大班科學(xué)夏天的雷雨教案反思

1、 大班科學(xué)夏天的雷雨教案反思1、大班科學(xué)夏天的雷雨教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”用有力的聲音唱“轟隆隆”。 2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱。 3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備夏天的雷雨歌曲磁帶。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀看下雨前的各種跡象，并說(shuō)說(shuō)、議議。如：太陽(yáng)不見(jiàn)了，天暗下來(lái)了，烏云密布等。 活動(dòng)過(guò)程1.談話(huà)導(dǎo)入，喚起幼兒已有閱歷，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥? 在談話(huà)答復(fù)過(guò)程中，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞。 2.教師示范演唱，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲旋律，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。 3.引導(dǎo)幼兒采納

2、跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。 峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動(dòng)過(guò)程4.請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采納問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃“嘩啦啦“，用有力的聲音唱“轟隆隆“。 5.請(qǐng)幼兒倆倆自由結(jié)伴，用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱，并鼓舞幼兒隨音樂(lè)加上動(dòng)作進(jìn)展表演。 6.全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)展表演。 7.聽(tīng)音樂(lè)拍手走出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。固然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定訓(xùn)練價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更

3、加貼近幼兒生活。夏天的雷雨是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)潔，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高區(qū)分、聯(lián)想力量大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的樂(lè)觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式屢次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒

4、，幼兒是課堂的主體。 我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在奇妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。 2、大班音樂(lè)活動(dòng)夏天的雷雨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，把握切分音的唱法。 2、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對(duì)唱唱的興趣。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。 活動(dòng)過(guò)程： 1、聽(tīng)音樂(lè)拍手入場(chǎng)。 2、律動(dòng)小小牧鴨娃 3、

5、發(fā)聲練習(xí) 4、復(fù)習(xí)歌曲老鼠畫(huà)貓 5、節(jié)奏練習(xí)|X| (用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的節(jié)奏) 6、教唱歌曲。 師：剛剛小朋友又唱又拍，快樂(lè)嗎?可是你們聽(tīng)，天空中突然傳來(lái)了什么聲音?聽(tīng)我來(lái)唱一唱，你們猜一猜。 A：教師彈唱第一段，提問(wèn)： 師：你聽(tīng)見(jiàn)我唱了什么? 師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮?轟隆隆什么聲音響?嘩啦啦什么落下來(lái)? 真的是打雷下雨嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧! (放雷聲錄音，幼兒傾聽(tīng)) B：教師清唱其次段。 師：這是夏天的雷雨，是夏天常常有的現(xiàn)象。今日我們唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在這首歌曲里閃電、雷聲、大雨都是有節(jié)奏的哦。你們待會(huì)兒就認(rèn)真聽(tīng)哪一句有切分音呢? C：教師完整清唱一遍。 提問(wèn)：

6、你聽(tīng)出哪一句有切分音呢?(幼兒找出后教師即邊拍邊唱此句) 出示節(jié)奏圖，帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。 | | | | | | | | | | | | | D：師：伴著琴聲一起用奇妙的歌聲唱出這首歌曲吧。 唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)。 出示三種樂(lè)器鈴鼓、鼓、響板，請(qǐng)幼兒熟悉。 響板時(shí)間短、快(閃電);鼓聲音響，有爆發(fā)力(雷聲);鈴鼓連續(xù)性、連貫(雨聲) 師：我們把這三個(gè)樂(lè)器小圖片放進(jìn)歌曲里，你們演唱的時(shí)候用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。 (將樂(lè)器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍) E：師幼分組，采納一問(wèn)一答的方式演唱歌曲。 7、復(fù)習(xí)集體舞

7、“親切的小伙伴”。 活動(dòng)反思： 夏天的雷雨是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)潔，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高區(qū)分、聯(lián)想力量大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的樂(lè)觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式屢次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我

8、把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：夏天的雨多彩的雨教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 接連的酷熱之后，雨水帶來(lái)的涼快讓人特別滿(mǎn)意。幼兒對(duì)雨非常奇怪，有深厚的興趣，也有許多懷疑，并對(duì)此布滿(mǎn)夢(mèng)想。 本活動(dòng)從幼兒這一興趣點(diǎn)動(dòng)身，抓住當(dāng)前夏季這一訓(xùn)練契機(jī)，依據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知進(jìn)展的特點(diǎn)，在大班幼兒已有的語(yǔ)言?xún)?chǔ)藏的根底上，力爭(zhēng)更進(jìn)一步的豐富幼兒語(yǔ)言詞匯量，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 本活動(dòng)利用視、聽(tīng)、講、做的結(jié)合，主要運(yùn)用示范仿照法和表演法，在幫忙幼兒感知和了解雨的特征、引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作對(duì)夏天的雨進(jìn)展仿照之余，通過(guò)場(chǎng)景表演和提問(wèn)設(shè)置，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思索，翻開(kāi)幼兒思維的空間，進(jìn)展

9、幼兒制造性思維。激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的心情體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解為什么夏天的雨是多彩的。 2、能用聲音和動(dòng)作仿照雨。 3、感受散文描寫(xiě)的情景，形成喜愛(ài)大自然的情感。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 一、幼兒已有閱歷預(yù)備： 1、對(duì)雨已有的感知和熟悉，能通過(guò)聽(tīng)雨聲，仿照雨。 2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文多彩的雨的故事內(nèi)容。 二、活動(dòng)材料預(yù)備： 教師自畫(huà)的教學(xué)掛圖多彩的雨 頭飾：果園、草地、菜園、花朵。 圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干 池塘、荷葉小草。 多

10、媒體：PPT、媒體雨聲。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)聽(tīng)雨聲，仿照雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。 2、通過(guò)觀賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫(xiě)的情景。 3、通過(guò)情境角色扮演，明白為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以嬉戲形式感知夏天的雨，引入主題 1.手指嬉戲，聽(tīng)雨聲 師：一二三四，上課鈴響了。大門(mén)開(kāi)了，小門(mén)開(kāi)了，前門(mén)開(kāi)了，后門(mén)中門(mén)都開(kāi)了。教室們也開(kāi)了，師來(lái)了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。 (聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音) 2，仿照雨 師：“這是什么聲音“ 幼：“下雨的聲音“、“大雨“、“小雨“ 師：“下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見(jiàn)過(guò)夏天的雨嗎?“ 幼：“見(jiàn)過(guò)“ 師：“夏天下雨是什么聲

11、音的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?“ 幼：“嘩啦啦啦啦“ 師：“能不能表演一下?“ 師：“XX表演的是夏天的什么雨?(大雨) 來(lái)，我們一起來(lái)，夏天的雨呀，嘩啦啦的下“(動(dòng)作) 師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒(méi)有其他聲音?誰(shuí)還想表演一下? 幼：“夏天的雨呀，沙沙沙沙沙“(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖擺) 師：“真棒，我們一起來(lái)跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙“ 師：“還有沒(méi)有其他的雨聲嗎?“(舉手示意) 幼：“夏天的雨啊，滴滴答答答“(一根手指) 幼兒自由答復(fù)，表演 二、以提問(wèn)形式引出雨的顏色，引發(fā)思索 師：“滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們特別棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。 小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，夏天的雨有

12、顏色嗎?你覺(jué)得夏天的雨是什么顏色的? 幼：有顏色、沒(méi)有顏色、透亮的、白色的。 師：小朋友見(jiàn)過(guò)彩色的雨嗎?今日教師就要帶小朋友一起去看看、聽(tīng)聽(tīng)“多彩的雨“，看看它會(huì)落到哪里! 幼：自由答復(fù)，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。 三、通過(guò)教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的 師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。它像一個(gè)調(diào)皮的孩子，靜靜地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?“(師邊說(shuō)邊貼第一幅掛圖) 掛圖一：果園 師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在果園里，各色的果子立刻像花枝招展的小姑娘，潔凈又美麗 師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么

13、水果呢? 幼：蘋(píng)果、梨子、桃子 師：邊聽(tīng)幼兒的答復(fù)，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋(píng)果、紛紛的桃、金黃的梨子) 師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。 掛圖二：田野 師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥“ 掛圖三：菜畦 師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃) 師：夏天的菜園里面生長(zhǎng)著帶上顏色 幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片) 夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)

14、生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。 掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家 師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在花朵上，月季花更加潔凈，荷花開(kāi)得更大，石榴花更加艷麗，美人蕉紅得喜人) 幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片) 掛圖五：娃娃家 四、通過(guò)場(chǎng)景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。 師：“果園說(shuō)，夏天的雨是多彩的，苗兒說(shuō)，夏天的雨是多彩的，花朵也說(shuō)夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的嬉戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧?！?情景表演一：果園角色 “我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。 情景表

15、演二：田野角色 “我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥“ 情景表演三：菜畦角色 “我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧， 我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃“ 情景表演四：花朵角色 “我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得 五、師幼小結(jié) 提問(wèn)： (1)果園為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨? (2)田野、菜畦、花朵為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨? (由于他們喝了夏天的雨長(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。) 六、閱歷遷移，學(xué)習(xí)訪編散文 1、閱歷遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪

16、里? (1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上) (2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了) 師把幼的答案用圖片進(jìn)展記錄。 2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫(xiě)散文。 3、在歌曲小雨點(diǎn)中唱歌和舞蹈，在歡快的完畢。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 舉辦多彩的夏天畫(huà)展，請(qǐng)幼用繪畫(huà)表現(xiàn)夏天的風(fēng)光。 活動(dòng)反思： 一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫(xiě)的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫(xiě)的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。 對(duì)于教具的選擇，我也是作了細(xì)心預(yù)備的，目的也是為了協(xié)作到達(dá)教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了協(xié)作故事情節(jié) 二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思 多彩的雨是一首美麗

17、悅耳、布滿(mǎn)童真童趣的散文，它運(yùn)用了比方、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。 我抓住當(dāng)前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點(diǎn)，嚴(yán)密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對(duì)于的奇怪與興趣，通過(guò)聽(tīng)雨聲-仿照雨-教學(xué)掛圖-情景表演-幼兒創(chuàng)作-創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文多彩的雨所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。 對(duì)于教具的選擇，我也是作了細(xì)心預(yù)備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫(huà)教學(xué)掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為了協(xié)作以更好的到達(dá)教學(xué)目的。 三、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思 我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比擬清楚、簡(jiǎn)潔的，通過(guò)情景導(dǎo)入、觀賞故事、情景表演，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣

18、一個(gè)環(huán)節(jié)，過(guò)渡得也較自然，幼兒能隨著教師的思路，一步步接近主題。尤其是前半局部的教學(xué)，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的答復(fù)還很出彩。可是，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半局部的教學(xué)，顯得有點(diǎn)混亂，對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的進(jìn)展的不均衡性，兼顧每一個(gè)幼兒。 四、對(duì)幼兒的反思。 整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是特別不錯(cuò)的。留意力都很集中，思維也很活潑，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大局部幼兒舉手發(fā)言很樂(lè)觀，思維至始至終都跟隨著教師，固然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想方法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 五、對(duì)自我的反思。 作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的

19、預(yù)備，更主要的是做好心理的預(yù)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊急，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說(shuō)些什么話(huà)，以致于對(duì)幼兒答復(fù)不上來(lái)的問(wèn)題，有些緊急，急于要幫忙他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上，顯得教師的話(huà)過(guò)多，課堂語(yǔ)言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí)，我應(yīng)當(dāng)信任我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫忙他們。另一個(gè)感覺(jué)缺乏的地方，就是教師對(duì)幼兒的答復(fù)應(yīng)變力量不夠，回應(yīng)的語(yǔ)言啰嗦，不切要點(diǎn)。 我將把本次活動(dòng)中的缺乏，作為今后教學(xué)中努力改良的方向，盼望自己的教學(xué)力量日益提高。 【附】散文：多彩的雨 夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來(lái)了。它像一個(gè)調(diào)皮

20、的孩子，靜靜躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。 嘩嘩落在果園里，各色的果子立刻像花枝招展的小姑娘，又潔凈又美麗。 嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。 嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。 嘩嘩落在花朵上，月季花更加潔凈，荷花開(kāi)得更大，石榴花更加艷麗，美人蕉紅得喜人。 4、大班科學(xué)夏天的雷雨教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”用有力的聲音唱“轟隆隆”。 2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱。 3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備夏天的雷

21、雨歌曲磁帶。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀看下雨前的各種跡象，并說(shuō)說(shuō)、議議。如：太陽(yáng)不見(jiàn)了，天暗下來(lái)了，烏云密布等。 活動(dòng)過(guò)程1.談話(huà)導(dǎo)入，喚起幼兒已有閱歷，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥? 在談話(huà)答復(fù)過(guò)程中，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞。 2.教師示范演唱，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲旋律，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。 3.引導(dǎo)幼兒采納跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。 峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動(dòng)過(guò)程4.請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采納問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃“嘩啦啦“，用有力的聲音唱“轟隆隆“。 5.請(qǐng)幼兒倆倆自由結(jié)伴，用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱，并鼓舞幼兒隨音樂(lè)加上動(dòng)作進(jìn)展表演。

22、 6.全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)展表演。 7.聽(tīng)音樂(lè)拍手走出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。固然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定訓(xùn)練價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。夏天的雷雨是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)潔，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高區(qū)分、聯(lián)想力量大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的樂(lè)觀情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感

23、性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式屢次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。 我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在奇妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。 5、大班音樂(lè)夏天的雷雨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉雷雨這一自然現(xiàn)象。 2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。 3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。 4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 5.能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)預(yù)備： 1.預(yù)備錄音機(jī)，歌風(fēng)夏天的雷雨的音樂(lè)磁帶。 2.預(yù)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。 3.預(yù)備手電筒，樂(lè)器若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。 1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。 2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音? 二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 誰(shuí)觀察過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的? 三、組織幼兒欣賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。 1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫(huà)面，閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。 2.啟發(fā)幼兒