大班數(shù)學(xué)教案超級(jí)買手反思

1、Word - 45 -大班數(shù)學(xué)教案超級(jí)買手反思1、大班數(shù)學(xué)教案超級(jí)買手反思設(shè)計(jì)意圖在一次創(chuàng)游活動(dòng)中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)覺了購(gòu)買物品與錢計(jì)算不清晰的問題，有些孩子說應(yīng)當(dāng)做一個(gè)清單，有些孩子說就應(yīng)當(dāng)把買的東西畫下來(lái)，孩子們綻開了激烈的研究。36歲兒童學(xué)習(xí)進(jìn)展指南提出：5-6歲幼兒已能發(fā)覺生活中許多問題可以用數(shù)學(xué)的辦法來(lái)解決，并從中體悟解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中浮現(xiàn)的“真”問題，并以此為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.利用購(gòu)買初步感觸10以內(nèi)錢幣的換算。2.按照實(shí)際狀況調(diào)節(jié)購(gòu)買方案，并能對(duì)購(gòu)買商品統(tǒng)計(jì)分析。3.鼓舞幼兒自立完成購(gòu)買活動(dòng)，體悟換算錢幣的樂趣。4.進(jìn)展觀

2、看、分辨、歸案的能力。5.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.運(yùn)用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。2.10以內(nèi)的減法運(yùn)算。難點(diǎn)：1購(gòu)買物品后找零的運(yùn)算。2探究購(gòu)買物品數(shù)量與錢的關(guān)系3試試分類物品?；顒?dòng)預(yù)備1.超市圖片、標(biāo)有價(jià)格的物品。2.幼兒購(gòu)買物品賬單、個(gè)1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干活動(dòng)過程1.開頭導(dǎo)入(1)老師展示超市圖片激活幼兒愛好。老師：這是什么地方?老師：這里是干嘛用的?老師：買這些東西需要什么呢?老師總結(jié)：本來(lái)這里是超市，我們需要用錢在里面購(gòu)買自己喜愛的東西!2.引領(lǐng)幼兒預(yù)估10元錢的價(jià)值，及對(duì)普通商品價(jià)錢預(yù)先斷。老師：假如你有10塊錢

3、你會(huì)在超市里些什么?幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。老師：哦，本來(lái)你們有這么多想買的東西。熊教師很奇怪你們想買的這些東西都需要多少錢呢?例如：棒棒糖多少錢呢?老師總結(jié)，我們喜愛的物品有些需要2元有些需要3元老師：小伴侶們算一算，假如你買棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠?有沒有多的錢?可不行以繼續(xù)購(gòu)買?3.老師展示1元硬幣及5元、10元紙幣，引領(lǐng)幼兒自行組合出10元錢。(1)老師：今日熊教師給沒個(gè)小伴侶都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊教師很想知道假如是你，你會(huì)挑選怎么取出10元錢呢?幼兒：可以取一個(gè)5元加5個(gè)硬幣老師：我認(rèn)為你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢?(2)老師總結(jié)孩子們對(duì)10元錢組合

4、方式，為幼兒后期運(yùn)用時(shí)做鋪墊。4.引領(lǐng)幼兒運(yùn)用記錄表，記錄自己的消費(fèi)。老師：我們買這么多東西，怎么知道每個(gè)多少錢，用了多少，還剩多少呢?幼兒：我們可以用計(jì)算表來(lái)記錄5.老師鼓舞幼兒換算錢幣自立購(gòu)買，并記錄自己錢幣的使用狀況。老師：我們?cè)诎嗌弦查_了一個(gè)超市，我們一起去買吧。(1)第一次購(gòu)買老師：我們請(qǐng)每個(gè)小伴侶去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用狀況!幼兒操作，老師當(dāng)售貨員，引領(lǐng)幼兒購(gòu)買物品時(shí)需要付錢。待幼兒回位置換算好后，老師提問老師：現(xiàn)在你們買了一樣物品后還剩多少錢?老師：還可以繼續(xù)購(gòu)買嗎?(2)其次次購(gòu)買，引領(lǐng)幼兒換算好自己的錢幣。老師：買了兩樣物品后，你們還剩多少錢老

5、師：還可以繼續(xù)購(gòu)買嗎?(3)第三次購(gòu)買，引領(lǐng)幼兒將錢使用盡老師：這次我們繼續(xù)購(gòu)物，這次你們要好好想想我把10塊錢用盡，可以買那些?6.統(tǒng)計(jì)物品與數(shù)量的關(guān)系(1)老師：現(xiàn)在我們用了10元錢買了許多的東西，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，你用10元錢買了多少樣?xùn)|西?老師：為什么有些小伴侶10塊錢買的多，有些小伴侶10塊錢買的少?老師總結(jié)：本來(lái)我們買的物品貴，就數(shù)量就會(huì)少，物品廉價(jià)數(shù)量就會(huì)多!(2)老師引領(lǐng)幼兒用自己的方式分類物品。老師：你有這么多東西你想怎么分類呢?幼兒：我是按價(jià)格分的2塊的在一起，3塊的在一起幼兒：我是種類型分，吃的放一起，用的放一起。老師總結(jié)：我們有無(wú)數(shù)的分類方式可按價(jià)格分，可以按色彩分，可以按

6、種類分7.共享購(gòu)物體味，結(jié)束活動(dòng)老師：今日我們當(dāng)了一次購(gòu)物員，購(gòu)買了許多的物品，請(qǐng)小伴侶將你的購(gòu)物收獲和好伴侶一起共享吧!8.活動(dòng)延長(zhǎng):最后還有一個(gè)小小的任務(wù),通過假期歇息時(shí)光和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方具體看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的主意和伙伴溝通一下,也可以告知活動(dòng)反思本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真切的生活緊密的聯(lián)系在了一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動(dòng)化、閱歷化”的特點(diǎn)，利用對(duì)錢幣的組合，現(xiàn)了10以內(nèi)的部分加法，在隨后的活動(dòng)中我運(yùn)用孩子們自己設(shè)計(jì)并使用的“計(jì)算表”來(lái)記錄自己的活動(dòng)，在購(gòu)買活動(dòng)里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，在每一次購(gòu)買后引領(lǐng)幼兒總結(jié)自己之前購(gòu)

7、買的物品及剩余錢，為幼兒再次購(gòu)買做預(yù)算，利用探究，“超市物品購(gòu)買的”方式，體悟了10以內(nèi)減法的運(yùn)算，同時(shí)也感觸了數(shù)字帶來(lái)了樂趣，最后以研究的方式探究出購(gòu)買物品數(shù)量與物品價(jià)格之前的關(guān)聯(lián)，利用真切可見的物品鼓舞幼兒做出自己的推斷。同時(shí)活動(dòng)符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)進(jìn)展指南的要求，及幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題不斷堆積閱歷，并運(yùn)用與新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：買玩具教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.利用嬉戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用8的組成，為連加連減做預(yù)備。2.能與伙伴合作嬉戲，體悟合作完成任務(wù)的樂趣。3.啟發(fā)幼兒對(duì)購(gòu)物的愛好，堆積購(gòu)物閱歷。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，

8、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.布置“樂樂玩具店”，玩具的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)玩具上都用數(shù)字標(biāo)價(jià);2.18的數(shù)卡;幼兒身上貼上數(shù)卡?；顒?dòng)過程：一、語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起幼兒參與數(shù)學(xué)嬉戲的愛好。“看!樂樂玩具店里的玩具真多，你喜愛什么玩具?今日我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”二、復(fù)習(xí)8的組成(一)拿票檢票1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正巧是8。2.小組長(zhǎng)做檢票員，檢查每個(gè)小伴侶拿的數(shù)卡是否正確。(二)幼兒購(gòu)買兩個(gè)玩具。1.提出要求：用8元錢去買兩個(gè)玩具，它們的價(jià)錢合起來(lái)是8元。2.幼兒自由購(gòu)買，教師觀看并賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。)3

9、.幼兒溝通，再相互檢查一下是否正確。(三)用8元錢購(gòu)買三個(gè)玩具。1.幼兒研究：怎樣用8元錢買三個(gè)玩具，它們的價(jià)錢合起來(lái)是8元。(請(qǐng)個(gè)別幼兒去試試)2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢的玩具，再拿一個(gè)3元錢的，行不可?為什么?小結(jié)：用8元錢去買三個(gè)玩具，先拿的兩個(gè)玩具，它們的價(jià)錢合起來(lái)一定要比8小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來(lái)正巧是8元。3.幼兒購(gòu)買，老師觀看并適當(dāng)指導(dǎo)。4.幼兒相互檢查拿得是否正確。(按照幼兒的愛好及把握狀況，可讓幼兒再次舉行購(gòu)買活動(dòng))三、嬉戲：我和伴侶一起去購(gòu)物。1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好伴侶拿的數(shù)字合起來(lái)必需是8。2、找對(duì)后一起跳娃娃舞。四、結(jié)束活動(dòng)師：“樂

10、樂玩具店打烊了，我們?cè)摶厝チ?，和好伴侶手拉手上汽車吧?！被顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)不是符號(hào)的嬉戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的閱歷總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系越發(fā)密集，它經(jīng)常浮現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：買東西教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景孩子們最喜愛買吃的的東西，喜愛逛這里的巴扎。在教室里我預(yù)備了實(shí)物，預(yù)備了教學(xué)用具，廢舊物制作。擺放歸類，設(shè)計(jì)了一個(gè)小超市。如水果區(qū)、蔬菜區(qū)、食品區(qū)、學(xué)習(xí)用品。都是孩子們特殊喜愛的物品，也是生活中常見的東西，小伴侶們都已認(rèn)知過這些物?；顒?dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒感知各類物品，還能用漢語(yǔ)口語(yǔ)說出來(lái)。2.應(yīng)用“我買*，多少錢?”學(xué)習(xí)“你想買什么?我想買*。3.知道用

11、禮貌用語(yǔ)，知道買東西要付錢。4.樂觀用漢語(yǔ)來(lái)溝通自己的愿望，在情景中用漢語(yǔ)表述出歡樂的情緒。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：重要的是讓幼兒樂觀用漢語(yǔ)表述出來(lái)，不完整的句子教師引領(lǐng)孩子完成，多說幾遍都可以，弱點(diǎn)的孩子只能說出詞語(yǔ)也沒關(guān)系。讓幼兒們?cè)诖饲榫爸袠酚趨⒓踊顒?dòng)2難點(diǎn)：能靈便運(yùn)用句子說出自己想買的、自己想要的。利用教師的指導(dǎo)使得幼兒大膽用句式表述清晰含義。難在教師用靈便多樣、前后有序的辦法掌控調(diào)整教學(xué)氛圍?；顒?dòng)預(yù)備1.小超市模型2.自制紙幣，5毛錢，1塊錢若干張3.實(shí)物：泡泡糖、巧克力，便利面，小餅干，棒棒糖等。4.水果教具，蔬菜教具。5.小布袋子68個(gè)。6

12、.分六小組，每組6人活動(dòng)過程1教師與兩名幼兒示范，其它幼兒認(rèn)真聽，仔細(xì)看。2選一組幼兒為大家示范表演，教師鼓舞并指導(dǎo)幼兒用漢語(yǔ)口語(yǔ)表述。其它小組依次完成買東西的過程。教師為幼兒做輔助工作。對(duì)每小組表現(xiàn)好的幼兒賦予表?yè)P(yáng)。3對(duì)有的不擅長(zhǎng)說話的、或口語(yǔ)差的小孩，教師再組織一次表演，耐心引領(lǐng)并開啟孩子的小嘴巴，用一塊真的食物來(lái)嘉獎(jiǎng)孩子。4結(jié)束活動(dòng)，小伴侶們一起回想這個(gè)小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?還有什么學(xué)習(xí)用品。5,延長(zhǎng)：把物品擺放在區(qū)角，便小伴侶們自由舉行戲耍。教學(xué)反思1、我自己備課理論太多，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)辦法把握有點(diǎn)生硬呆板。2、上課過程中，雖然孩子很熱烈樂觀參加，我有點(diǎn)掌控不住了，在

13、引領(lǐng)他們仔細(xì)聽或多說幾遍口語(yǔ)，幼兒只顧那吃的物品3、我在囫圇過程中也不斷觀看幼兒的個(gè)體變動(dòng)，但準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌忙。4、給孩子們鼓舞時(shí)，語(yǔ)氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和共性化進(jìn)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，沒能準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)。6、教師當(dāng)初評(píng)價(jià)有幾點(diǎn)：說話聲音有點(diǎn)兒大，不太輕柔;表情有的直板，不自然;鼓舞方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，自由空間也太小。4、大班數(shù)學(xué)買禮物教案反思設(shè)計(jì)思路：新年的腳步靜靜地走向我們，一天我會(huì)聽到龍龍?jiān)谡f：爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買無(wú)數(shù)禮物。其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了無(wú)

14、數(shù)禮物。在他們溝通的過程中，我發(fā)覺幼兒對(duì)購(gòu)買禮物十分感愛好，并且有些幼兒還可以說出詳細(xì)的購(gòu)物過程，再加上大二班的小伴侶開了家河馬超市，我們的孩子十分盼望到超市里親手體悟購(gòu)物的感觸。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體悟到購(gòu)物的樂趣，又能讓幼兒了解合理支配錢幣的重要性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步試試合理支配錢幣的辦法。2、體悟購(gòu)物的樂趣。3、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角

15、形、梯形)、四種圖形的色彩要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成103、購(gòu)買禮物4、溝通共享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢?5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理支配錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支?；顒?dòng)反思：在導(dǎo)入部分，我利用問話讓同學(xué)說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)同學(xué)能說出是重陽(yáng)節(jié)，我向同學(xué)容易介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希翼學(xué)生們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)教給同學(xué)除了科學(xué)學(xué)問之外的東西：向敬愛老人、愛惜花草樹木、愛惜益蟲益鳥等等。通過課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給同學(xué)無(wú)數(shù)思想、情感方面的教導(dǎo)，這一方面在

16、以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分通過好這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于運(yùn)算挨次都能夠把握，在計(jì)算時(shí)，為了便于同學(xué)對(duì)計(jì)算過程的檢查,我要求同學(xué)用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分同學(xué)對(duì)于遞等式把握的不是很好，在練習(xí)課上還要再利用練習(xí)題鞏固一下才行。另外有些同學(xué)沒有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能熬煉同學(xué)的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓同學(xué)用兩個(gè)豎式連寫，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓同學(xué)自己利用觀看分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算辦法，而不是由教師直接告知他們。5、大班數(shù)學(xué)買燈籠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步感知數(shù)的分合的有序性。2、探究在6和5種不同的分合記

17、錄中找出答案相似的兩組，并用標(biāo)記記錄，初步感知兩部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。3、能清晰地在集體中表達(dá)自己的操作過程與發(fā)覺。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1、自備買燈籠操作材料的放大卡，翻片片活動(dòng)放大記錄單。2、幼兒用書第26頁(yè)分分合合(二)的操作材料?；顒?dòng)過程：一、師幼共同嬉戲，復(fù)習(xí)5、6以內(nèi)數(shù)的組成。1、嬉戲碰球。老師組織幼兒舉行集體練習(xí)，也可以逐步加快嬉戲速度，要求幼兒集中注重力，快速思量出答案，做出回答。二、在操作嬉戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。1、兔寶寶，買燈籠。(幼兒用書第26頁(yè)買燈籠)2、翻得

18、輕，記得對(duì)。三、在觀看、比較中感知數(shù)的分合的有序性。1、老師展示幼兒的操作記錄單，引領(lǐng)幼兒觀看，共同檢查是否正確。2、老師請(qǐng)年級(jí)中其他有序記錄的幼兒出示自己的記錄單，并給以表?yè)P(yáng)。四、引領(lǐng)幼兒找出分合記錄中相似的兩組做標(biāo)記。讓其初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。1、老師展示個(gè)別幼兒的記錄單，引領(lǐng)觀看，尋覓相似的兩組記錄。2、師幼共同為找到的相似的兩組做標(biāo)記。3、師引領(lǐng)幼兒感知、研究并歸納。4、請(qǐng)幼兒在自己的操作記錄單上找出相似的兩組，并用標(biāo)記記錄。反思：嬉戲是孩子們都喜愛的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的嬉戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感觸到學(xué)習(xí)學(xué)問是很歡樂的一件事情。但我忽視了孩子本身的個(gè)體差異，沒做

19、到去觀看每個(gè)孩子的聽課情況。好的孩子把學(xué)問都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到準(zhǔn)時(shí)的去提示、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更精心的去觀看我的每一個(gè)同學(xué)，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有嬉戲的時(shí)候，不行能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)舉行嬉戲，但我顯然可以看到有的孩子因?yàn)闆]能到前面來(lái)嬉戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些嬉戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加。6、大班數(shù)學(xué)買東西教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試在結(jié)對(duì)購(gòu)物嬉戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(大班：感觸6以內(nèi)數(shù)的組成，。小班：6以內(nèi)數(shù)數(shù))2、體悟數(shù)學(xué)在生活中的重要。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步

20、理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：1、小伴侶的書 數(shù)學(xué)2、足夠數(shù)量的購(gòu)物單：上面寫上述的組成題目;手機(jī)廢舊紙盒，上面畫上圓點(diǎn)表示價(jià)格。3、將制作好的紙盒成列，布置成超市?；顒?dòng)過程：1、 大小幼兒結(jié)對(duì)共同參觀“超市”認(rèn)識(shí)環(huán)境，觀看了解商品特點(diǎn)。熟悉商品上的特別價(jià)格標(biāo)簽：點(diǎn)子標(biāo)簽。2、 玩嬉戲“大小幼兒合作購(gòu)物”。嬉戲玩法與規(guī)章：大班幼兒按照購(gòu)物單上的數(shù)的組成計(jì)算出所夠商品的價(jià)格，小班幼兒按照大班幼兒告訴的組成答案進(jìn)入超市。大班幼兒的任務(wù)是用數(shù)的組成的學(xué)問算出商品的價(jià)格，但不能走入超市。小班幼兒的任務(wù)是按照大班幼兒提供的答案，

21、進(jìn)入超市拿相應(yīng)價(jià)格的商品。教學(xué)反思1、我自己備課理論太多，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)辦法把握有點(diǎn)生硬呆板。2、上課過程中，雖然孩子很熱烈樂觀參加，我有點(diǎn)掌控不住了，在引領(lǐng)他們仔細(xì)聽或多說幾遍口語(yǔ)，幼兒只顧那吃的物品3、我在囫圇過程中也不斷觀看幼兒的個(gè)體變動(dòng)，但準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌忙。4、給孩子們鼓舞時(shí)，語(yǔ)氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和共性化進(jìn)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，沒能準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)。6、教師當(dāng)初評(píng)價(jià)有幾點(diǎn)：說話聲音有點(diǎn)兒大，不太輕柔;表情有的直板，不自然;鼓舞方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，自由空間也太小。老師以收銀員的身份準(zhǔn)時(shí)檢查核對(duì)。嬉戲可多次舉行。3

22、、使用小伴侶的書 數(shù)學(xué)第6頁(yè)“逛超市”，先數(shù)一數(shù)每一層貨架有幾件物品?？烧?qǐng)小班小伴侶數(shù)，大班小伴侶記錄。然后，大家一起數(shù)每個(gè)貨架上供有多少物品，大班小伴侶記錄。7、大班數(shù)學(xué)買水果教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐盛的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)中要求：要挑選貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教導(dǎo)尤其是數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切交流，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我按照活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，挑選貼近幼兒生活實(shí)際的買東西這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)

23、習(xí)為父母服務(wù)，利用買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)隨意識(shí)。在活動(dòng)中利用與伙伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)表述能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編5的減法的基本辦法。二、活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類。2、在生活情景中能按照水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。3、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。三、活動(dòng)預(yù)備1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)習(xí)買東西，了解一個(gè)買與賣的過程。2、物質(zhì)預(yù)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。四、活動(dòng)過程(一)、引入小伴侶們，今日我們?nèi)ス麍@摘了無(wú)

24、數(shù)水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分離貼到相應(yīng)的水果墻上。老師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁教師想開水果店了，你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來(lái)當(dāng)作柜臺(tái))師：那現(xiàn)在丁教師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來(lái)買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒有)那。丁教師先借給你們吧!呀!丁教師今日身上只帶了這么多錢，每個(gè)小伴侶只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!(把預(yù)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢了，可以買水果吃了。(三)、買水果1、老師：請(qǐng)張教師帶小伴侶們來(lái)買水果好嗎?(好)2、交代嬉戲規(guī)章：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼

25、兒惟獨(dú)5元錢，因此只能購(gòu)買5元以內(nèi)(包括5元)的水果，可以購(gòu)買一件也可以同時(shí)購(gòu)買多件。(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))3、幼兒挑選自己喜愛的水果，舉行購(gòu)買的過程。例：你好!請(qǐng)問你要買什么水果?(蘋果)好的，請(qǐng)問你要買幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來(lái)!(四)、老師小評(píng)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對(duì)不對(duì)?每說對(duì)一個(gè)5的減法，老師就展示一張相應(yīng)的算式卡片，協(xié)助幼兒鞏固5的減法。(五)、角色飾演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著飾演售貨員，其他幼兒飾演購(gòu)買者，舉行買水果嬉戲。(老師從旁適當(dāng)引領(lǐng))(六)、延長(zhǎng)小伴侶們

26、，現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在嬉戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開頭以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位老師飾演水果店阿姨，老師和幼兒飾演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)老師鼓舞幼兒與水果店的阿姨問好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還浮現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說說買了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說出來(lái)，到了讓幼兒分類的時(shí)候有些幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都浮現(xiàn)亂丟，亂放的狀況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大

27、部分都能認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。囫圇活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特殊是課堂的秩序，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過程，加以修正。在本次集體活動(dòng)中利用講講水果，既讓幼兒感觸到水果的豐盛多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了體貼家人的情感，其目的是讓幼兒在嬉戲過程中體悟到體貼家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所提倡的“愛的教導(dǎo)”的思想內(nèi)涵。8、大班數(shù)學(xué)買玩具教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出數(shù)學(xué)教導(dǎo)必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系;老師要引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)光和空間等現(xiàn)象感愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中的某些問題。由此

28、可見，生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程的最基本原則。熟悉人民幣并學(xué)習(xí)使用人民幣舉行購(gòu)買的活動(dòng)，是十分貼近幼兒生活的活動(dòng)，本活動(dòng)為了提升孩子們的學(xué)習(xí)愛好，本著直觀性、參加性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和歡樂學(xué)習(xí)三個(gè)方面舉行了設(shè)計(jì)。以智力闖關(guān)引入，以買玩具為活動(dòng)情境主線，讓幼兒從一開頭就進(jìn)入活動(dòng)情境，在緊急、好玩的嬉戲情境中感知10元以內(nèi)貨幣的換算，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的熟悉，體悟數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。在嬉戲中，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心，能夠仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟悉人民幣，在嬉戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在嬉戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。3.體悟數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)

29、系。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：人民幣樣板每人一套、錢包每人一個(gè)、點(diǎn)鈔劵若干，貼有價(jià)簽的玩具若干。幼兒原有水平：幼兒熟悉人民幣，了解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購(gòu)物或獨(dú)自購(gòu)物的閱歷?；顒?dòng)重點(diǎn)：在嬉戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)Q算關(guān)系運(yùn)用到嬉戲當(dāng)中?；顒?dòng)過程：一、智力闖關(guān)師：今日我們要玩開玩具商店的嬉戲，首先我要聘請(qǐng)收銀員，收銀員要熟悉人民幣、會(huì)使用人民幣，并能正確點(diǎn)數(shù)人民幣。孩子們，你們敢挑戰(zhàn)嗎?第一關(guān)：給人民幣排序(引領(lǐng)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。)其次關(guān)：點(diǎn)鈔大賽。收銀員還要學(xué)會(huì)清點(diǎn)人民幣，數(shù)一

30、數(shù)一共有多少?gòu)埣垘拧?引領(lǐng)幼兒用自己的辦法數(shù)一數(shù)點(diǎn)鈔劵，最快最精確完成的點(diǎn)鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。)第三關(guān)：我是計(jì)算小能手(引領(lǐng)幼兒按照老師提出問題，舉行10以內(nèi)人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元?10元里面有幾個(gè)1元?10元錢可以用哪兩張人們幣來(lái)表示? 6元可以用幾張人民幣表示?)分析：愛好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵，聘請(qǐng)收銀員舉行闖關(guān)活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性，使他們樂于、敢于試試參加闖關(guān)活動(dòng)，從而熟悉人民幣，并在嬉戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。二、角色嬉戲買玩具師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價(jià)格?怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具?(引領(lǐng)幼兒說出出看價(jià)格標(biāo)簽，可以問服務(wù)員

31、等。)師：我們先來(lái)熟悉一下價(jià)格標(biāo)簽。(引領(lǐng)幼兒熟悉各個(gè)玩具的價(jià)格標(biāo)簽。)師：請(qǐng)小伴侶拿上你的人民幣去買你喜愛的玩具吧。請(qǐng)2名幼兒做收銀員，其他幼兒當(dāng)顧客。顧客選擇自己喜愛的玩具，然后到收銀臺(tái)繳費(fèi)，收銀員咨詢價(jià)格，顧客報(bào)價(jià)格付錢，收銀員找零錢，舉行買賣活動(dòng)，可以調(diào)換角色，嬉戲反復(fù)舉行。分析：鼓舞幼兒試試自己解決嬉戲中的數(shù)知識(shí)題，購(gòu)少量物品時(shí)，故意識(shí)地鼓舞幼兒參加計(jì)算和付款的過程。三、延長(zhǎng)活動(dòng)在區(qū)角設(shè)計(jì)小商店，滿足孩子購(gòu)物活動(dòng)的需求?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)不是符號(hào)的嬉戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的閱歷總結(jié)。本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系越發(fā)密集，它經(jīng)常浮現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。9、

32、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)買玩具教案反思從孩子身上的問題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對(duì)性和實(shí)效性課題生成：在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的賣玩具的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順當(dāng)開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不簡(jiǎn)單從自己的口袋里數(shù)出九7元錢(以圓片代替)，結(jié)果，由于錢太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既鋪張了時(shí)光又影響了活動(dòng)的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在l和許多的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈便地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。3、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)預(yù)備：教具：小豬木

33、偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);學(xué)具：貼有價(jià)錢的玩具若干，嬉戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)嬉戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)嬉戲打電話;(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成嬉戲碰球。2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的辦法付錢。(1)情境表演小豬買玩具，提出問題，引發(fā)幼兒思量展示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參加活動(dòng)的摯熱。老師邊操縱木偶小豬邊說：我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就常常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!設(shè)計(jì)小豬碰到困難的情節(jié)

34、，激起幼兒樂觀思量的：買賣對(duì)話：賣大狗，我的大狗9元一只。(賣方配班教師)這只狗我喜愛，我有錢，我買了。(買方小豬)這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，廉價(jià)點(diǎn)賣嗎?(買方)不能廉價(jià)，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?教師：小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)當(dāng)怎么付錢?個(gè)別操作，集體悟算。(引領(lǐng)幼兒思量幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)(2)展示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同研究并演示數(shù)的分的關(guān)系。提問：買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?(鼓舞多種組合的辦法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。(3)幼兒

35、玩循環(huán)嬉戲。老師講解嬉戲的要求及玩法：你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今日，教師為小伴侶預(yù)備了一些材料，有些需要你右分合里添數(shù)字，有些需要你按照玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小伴侶要認(rèn)真想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，假如你要買，應(yīng)當(dāng)怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。3、試試用組合付錢的辦法買玩具。(1)現(xiàn)在教師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買玩具嗎?(請(qǐng)34個(gè)幼兒試試買玩具。)(2)你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小伴侶要算賬，賣玩具的小伴侶更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢。(將幼兒分成兩組，輪番買賣玩具。)(3)溝通付錢的閱歷，體悟勝利的歡樂?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)不是符號(hào)的嬉戲，而

36、是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的閱歷總結(jié)。本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系越發(fā)密集，它經(jīng)常浮現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀買夾子教案反思設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期的幼兒基本上把握了10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，但還只是停歇在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的學(xué)問與詳細(xì)實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把普通的熟悉遷移到詳細(xì)的事物上去，加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大熟悉面，而且還能提升幼兒分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈便性。活動(dòng)目標(biāo)1.利用嬉戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做預(yù)備。2.讓幼兒感觸數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)

37、他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。3.提升幼兒思維的精確性和靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備1.活動(dòng)室后面布置成超市。2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分離貼好19的數(shù)字?；顒?dòng)過程一、語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起幼兒愛好師：今日娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看(展示夾子)它們像什么?你們喜愛嗎?今日教師就帶你們到娃娃超市去買夾子。(說明：為了展示夾子的時(shí)候既便利又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。我一拿出這些顏色艷麗、外形各異的美麗夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來(lái)?？梢?，這一導(dǎo)入活動(dòng)已啟發(fā)了幼兒參

38、加活動(dòng)的劇烈愛好。)媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道二、復(fù)習(xí)10的組成(一)拿票檢票1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正巧是10。2.小組長(zhǎng)做檢票員，小伴侶要對(duì)檢票員說“和合起來(lái)是10”。3.律動(dòng)：開汽車。(說明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求十分明確，所以小伴侶基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)做檢票員，要求每人按照自己拿的票說一句話：“和合起來(lái)是10?！边@樣既縮短了檢票時(shí)光，又照看了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說的機(jī)會(huì)。)(二)幼兒購(gòu)買兩個(gè)夾子1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(展示標(biāo)有數(shù)字的夾子)，假如數(shù)字是3，就是3元錢?，F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾

39、子，它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元。2.幼兒自由購(gòu)買，教師觀看并賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。)3.幼兒溝通：你買的夾子是怎樣的。要說清晰一個(gè)夾子是多少錢，另一個(gè)夾子是多少錢，它們合起來(lái)是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)4.小伴侶互相說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。(說明：在娃娃超市里，孩子們按照“買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購(gòu)買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運(yùn)用到了10的組成，有些孩子買到后，急著給教師看或是給好伴侶看，達(dá)到了互相檢查的目的。購(gòu)買以后的集中溝通和互相溝通時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言樂觀，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順當(dāng)解決了以

40、往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣敘述的問題。)三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用(一)用10元錢購(gòu)買三個(gè)夾子1.幼兒研究：怎樣用10元錢買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元。2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不可?為什么?應(yīng)當(dāng)拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢的，合起來(lái)剛好是10元，為什么?小結(jié)：用10元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)一定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來(lái)正巧是10元。(說明：讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢合起來(lái)正巧是10元，這對(duì)孩子們來(lái)說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順當(dāng)解決這一問題，我先讓幼兒研究，然后再講

41、解演示。在這里我利用哀求小伴侶協(xié)助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到十分驕傲，充分調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性和主動(dòng)性。)3.幼兒購(gòu)買。提示他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀看并適當(dāng)指導(dǎo)。4.利用視頻儀舉行個(gè)別溝通，檢查幼兒拿得是否正確。(說明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程，所以在孩子知道購(gòu)買辦法后，馬上讓他們購(gòu)買三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新辦法，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性。事實(shí)證實(shí)，大部分幼兒都把握了分步算的辦法，能比較正確地購(gòu)買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒溝通的過程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的辦法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)(二)其次次購(gòu)買1.提出要求：和剛才買得不一樣。2

42、.幼兒購(gòu)買，教師指導(dǎo)能力差的幼兒。3.幼兒敘述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。按照幼兒的敘述，教師展示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。(說明：為了讓每一個(gè)孩子體悟到勝利的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的辦法后，我又一次讓孩子購(gòu)買。在孩子們興高采烈地購(gòu)買過程中，我特殊留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小伴侶選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7?！蔽页藱C(jī)問：“7和幾合起來(lái)是10呢?”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的。我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了她，她很興奮，笑著去告知好伴侶。)四、嬉戲：找伴侶

43、1.師：“我們來(lái)做找伴侶的嬉戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好伴侶身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是10?！?.幼兒找伴侶，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。教師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)節(jié)。(說明：“找伴侶”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以按照自己的能力來(lái)找，體現(xiàn)了因材施教的原則。)五、結(jié)束活動(dòng)1.師：“時(shí)光不早了，我們?cè)摶厝チ耍秃冒閭H手拉手上汽車吧。”2.律動(dòng)“開汽車”出教室。(說明：乘汽車到超市購(gòu)買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。)活動(dòng)延長(zhǎng)在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。活動(dòng)反思囫圇活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一嬉戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然

44、而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，把抽象的學(xué)問和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好伴侶一起戲耍、做嬉戲，從中體悟著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。囫圇活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱烈高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)問是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以嬉戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)愛好盎然。如何把“知道了”的學(xué)問“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要教師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，隨機(jī)智活地引領(lǐng)運(yùn)用，信任定能收到意外的驚喜。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)買禮物教案反思設(shè)計(jì)思路：新年的腳步靜靜地走向我們，一天

45、我會(huì)聽到龍龍?jiān)谡f：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買無(wú)數(shù)禮物。”其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了無(wú)數(shù)禮物。在他們溝通的過程中，我發(fā)覺幼兒對(duì)購(gòu)買禮物十分感愛好，并且有些幼兒還可以說出詳細(xì)的購(gòu)物過程，再加上大二班的小伴侶開了家“河馬超市”，我們的孩子十分盼望到超市里親手體悟購(gòu)物的感觸。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體悟到購(gòu)物的樂趣，又能讓幼兒了解合理支配錢幣的重要性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步試試合理支配錢幣的辦法。2、體悟購(gòu)物的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟

46、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的色彩要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成103、購(gòu)買禮物4、溝通共享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢?5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理支配錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)

47、協(xié)調(diào)進(jìn)展。引領(lǐng)同學(xué)在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長(zhǎng)才能,“賽中增士氣。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果（5的加減法）教案反思設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感愛好，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢。綱要中明確中指出：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)嬉戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買水果活動(dòng)”等一系列操作、嬉戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿態(tài)。3、能與伙伴合作嬉戲，體悟合作

48、完成任務(wù)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上色彩相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。2、老師用的大出示板2張(田字格)。3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同色彩的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊?；顒?dòng)過程：一、請(qǐng)幼兒與老師一起布置貝貝水果店。激活幼兒整理、收拾的愿望。老師：“今日早上，小伴侶把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”二、引

49、領(lǐng)幼兒發(fā)覺5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。1、引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺水果身上有不同數(shù)字的粘貼。老師：“小伴侶看。水果身上有什么?”引領(lǐng)幼兒發(fā)覺卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。2、老師提出收拾的要求：觀看每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引領(lǐng)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必需等于5。老師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，引發(fā)幼兒說出再應(yīng)當(dāng)拿數(shù)字是幾的水果(1)。請(qǐng)幼兒觀看小盒下面的記錄紙，老師邊引發(fā)幼兒想一想應(yīng)當(dāng)怎樣寫加法算式記錄收拾結(jié)果(4+1=5)，邊展示寫好的算式。請(qǐng)幼兒觀看小筐上的即時(shí)貼色彩，告知幼兒負(fù)責(zé)收拾與自己身上即時(shí)貼色彩相同的區(qū)域?？茨慕M幼兒收拾的快，記錄的準(zhǔn)。3、幼兒分組記錄，老師

50、巡回指導(dǎo)，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)記錄收拾結(jié)果，并催促幼兒收拾后馬上回位子坐好，鼓舞收拾好的幼兒可相互溝通自己的記錄結(jié)果。4、所有收拾后，與幼兒一起檢查收拾結(jié)果是否正確。三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的辦法，介紹自己的記錄結(jié)果。1、老師以算式的形式在出示板上出示幼兒記錄結(jié)果。引領(lǐng)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的邏輯。2、鼓舞幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。四、以買水果的嬉戲形式學(xué)習(xí)5的加法。1、老師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜愛的水果(拿出信封里的5元錢)，我買了一個(gè)4元錢的，還剩幾元錢?應(yīng)當(dāng)怎樣記錄?”老師展示范例5-4=12、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢

51、到水果店買喜愛的水果。3、提出要求：每人只買一個(gè)水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向教師一樣記錄下來(lái)。五、小結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中樂觀動(dòng)腦的幼兒?；顒?dòng)反思：1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體味到加減法就在我們的身邊。2、幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體味到加減法就在我們的身邊。3、要使幼兒正確、快速地口算，還必需常常地利用多種多樣的練習(xí)形式舉行訓(xùn)練。我樂觀倡導(dǎo)算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，目的是增進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。因?yàn)槌珜?dǎo)算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的辦法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)知識(shí)題有深切的體悟，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷。這些算法都是幼兒

52、按照自己已有些基礎(chǔ)學(xué)問和生活閱歷思量的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地舉行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。13、大班數(shù)學(xué)買粽子（學(xué)習(xí)9、10的組成）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)9、10 的組成，探究9、10的不同分法。2、能按照一定的邏輯舉行合理地推想。3、在與伙伴共同活動(dòng)中體悟探究學(xué)習(xí)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)習(xí)過8以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成物質(zhì)預(yù)備：教具：7、8、9三個(gè)數(shù)的組成記錄。學(xué)具：幼兒用書，幼兒人手一只筆，心靈手巧人手一份活動(dòng)過程：一、推想10 的分法1、老師(展示6、7、8三個(gè)數(shù)的組成記錄)：把6分成兩份，有幾種不同的分法?把7分成兩份，有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)覺什么?

53、2、師幼概括：把一個(gè)數(shù)分成不同的兩份，它的分法比這個(gè)數(shù)本身少一。3、老師引領(lǐng)幼兒推想：假如把9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法?10呢?二、包粽子1、老師：端午節(jié)媽媽要買10個(gè)粽子，有白粽子和紅豆粽子，媽媽可以買幾個(gè)白粽子幾個(gè)紅豆粽子呢?2、請(qǐng)幼兒研究并介紹，老師在黑板上記錄，引領(lǐng)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來(lái)是不是10個(gè)。三、幼兒操作活動(dòng)1、買粽子。觀看畫面，用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。2、看分合式填空格。觀看9以內(nèi)的分合式，寫數(shù)字填空格。3、給小旗體色。觀看每排小旗的數(shù)量，用紅黃兩種色彩給每排的小旗有序的涂色分類，并在分合式上記錄數(shù)量。4、花兒多多。引領(lǐng)幼兒觀看畫面，分離將圖中的

54、花按不同的特征列出分合式，引領(lǐng)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。5、心靈手巧觀看紅花的數(shù)量以及羅列邏輯，依樣接著給花朵涂色，并填寫9的分合式。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，引領(lǐng)幼兒觀看了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。2、師幼共同觀看記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)采納互補(bǔ)或互換辦法舉行記錄的幼兒，鼓舞大家在每次活動(dòng)中遷移以前的操作閱歷?；顒?dòng)反思：幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒利用自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問

55、題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。14、大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)宮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在嬉戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。2.訓(xùn)練思維的正確性、靈敏性。3.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力?；顒?dòng)預(yù)備：幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種色彩寫的110的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊?；顒?dòng)過程：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮嬉戲一：做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。嬉戲二：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的

56、數(shù)字、比大小)在地上隨意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。教師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅色彩數(shù)字;踩比3大、比7小的黑色彩的數(shù)字。嬉戲三：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的羅列和分類)1.按圖形的外形不同將數(shù)字從大到小的挨次羅列。2.按圖形的色彩不同將數(shù)字按從小到大的挨次羅列。嬉戲四：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好伴侶，找到伴侶后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒互相擁抱做好伴侶。2.要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是一節(jié)

57、10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地舉行運(yùn)算。2.提升敏捷性，養(yǎng)成良好的嬉戲秩序。綱要中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌倪M(jìn)展和提升。”假如單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)宮這個(gè)嬉戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在嬉戲中體味學(xué)習(xí)的歡樂，增加孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。囫圇活動(dòng)以去數(shù)學(xué)宮的情境貫通，分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同，注重到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提升。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注重到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程

58、中自己運(yùn)算、檢查，在與伙伴的不斷碰撞中，計(jì)算能力得到了提升。特殊是闖關(guān)活動(dòng)中的其次關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參加，自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，使孩子們樹立了自我檢查的意識(shí)，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多?；顒?dòng)中運(yùn)用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好伙伴報(bào)的算式，還要自己想好搶答的算式，注重力十分集中，在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字，參加活動(dòng)的樂觀性可想而知。在嬉戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì)，回答對(duì)的孩子手上貼上五角星，嬉戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了嬉戲的結(jié)果。不過在活動(dòng)中過程中也展現(xiàn)出了一些問題?；顒?dòng)的開頭，孩子們開著汽

59、車進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，原來(lái)以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都焦急得停車，把數(shù)字都攔住了，而且每個(gè)停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有的擠了。接下來(lái)的闖關(guān)嬉戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，因?yàn)橐竺總€(gè)孩子都參加嬉戲，能力強(qiáng)的幼兒都能跟著教師的思路，聽清每一關(guān)的要求舉行嬉戲，而有的能力較弱的孩子就顯得無(wú)所事事，只是注重到嬉戲的過程，沒有按要求完成任務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí)，孩子們看到禮物都很高興，都焦急想去找禮物，好多幼兒就沒有聽清要求，沒有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，嬉戲秩序有點(diǎn)混亂。15、大班

60、數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)宮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地舉行運(yùn)算。2、進(jìn)展幼兒的敏捷性，培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入嬉戲師：今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。二、闖關(guān)嬉戲1