒有做到先肯定，再來(lái)分析幼兒的答案。在學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話的時(shí)候，一直都是以集體學(xué)說(shuō)形式進(jìn)行，形式單一

36、。學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式應(yīng)該再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問題，但是覺得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法回答出來(lái)，所以就改成了說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。這次教研活動(dòng)，非常感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，也很謝謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會(huì)不斷努

37、力，讓我的教學(xué)不斷提升教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)以猜謎語(yǔ)的形式引出主題-耳朵。分段講述故事，設(shè)置懸念，提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事，鞏固故事中的對(duì)話。最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣子，這里我沒有對(duì)幼兒的回答進(jìn)行很好的追問，使得孩子沒有回答到點(diǎn)上，沒能說(shuō)出動(dòng)物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的回答沒有做到先肯定，再來(lái)分析幼兒的答案。在學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話的時(shí)候，一直都是以集體學(xué)說(shuō)形式進(jìn)行，形式單一。學(xué)

38、說(shuō)對(duì)話的形式應(yīng)該再多一點(diǎn)，可以師幼分組學(xué)，也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多，而且也答不到所要的點(diǎn)上。本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，沒有很好的完成。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個(gè)問題，但是覺得幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法回答出來(lái)，所以就改成了說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待更好的琢磨。這次教研活動(dòng)，非常感謝教研組的老師給我一個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，也很謝謝你們對(duì)我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后，我會(huì)不斷努力，

39、讓我的教學(xué)不斷提升。11、中班游戲揪尾巴教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景鍛煉幼兒的機(jī)體的靈活能力活動(dòng)目標(biāo)1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑?；顒?dòng)準(zhǔn)備布老鼠若干，小花貓頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程游戲的玩法1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個(gè)布老鼠。2：游戲開始，老師和幼兒一起說(shuō)兒歌小花!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!貓小花貓，本領(lǐng)大。小老鼠，最怕它。“ 喵喵喵，喵喵喵”今天要把老鼠抓。被踩著尾巴的停下。3：幼

40、兒輪流扮小花貓和老鼠。4：教師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)改變方向、急停、躲閃。(可根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)興趣決定活動(dòng)次數(shù))教學(xué)反思培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。12、中班健康游戲捉尾巴教案反思游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動(dòng)的興趣。游戲準(zhǔn)備：彩帶(兩條)、尾巴(若干)游戲玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上彩布做尾巴，游戲開始，在圈內(nèi)跑，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)自己的尾巴，抓到對(duì)方尾巴者為勝。游戲規(guī)則：在游戲開始時(shí)，只能在圓圈內(nèi)跑?；顒?dòng)反思愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對(duì)他們具有很

41、強(qiáng)的吸引力。本次游戲捉尾巴，是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時(shí)，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)捉尾巴的人來(lái)捉他們的尾巴時(shí)，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂。課后，從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思，我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒有過(guò)多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲，他們喜

42、歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。13、中班戶外游戲揪尾巴教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景鍛煉幼兒的機(jī)體的靈活能力活動(dòng)目標(biāo)1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑。2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)自然走、躲閃跑和追逐跑?；顒?dòng)準(zhǔn)備布老鼠若干，小花貓頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程游戲的玩法1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個(gè)布老鼠。2：游戲開始，老師和幼兒一起說(shuō)兒歌小花貓小花貓，本領(lǐng)大。小老鼠，最怕它?！?

43、喵喵喵，喵喵喵”今天要把老鼠抓。被踩著尾巴的停下。3：幼兒輪流扮小花貓和老鼠。4：教師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒在追跑中練習(xí)改變方向、急停、躲閃。(可根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)興趣決定活動(dòng)次數(shù))教學(xué)反思培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。14、中班體育游戲揪尾巴教案反思設(shè)計(jì)意圖日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼

44、兒體驗(yàn)合作游戲的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備廢舊報(bào)紙條 彩色布條 音樂游戲光盤活動(dòng)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)1、隊(duì)列練習(xí)列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)教師自編，上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-踢腿-整理運(yùn)動(dòng)二、游戲開始：1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2、請(qǐng)幼兒示范玩

45、法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。3、教師提問：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利三、自由玩布條1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。延伸活動(dòng)將幼兒探索的新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法

46、，共同體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)反思今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過(guò)本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。15、中班健康游戲活動(dòng)揪尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

47、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、彩色布條、平整的場(chǎng)地、音樂?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師：今天的天氣真好呀!老師帶你們到草坪上玩游戲，你們想玩嗎?播放小兔音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。二、游戲開始：1、請(qǐng)幼兒自由玩揪尾巴。(教師分發(fā)尾巴)2、兩位老師示范玩法游戲。3、教師講解玩法規(guī)則：請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，兩人面對(duì)面站好，老師放音樂就開始游戲，瞄準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，如果跑到外圈或尾巴被揪下來(lái)就淘汰到外面休息。教師提問：你是怎么保護(hù)的尾巴呢?4、集體游戲：全部幼兒開始互相揪尾巴游戲(提醒幼兒注意安全)。5、分組講解玩法規(guī)則：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進(jìn)行分組，老師放音樂就開始游戲，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)

48、四散跑開瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴，哪一組揪的尾巴多而且保護(hù)好自己的尾巴哪一組就獲勝，幼兒進(jìn)行游戲。(游戲兩遍)三、結(jié)束游戲，放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思：培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。16、中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)有趣的尾巴教案反思一、活動(dòng)內(nèi)容：有趣的尾巴二、活動(dòng)目標(biāo)：(一)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解他們的用途。(二)了解動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。(三)加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。(四)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。(五)培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。重點(diǎn)：讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的外形特征。難點(diǎn)：初步了解它們的用途。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(一)有趣的尾巴視頻資源(二)小兔、猴子、袋鼠等圖片。(三

49、)相關(guān)動(dòng)物頭飾。四、活動(dòng)過(guò)程(一)開始部分激趣導(dǎo)入：出示松鼠圖片，讓小朋友叔叔松鼠的特征。(二)基本部分1.認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的外形特征。出示猴子的圖片，認(rèn)知猴子尾巴長(zhǎng)的特征。依次出示兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的特征。再次出示圖片讓幼兒獨(dú)立說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特征。2.了解動(dòng)物尾巴的作用：出示老牛的圖片，讓幼兒猜猜牛的尾巴有什么作用?用問答的形式讓幼兒了解袋鼠、鱷魚、響尾蛇尾巴的作用。依次依次出示金魚、燕子、啄木鳥、蝎子、猴子、孔雀等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的作用。再次出示圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用，加深影響。(三)結(jié)束部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在自己的收獲，激發(fā)幼兒了解

50、更多動(dòng)物尾巴的興趣。五、活動(dòng)延伸：游戲揪尾巴教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。17、中班主題誰(shuí)的尾巴最有用教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件：猜猜我是誰(shuí)，兔子舞的flash。2、情景設(shè)置：樹林。3、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。4、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)

51、動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。【活動(dòng)過(guò)程】一、猜一猜，想一想。1、師：最近，我們一直在和動(dòng)物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)?2、課件由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)。3、師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。1、師：那邊樹林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動(dòng)物)2、師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒有尾巴)3、這些小動(dòng)物沒有了尾巴，它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆?著急)呀?(幼兒自由講述)4、師：哎呀，原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，

52、有的可以用來(lái)幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴)5、師：你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎?請(qǐng)你和你的朋友看一看，都找對(duì)了嗎?師：有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?6、師：動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)?；顒?dòng)反思：1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探

53、究欲望。2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，綱要指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。18、中班音樂誰(shuí)的尾巴最好看教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱問答式歌曲

54、，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、了解動(dòng)物尾巴的特征。3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件誰(shuí)的尾巴最好看音樂，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動(dòng)過(guò)程一、發(fā)聲練習(xí)1、師彈誰(shuí)的尾巴最好看音樂，幼兒隨音樂唱啦或啊的音2、復(fù)習(xí)歌曲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。1、 看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣

55、，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問答式歌曲有了初步的了解。三、 學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動(dòng)物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說(shuō)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)幼答猴子尾巴長(zhǎng);老師三句三句問，幼兒三句三句答。3、集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來(lái)唱一唱歌曲誰(shuí)的尾

56、巴最好看吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂找朋友找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)師：我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?幼兒隨音樂玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們

57、說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。六、1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物，幼兒添畫尾巴2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲活動(dòng)反思：這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成

58、，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。19、中班美術(shù)活動(dòng)教案：拖色借形想象教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試將不規(guī)

59、則的色塊，想象成不同的動(dòng)物。2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入色塊1.出示抹布、顏料小朋友們看看王老師這里有什么?今天我要和抹布顏料玩?zhèn)€游戲，你們想知道怎么玩嗎?2.介紹玩法首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個(gè)角，讓抹布拖著顏料走一走?？梢栽趺赐夏?(來(lái)回拖、前后拖、轉(zhuǎn)個(gè)圈圈拖)還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會(huì)要戴上手套，用過(guò)的材料要放回筐子里哦

60、!二、幼兒操作幼兒在拖色時(shí)，老師來(lái)回巡視指導(dǎo)，看看誰(shuí)拖出了規(guī)則的圖形，要及時(shí)引導(dǎo)他改變。三、添畫動(dòng)物眼睛1.勾畫輪廓?jiǎng)偛判∨笥褌兺娴亩己荛_心，你們?cè)谕娴臅r(shí)候我就在看我的這個(gè)作品，唉這個(gè)地方有點(diǎn)像一個(gè)小動(dòng)物啊，它想出來(lái)和我們一起玩游戲，來(lái)我們用線條把它勾出來(lái)，看看它像什么動(dòng)物。要用黑顏色來(lái)勾線，我在勾線的時(shí)候小朋友們就想一想像什么動(dòng)物!沿著色塊的邊邊來(lái)勾線。(小線條像火車一樣每個(gè)小車廂都要連好哦!小火車可以開出去，還可以開進(jìn)來(lái)。)想一想像什么動(dòng)物呢?(它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。)這張紙可以這樣看，還可以怎么看啊(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))剛才小朋友想到了很多動(dòng)物，有猛獸，有小鳥。根據(jù)色