大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集(10篇)

1、第22頁(yè)共22頁(yè)大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集活動(dòng)目標(biāo)：1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋承重力的方法。3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同，用于操作與測(cè)量)、活動(dòng)過(guò)程：(一)我的紙橋有多堅(jiān)固1.介紹紙橋和測(cè)量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?2.交代操作要求：(1)可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。(3)聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。3.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)(1)提醒

2、幼兒正確取放雪花片。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。4.交流。(1)請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。(2)對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。(3)讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。教師小結(jié)，引出第二次操作。(二)誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固1.提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。(2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。3.交流(1)評(píng)出最牢固的紙橋。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2)請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱

3、起來(lái)能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。(三)我們的長(zhǎng)江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋，放上所有的雪花片。2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。(2)引導(dǎo)幼兒相互合作。3.展示幼兒作品。4.教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、在交流、

4、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書(shū)認(rèn)識(shí)蚱蜢?；顒?dòng)過(guò)程：1、回憶經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。2、探索活動(dòng)：(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。3、交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下

5、卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)5_次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)4、留疑：把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：紅色的飽和糖水、透明水。幼兒：抹布人一塊第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、糖(每組一份)勺子(每人一

6、個(gè))第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)活動(dòng)過(guò)程：一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。教師：今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)變成什么樣子呢?2、教師實(shí)驗(yàn)。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。1、試一試。教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。2、討論：教師：小朋友，你們成功了嗎?教師：為什么你們沒(méi)有成

7、功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。)三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。1、出示糖。教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢?(糖)教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來(lái)試一試吧!3、討論。教師：孩子們，這次你成功了嗎?成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)沒(méi)有成功。為什么加了糖還是沒(méi)有成功?(幼兒討論)總結(jié)：放很多很多的糖。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。教師：請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很

8、多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)小結(jié)：老師的水很粘稠。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試一試吧!3、討論。(1)教師：這次成功了嗎?(2)教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。五、延伸活動(dòng)小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（四）活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)

9、動(dòng)物的美好情感。2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰(shuí)的尾巴看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，“動(dòng)物尾巴作用”錄像，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)精神準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演誰(shuí)的尾巴看，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)

10、習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣，運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。難點(diǎn)：能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知，運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰(shuí)?都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?二、展開(kāi)：1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。(1)幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。(2)大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?(3)教師進(jìn)行

11、過(guò)渡性小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來(lái)玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。(1)做課件互動(dòng)游戲“誰(shuí)的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。(2)小結(jié)(過(guò)渡)：咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人，也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴，因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢?3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像，了解各種動(dòng)物尾巴的作用，關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。(1)播放動(dòng)物尾巴作

12、用錄像，請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。(2)師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（五）設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行”

13、這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，

14、我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。2、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫(huà)棒、大小塑料軟管等材料若干。2、課前與爸爸

15、媽媽討論及查找有關(guān)資料。3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)教學(xué)過(guò)程;一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”。1、講述故事“蘿卜的旅行”。2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。三、認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱(chēng)。2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要

16、消化器官的理解。1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（六）活動(dòng)目標(biāo)1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。2、知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。活動(dòng)過(guò)程?一、猜謎引出活動(dòng)。1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看。“高高山上長(zhǎng)堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白?！?/p>

17、你們知道是什么嗎?2、教師：這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。二、觀察頭發(fā)。1、教師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，下面的小朋友仔細(xì)看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(摸起來(lái)很柔軟，滑溜溜的;摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)像刷子。)3、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個(gè)小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn);有的長(zhǎng)、有的短等)4、教師播放PPT，展示不同人種

18、的頭發(fā)圖片。(1)：我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。欣賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)。三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長(zhǎng)大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?2、教師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化，我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?3、PPT展示教

19、師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護(hù)我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（七）活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。_部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等?；顒?dòng)過(guò)程1.產(chǎn)生興趣。有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬

20、于自己的彩虹。啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。_人造彩虹的誕生。提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

21、活動(dòng)建議_人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（八）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、充分體驗(yàn)“科

22、學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字112活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】師：這是什么東西發(fā)出的聲音?二、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。【通過(guò)直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】1、了解表與鐘的不同。師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。(1)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。師;鐘與表有什么相同的地方?小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤(pán)，它

23、能告訴人們時(shí)間。(2)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。【通過(guò)觀察、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)?！倦y點(diǎn)的突破】師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上。小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)。【通過(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察、比較，找出相同的地方】(1)播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?

24、(依次類(lèi)推第二幅第三幅)。師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同上。四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握?！緞?dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】。大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2022合集（九）一、說(shuō)教材：學(xué)習(xí)自然測(cè)量是學(xué)前班的一節(jié)測(cè)量活動(dòng)課，目的

25、是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，懂得運(yùn)用測(cè)量的方法比較出物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)的概念已有了初步的了解，但對(duì)長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個(gè)直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長(zhǎng)、有的短，但到底有多長(zhǎng)、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學(xué)習(xí)自然測(cè)量很有必要。活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方法。活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒測(cè)量時(shí)要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量?；顒?dòng)前做好以下準(zhǔn)備：尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。二、說(shuō)教法：為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采

26、用四種教學(xué)法：比較感知法、問(wèn)題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)踐法，通過(guò)比較感知讓幼兒直觀地分清長(zhǎng)的、短的、高的、矮的等;通過(guò)問(wèn)題聯(lián)想來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，從而讓幼兒知道通過(guò)測(cè)量就可以來(lái)比較不同物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測(cè)量工具的設(shè)想;通過(guò)嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測(cè)量準(zhǔn)確，必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)各種尺子;通過(guò)操作，可以讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量才準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。在活動(dòng)的組織上，我靈活地采用集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求，構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解;而分組活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

27、和主動(dòng)性，這樣可以使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師個(gè)別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。三、說(shuō)學(xué)法：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程，要使教學(xué)活動(dòng)獲得成功，必須考慮幼兒的學(xué)法。開(kāi)展自然測(cè)量這樣的教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課主要以幼兒動(dòng)手操作為主，并不是老師教一不，幼兒學(xué)一不，而是讓幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上，自己去體驗(yàn)，自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性，本節(jié)課老師只是用提問(wèn)、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)測(cè)量。整節(jié)下來(lái)幼兒的積極性一致很高。四、說(shuō)教學(xué)程序：學(xué)習(xí)自然測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，其基本目的就是激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣

28、，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半?！被顒?dòng)開(kāi)始時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)行長(zhǎng)短對(duì)比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)，怎樣來(lái)比較長(zhǎng)短呢?用什麼來(lái)量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過(guò)幼兒親自操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出符合幼兒思維順序，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和鞏固新知的教學(xué)程序，具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、比較感知：出示不同長(zhǎng)短的鉛筆比長(zhǎng)短，再拿出一支更長(zhǎng)或更短的鉛筆進(jìn)行比較，找出最長(zhǎng)和最短的，讓幼兒進(jìn)一步理解相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大約_分鐘。2、問(wèn)題聯(lián)想法：提出問(wèn)題如果兩個(gè)物體不能放在一起比較，如窗子和門(mén)的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要“量一量”才知道?！澳怯檬颤N東西來(lái)量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測(cè)量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來(lái)測(cè)量。這一環(huán)節(jié)大約_分鐘。3、嘗試發(fā)現(xiàn)法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測(cè)量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長(zhǎng)度及幼兒的高矮等，讓幼兒報(bào)告測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，測(cè)量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約_分鐘。4、操