大班教案范文匯總七篇

1、 大班教案范文匯總七篇大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用較流暢的語(yǔ)言大膽地表達(dá)、溝通自己喜愛(ài)的嬉戲。 1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量，培育節(jié)奏感。 2、體驗(yàn)嬉戲的多樣和樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、兩人走的大鞋15雙. 2、音樂(lè)預(yù)備：找朋友和歡快頌 3、課件好玩的嬉戲 4、場(chǎng)地預(yù)備 活動(dòng)實(shí)錄： 一、音樂(lè)嬉戲找朋友直接導(dǎo)入： 1、師：小朋友！讓我們一起玩?zhèn)€嬉戲吧！ 2、師和小朋友玩找朋友的嬉戲（聽(tīng)音樂(lè)玩三次，一遍音樂(lè)交換一個(gè)朋友玩）。 二、溝通自己喜愛(ài)的嬉戲，并在溝通中學(xué)或玩?zhèn)€別好玩、簡(jiǎn)潔的嬉戲。 1、師：剛剛我們玩的是什么嬉戲？（找朋友）這個(gè)嬉戲好玩嗎？（好玩），平常我們?cè)谟變簣@里

2、、在家里、在外面玩過(guò)很多嬉戲，那你喜愛(ài)玩什么嬉戲？什么緣由讓你喜愛(ài)玩的呢？ 2、幼兒溝通和介紹自己喜愛(ài)的嬉戲。 1）、幼兒1：我喜愛(ài)玩下棋的嬉戲，由于我每次和爺爺下棋都能贏。 師：那你都和爺爺下什么棋呢？ 幼兒1：下象棋、跳跳棋、五子棋 2）、幼兒2：我喜愛(ài)玩老狼老狼幾點(diǎn)了的嬉戲，我覺(jué)得蠻好玩的。 3）、幼兒3：我喜愛(ài)在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩瓜兒蹲的嬉戲。 4）、幼兒4：我喜愛(ài)玩山上有木頭人的嬉戲，還有切西瓜的嬉戲。 師：我也玩過(guò)，和你有同樣的感覺(jué)。 5）、幼兒5：我喜愛(ài)玩推小車(chē)的嬉戲。 師：就是推著小車(chē)跑的嗎？（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作） 幼：不是的，是兩個(gè)人做的。 師：這個(gè)嬉戲確定好玩，你來(lái)介

3、紹一下吧！ 幼兒5請(qǐng)另一幼兒合作邊說(shuō)邊示范玩法。嬉戲玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的兩只腳，往前爬。 師：真好玩！原來(lái)小車(chē)是小朋友做的呀！讓我們也一起找個(gè)朋友推小車(chē)吧！ 全體幼兒玩一玩。 6）、幼兒6：我喜愛(ài)玩電腦嬉戲，每次我做對(duì)了，電腦上就表?yè)P(yáng)我了。 師：那你玩電腦時(shí)間可不能太長(zhǎng)，由于會(huì)傷眼睛的。 7）、幼兒7：我喜愛(ài)玩醫(yī)院的嬉戲。 師：為什么呢？ 幼：由于我想當(dāng)醫(yī)生給人看病。 師：很棒！你是個(gè)有抱負(fù)、有愛(ài)心的孩子。 8）幼兒8：我喜愛(ài)玩“猜謎語(yǔ)”和“跟我說(shuō)得相反”的嬉戲。 9）、幼兒9：我喜愛(ài)和奶奶玩“猜動(dòng)作”的嬉戲。 師：我也會(huì)玩，我們倆一起玩玩。嬉戲規(guī)章：一人做動(dòng)作，另一人猜是在干什

4、么。（此嬉戲好玩，幼兒都想玩） 師做兩個(gè)好玩的動(dòng)作讓幼兒猜一猜 10)、幼兒10：我喜愛(ài)玩“走迷宮”和“拼圖”，由于可以讓我多動(dòng)腦筋。 11）、教師小結(jié)：剛剛小朋友將自己喜愛(ài)的嬉戲相互進(jìn)展了溝通！看到你們溝通時(shí)的快樂(lè)表情，我能感受到你們對(duì)嬉戲的喜愛(ài)。 三、幼兒在自主探究中學(xué)會(huì)教師喜愛(ài)的嬉戲走大木鞋 師：教師也有自己喜愛(ài)玩的嬉戲，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？ 幼兒：想 師：你們看（教師出示玩具）！這是什么？（幼兒猜想）這是一雙木頭大鞋，教師喜愛(ài)的嬉戲就是用它玩的，叫走大木鞋。猜猜看怎么樣玩？ 幼兒猜想后，教師說(shuō)：這個(gè)嬉戲是兩個(gè)小朋友一人前一人后穿著大木鞋向前走的，可好玩了，想試試嗎？（想）。 1、幼兒第一次

5、嘗試合作探究 （1）、幼兒相互找朋友，第一次嘗試合作穿大木鞋走，教師巡回觀看和指導(dǎo)，留意發(fā)覺(jué)幼兒在嘗試過(guò)程中消失的問(wèn)題和探究狀況. （2）、組織溝通探究狀況。 師：小朋友！你們走起來(lái)了嗎？ 幼兒：走起來(lái)了，沒(méi)有走起來(lái) 師：先請(qǐng)沒(méi)有走起來(lái)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們遇到什么困難和問(wèn)題了？或許教師可以給你們幫忙。 幼兒1：我們走不起來(lái)，我走，XX小朋友又不走。 幼兒2、我們也走不起來(lái)，那個(gè)木鞋老戳在地上，老是要跌跟頭。 師：那有沒(méi)有走起來(lái)的？你們?cè)谕娴臅r(shí)候是怎么樣解決這些問(wèn)題的？ 走起來(lái)的幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并示范方法。 師小結(jié)：原來(lái)兩人走之前先要統(tǒng)一出哪只腳，然后喊“預(yù)備起”，一邊走一邊喊“一二一二”，看

6、來(lái)玩這個(gè)大木鞋還需要我們兩個(gè)人好好合作才能玩好，特殊是我們遇到問(wèn)題和困難時(shí)只要想方法就能解決。 2、幼兒再次合作探究。 要求會(huì)走的幼兒去帶一帶不會(huì)走的。 3、幼兒合作聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏走大木鞋 （1）、師：小朋友！教師要提一個(gè)加大難度的玩法，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）教師放一段音樂(lè)，看一看誰(shuí)能合著音樂(lè)的節(jié)奏走得更神氣呢！ （2）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)歡快頌走大木鞋 四：觀看錄像好玩的嬉戲 1、師：小朋友！其實(shí)嬉戲還有許多種，讓我們一起觀賞一下吧！ 2、觀看各種嬉戲，教師有機(jī)地向孩子們介紹幼兒從未玩過(guò)的嬉戲。（如：跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數(shù)蠶豆、斗雞）從嬉戲的觀看中讓幼兒體會(huì)到不僅孩子們喜愛(ài)玩嬉戲而且大人也同樣喜愛(ài)

7、玩嬉戲. 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，他們積極參加，主動(dòng)探究、相互合作，感受著探究勝利的喜悅。這讓我深深體會(huì)到一個(gè)符合幼兒需要和興趣的活動(dòng)內(nèi)容肯定會(huì)受到孩子的喜愛(ài)，肯定會(huì)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱。 大班教案 篇2 設(shè)計(jì)思路：隨著主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)覺(jué)，大班的孩子對(duì)自己的討論不僅僅局限于對(duì)身體的探究，更在于他人對(duì)自己的看法，因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計(jì)名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、溝通、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步熟悉自己，建立自信，提升美妙的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，努力使自己成為大家歡送的人，并愿意與同伴交往合作。 目標(biāo)： 1.了解名片的功能，知

8、道名片能為人們的生活工作帶來(lái)便利。 2.能制造性設(shè)計(jì)自己的名片。 設(shè)計(jì)： 一.了解名片的作用 提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么方法熟悉了那么多的新朋友？ 你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？ 那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹?，它有什么用?小結(jié)：名片有各種用途，可以熟悉朋友、可以與朋友保持聯(lián)系，它為人們的生活和工作帶來(lái)許多便利。 二.觀賞各種各樣的名片 1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么？ 2.觀賞各式名片：爭(zhēng)論1.這些名片和剛剛的名片有什么不同？ 三.幼兒設(shè)計(jì)名片 1.怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？ 2.名片上應(yīng)當(dāng)有些什么？ 3.幼兒設(shè)計(jì)自己的”名片，師巡回指導(dǎo)，幫忙有困難的幼兒。 四.幼兒互送名片 大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育

9、幼兒的閱讀技能-(觀看力量的培育)。 2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 3、培育良好的閱讀習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、在閱讀區(qū)新投放了5本小百科的幼兒雜志。 2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開(kāi)展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師推舉新書(shū)。 1、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。 新投放的5本小百科的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有農(nóng)場(chǎng)類、建筑類、交通工具類、人體類、動(dòng)物類。 2、教師著重講解動(dòng)物類的小百科 a、介紹書(shū)名、封底、封頁(yè) b、針對(duì)圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何看書(shū)、如何發(fā)覺(jué)里面的內(nèi)容。 二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀看，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀看幼兒看書(shū)的狀況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿態(tài)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓

10、舞幼兒合作看書(shū)、幫忙幼兒看懂比擬難的圖書(shū)等。 三、幼兒整理圖書(shū)。 幼兒根據(jù)圖書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)“送回自己的家“，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊等。 四、共享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，嘉獎(jiǎng)小紅花。 1、幼兒共享圖書(shū)。 幼兒介紹自己閱讀 的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。 2、教師幼兒共同講評(píng)，嘉獎(jiǎng)小紅花。能夠?qū)庫(kù)o閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛(ài)閱讀“小紅花榜上為他們蓋上小紅花。 大班教案 篇4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道自己在長(zhǎng)大，體驗(yàn)升入大班的驕傲感。 2、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不

11、同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 【活動(dòng)預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布臵的材料。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布臵大班班級(jí)環(huán)境。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、熟悉自己班級(jí)的位臵，感知班級(jí)環(huán)境的變化。 師：新學(xué)期開(kāi)頭小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀看) 師：班級(jí)位臵變了嗎?班級(jí)標(biāo)志有什么變化?(個(gè)別幼兒答復(fù)) 師：小朋友說(shuō)現(xiàn)在的班級(jí)變成大班。那班級(jí)內(nèi)的桌椅有沒(méi)有變化? 師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化?班級(jí)里面的小朋友有什么變化? 師小結(jié)：小朋友答復(fù)的很好

12、，班級(jí)里來(lái)了新朋友。班級(jí)教室有了許多變化。 2、爭(zhēng)論、比擬自己的變化。 (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。 師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的?有沒(méi)有哭?(個(gè)別幼兒答復(fù)) 師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。 (2)引導(dǎo)幼兒比擬自己與中班幼兒外在的不同。 師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來(lái)在中班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒答復(fù)) 師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長(zhǎng)高了。 3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己與中班時(shí)相比，在本事、力量上有什么變化。 師：小朋友想一想自己，跟原來(lái)自己在中班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì)了什么本事? 4、教師小結(jié)：我們升大班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、

13、長(zhǎng)壯了，而且比中班時(shí)有了更多的本事!現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了! 5、爭(zhēng)論上大班后該怎么做。 師：小朋友們都上大班了自己的事情應(yīng)當(dāng)怎么做?哪些事情應(yīng)當(dāng)自己做?(個(gè)別幼兒答復(fù)) 師：小朋友說(shuō)的真好，小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫助做。 6、繪畫(huà)我是大班小朋友 師：我們升大班了，大家都長(zhǎng)大了，不僅長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，還會(huì)做許多事情，等一下請(qǐng)小朋友畫(huà)一張我是大班小朋友。 【活動(dòng)反思】 在參觀之前我組織了幼兒進(jìn)展相關(guān)的爭(zhēng)論：過(guò)完暑假，我們立刻就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是怎樣上課的，他們的教室是怎樣的呢？你們想不想去看一看？但是現(xiàn)在正是他們?cè)趯W(xué)習(xí)本事的時(shí)候，所以我們肯定要

14、保持寧?kù)o，不能影響哥哥姐姐們學(xué)習(xí)。帶著奇怪，我們就開(kāi)頭這節(jié)課！ 之前，我們已經(jīng)觀看過(guò)中班標(biāo)牌和我們班級(jí)的標(biāo)牌有什么不一樣的地方，以及班級(jí)標(biāo)牌的作用！ 我們?cè)谶M(jìn)入中三班教室的時(shí)候，他們正在進(jìn)展的是動(dòng)物怎樣避暑的教學(xué)活動(dòng)，我們則在后面觀看他們上課的狀態(tài)：如何回答下列問(wèn)題，坐得怎么樣，聲音怎么樣等，當(dāng)他們活動(dòng)告一段落的時(shí)候，則開(kāi)頭獨(dú)立看圖敘述了，我們?nèi)哉驹诤竺嬗^看他們是怎么看書(shū)的：如做閱讀時(shí)候有沒(méi)有聲音的，能不能跑來(lái)跑去的等等。 等到他們活動(dòng)完畢后，我們觀看了他們班的午睡室，小朋友都異口同聲地答復(fù)道：他們的床有兩層。為此我們又進(jìn)展了爭(zhēng)論，繼而知道，睡凹凸鋪的留意點(diǎn)！ 這次活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，

15、讓小朋友自己發(fā)覺(jué)中班和我們小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)潔，但給了孩子們很深的啟發(fā)，一個(gè)個(gè)都覺(jué)得哥哥姐姐本事好大，回來(lái)都說(shuō)：“我要表現(xiàn)好”、“我想上中班”、“我要向他們學(xué)習(xí)”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本事真大” 大班教案 篇5 活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路： 大班的幼兒馬上畢業(yè)離開(kāi)幼兒園，在和幼兒的交談中，我經(jīng)常聽(tīng)到有些幼兒傷感地說(shuō)自己不想離開(kāi)幼兒園、教師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒(méi)有認(rèn)真想到自己可以用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。為了讓幼兒的友情保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會(huì)請(qǐng)幼兒制作友情卡，盼望通過(guò)友情卡更好地維系大家的情感。因

16、此通過(guò)這次活動(dòng)能夠使幼兒了解友情卡，同時(shí)知道卡中應(yīng)有的重要信息，為他們?cè)O(shè)計(jì)制作友情卡供應(yīng)必要的閱歷預(yù)備，也滿意他們的情感溝通的需要，進(jìn)展幼兒社會(huì)性情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。 2、畢業(yè)之際，通過(guò)制作、互贈(zèng)友情卡，提升幼兒與四周人之間的情感，懂得珍惜友情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲教師再見(jiàn)了、背景音樂(lè)蟲(chóng)兒飛、教師記錄紙、膠泥。 2、閱歷預(yù)備：知道自己將要上學(xué)了，能夠說(shuō)出自己的感受。能精確知道自己家中的電話、住址，并能書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在友情卡中表現(xiàn)出有有用

17、意義的信息，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)人、談話。 聽(tīng)歌曲教師再見(jiàn)了進(jìn)教室，自然地圍坐在教師身邊。 教師：每當(dāng)王教師聽(tīng)到這首歌，心里就會(huì)有一種很酸楚的感覺(jué)，就會(huì)想到我們小朋友馬上成為小學(xué)生了，你們的心情是怎樣的? 幼兒：不舍得離開(kāi)小朋友;不舍得離開(kāi)幼兒園;感覺(jué)很難受 教師：就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)人到不同的小學(xué)了，就要和教師、小朋友分開(kāi)，見(jiàn)面的時(shí)機(jī)也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不相互遺忘嗎? 幼兒：我們可以打電話;可以寫(xiě)信;可以去小朋友家中做客 2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì)有一個(gè)好方法，請(qǐng)你

18、們看一段錄像，找一找他們的好方法。 請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。 教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈(zèng)送什么?這個(gè)卡片有什么用? 教師：哥哥姐姐在相互贈(zèng)送什么? 幼兒：禮物、照片、小相框、名字 教師：這些東西有什么作用? 幼兒：看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開(kāi)后見(jiàn)到禮物就不會(huì)相互遺忘 教師：哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“友情卡”，他們會(huì)通過(guò)這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。 3、第一次制作友情卡。 教師觀看、指導(dǎo)幼兒制作，展現(xiàn)幼兒的友情卡。 重點(diǎn)爭(zhēng)論：在小朋友制作的友情卡上消失了什么問(wèn)題，怎么解決? 溝通幼兒制作的友情卡： 第一張卡 教師：卡片上有小朋友的名

19、字，假如教師想給你打電話行嗎? 幼兒：不行，沒(méi)有電話號(hào)碼。 其次張卡 教師：卡上的小桃心里寫(xiě)的是什么? 幼兒：是爸爸媽媽的電話號(hào)碼，假如小朋友想我了，可以給我打電話。 第三張卡 教師：卡上寫(xiě)的什么? 幼兒：卡上寫(xiě)了家里的電話號(hào)碼和住址。 教師：為什么要寫(xiě)住址? 幼兒：由于小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來(lái)我家玩或?qū)懶拧?環(huán)節(jié)小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)覺(jué)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。 4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。 引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)真地觀看卡中的內(nèi)容，爭(zhēng)論每一項(xiàng)內(nèi)容的必要性。 第一張卡 教師：卡中有什么? 幼兒：有照片、出名字、有電話、有地址。 其次張卡 教師：你

20、看到了什么? 幼兒：有電話、房子和笑臉。 教師：這些符號(hào)表示什么? 幼兒：電話表示電話號(hào)碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。 教師：哥哥姐姐的友情卡中有具體的信息能夠告知?jiǎng)e人，和其他小朋友保持聯(lián)系。 環(huán)節(jié)小結(jié)：在觀看哥哥姐姐的友情卡時(shí)，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時(shí)還知道可以用一些符號(hào)代替文字。 5、其次次制作友情卡。 (1)教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中教師可以鼓舞幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片。 (2)幼兒圍坐在教師的身邊，展現(xiàn)自己制作的友情卡。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片上都有什么內(nèi)容，是否第一次制作時(shí)的問(wèn)題都解決了，是否可以便利大家今后保持聯(lián)系。 幼兒閱歷梳理：

21、 教師：友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么? 幼兒：要出名字、電話和地址。 教師：還可以有什么? 幼兒：有照片 環(huán)節(jié)小結(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒很清晰自己要在卡中記錄什么內(nèi)容，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考，這次幼兒制作得很順當(dāng)，而且將自己在第一次制作時(shí)消失的問(wèn)題也解決了。 (3)看一些哥哥姐姐的友情卡，了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。 幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝愿的話，有自己的愛(ài)好，有自己的簽名，還有不同的外形 幼兒看到更多的友情卡的樣式，可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿，并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。 6、互贈(zèng)友情卡。 今日的活動(dòng)是關(guān)于友情卡的第一次活動(dòng)，小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么

22、，信任在畢業(yè)之前，我們還會(huì)做出更美麗更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友，讓我們大三班的小朋友永久心連心。 禮貌的提示：友情卡是小朋友之間很寶貴的禮物，提示幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說(shuō)一句什么話，在承受他人的贈(zèng)送時(shí)也要敬重別人，要做到有禮貌地相互贈(zèng)送。 個(gè)人反思： 1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保存幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話的想法，由此我們開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能夠?yàn)橥楣?yīng)更多的信息，以保持今后的聯(lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，逐步熟悉到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說(shuō)出了必需有的三個(gè)根本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的

23、熟悉比擬清晰。 其次在活動(dòng)中采納了多種的教學(xué)手段，通過(guò)觀賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過(guò)觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)制作的活動(dòng)，幼兒不僅知道友情卡的內(nèi)容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動(dòng)做了鋪墊。 2、活動(dòng)中的缺乏：在活動(dòng)中也存在著一些圓滿，在談到卡中的重要信息的話題時(shí)，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幼兒多說(shuō)一說(shuō)，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外，在幼兒對(duì)同伴的情感的溝通中，也應(yīng)讓幼兒多說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會(huì)情感的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)突出地引導(dǎo)幼兒多表達(dá)自己的感受、想法，以到達(dá)提升幼兒情感態(tài)度的效果

24、。 主要內(nèi)容： 1、活動(dòng)的由來(lái)符合大班幼兒的需要，活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程清楚，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過(guò)活動(dòng)有效地解決幼兒活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。 2、活動(dòng)實(shí)行多種的教育形式，利用幼兒觀看視頻，直觀了解友情卡的作用、內(nèi)容，教學(xué)手段有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 3、幼兒在參加活動(dòng)的過(guò)程中能夠自己主動(dòng)地思索，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒要進(jìn)展兩次友情卡的制作，觀賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn)，使他們?cè)谧约旱闹谱髦邪l(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后在觀賞過(guò)程中，主動(dòng)尋求幫忙，解決問(wèn)題，最終完成一個(gè)比擬勝利完整的友情卡。 4、建議活動(dòng)的過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒更主動(dòng)地爭(zhēng)論自己的感受、發(fā)覺(jué)

25、，充分發(fā)揮自己在活動(dòng)中的主體作用。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)雖然是解決友情卡的制作問(wèn)題，但是它的內(nèi)在目標(biāo)指向的是幼兒的情感教育。在活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如，開(kāi)頭爭(zhēng)論的“和同伴馬上分開(kāi)了，是什么心情?”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很關(guān)鍵，幼兒要充分地說(shuō)一說(shuō)自己的情感、感受，體會(huì)到自己的情感需要，才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此教師可以在此環(huán)節(jié)時(shí)更深人地引導(dǎo)幼兒的爭(zhēng)論。 綜合評(píng)析： 1、此次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分別，并且能夠體會(huì)到自己需要連續(xù)連續(xù)與同伴友情的意愿。因此活動(dòng)的開(kāi)展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師

26、充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠利用制作、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、觀賞、再制作的過(guò)程幫忙幼兒梳理友情卡制作的重點(diǎn)，對(duì)幼兒的支持很有效。 2、活動(dòng)的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷可以看到，教師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分別的一種情感需要，在活動(dòng)的結(jié)尾之處，幼兒互贈(zèng)友情卡的過(guò)程，更好地表達(dá)了友情卡的情感內(nèi)涵，也是幼兒體會(huì)同伴間情感的一個(gè)過(guò)程。 3、建議教師將本次制作活動(dòng)分兩次進(jìn)展，這樣能充分與幼兒爭(zhēng)論制作的重點(diǎn)，幫忙幼兒梳理制作的閱歷。將活動(dòng)的過(guò)程作為幼兒探究、發(fā)覺(jué)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒自主解決制作中的困難和問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習(xí)力量。 4、在小組反思中對(duì)“教師是否充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)”進(jìn)展了爭(zhēng)

27、論，對(duì)教師采納的方法賜予了積極地確定，教師的反思方式值得學(xué)習(xí)。另外，還有些問(wèn)題值得教師們反思，例如，此活動(dòng)是否在幼兒原有水平上提升了閱歷?幼兒的已有閱歷是什么?幼兒觀看哥哥姐姐的卡片制作是否會(huì)影響幼兒的想象與制造?可否將友情卡與其他卡片進(jìn)展比擬，從而讓幼兒自己發(fā)覺(jué)友情卡的獨(dú)特內(nèi)容等等。 大班教案 篇6 設(shè)計(jì)思路 開(kāi)展“奇異的力”這個(gè)主題活動(dòng)將近兩個(gè)多月了，孩子們的興趣依舊深厚。每次活動(dòng)，他們都專心觀看、積極探究，我經(jīng)常驚異于他們的發(fā)覺(jué)。 在自由活動(dòng)中經(jīng)常觀察孩子們擺布書(shū)、筆、玩具，把它們豎起來(lái)，又倒下。孩子們這種無(wú)意識(shí)擺布，引發(fā)了我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。生活中有很多東西，有的可以站起來(lái)，有的不能站起來(lái)

28、，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象后，再讓他們想方法讓站不起來(lái)的東西也能站起來(lái)，這樣，使原來(lái)無(wú)意識(shí)的擺布，變成帶著問(wèn)題去探究與感知。此次活動(dòng)的源泉來(lái)自于孩子，取材于生活，充分調(diào)動(dòng)起孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性、主動(dòng)性。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫忙幼兒在活動(dòng)中找到自信。 2、培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的力量、制造力量。 3、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)探究發(fā)覺(jué)利用幫助材料可幫忙不能站起來(lái)的東西站穩(wěn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)直立平衡現(xiàn)象的興趣，并積存有關(guān)閱歷。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、材料：雪花片、厚薄不一的書(shū)、熟雞蛋、各種外形的棍子、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的吸管、啞鈴、不同的鉛筆（尖的、平的、長(zhǎng)的、短的）、磁帶及磁帶盒、牙簽、各種筷子。 2、幫助材料：杯