大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。 2、在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維進(jìn)展。 3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù) 【活動(dòng)預(yù)備】 1、110磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)3、一樣火車頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車牌號(hào)不同)4、高樓模型1棟、110粘貼數(shù)字1套5、開火車音樂 【活動(dòng)過程】 一、開頭局部： (一)教師自我介紹，表達(dá)熟悉新朋友的愉悅心情。 (二)

2、教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的留意力和參加活動(dòng)的樂觀性。 (三)教師與幼兒共同嬉戲進(jìn)展學(xué)問鋪墊。 1.通過拍手嬉戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。 2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾? 二、根本局部： (一)教師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)展小結(jié)：我們把按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。 (二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀看、感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化。 (三)復(fù)習(xí)

3、穩(wěn)固： 1.教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。 2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。 3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)展觀看，再次感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。 4.以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的*想到1樓的*家串門，要走哪幾層樓? 5.教師以祝愿青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，再次進(jìn)展順接數(shù)與

4、順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)”(456)，“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)”(654)。 三、完畢局部拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)完畢后，有的小朋友自覺排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按挨次數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進(jìn)展數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。 2、大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接

5、數(shù)、倒接數(shù)。 2、在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維進(jìn)展。 3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù) 【活動(dòng)預(yù)備】 1、110磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)3、一樣火車頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車牌號(hào)不同)4、高樓模型1棟、110粘貼數(shù)字1套5、開火車音樂 【活動(dòng)過程】 一、開頭局部： (一)教師自我介紹，表達(dá)熟悉新朋友的愉悅心情。 (二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的留意力和參加活動(dòng)的樂觀性。 (三)

6、教師與幼兒共同嬉戲進(jìn)展學(xué)問鋪墊。 1.通過拍手嬉戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。 2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾? 二、根本局部： (一)教師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)展小結(jié)：我們把按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。 (二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀看、感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化。 (三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固： 1.教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟

7、發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。 2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。 3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)展觀看，再次感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。 4.以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的*想到1樓的*家串門，要走哪幾層樓? 5.教師以祝愿青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，再次進(jìn)展順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)”(456)，“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)”(6

8、54)。 三、完畢局部拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)完畢后，有的小朋友自覺排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按挨次數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進(jìn)展數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。 2、把握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。 3、培育觀看、比擬和逆向思維力量。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的

9、熟悉力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。 活動(dòng)過程 1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。 (1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀看樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀看數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。 (2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀看和思索:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。 (3)教師小結(jié):1、2、310,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。 2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。 出示ppt圖片。幼兒邊觀看小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、81,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1

10、。 3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。 4、教師介紹嬉戲規(guī)章，幼兒熟識(shí)玩法后分組嬉戲。 第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。 其次組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。 第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)展順數(shù)和倒數(shù)。 第四組:搭樓梯穩(wěn)固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。 活動(dòng)延長(zhǎng) 數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以連續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 活動(dòng)反思 新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重

11、要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探究性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)順數(shù)與倒數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。 2、在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維

12、進(jìn)展。 3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù) 活動(dòng)預(yù)備 1、110磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè) 2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè) 3、一樣火車頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車牌號(hào)不同) 4、高樓模型1棟、110粘貼數(shù)字1套 5、開火車音樂 活動(dòng)過程 一、開頭局部： (一)教師自我介紹，表達(dá)熟悉新朋友的愉悅心情。 (二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的留意力和參加活動(dòng)的樂觀性。 (三

13、)教師與幼兒共同嬉戲進(jìn)展學(xué)問鋪墊。 1.通過拍手嬉戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。 2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾? 二、根本局部： (一)教師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)展小結(jié)：我們把按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。 (二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀看、感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化。 (三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固： 1.教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并

14、啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。 2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。 3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)展觀看，再次感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。 4.以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的*想到1樓的*家串門，要走哪幾層樓? 5.教師以祝愿青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，再次進(jìn)展順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)”(456)，“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)”(

15、654)。 三、完畢局部 拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。 活動(dòng)延長(zhǎng) 請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。 活動(dòng)反思 活動(dòng)完畢后，有的小朋友自覺排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，按挨次數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進(jìn)展數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探究，究竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完成。 5、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)覺10以內(nèi)數(shù)的排列挨次，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。 2、力量目標(biāo)：感知順數(shù)逐個(gè)多

16、1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。 3、情感目標(biāo)：培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性;激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。 難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性。 活動(dòng)預(yù)備1、教具：教學(xué)掛圖松鼠采松果、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10 的數(shù)字卡，投影儀、電視機(jī)。 2、學(xué)具 ：1-10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套。 活動(dòng)過程組織教學(xué)：嬉戲“拍拍手

17、“(吸引幼兒留意力并穩(wěn)固舊知)(1)拍手次數(shù)與說的數(shù)一樣。如：我說X，幼兒：我拍x。(拍手X下)(2)拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)(3)拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、 激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(1)今日，教師給小朋友們帶來一個(gè)小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學(xué)掛圖觀看)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級(jí)臺(tái)階啊?(10級(jí))三、 活動(dòng)：我來采松果 (學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法)(1)小松鼠這是第一次單獨(dú)一人上山去采松果哦，就怕迷路了，

18、所以啊，他想了個(gè)好方法，就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼，踩著這些數(shù)字上山，回來的時(shí)候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來，好嗎? 個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。)(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)(3)提問：小朋友們發(fā)覺回來的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的啊?(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開頭數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開頭數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按挨次數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。 教

19、師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。(幼兒唱數(shù))按從大到小挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。(幼兒唱數(shù))四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家1. 出示嘗試題：給小動(dòng)物建新居。 小松鼠有許多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請(qǐng)了他們到家里玩。他們可喜愛小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能常常一起玩，所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下熬煉身體呢。 (1) 教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子(請(qǐng)幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)(2)幼兒用同樣的方法依次幫忙其他小動(dòng)物建新居，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10 個(gè)臺(tái)階。(使