大班教師班級(jí)教育教案

1、 大班教師班級(jí)教育教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫鳥(niǎo)窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。 2、培育幼兒細(xì)心、仔細(xì)完成一件事。 活動(dòng)預(yù)備 1、小鳥(niǎo)破殼PPT。 2、范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹(shù)、黑板、膠水 活動(dòng)過(guò)程 一、情節(jié)導(dǎo)入 1、教師：鳥(niǎo)媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥(niǎo)爸爸都特別快樂(lè)。 2、出示圖片：鳥(niǎo)窩 教師：他倆觀察樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，于是打算一起為兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶做一個(gè)更美麗、更牢固的新鳥(niǎo)窩。 二、觀看示范 1、畫干草 教師：鳥(niǎo)媽媽觀察鳥(niǎo)窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?(干草) 鳥(niǎo)媽媽銜來(lái)許很多多的干草，把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥(niǎo)蛋暖溫和和地躺在上面。 2、畫泥粒 教師：鳥(niǎo)爸爸觀察鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢?(

2、泥土、沙子) 于是鳥(niǎo)爸爸就去銜來(lái)一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒適。 3、畫圍墻 教師：可是，這樣的鳥(niǎo)窩的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不結(jié)實(shí)了，只要風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個(gè)非常結(jié)實(shí)的圍墻。 4、畫樹(shù)枝 教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許很多多小樹(shù)枝。他們?yōu)槭裁匆N樹(shù)枝呢? (更堅(jiān)固;把蛋藏起來(lái))誰(shuí)來(lái)幫助，讓鳥(niǎo)窩更安全。 5、畫樹(shù)枝樹(shù)干 教師：鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸又開(kāi)頭爭(zhēng)論，該把鳥(niǎo)窩放在哪里呢? 鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：放在樹(shù)枝上吧! 鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：不行不行!(樹(shù)枝搖擺，蛋會(huì)被打碎) 鳥(niǎo)爸爸連續(xù)說(shuō)：樹(shù)枝太細(xì)，它搖擺起來(lái)鳥(niǎo)蛋可要遭

3、殃的，還是放在樹(shù)干上吧! 鳥(niǎo)媽媽趕忙說(shuō)：不行不行!(樹(shù)干太滑) 教師：是啊，樹(shù)干實(shí)在太滑，鳥(niǎo)窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺?他們圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，最終懇求大樹(shù)媽媽讓他們把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。 大樹(shù)媽媽伸出自己的手臂說(shuō)：歡送歡送，歡送住在我這里，我會(huì)用手臂緊緊地抱住鳥(niǎo)窩。 6、畫樹(shù)葉 教師：為了給鳥(niǎo)寶寶擋風(fēng)遮雨，還請(qǐng)葉子姑娘來(lái)為幫助。就這樣，鳥(niǎo)窩就安平穩(wěn)穩(wěn)地造在樹(shù)上了。 三、引導(dǎo)創(chuàng)作 1、可是，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽還是皺著眉頭，它們?cè)认胱鲆粋€(gè)比第一個(gè)更好、更結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩，還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉。你們一起來(lái)幫鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩給蛋寶寶好嗎? 2、幼兒操作 四、溝通比擬

4、 1、假如你是鳥(niǎo)爸爸或鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)喜愛(ài)哪個(gè)鳥(niǎo)窩?為什么? (堅(jiān)固，有許多干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉，蛋寶寶在里面很安全) 是啊，你們都很仔細(xì)，每一根干草、每一粒泥土都很當(dāng)心翼翼地放上去，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸這樣可放心了，只等著鳥(niǎo)寶寶誕生了。 2、觀看圖片：鳥(niǎo)的一家 教師：真幸福啊，鳥(niǎo)的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細(xì)心的成果。 我們?cè)偃フ艺矣袥](méi)有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽需要我們幫助的吧! 大班教師班級(jí)訓(xùn)練教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。 2、選擇自己喜愛(ài)的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、ppt課件，投影儀，電腦。

5、 2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀賞建筑，感受造型的變化 (1)感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化 引入：前段時(shí)間教師去外地旅游，發(fā)覺(jué)那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎? 播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。 教師提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在觀賞過(guò)程中，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展認(rèn)真觀看，樂(lè)觀表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。讓幼兒發(fā)覺(jué)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右

6、兩邊一樣、是對(duì)稱的;有的像一朵荷花 (2)觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。 過(guò)渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣? 播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。 教師提問(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜愛(ài)哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)展認(rèn)真的觀看，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)展分類比照觀看，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫忙幼兒把握由大到小、由表及

7、里的觀看方法。 教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。 (3)觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。 教師過(guò)渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見(jiàn)過(guò)嗎?在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺(jué)呢? 播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。 教師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么? (4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會(huì)發(fā)覺(jué)我們的生活中有許多美麗的建筑。 2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)勝利與歡樂(lè)。 (1)你喜愛(ài)這些美麗的建筑嗎?你想不想也來(lái)當(dāng)一回建筑師來(lái)設(shè)

8、計(jì)建筑呀? (2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。 (4)幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。 (5)溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的?設(shè)計(jì)建筑時(shí)你遇到什么問(wèn)題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣? (6)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今日設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本事。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要肯定的時(shí)間，可以依據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)打算操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。 2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。 大班教師班級(jí)訓(xùn)練教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)

9、用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，制造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。 2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的閱歷。 3、通過(guò)觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性，探究與同伴合作的方法。 4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。 5、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。 2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看圖片，觀看樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。 導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。 播放PPT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最終定格在總圖) 師：你

10、看到了什么?(一片漂亮的樹(shù)林)你最喜愛(ài)哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀看，比擬樹(shù)冠和樹(shù)干的形) 師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣) (幼兒答復(fù)) 總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有的高，有的矮，有的粗，有的細(xì)，有的是直直的，有的是彎彎扭扭的，有的樹(shù)冠圓圓的，有的尖尖的，樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。(這里讓孩子和教師一起總結(jié)) 二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。 1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引導(dǎo)孩子觀看表現(xiàn)的樹(shù)的特征。 師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)試試看? 師：你來(lái)。(請(qǐng)一位

11、幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò)：的樹(shù)干，的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。 2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。 師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)。 師(邊指邊說(shuō))：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的，這棵樹(shù)有點(diǎn)彎，這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的，這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的，這棵樹(shù)的樹(shù)枝真美麗，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特殊。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵漂亮的樹(shù)在一起就變成了一片漂亮的樹(shù)林了。 (假如孩子站的位置比擬工整，可以再來(lái)一次。) 師：這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林，小樹(shù)站在一起比擬整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛剛不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站? (幼兒爭(zhēng)論) 師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后

12、面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。 師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲! (幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛剛不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿態(tài)也不一樣呢。) 三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。 1、剛剛大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱教師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。 師：怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。) (演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程) 2、交代操作要求。 師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，留意要一起商議，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。 師：

13、好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)頭吧。 (幼兒操作，教師觀看，供應(yīng)幫忙) 四、展現(xiàn)并觀賞作品。 師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一起，就變成了一片大樹(shù)林!你最喜愛(ài)上面的那片樹(shù)林呢? (幼兒答復(fù))教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。 師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去觀賞吧。 【活動(dòng)反思】 在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得值得確定的是孩子始終是在自主探究，而教師只是賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫忙幼兒總結(jié)閱歷。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很歡樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。 大班教師班級(jí)訓(xùn)練教案4 活動(dòng)目的： 1、觀看房屋建筑圖片，依據(jù)觀看到的房屋構(gòu)造，想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑

14、，并用繪畫來(lái)表現(xiàn)房子的構(gòu)造和特征。 2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力、表現(xiàn)力。 3、能表達(dá)“我是幼兒園仆人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的仆人翁意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先觀看過(guò)四周的房屋建筑。 2、收集有特點(diǎn)的建筑圖片。 3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。 活動(dòng)流程：引起興趣觀看房屋圖交代要求，幼兒作畫展現(xiàn)溝通 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣 我們的幼兒園要造新居，正在征集房屋設(shè)計(jì)稿，今日請(qǐng)你們做一次房屋設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你給幼兒園設(shè)計(jì)一幢美麗的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請(qǐng)幼兒先爭(zhēng)論) 二、觀看房屋圖片，了解房屋構(gòu)造 出示房屋圖片：這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)造好的房屋圖，看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓

15、頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子四周有什么?(花、草、樹(shù)、游泳池等) 三、交代要求，幼兒作畫 我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要大，想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么外形的，房子的四周有些什么，要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。 鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)幫忙他們克制困難。 四、展現(xiàn)作品，溝通評(píng)價(jià) 展現(xiàn)作品，相互觀賞，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的好?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹) 活動(dòng)延長(zhǎng)：到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點(diǎn)事。 大班教師班級(jí)訓(xùn)練教案5 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道可以借助廢舊報(bào)紙進(jìn)展再利用，了解用報(bào)紙剪紙條的詳細(xì)方法。 2、能樂(lè)觀思索，大

16、膽想象，探究報(bào)紙紙條的多種剪法，如，直線剪、彎曲剪、螺旋剪等。(活動(dòng)重點(diǎn)) 3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。(活動(dòng)難點(diǎn)) 【活動(dòng)預(yù)備】報(bào)紙、剪刀、圖片、望遠(yuǎn)鏡 【活動(dòng)過(guò)程】 一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。 (1)聽(tīng)賣報(bào)歌音樂(lè)進(jìn)教室 (2)教師出示一張報(bào)紙，并向幼兒提問(wèn)：這是什么?家里誰(shuí)喜愛(ài)看報(bào)紙?為什么有那么多的人喜愛(ài)看報(bào)紙?這張報(bào)紙是月日，是昨天的報(bào)紙，那過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢? 二、動(dòng)手操作，初步探究報(bào)紙玩法。 (1)教師借助大屏幕出示望遠(yuǎn)鏡的圖片，并向提問(wèn)：這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?引發(fā)幼兒動(dòng)手探究。 (2)提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛剛長(zhǎng)嗎?請(qǐng)幼兒想方法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛剛長(zhǎng)。 三、幼兒探究用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。 (1)幼兒第一次剪紙條。 師：“現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎?”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。 (2)幼兒其次次剪紙條。 師：我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢?把幼兒剪的紙條貼在黑板上。 總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。 (3)幼兒第三次剪紙條。