大班教案好朋友

1、第 頁大班教案好朋友活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過視察，了解人物不同面部表情的特征。 2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官閱歷，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)打算： 橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板 活動(dòng)過程： 一、通過視察，了解人物不同面部表情的特征。 1、通過視察掛圖提問：“圖上的小摯友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的）“他的表情是什么樣子的？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演，感覺表情的改變）2、組織幼兒視察好摯友的面部

2、提問：“你的好摯友是誰？” “他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的）“誰情愿把你好摯友的表情畫到黑板上？”（個(gè)別幼兒上前簡(jiǎn)潔繪畫） 二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、探討制作方法提問：“你準(zhǔn)備做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得）“怎么做呢？” （面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動(dòng)手制作，老師指導(dǎo)提問：“你做的是誰？” “他是什么樣子的？” “他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的孩子）三、幼兒相互觀賞自己的作品提問：“請(qǐng)你猜猜這是誰的臉？” “你最喜愛哪張臉？為什么？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分

3、析）四、延長(zhǎng)活動(dòng)： 組織幼兒在下課時(shí)制作好摯友的身子。 大班教案好摯友2 設(shè)計(jì)意圖 大班幼兒已有肯定的交往實(shí)力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，好摯友握握手這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、嬉戲猜?lián)从训拳h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理摯友間的沖突。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有摯友的歡樂。 2.培育幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)實(shí)力。 3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理摯友間的沖突。 4.喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。 5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴

4、一起嬉戲。 活動(dòng)打算 1. 學(xué)問打算：熟識(shí)并會(huì)表演拉拉勾。 2. 場(chǎng)地打算：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。 3. 物質(zhì)打算：電腦、投影儀、課件小猴找摯友、找摯友音樂各一。 活動(dòng)過程 1.嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 老師組織幼兒玩音樂嬉戲找摯友，體驗(yàn)交摯友的歡樂。 (在熟識(shí)的音樂背景下，幼兒與老師輕松嬉戲，消退了幼兒交往的害怕心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被喧鬧的氣氛帶動(dòng)了起來，參加到嬉戲中，體驗(yàn)到了與摯友嬉戲的歡樂。) 2.播放課件，讓幼兒感受有摯友的歡樂。 老師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事小猴找摯友，讓幼兒知道怎樣才能找到好摯友。 (1)講解并描述后提問：小猴子為什么前

5、三次沒有找到摯友?媽媽是怎么對(duì)小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了摯友? (2)組織幼兒探討：怎樣才能找到更多的摯友? (幼兒通過看自己感愛好的課件，邊看邊思索，在參加小猴子找摯友的過程，明白了要想交到摯友，首先要有禮貌、會(huì)共享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的探討，讓幼兒回憶、講解并描述自己的找摯友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友閱歷。) 3.嬉戲猜?lián)从眩诤献髦性鲞M(jìn)彼此友情。 (1)一名幼兒上臺(tái)說出自己好摯友的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。 (2)其他幼兒依據(jù)描述特征猜出這位摯友是誰。 (猜?lián)从堰@個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜愛。每個(gè)孩子都有好摯友，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲

6、望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好摯友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說出自己好摯友的特征時(shí)，下面幼兒揣測(cè)的精確很高，幾乎沒有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)特別好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好摯友的驕傲感，增進(jìn)了彼此間的友情。) 4.談話活動(dòng)說優(yōu)點(diǎn)，培育幼兒辨別是非的實(shí)力。 幼兒分組開展談話活動(dòng)：說出摯友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)當(dāng)向好摯友學(xué)什么? (幼兒先分組探討，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好摯友的優(yōu)點(diǎn)，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好摯友的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒辨別是非的實(shí)力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。) 5.歌表演拉拉勾，幼兒學(xué)習(xí)與摯友鬧沖突的處理方法。 (1)

7、幼兒隨音樂進(jìn)行表演。 (2)表演后啟發(fā)幼兒探討：假如你和摯友鬧沖突了，可以用什么方法來解決? (拉拉勾是幼兒比較喜愛的音樂律動(dòng)，歌詞講解并描述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好摯友共同表演律動(dòng)后，再來探討怎樣解決摯友間的沖突，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了許多的方法，如：惹摯友生氣了抓緊說對(duì)不起;講笑話給摯友聽;和好摯友握握手和好等。)6.老師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。 活動(dòng)反思 組織本次活動(dòng)后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了很多，為丁點(diǎn)小事爭(zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會(huì)交往技能有所提高，如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會(huì)和摯友一起共享;

8、借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語言，假如沒有得到允許，還會(huì)尋求老師的幫忙;和好摯友發(fā)生沖突時(shí)，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的摯友。 組織完這次活動(dòng)后，我也有一些感想： 1.把幼兒一日生活看作是一個(gè)教化整體綱要社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：幼兒社會(huì)看法和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本次活動(dòng)的生成來源于幼兒一日生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法處理摯友間的沖突，積累正確的交往閱歷，我采納了嬉戲、故事、探討、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒簡(jiǎn)單接納的環(huán)境，避開了單一的言語說教。當(dāng)然，幼兒良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不是

9、一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，這就須要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)發(fā)覺問題，隨時(shí)教化，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教化整體。 2.有效發(fā)揮幼幼互動(dòng)的教化優(yōu)勢(shì)在新型的師幼互動(dòng)中，老師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴，但這并非表示，老師在智力和實(shí)力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動(dòng)的教化優(yōu)勢(shì)。如音樂嬉戲找摯友環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒嬉戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，老師只是拋出問題，讓幼兒在相互探討中找出緣由;在嬉戲猜?lián)从循h(huán)節(jié)中，幼兒的講解并描述激發(fā)了幼兒的主動(dòng)參加;在談話環(huán)節(jié)說優(yōu)點(diǎn)中，幼兒的探討結(jié)果，提

10、高了幼兒辨別是非的實(shí)力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演拉拉勾環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗(yàn)到了與摯友合作的歡樂等。 大班教案好摯友3 設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)如何與人相處，并體會(huì)和摯友在一起歡樂的生活，相互幫助的重要性。將是孩子受益終生的。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 知道只有和大家團(tuán)結(jié)友愛，才會(huì)有更多的摯友。 2、 學(xué)習(xí)交往的技能，努力多交摯友。 3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語來與同溝通。培育和提高語言表達(dá)實(shí)力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語，能在歡樂的氛圍中體會(huì)與好摯友在一起的歡樂。 活動(dòng)打算 視頻音樂我的好摯友；畫筆和紙。 活動(dòng)過程 一、幼兒介紹自

11、己的好摯友。 1、干脆說出好摯友的名字。 2、說出好摯友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？ 3、提問：“你為什么選他做你的好摯友？假如一個(gè)小摯友常常欺壓別人，他會(huì)有好摯友嗎？” 二、師小結(jié) 每個(gè)人都有自己的好摯友，因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。說說你的好摯友優(yōu)點(diǎn)是什么。 你想送給好摯友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發(fā)言）。 三、學(xué)習(xí)交往語 “請(qǐng)你和我做摯友好嗎？” “好的。” 1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞； 2、合作互畫好摯友的樣子。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)，溝通心聲 今日你快樂嗎？我們比一比誰的摯友多?。?教學(xué)反思 在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒歡樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往

12、語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的實(shí)力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。 但是，假如在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好摯友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并歡樂的接受對(duì)方，提高自己的交往實(shí)力。 大班教案好摯友4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。 2.體驗(yàn)找摯友的樂趣。 3.主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)打算： 1、動(dòng)畫片犀牛與犀牛鳥; 2、好摯友PPT課件; 3、共生動(dòng)物卡片若干; 4、找摯友音樂。 活動(dòng)過程： 一、觀看動(dòng)畫片犀牛和犀牛鳥： 1、播放動(dòng)畫片犀牛和犀牛鳥，老師講解并描述故事。 2、重點(diǎn)理解

13、：犀牛和犀牛鳥是怎樣相互幫助成為好摯友的。 3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜愛吃的食物，犀牛鳥就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好摯友。 二、觀看課件，溝通閱歷： 1、視察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組溝通：誰和誰是好摯友?他們是怎么樣相互幫助的? 2、將各組發(fā)覺的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯合溝通，看一看各組的發(fā)覺分別是什么，有沒有相同的發(fā)覺，共享、歸納各種共生現(xiàn)象。 小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本事來相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好摯友。 三、配對(duì)嬉戲： 幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽音樂找摯友去找卡片上動(dòng)物的好摯友;音樂停，找到相應(yīng)的摯友握握手，相互間說一說

14、，好摯友是怎么樣相互幫助的。 活動(dòng)反思： 一、活動(dòng)打算 首先，從備課上，這節(jié)課的備課打算比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒有特殊大的亮點(diǎn)，在教案的編寫上調(diào)理略顯清楚，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接不是特殊的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最終卻弄得支離破裂，在上課的過程中也顯得很是吃力。 二、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠找摯友讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好摯友，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好摯友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，而且還能激勵(lì)上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對(duì)他們

15、做出剛好的激勵(lì)，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒有很好地把握時(shí)間，在找摯友的時(shí)候奢侈的時(shí)間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。 2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采納了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的心情，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步觀賞歌曲做好打算。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們?cè)诟枨姓覍ご鸢福岣吆⒆觽冇^賞音樂的實(shí)力，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)覺問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)谟^賞歌曲的時(shí)候，運(yùn)用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在

16、學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采納以往的老師示范學(xué)生仿照的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱實(shí)力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的實(shí)力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是須要漸漸的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)椴杉{了這種跳動(dòng)式的教唱方法，所以許多孩子在最終合唱的時(shí)候還是只能仿照演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。 三、拓展部分： 在這一部分我采納了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力，加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課

17、，但是在一年級(jí)的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。 在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)當(dāng)多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的勝利，讓我在失敗中更快的成長(zhǎng)起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 大班教案好摯友5 活動(dòng)目的： 1.通過對(duì)實(shí)物、圖片的視察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2.發(fā)展幼兒的視察力、想像力、口語表達(dá)實(shí)力，動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力及思維的靈敏性。 3.培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。 活動(dòng)打算： 1.活動(dòng)的圖片若干份。 2.大、小皮球各1個(gè)3.糖、苦茶、沙子、海

18、綿、棉花、木塊。 活動(dòng)過程： 一、 指導(dǎo)語：小摯友，今日老師打算了許多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽，試試用手捏捏、拎拎，用眼睛細(xì)致視察，我們一起來發(fā)覺許多的小隱私，好嗎?請(qǐng)幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小。如，出示大小皮球，問：小摯友，這是什么?它們一樣嗎? 對(duì)，他們一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。請(qǐng)幼兒分別聽老師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。 二、引導(dǎo)幼兒視察圖片，嘗試說出相反的詞語。 如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過視察，說出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細(xì)、高

19、-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。 三、通過嬉戲，鞏固駕馭反義詞，加深印象。 嬉戲一，老師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。老師可先示范大和小動(dòng)作。 嬉戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。 留意：老師可依據(jù)幼兒狀況，啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。 大班教案好摯友6 活動(dòng)目標(biāo) 1、相識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。 2、知道青蛙是益蟲，要愛護(hù)青蛙。 3、激勵(lì)幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。 4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。 活動(dòng)打算 1、ppt課件：蝌蚪變青蛙。 2、課件：聲音青蛙的叫聲

20、。 活動(dòng)過程 一、播放聲音，引起幼兒的愛好。 師：（老師用什么的口吻）小摯友你們聽，是誰在叫？奧！小摯友聽出來了，是青蛙在叫。我們一起來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么叫的？ 二、了解蝌蚪變青蛙的過程。 1、出示圖片：蝌蚪 師：你們看，圖片上是誰？（蝌蚪） （讓幼兒相互說一說，小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子。） 2、集體學(xué)一學(xué)小蝌蚪是怎樣在水里游來游去的。 3、提問：小摯友知道蝌蚪和青蛙有什么關(guān)系嗎？ （啟發(fā)幼兒依據(jù)已有閱歷講解并描述自己對(duì)蝌蚪和青蛙的相識(shí)。） 4、ppt課件：蝌蚪變青蛙。 觀看蝌蚪變青蛙是過程：卵孵化尾巴的根部起先膨脹，外鰓消逝，長(zhǎng)出后肢，末端分化出5趾長(zhǎng)出了前肢，和后肢相像，但后肢較為強(qiáng)壯，尾巴還未脫

21、落尾巴消逝，和青蛙相像長(zhǎng)成青蛙。 三、青蛙的生活習(xí)性。 1、青蛙喜愛生活在什么地方？ 師：小時(shí)候只能生活在水中，長(zhǎng)大后還可以到陸地上生活。青蛙平常棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，有時(shí)也潛藏在水里。 2、青蛙怎樣呼吸。 師：青蛙用肺來呼吸，但也可以通過潮濕的皮膚從空氣中吸取氧氣。它皮膚里的各種色素細(xì)胞還會(huì)隨濕度溫度的凹凸擴(kuò)散或收縮，從而發(fā)生膚色深淺改變。 3、青蛙喜愛吃什么？ 師：青蛙吃蒼蠅等害蟲，青蛙吃昆蟲，（昆蟲吃草或莊稼），一般是夜晚捕食。 4、為什么說青蛙是我們的好摯友？ 師：因?yàn)榍嗤軒娃r(nóng)作物捉害蟲，可以不打農(nóng)藥。 5、菜市場(chǎng)，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對(duì)嗎？ 師：我們小摯友

22、應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？ 四、幼兒操作活動(dòng)：池塘里的青蛙。 啟發(fā)幼兒想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現(xiàn)小蝌蚪成長(zhǎng)的過程。 大班教案好摯友7 教材分析： 一個(gè)學(xué)期過去了，同學(xué)之間已經(jīng)有肯定的了解。同學(xué)之間成為好摯友的緣由許多，或許是有共同的愛好，或許是緣于同桌相互了解的便利，或許是上學(xué)路上的相互陪伴?活動(dòng)從介紹要好的摯友動(dòng)身，延長(zhǎng)到“我”怎么做才能獲得更多的友情和摯友，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到“摯友多，歡樂多?！?教學(xué)目標(biāo)： (1).學(xué)問實(shí)力目標(biāo)： 在介紹自己好摯友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于伙伴友好相處的美妙情感。 通過開展“猜猜他是誰”的嬉戲，加強(qiáng)班集體里同學(xué)之間的了解。 (2)過程方法

23、目標(biāo)：懂得與伙伴相處的基本原則，學(xué)會(huì)關(guān)愛摯友。 (3)情感看法目標(biāo)：在好摯友之間的趣事溝通中，進(jìn)一步體驗(yàn)共享獲得友情的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)摯友的了解。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)和摯友互幫互助，相互關(guān)愛。 教法學(xué)法：情境法，嬉戲法，合作溝通法。 教具學(xué)具打算：課件，卡片，代幣嘉獎(jiǎng)。 教學(xué)過程： (一)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)感情。 1.播放歌曲找摯友，創(chuàng)設(shè)情境。剛才大家聽的很仔細(xì)，有的還跟著小聲哼著，看的出來大家都是一群愛交摯友的孩子。 2.介紹摯友。同學(xué)們?cè)谝黄鹂煲荒炅耍黄饘W(xué)習(xí)，一起嬉戲。確定交了不少好摯友。你能把你的好摯友介紹給大家嗎? (你的好摯友是誰?你知道他喜愛什么嗎?或者他喜愛做什么? 他的志向是

24、什么?他是性格活潑愛說話呢 還是性格內(nèi)向少言寡語呢?) 3.引出主題。通過剛才的溝通，我對(duì)大家的摯友有了初步的了解，今日我們就來探討一下有關(guān)摯友的話題，說說“我的好摯友”。(板書課題：我的好摯友。) (二)述說往事，感受友情 1.摯友之間在一起學(xué)習(xí)，嬉戲，確定有許多興奮，歡樂，難忘的事，是嗎?昨天我讓同學(xué)們和自己的摯友說一說。今日呢，拿出你的故事說給同學(xué)聽一聽。也聽一聽你們小組的同學(xué)帶來了哪些故事，好嗎?(小組四人溝通) 2.有句話說，歡樂與人共享，歡樂就會(huì)加倍。那現(xiàn)在大家想共享一下你和好摯友之間的一些故事，可以嗎?(找?guī)讉€(gè)同學(xué)說) 3.深化主題。剛才啊，老師聽出來了，大家常常在一起嬉戲，一起

25、玩，因?yàn)橛泄餐膼酆脨酆枚Y(jié)成了友情。老師知道啊，大家成為好摯友的緣由可不止這一個(gè)呢。除了有共同的愛好愛好，還有哪些緣由可以成為好摯友?你看老師帶來了幾個(gè)小摯友。(出示課件) (課件1)一個(gè)逆境中的小摯友，多么須要幫助啊，小男孩伸出援手，幫助小摯友度過逆境。這樣正直和善，關(guān)切你的才是好摯友啊 (課件2)中國(guó)體操隊(duì)的小姑娘們經(jīng)過多少次失敗，又有多少次相互激勵(lì)，共同進(jìn)步才取得了勝利，最終登上金牌的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。這樣互幫互助，相互激勵(lì)的才是你的好摯友啊 4.你也有摯友之間互幫互助，相互激勵(lì)的故事嗎?與大家一起共享吧。 5.嬉戲激趣。(1)剛才啊，我們一起溝通了摯友之間興奮，歡樂，難忘的事情。通過溝通啊，老

26、師感到，有摯友可真好啊。那現(xiàn)在咱們就和自己的好摯友做個(gè)嬉戲怎么樣。嬉戲的名字默契對(duì)對(duì)碰。(2)老師讀題，兩位同學(xué)答題。(3)小組三人嬉戲。(4)選出最佳默契組，頒發(fā)代幣嘉獎(jiǎng)。 (三)了解摯友，提升友情 1.同學(xué)們，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴說，而彼此明白。而要想有這種默契啊，首先須要相互了解。那你想對(duì)你的摯友做更深一些的了解嗎?那老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，去和你的摯友溝通一下吧，對(duì)他做更深的了解，加深你們的友情。(出示課件) 2.通過剛才的溝通了解，你有什么收獲嗎?(找同學(xué)共享溝通結(jié)果) 3.嬉戲“猜猜他是誰”。剛才啊，咱們摯友之間有了更多的了解。是啊，摯友之間，因?yàn)橛辛私猓艜?huì)有友情的

27、起先;因?yàn)橛辛肆私猓艜?huì)有關(guān)切;在了解中，我們也獲得了歡樂。是不是?同學(xué)們了解的不少了，那我們?cè)僮鰝€(gè)嬉戲怎么樣?“猜猜他是誰”。(1)老師先說一個(gè)我的摯友請(qǐng)同學(xué)們來猜。(師說生猜)同學(xué)們都會(huì)玩這個(gè)嬉戲了嗎?(2)下面在小組內(nèi)玩一玩。要求每個(gè)同學(xué)說一個(gè)，其余的同學(xué)猜。(3)我請(qǐng)兩名同學(xué)上來，一個(gè)說特點(diǎn)，另一個(gè)猜一猜。 (四)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，感情升華 1.這節(jié)課，大家問題回答的不錯(cuò)，嬉戲做的不錯(cuò)，和摯友溝通的不錯(cuò)。現(xiàn)在你想一下，在同學(xué)中，誰是你最要好的摯友?誰是你最喜愛的摯友?給他寫張小卡片，向他表達(dá)你的情意，比一比看誰送出的多，比一比看誰得到卡片多，好嗎? 2.展示情意卡。 (五)總結(jié)。 同學(xué)們，人的

28、一生有很多感情是很珍貴的，其中之一就是“摯友之間的友情”，真正的摯友是相互幫助，相互關(guān)切，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的，我想假如大家能做到這些，你們的友情之花定會(huì)綻放出更加迷人的光彩! 希望同學(xué)們能珍惜你身邊的摯友!擁有更多的摯友! 大班教案好摯友8 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能畫出好摯友的特征，大膽作畫 2.能細(xì)致仔細(xì)的視察事物 3.體驗(yàn)找到摯友的樂趣 4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)打算：水彩筆，蠟筆，范畫，圖片活動(dòng)過程： 一、嬉戲：猜猜他是誰1.老師介紹玩法：請(qǐng)幼兒說出好摯友的特征，可以是五官、服飾，其他小摯友依據(jù)描述

29、猜一猜是誰。（引導(dǎo)幼兒從男女，眼睛大小，頭發(fā)長(zhǎng)短，服飾等方面來說）2.老師知道每個(gè)小摯友都想玩這個(gè)嬉戲，下面請(qǐng)你和四周小摯友講講自己的摯友有什么特點(diǎn)，請(qǐng)他來猜一猜。 二、作畫今日我們的美術(shù)課就來畫一畫自己的好摯友?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友帶著自己的書一起唱著找摯友的歌，找到自己的好摯友面對(duì)面坐好。 老師出示范畫，啟發(fā)幼兒自由作畫，并做個(gè)別指導(dǎo)。 三、觀賞點(diǎn)評(píng)小摯友作品讓幼兒自由溝通自己畫的畫。相互介紹，表達(dá)對(duì)同伴的寵愛之情。 教學(xué)反思 這節(jié)課我可能忽視了幼兒作畫的位置，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)提示幼兒支配好畫面，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。 大班教案好摯友9 目標(biāo)： 1.視察故事中3個(gè)好摯友快樂相處的各種好玩畫

30、面，感受和摯友在一起的美妙情感。 2.嘗試將幾個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來理解故事，并完整地表達(dá)對(duì)畫面的理解。 打算：多媒體課件、小圖書、故事情節(jié)點(diǎn)圖片、“好摯友”字卡等 過程： 一引出主題 1、出示“好摯友”什么叫“好摯友”？ 2、解讀封面： 瞧，他們是好摯友嗎？從哪兒看出來的？ 3、ppt閱讀圖一：誰會(huì)來幫忙呢？他們是怎樣幫忙的？ 4、3個(gè)好摯友在一起，還會(huì)發(fā)生些什么好玩的事呢？我們一起到書里看一看。 二、自主閱讀 1、故事里，3個(gè)好摯友在一起，發(fā)生了什么好玩的事？（理清故事的主要線索情節(jié)） 一起出游 一起玩海盜嬉戲 一起吃東西 一起夢(mèng)中相見 2、快樂的事情這么多，哪個(gè)在先，哪個(gè)在后，你能排一排嗎？ （

31、根據(jù)故事的發(fā)展依次，理清故事線索） 解讀重要線索： 玩海盜嬉戲 他們是怎么想到玩海盜嬉戲的？ 這件事從第幾頁第幾頁？ 他們?cè)谕婧１I嬉戲的時(shí)候是怎么玩得快樂的呢？ 吃東西 想了什么方法找吃的？是哪幾幅？ 怎么摘到櫻桃？（疊疊高） 摘到了櫻桃他們是怎么分的？好摯友們是怎么解決的呢？（看書） 一起夢(mèng)中相見 回家了還能不能在一起？ 3個(gè)家都不能同時(shí)容納3個(gè)好摯友，該怎么辦？ 不在一起還是好摯友嗎？ 四話題延長(zhǎng) 我們都有自己的好摯友，好摯友不能在一起的時(shí)候，你會(huì)做些什么呢？ 大班教案好摯友10 活動(dòng)目標(biāo) 1、相識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性,了解青蛙的生長(zhǎng)過程。 2、知道青蛙是益蟲,要愛護(hù)青蛙。 活動(dòng)

32、打算 1、ppt課件:蝌蚪變青蛙 2、課件:聲音-青蛙的叫聲 活動(dòng)過程 一、播放聲音,引起幼兒的愛好。 老師:(老師用什么的口吻)小摯友你們聽,是誰在叫? 奧!小摯友聽出來了,是青蛙在叫。 我們一起來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么叫的? 二、了解蝌蚪變青蛙的過程 1、出示圖片:蝌蚪 老師:你們看,圖片上是誰?(蝌蚪) 讓幼兒相互說一說,小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子。 2、集體學(xué)一學(xué)小蝌蚪是怎樣在水里游來游去的。 3、提問:小摯友知道蝌蚪和青蛙有什么關(guān)系嗎? 啟發(fā)幼兒依據(jù)已有閱歷講解并描述自己對(duì)蝌蚪和青蛙的相識(shí)。 4、ppt課件:蝌蚪變青蛙 觀看蝌蚪變青蛙是過程: -卵 -孵化 -尾巴的根部起先膨脹,外鰓消逝,長(zhǎng)出后肢

33、,末端分化出5趾 -長(zhǎng)出了前肢,和后肢相像,但后肢較為強(qiáng)壯,尾巴還未脫落 -尾巴消逝,和青蛙相像 -長(zhǎng)成青蛙。 三、青蛙的生活習(xí)性 1.青蛙喜愛生活在什么地方? 小時(shí)候只能生活在水中,長(zhǎng)大后還可以到陸地上生活。 青蛙平常棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中,有時(shí)也潛藏在水里。 2.青蛙怎樣呼吸 青蛙用肺來呼吸,但也可以通過潮濕的皮膚從空氣中吸取氧氣。 它皮膚里的各種色素細(xì)胞還會(huì)隨濕度溫度的凹凸擴(kuò)散或收縮,從而發(fā)生膚色深淺改變。 3.青蛙喜愛吃什么? 青蛙吃蒼蠅等害蟲, 青蛙吃昆蟲,(昆蟲吃草或莊稼),一般是夜晚捕食。 4.為什么說青蛙是我們的好摯友? 因?yàn)榍嗤軒娃r(nóng)作物捉害蟲,可以不打農(nóng)藥5

34、.菜市場(chǎng),有人捉了青蛙來賣錢,他們這樣對(duì)嗎? 我們小摯友應(yīng)當(dāng)怎樣做呢? 四、幼兒操作活動(dòng)-池塘里的青蛙 啟發(fā)幼兒想一想,小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式,表現(xiàn)小蝌蚪成長(zhǎng)的過程。 大班教案好摯友11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、加深友情，了解一些交摯友的方法，增加交往實(shí)力。 2、初步形成酷愛集體的情感。 活動(dòng)打算： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。 活動(dòng)過程： 一、說說我的好摯友 1、開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小摯友已經(jīng)越來越喜愛到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本事之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的摯友，請(qǐng)你們說說你最好的摯友。 2、幼兒自由探討。 二、情感謝發(fā)

35、1、你們是怎樣交到好摯友的呢，老師先告知你們我和我最好摯友的故事，然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好摯友的。 2、老師總結(jié)，原來可以有許多交摯友的方法。 三、為摯友畫像 （1）現(xiàn)在，請(qǐng)你們細(xì)致地看看你的好摯友，他長(zhǎng)得有什么特殊讓你一眼能夠認(rèn)出他？ （2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟識(shí)摯友的長(zhǎng)相了，去為你的摯友畫張相吧，我們的墻上有許多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著摯友畫。 四、在區(qū)角展示 猜猜他們是誰？ 活動(dòng)反思： 老師要為幼兒創(chuàng)建良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的機(jī)會(huì)。把交往實(shí)力的五個(gè)方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、共享等滲透到課堂教學(xué)、嬉戲活動(dòng)以及

36、日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長(zhǎng)在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。 大班教案好摯友12 一、目標(biāo)： 1.能依據(jù)圖片的不同排列依次，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。 2.通過小組合作溝通，體驗(yàn)創(chuàng)建性講解并描述的歡樂。 3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的實(shí)力。 二、打算： 1.物質(zhì)打算： (1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡 (2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆 6個(gè)籃子2.

37、閱歷打算：理解故事會(huì)游動(dòng)的小島 三、過程： 1、圖片排序，講解并描述新故事 (1)師：上次我們聽過一個(gè)特別好玩的故事會(huì)游動(dòng)的小島，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢? (2)幼兒創(chuàng)編新故事。 2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事 (1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講解并描述新故事。 (2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。 (3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述故事。 3、依據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事 (1)探討：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好摯友在哪里?可以做什么事情? (2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。 (3)請(qǐng)小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)：在

38、區(qū)域活動(dòng)中接著進(jìn)行排圖創(chuàng)編。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)一起先我先出示襪子，先讓幼兒來配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感愛好的，但在這次活動(dòng)中嬉戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)當(dāng)多增加些嬉戲，和趣味性，終歸是小班的孩子，還是應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)橹?，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問。 大班教案好摯友13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育敏銳、細(xì)致的視察力 2、依據(jù)視察的細(xì)微環(huán)節(jié)畫出同伴 3、培育幼兒耐性完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動(dòng)打算： 幼兒用書藝術(shù)家的

39、兒子保羅 紙、筆 活動(dòng)過程： 一、名畫觀賞請(qǐng)幼兒觀賞畢加索作品藝術(shù)家的兒子保羅，提問： 小摯友穿著什么顏色的衣服？ 他騎著什么動(dòng)物？動(dòng)物身上有什么佩劍？ 動(dòng)物身上松軟的毛怎么畫出來？ 二、畫一畫我的摯友 1、請(qǐng)幼兒選擇一位好摯友，細(xì)致視察對(duì)方，畫下他的樣子，并請(qǐng)老師寫上好摯友的名字。 2、針對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的幼兒，可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，畫好摯友吃飯、跑步、玩嬉戲時(shí)的樣子。 三、好摯友大展覽將幼兒的好摯友畫像布置成“好摯友大展覽”，組織幼兒相互觀賞，猜猜畫上的人是誰，他在干什么。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，幼兒能說出好摯友的外形特點(diǎn)，如大大的眼睛，有條小辮子等。在繪畫前，我要求幼兒先確定眼睛的位置，然后再畫

40、上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的話還可以畫睫毛等等。所以繪畫時(shí)，大部分幼兒都能依據(jù)要求來畫，所以效果不錯(cuò)。個(gè)別幼兒還需區(qū)域嬉戲時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。 小百科：摯友是一個(gè)漢語詞語，拼音是 png you，意思是指在隨意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方須要的時(shí)候賜予幫助。 大班教案好摯友14 設(shè)計(jì)意圖： 擁有摯友是一件多么快樂的事！在幼兒的世界里，摯友可以是班級(jí)的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是動(dòng)物有了好摯友，他們會(huì)感到開心，對(duì)自己充溢信念，反之，他們會(huì)感到孤獨(dú)、不歡樂，可見，擁有好摯友對(duì)他們

41、來說是多么重要。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒理解摯友的含義并豐富社會(huì)交往學(xué)問，培育交往實(shí)力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解什么是好摯友，感受友情的暖和和美妙。 2、豐富社會(huì)交往學(xué)問，提高社會(huì)交往實(shí)力。 活動(dòng)打算： 1、背面粘有雙面膠的各色樹葉形卡紙片若干； 2、油畫棒人手一份，圖書好摯友的閱讀光盤一張； 3、用牛皮紙做樹干、樹枝布置成的“友情樹”主題墻； 4、數(shù)碼照相機(jī)一架。 活動(dòng)過程： 一、嬉戲引出好摯友的主題，幼兒圍坐在老師身邊。 “我們一起來做個(gè)你說我猜的嬉戲吧，規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一位小摯友說出我班你的一位好摯友長(zhǎng)的模樣、喜愛做什么或有什么特殊的本事，不要將他的名字說出來，讓大家猜猜你的

42、摯友是誰？”（請(qǐng)小摯友說一個(gè)好摯友的特征，促進(jìn)幼兒間的相互了解。） 二、通過談話，感受與摯友在一起的歡樂。 1、“我們不但想知道你的好摯友是誰，還想知道你為什么喜愛跟他做摯友？”（激勵(lì)幼兒說出喜愛好摯友的緣由、他有哪些優(yōu)點(diǎn)或你特別喜愛他的地方。） 2、“你與好摯友一起做什么的時(shí)候最歡樂？”（啟發(fā)、激勵(lì)幼兒說出與好摯友一些開心的、難忘的經(jīng)驗(yàn)。） 三、觀賞光盤內(nèi)容，豐富對(duì)摯友的相識(shí)和理解。 1、“老師帶來了一張關(guān)于好摯友的好看的光盤，我們一起來觀賞一下吧！”（故事內(nèi)容附后） 2、“這張光盤里的故事告知我們，好摯友除了可以是自己班級(jí)中的小伙伴，還可以是誰呢？”（引導(dǎo)幼兒說出還可以是大人、動(dòng)物、玩具等。） 3、“假如你的摯友遇到困難或難過了，你會(huì)怎么做呢？”（引導(dǎo)幼兒想出幫助摯友的好方法。） 四、畫摯友，裝扮友情樹，體驗(yàn)與摯友交往的樂趣。 1、“老師為你們每人打算了一片大樹