量的守恒菜園的多大大班數(shù)學(xué)教案

1、Word 量的守恒菜園的多大大班數(shù)學(xué)教案 量的守恒菜園的多大大班數(shù)學(xué)教案可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、量的守恒菜園的多大大班數(shù)學(xué)教案 菜園的多大是教案網(wǎng)我整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案! 設(shè)計(jì)意圖 新綱要中指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！笆睾恪弊鳛橛變簣@大班的教學(xué)內(nèi)容之一，其影響對(duì)幼兒的進(jìn)展有著非常重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數(shù)守恒、長(zhǎng)度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對(duì)于

2、大班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象的概念，孩子對(duì)守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學(xué)，認(rèn)知力量明顯進(jìn)展，能依靠表象進(jìn)行思維。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了菜園有多大面積守恒，讓幼兒通過(guò)選擇合適的測(cè)量工具，讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測(cè)量方法和閱歷，為幼兒的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.能用不重疊、不留空平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y(cè)量并比較菜園面積的大小。 2.能大膽猜想面積的大小，并通過(guò)測(cè)量驗(yàn)證自己的猜想，初步體驗(yàn)面積的守恒。 3.能與同伴樂(lè)觀爭(zhēng)論測(cè)量的方法，有初步的觀看分析和推斷力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知每一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1. 活動(dòng)難點(diǎn)：感知每一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1. 活動(dòng)預(yù)備操作單：2塊面積相同、外形不同的菜地、

3、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干 活動(dòng)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入： 師：小伴侶們，咱們的小花園里新增加了一塊菜地，我們班的弟弟妹妹們想用來(lái)種蘿卜，但是我們不知道這塊地有多大?你們可以關(guān)心嗎? 二、幼兒初步嘗試用不同的工具測(cè)量面積 1、出示若干測(cè)量工具，幼兒第一次嘗試測(cè)量 師：現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊，請(qǐng)你們來(lái)試一試 3、幼兒共享 師：有誰(shuí)測(cè)出來(lái)了?你是用的什么材料測(cè)的?有多大? 4、師友小結(jié) 師：哦，原來(lái)回形針、小棒、吸管適合測(cè)量物體的長(zhǎng)，小方塊適合將菜地鋪滿，數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。 三、學(xué)習(xí)用平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y(cè)量果園的面積 1、確定測(cè)量工具 師：剛剛你們

4、說(shuō)要用方塊來(lái)測(cè)量菜地有多大，但是這里有大小兩種方塊，我們可以同時(shí)用這兩種方塊來(lái)測(cè)量嗎?為什么? 師：哦，原來(lái)要用同樣大小的方塊來(lái)測(cè)量。 2、幼兒利用小方塊，其次次測(cè)量 老師觀看重點(diǎn)： 能否選擇同樣大小的方塊? 是否有重疊和留空白? 是否對(duì)齊邊線? 3、幼兒共享 師：你用了幾塊小方塊?怎么測(cè)量的? 4、師幼小結(jié)： 原來(lái)不僅僅是要選擇同樣大小的方塊，還要沿著菜地的邊線平鋪，不重疊也不能留空白，才能測(cè)量精確 。 四、比一比，鞏固閱歷 1、出示另一塊地圖片，鼓舞幼兒大膽猜想 師：米奇班的小伴侶們知道你們這么厲害，也想請(qǐng)你們來(lái)幫忙量一量，你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點(diǎn)?還是一樣大? 2、幼兒測(cè)量 老

5、師觀看重點(diǎn)：能否沿著邊線平鋪，不重疊也不留空。 3、幼兒共享 師：你的測(cè)量結(jié)果是? 4、師幼總結(jié) 師：由于菜地的外形不同，會(huì)讓我們覺(jué)得它們的大小不同，所以要通過(guò)量一量的方法來(lái)推斷他們的大小。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 師：請(qǐng)小伴侶們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大?每個(gè)房間的地磚都是一樣大嗎? 活動(dòng)總結(jié) 本次活動(dòng)符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上遵循了以幼兒為主體。在過(guò)程中通過(guò)讓幼兒嘗試、操作，獲得初步閱歷，再通過(guò)師幼總結(jié)，再操作再總結(jié)的方法鞏固測(cè)量閱歷。最終通過(guò)出示兩塊外形不同但是面積相同的菜地，讓幼兒通過(guò)測(cè)量的方法感知面積的守恒，所以班級(jí)孩子的目標(biāo)達(dá)成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學(xué)語(yǔ)

6、言的運(yùn)用上還需要多總結(jié)和學(xué)習(xí)。 2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)的守恒教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒排解外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。 2、培育幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好,從而進(jìn)展幼兒的思維想象力量。 3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。 教學(xué)預(yù)備： 1、情景表演(數(shù)量相同,大小不同,引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。 2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花) 3、操作材料,用卡紙做的三角形

7、(2個(gè)顏色,大小) 教學(xué)過(guò)程： 一、引題,運(yùn)用情景表演 (請(qǐng)兩個(gè)中班的小伴侶來(lái)表演,表演敘述,出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐,一個(gè)大一個(gè)小,都是小籮筐里的東西多,接著就發(fā)生爭(zhēng)吵) 提問(wèn)：小伴侶你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的? (從中引入數(shù)的守恒,老師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,是一樣多的) 二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒 1、看課件 (1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀看,說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。 小結(jié)：剛才的花啊,顏色不同,但是它的數(shù)量是相等的,都是5。 (2)、出示大小不同的兩幅畫,先讓幼兒觀看,提問(wèn)：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外

8、還有哪里是一樣的? 小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的,都是5,所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,和大小沒(méi)有關(guān)系。 (3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,讓幼兒觀看,他們哪里不同?哪里是一樣的? 小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,但是他們的數(shù)量還是一樣的,都是5。 三、幼兒操作 (1)、老師告知幼兒操作的方法,每個(gè)小伴侶只能拿5個(gè)圖形寶寶,組成不同外形的圖形。 (2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的,上來(lái)到投影前演示給小伴侶看,讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案) 四、老師總結(jié) 剛才啊,4組小伴侶選上來(lái)的代表啊,各個(gè)都棒極了,都用不同的方法演示了,其實(shí)啊我們的生活中啊,還有很多像顏色不同,大小不同,但數(shù)量是相同

9、的東西,下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的守恒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。 2.把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀看力量和規(guī)律思維力量。 3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響，把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)： 理解數(shù)量7的守恒。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示小海豚，

10、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告知你們一個(gè)好消息，海底世界要進(jìn)行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參與舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參與，其次每隊(duì)必需是7個(gè)。你們聽(tīng)清晰有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參與舞會(huì)了。 二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。 1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān) 大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參與舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參與。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們能不能參與呢? 小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。 2. 數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān) 下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母?能參與嗎?水母說(shuō)：我們是按要求來(lái)的

11、。小伴侶認(rèn)真看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多? 小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。 3.數(shù)量多少與外形無(wú)關(guān) 小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)?它們能參與舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參與嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參與嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。 小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參與舞會(huì)。 4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān) 音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)頭了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了

12、幾只? 小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。 三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。 1.小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形? 2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)信封，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)? 3.展現(xiàn)幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)? 小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。 四、活動(dòng)結(jié)束 小伴侶們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很興奮。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)特別勝利，感謝小伴侶們，小伴侶再見(jiàn)。 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。

13、通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)愛(ài)好點(diǎn)，幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的進(jìn)展，通過(guò)與同伴、老師之間的互動(dòng)、溝通，學(xué)習(xí)把握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處： 1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言還需要精確 、精煉。如：開(kāi)頭環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說(shuō)的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參與更精確。 2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，肯定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。 3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具預(yù)備上，還要細(xì)心一點(diǎn)，應(yīng)供應(yīng)易于幼兒操作的材料。 4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過(guò)于焦急，此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。 4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)的

14、守恒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛(ài)好，大家都樂(lè)觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確 計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹(shù)立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能嘗試不同的排列方法 活動(dòng)預(yù)備 教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的

15、有孔珠子、棉線若干 活動(dòng)過(guò)程 1、預(yù)備活動(dòng)： 是有相互問(wèn)候 2、集體活動(dòng)。 *創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。 引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。 *進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。 請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。 3、分組活動(dòng)。 師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺(jué)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧! 第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成

16、手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽 其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。 4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 各組請(qǐng)1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺(jué)了什么。 5、 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 反思活動(dòng)，有以下不足： 1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同

17、形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的閱歷沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。 2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感愛(ài)好。 5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10以內(nèi)數(shù)的守恒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛(ài)好，大家都樂(lè)觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確 計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

18、 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹(shù)立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能嘗試不同的排列方法 活動(dòng)預(yù)備 教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干 活動(dòng)過(guò)程 1、預(yù)備活動(dòng)： 是有相互問(wèn)候 2、集體活動(dòng)。 *創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。 引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。 *進(jìn)一步感知10以

19、內(nèi)等量物品的守恒。 請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。 3、分組活動(dòng)。 師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺(jué)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧! 第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽 其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。 4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 各組請(qǐng)1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺(jué)了什么。 5、 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿

20、教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 反思活動(dòng)，有以下不足： 1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的閱歷沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。 2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感愛(ài)好。 6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：量的守恒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)試驗(yàn)感知守恒得概念。 2.在試驗(yàn)過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想

21、法。 3.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 5.培育幼兒的觀看力、推斷力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能在試驗(yàn)過(guò)程中感知量的守恒的含義。 2.能大膽,清晰的表述自己試驗(yàn)的結(jié)果與想法。 活動(dòng)預(yù)備 1.量杯、透亮 瓶子、染色水溶液、不同大小的容器 2.老師預(yù)備的課件 活動(dòng)過(guò)程 1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思索 (1).老師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺(jué)豬爸賣出的一斤油不公正”。 出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子，請(qǐng)幼兒觀看。 2.爭(zhēng)論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎? (1)老師：“小伴侶請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小

22、狗的油誰(shuí)多?為什么”? (2)幼兒表述自己猜想。 (3)老師小結(jié)。老師“小伴侶說(shuō)誰(shuí)多的都有，那么請(qǐng)小伴侶看我做個(gè)試驗(yàn)，來(lái)檢查一下究竟誰(shuí)多。 3.老師進(jìn)行試驗(yàn) (1)老師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來(lái)看看究竟誰(shuí)多“。 (2)老師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。 (3)讓幼兒觀看水位紅筆標(biāo)示。老師：“小伴侶你們發(fā)覺(jué)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”? (4)老師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過(guò)程中不增加不削減，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候

23、看起來(lái)是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒. 4.連續(xù)故事情節(jié)，引出下一個(gè)試驗(yàn) (1)老師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有苦惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“? 5.幼兒猜想并記錄自己的想法 (1).老師：“請(qǐng)小伴侶想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。 6.幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并在幼兒試驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。 (1)老師：“小伴侶都有了自己的猜想，那么我們想的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)做試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。并把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中?！?(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。 7.試驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn) (1)每個(gè)小組說(shuō)自己的試驗(yàn)結(jié)果，會(huì)有幾組小伴侶提出不同的看法，發(fā)覺(jué)并不

24、是全部組的水都是守恒的。 (2)自己記錄的表格。 8.老師小結(jié) (1)老師：“通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)并不是全部組的水都是守恒的，有的小伴侶的猜想就是錯(cuò)的，不要由于剛才老師做的那個(gè)試驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為全部水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過(guò)試驗(yàn)才能得知。 9.連續(xù)故事，引出下一個(gè)試驗(yàn) (1)老師：小熊和小狗連續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請(qǐng)小伴侶看看這回他倆遇到什么問(wèn)題了。 (2)老師：這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要做試驗(yàn)才能知道，可是他們發(fā)覺(jué)試驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么? 10.老師進(jìn)行試驗(yàn)。(試驗(yàn)是要說(shuō)明裝容器的瓶子必需是干燥的) (1)老師拿出2個(gè)裝有米的

25、相同容器，一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯，一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。 (2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。 (3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的米。 (4)細(xì)心的孩子可能會(huì)在試驗(yàn)過(guò)程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米，假如沒(méi)有在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)，最終試驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)覺(jué)其次個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。 (5)請(qǐng)幼兒思索為什么結(jié)果會(huì)不一樣。 11.老師小結(jié) 老師：我們會(huì)發(fā)覺(jué)兩次試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由是由于量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致其次杯多。這個(gè)試驗(yàn)告知我們測(cè)量的時(shí)候肯定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回精確 。 12.連續(xù)故事情節(jié) 老師：“小熊和小狗知道試驗(yàn)結(jié)果不同的緣由了，他們想重新驗(yàn)證，但

26、是又有問(wèn)題消失了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很焦急，小伴侶來(lái)關(guān)心想想方法吧，沒(méi)有量杯怎么才能做試驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想方法進(jìn)行試驗(yàn)。 13.引導(dǎo)幼兒想方法進(jìn)行試驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒用容器來(lái)測(cè)量，可以用畫水位線來(lái)證明多少 14.老師小結(jié)，聯(lián)系生活 老師：“今日我們做了許多試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)了我們不能被眼睛哄騙，有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺(jué)裝的東西很少，看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺(jué)裝的東西許多，其實(shí)不肯定。但是我們也不能認(rèn)為全部的東西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，只有通過(guò)試驗(yàn)才能證明。并且試驗(yàn)的過(guò)程還肯定要保證測(cè)量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會(huì)精確 。我們生活中也有量的守

27、恒，我們?nèi)コ械臅r(shí)候小伴侶可以留意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，外形不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們究竟誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。 活動(dòng)反思： 優(yōu)點(diǎn)： 1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。 2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參加的樂(lè)觀性，讓孩子在嬉戲中通過(guò)試驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。 3、從幼兒參加活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參加的樂(lè)觀性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境

28、，全身心地投入到活動(dòng)中。 4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手嘗試。 不足： 相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯簡(jiǎn)單，欠缺難度。 在課程過(guò)程中老師應(yīng)關(guān)心幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。 對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。 7、中班數(shù)學(xué)五的數(shù)守恒草原上的舞會(huì)教案 活動(dòng)名稱：草原上的舞會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能不受事物顏色，外形，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒。 2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對(duì)應(yīng)的圖案。 3

29、、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：能夠手口全都的點(diǎn)數(shù)五。 活動(dòng)過(guò)程： (1)活動(dòng)導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂(lè)，“小伴侶們，看看前面的大草原，漂不美麗，今日在這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參與了這場(chǎng)舞會(huì)?！?，通過(guò)幼兒熟識(shí)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的奇怪 心以及參與活動(dòng)的愛(ài)好。 (2)出示半張紅太狼的圖片，讓小伴侶們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)參與的這場(chǎng)舞會(huì)，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口全都的點(diǎn)數(shù)五，然后請(qǐng)一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來(lái)的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同方法請(qǐng)出美羊

30、羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。 (3)讓小伴侶用不同顏色的吸鐵石，通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。 (4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對(duì)方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤兇蟛⑶覔Q了一個(gè)隊(duì)形，紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。 (5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多，不興奮的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很快樂(lè)，始終跳到天黑，也回家了。 操作活動(dòng)： (1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，

31、請(qǐng)小伴侶進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，只要答對(duì)就嘉獎(jiǎng)幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒上山打老虎的手指操，鞏固學(xué)問(wèn)。 (2)讓四組幼兒打開(kāi)老師發(fā)給他們的禮物，依據(jù)小組編號(hào)，根據(jù)幻燈片上出示的圖片，擺出相應(yīng)的圖形，誰(shuí)先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。 活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒去外面查找自己喜愛(ài)的數(shù)字五，進(jìn)行比較：誰(shuí)多，誰(shuí)少，還是一樣多。 活動(dòng)延長(zhǎng)：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。 8、中班數(shù)學(xué)10的守恒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在操作活動(dòng)中理解10的守恒。 2、能依據(jù)操作結(jié)果作記錄，大膽表述自己的想法。 3、在嬉戲中體

32、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。 活動(dòng)重點(diǎn)： 數(shù)量不因物體外形大小、空間距離變化而受到影響。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用自己喜愛(ài)的方式記錄隊(duì)形。 活動(dòng)過(guò)程： 首先是導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒唱歌十個(gè)印第安小伴侶，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。接下來(lái)是集體活動(dòng)：玩變隊(duì)形嬉戲，并能用自己的方式記錄下來(lái)。接著是探究發(fā)覺(jué)：幼兒操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈。目的是讓孩子進(jìn)一步理解相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。用長(zhǎng)短不同的10根吸管分別穿兩條項(xiàng)鏈，觀看項(xiàng)鏈長(zhǎng)短的差異。再接著是反省互動(dòng)：你用10顆花生和10顆黃豆排的隊(duì)發(fā)覺(jué)了什么?有什么不同呢?(一隊(duì)長(zhǎng)一隊(duì)短)為什么他們的長(zhǎng)短不一樣呢?(由于花生大黃豆小)你用了幾根

33、長(zhǎng)吸管、幾根短吸管?(10根)穿出的項(xiàng)鏈一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短)最終是老師評(píng)價(jià)總結(jié)：今日，印第安小伴侶和我們玩變隊(duì)形的嬉戲和給花朵擺隊(duì)形，還用了種子、吸管來(lái)排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈，相同數(shù)量都是10的物體，不管隊(duì)形、排列的長(zhǎng)短怎么樣，它們的數(shù)目都不會(huì)變。在今日的操作活動(dòng)中，小伴侶能有序取放材料，桌面潔凈干凈，還學(xué)會(huì)用自己的方式記錄。 活動(dòng)反思： 上完這節(jié)課，我也自我反思了一下：覺(jué)得在整節(jié)活動(dòng)中我與孩子的互動(dòng)是很不錯(cuò)的。尤其是在導(dǎo)入活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我與孩子一起唱歌十個(gè)印第安小伴侶，孩子的愛(ài)好一下子就激發(fā)起來(lái)了。在探究發(fā)覺(jué)這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我做得不夠好，是我在支配孩子操作。在講解操作要求時(shí)

34、，引導(dǎo)得不夠明確，而導(dǎo)致孩子在操作：種子排隊(duì)和穿項(xiàng)鏈時(shí)，有的孩子消失長(zhǎng)短吸管一起穿項(xiàng)鏈，有的孩子在給種子排隊(duì)時(shí)消失種子之間有空隙。雖然我有講解示范，但我在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，導(dǎo)致孩子沒(méi)愛(ài)好聽(tīng)，只想快點(diǎn)操作。 通過(guò)這節(jié)課，讓我意識(shí)到，我們老師的引導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明白，語(yǔ)速要放慢，這樣才會(huì)引起孩子的愛(ài)好，整個(gè)活動(dòng)才會(huì)有意外的收獲。 9、中班數(shù)學(xué)5的守恒教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 依據(jù)本班人數(shù)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)是圍繞以幼兒為主題的，團(tuán)體式的完全互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，并以動(dòng)靜結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。 2、通過(guò)不同的變換方式，了解5的守恒。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思

35、維力量。 5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示 活動(dòng)預(yù)備 1、輕音樂(lè) 2、大小不同的5個(gè)泡泡卡片15套 小和小女孩卡片一套 活動(dòng)過(guò)程 1、走線 放輕音樂(lè)，熬煉幼兒形體和平衡力量，并做線上嬉戲“抱抱團(tuán)”。 2、課堂導(dǎo)入 以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個(gè)大泡泡、吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了” 3、內(nèi)容呈現(xiàn) 出示小女孩卡片和吹出的5個(gè)大小不同的泡泡，吸引幼兒的愛(ài)好。 讓幼兒觀看泡泡的大小、外形和顏色等; 讓幼兒說(shuō)出泡泡的數(shù)量，并用數(shù)字5來(lái)表示; 老師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀看，并用數(shù)字5表示; 4、操作練習(xí)

36、 老師分發(fā)提前預(yù)備好的十五套泡泡; 讓幼兒“變魔術(shù)”(拿著手中的5個(gè)泡泡隨便拼圖)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量; 老師引導(dǎo)幼兒數(shù)量相同的泡泡可以變換出不同的東西(數(shù)的守恒); 5、溝通小結(jié) 讓幼兒說(shuō)出自己變換的圖形，并賜予評(píng)價(jià)和鼓舞; 讓幼兒展現(xiàn)自己的作品; 教學(xué)反思 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大部分孩子能在嬉戲中把握5的守恒，能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同外形、顏色，但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖嬉戲不僅熬煉了孩子的協(xié)作協(xié)作力量，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維力量。但是這種活動(dòng)方案簡(jiǎn)單造成老師只留意整體，從而忽視了孩子的共性化進(jìn)展。 10、中班數(shù)學(xué)7的守恒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅

37、。 2.把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，能提高對(duì)比觀看力量和規(guī)律思維力量。 3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響。 活動(dòng)重點(diǎn)：正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響，把握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)：理解數(shù)量7的守恒。 活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片，信封，ppt 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示小海豚圖片，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 師：你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚要告知你們一個(gè)好消息，海底世界要進(jìn)行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參與舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參與，其次是每隊(duì)必需是7個(gè)。你們聽(tīng)清晰有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參與舞會(huì)了。 二、利用ppt，學(xué)習(xí)7的守恒。 1.數(shù)量

38、多少與大小無(wú)關(guān)師：大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參與舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參與。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們究竟能不能參與呢? 小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。 2. 數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)師：那下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母，能參與嗎?小伴侶認(rèn)真看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多? 小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。 3.數(shù)量多少與外形無(wú)關(guān)師：小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)，它們能參與舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?

39、他們一樣多嗎? 。 小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參與舞會(huì)。 4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)頭了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。 三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。 師：小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?現(xiàn)在老師的信封里有很多小動(dòng)物，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒給動(dòng)物排隊(duì)形)它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)? 小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，

40、大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。 四、活動(dòng)結(jié)束小伴侶們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很興奮。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)特別勝利，感謝小伴侶們，小伴侶再見(jiàn)。 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)愛(ài)好點(diǎn)，幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的進(jìn)展，通過(guò)與同伴、老師之間的互動(dòng)、溝通，學(xué)習(xí)把握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處： 1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言還需要精確 、精煉。如：開(kāi)頭環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說(shuō)的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參與更精確。 2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，肯定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之

41、后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。 3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具預(yù)備上，還要細(xì)心一點(diǎn)，應(yīng)供應(yīng)易于幼兒操作的材料。 4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過(guò)于焦急，此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。 11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的守恒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能不受物體的大小、外形和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩的現(xiàn)象。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以“月亮姐姐”身份引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 二

42、、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。 出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量 三、參觀“智力樂(lè)園”，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。 1、師講解示范。 2、幼兒自由操作。 (1)比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量。 (2)比較盤子里兩組實(shí)物的數(shù)量。 (3)比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量。 3、溝通操作結(jié)果。 (1)出示大小、顏色、外形和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的守恒。 小結(jié)：雖然大小、顏色、外形、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。 (2)驗(yàn)證。 4、嬉戲“捉迷藏”。 (1)介紹嬉戲玩法及規(guī)章。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比) (2)幼兒嬉戲。 活動(dòng)反思： 1、本次活動(dòng)，能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，

43、讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。 2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小伴侶玩嬉戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3、供應(yīng)了大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開(kāi)心的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。 4、不足之處：老師試圖把全部的事情交代清晰，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒嬉戲愛(ài)好高，可讓幼兒多玩幾次。 12、中班數(shù)學(xué)6以內(nèi)數(shù)的守恒教案 設(shè)計(jì)意圖： 中班幼兒對(duì)數(shù)的形成已經(jīng)有了肯定的了解。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，以講故事的形式開(kāi)展教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好及對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育

44、，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、外形、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外，在幼兒操作練習(xí)部分，我們采納電腦作為幼兒的學(xué)具，讓幼兒在玩嬉戲的過(guò)程中進(jìn)一步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： (1)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、外形、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。 (2)通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 (3)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，培育幼兒心中有他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。 (4)培育幼兒比較和推斷的力量。 (5)進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺(tái)電腦、音樂(lè)：和你在一起 活動(dòng)過(guò)程： (一)活動(dòng)前導(dǎo)語(yǔ)

45、 小伴侶，我想講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)?(想)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中說(shuō)了些什么吧! (二)活動(dòng)中 1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔) 兔媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商議 要去找些有養(yǎng)分的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體，讓媽媽盡快好起來(lái)!于是，它們提著籃子出門了。 2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長(zhǎng)、各5個(gè)、小白、小灰) 它們走呀走呀，觀察草地上長(zhǎng)了很多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請(qǐng)大家比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘑菇多，誰(shuí)采的蘑菇少，還是一樣多?為什么?(假如幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)) 老師小結(jié)：雖然這兩排蘑

46、菇的顏色不一樣，排列形式是一排長(zhǎng)、一排短，但由于它們都是5個(gè)蘑菇，所以它們一樣多。 3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰) 它們又來(lái)到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，肯定很好吃吧!小白拔了很多白蘿卜，小灰拔了很多紅蘿卜。請(qǐng)小伴侶比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘿卜多，誰(shuí)采的蘿卜少，還是一樣多?為什么? 老師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但由于它們都是6個(gè)，所以它們一樣多。 4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹(shù)、一棵梨樹(shù)，大小、排列各異、小白、小灰) “哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹(shù)。你說(shuō)是蘋果多， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問(wèn)題，它請(qǐng)小伴侶關(guān)心回答。(幼

47、兒回答) 老師小結(jié)：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但由于它們都是6個(gè)，所以它們一樣多。 5、出示課件5(開(kāi)滿鮮花的草地、小白、小灰) 小白、小灰提著滿滿一籃子食物預(yù)備回家了。它們?cè)诼飞嫌^察五顏六色的鮮花?！巴?真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽肯定很興奮!”于是，它們采了一些鮮花。 6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花) 請(qǐng)小伴侶比一比，小白和小灰誰(shuí)采的花多，誰(shuí)采的花少，還是一樣多?為什么? 老師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但由于它們都是6朵，所以它們一樣多。 7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰) 小白、小灰高興奮興地回到了家。兔媽媽見(jiàn)自己的孩子知道關(guān)懷自己、愛(ài)護(hù)自己，興奮

48、得病都好了。 8、隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演和你在一起，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。 老師總結(jié)：小伴侶，你們?cè)谏钪幸矔?huì)關(guān)懷別人嗎?老師信任你們只要心中有他人，到處為他人著想，你就肯定會(huì)成為和小白、小灰一樣的好孩子! 延長(zhǎng)活動(dòng)： 上機(jī)進(jìn)行電腦操作練習(xí)。 老師示范一道電腦操作題，并演示進(jìn)行嬉戲的方法，幼兒有序地上機(jī)操作，老師巡回指導(dǎo)。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的守恒教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒排解外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。 2、培育幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好，從而進(jìn)展幼兒的思維想象力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做

49、事的好習(xí)慣。 5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。 教學(xué)預(yù)備： 1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。 2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花) 3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小) 教學(xué)過(guò)程： 一、景表演 提問(wèn)：小伴侶你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的? (從中引入數(shù)的守恒，老師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的) 二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒 1、看課件 (1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀看

50、，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。 小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。 (2)、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀看，提問(wèn)：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的? 小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。 (3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀看，他們哪里不同?哪里是一樣的? 小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。 三、幼兒操作 (1)、老師告知幼兒操作的方法，每個(gè)小伴侶只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同外形的圖形。 (2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演

51、示給小伴侶看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案) 四、老師總結(jié) 剛才啊，4組小伴侶選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有很多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?教學(xué)反思： 數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 14、中班數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的守恒教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出

52、了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛(ài)好，大家都樂(lè)觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確 計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹(shù)立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能嘗試不同的排列方法 活動(dòng)預(yù)備 教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干 活動(dòng)過(guò)程 1、預(yù)備活動(dòng)： 是有相互問(wèn)候 2、集體活動(dòng)。 *創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?？矗麄?0個(gè)隊(duì)

53、員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。 引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。 *進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。 請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。 3、分組活動(dòng)。 師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺(jué)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧! 第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽 其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。 4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 各組請(qǐng)1-2名

54、幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺(jué)了什么。 5、 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 數(shù)的守恒對(duì)于中班小伴侶來(lái)說(shuō)是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 反思活動(dòng)，有以下不足： 1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的閱歷沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。 2、 分組活動(dòng)

55、的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感愛(ài)好。 15、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課7的守恒教案反思 設(shè)計(jì)意圖中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的詳細(xì)形象性和行為的有意性明顯進(jìn)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增加，但仍顯表面化、膚淺化。 因此，本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容：7以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在嬉戲中開(kāi)心地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能不受物體的大小、外形和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩的

56、現(xiàn)象。 3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤、摸箱若干，笑臉、哭臉粘圖若干，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。 【幼兒園PPT課件制作】 活動(dòng)過(guò)程一、以“月亮姐姐”身份引入,激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 二、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。 出示數(shù)字5、7、6，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量三、參觀“智力樂(lè)園”，感知7以內(nèi)的數(shù)守恒。 1、師講解示范2、幼兒自由操作A：比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量B：比較盤子里兩組實(shí)物的數(shù)量C：比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量3、溝通操作結(jié)果(1)出示大小、顏色、外形和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以內(nèi)數(shù)的

57、守恒。 小結(jié)：雖然大小、顏色、外形、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。 (2)驗(yàn)證。 4、嬉戲“捉迷藏” (1)介紹嬉戲玩法及規(guī)章。(強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比)(2)幼兒嬉戲。 活動(dòng)反思1、本次活動(dòng)，能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。 2、整個(gè)教學(xué)以月亮姐姐帶小伴侶玩嬉戲?yàn)橹骶€，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3、供應(yīng)了大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開(kāi)心的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。 4、不足之處:老師試圖把全部的事情交代清晰，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，幼兒嬉戲愛(ài)好高，可讓

58、幼兒多玩幾次。 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)愛(ài)好點(diǎn)，幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的進(jìn)展，通過(guò)與同伴、老師之間的互動(dòng)、溝通，學(xué)習(xí)把握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。 16、中班數(shù)學(xué)數(shù)的守恒（5以內(nèi)）教案反思 設(shè)計(jì)思路： 近階段我發(fā)覺(jué)班級(jí)幼兒對(duì)米奇異妙的動(dòng)畫片很感愛(ài)好，米奇異妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的愛(ài)好。于是，我就設(shè)計(jì)了數(shù)的守恒(5以內(nèi))這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了米奇異妙屋的情景，以觀賞米奇異妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中我為避開(kāi)傳

59、統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂(lè)和嬉戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)動(dòng)起來(lái);同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)潔符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和好玩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確 計(jì)數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹(shù)立自信念和制造意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)，幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和十個(gè)印第安小伴侶的嬉戲玩法。 2、教具預(yù)備：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、魚(yú)背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚(yú)7條、米老鼠10只)3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇異

60、妙屋一間，布置成小舞臺(tái)樣。 4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。 5、背景音樂(lè)4首。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以到米奇家玩引入活動(dòng)師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)：嗨，小伴侶，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?師：進(jìn)入妙妙屋要念什么奇妙的咒語(yǔ)呢?(幼兒念咒語(yǔ)，師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇異妙屋) 二、玩嬉戲-猜影子激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?這些是它們的背影，小伴侶們來(lái)猜一猜。 三、通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 師：小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小伴侶看，小伴侶要留意觀看它們的隊(duì)形發(fā)生什么變