大班語言教案蘿卜兔的故事反思

1、Word 大班語言教案蘿卜兔的故事反思 大班語言教案蘿卜兔的故事反思可能是您在查找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案蘿卜兔的故事反思 幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)

2、腦筋，解決問題的開心心情。 2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演蘿卜兔，背景音樂。 2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。 【活動(dòng)過程】 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 師：嘟嘟小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧! 提問： (1)這輛車與別的車有什么不同呢? (2)那這蘿卜車是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。 二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。 1、引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語言。 蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我

3、是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫蘿卜兔。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))我每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)*小伴侶真愛動(dòng)腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。蘿卜兔坐在蘿卜車?yán)镄睦锟煽鞓防病Ｄ锹飞线€會(huì)發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。 2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法? 感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜

4、車向前。 3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù)) 師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法? 師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。 師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小伴侶開動(dòng)了小腦筋幫

5、它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎? (請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么) 四、老師總結(jié)結(jié)束。 活動(dòng)反思： 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)

6、展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 2、大班語言蘿卜兔教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。 2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 3、體驗(yàn)樂于助人的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、熟悉了解蘿卜的基本特征。 2、圖片蘿卜兔旅行。 3、錄音機(jī)、歡快的音樂。 活動(dòng)過程： 一、分段觀賞，理解故事內(nèi)容。 1、 出示第一幅畫面(蘿卜兔、很多蘿卜的背景圖) (1)、引出主題：小伴侶，你們看，誰來了。這只小兔特殊喜愛種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫蘿卜兔。我們一起來向它打個(gè)招呼吧! (2)、天氣真好，蘿卜兔打算去很遠(yuǎn)的地方旅行，

7、它該怎么去呢?請你們來幫它想一想! (3)、感謝小伴侶幫蘿卜兔想了這么多的好方法，這些方法真棒。蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好方法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀? (4)、老師小結(jié)：蘿卜兔真聰慧，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。 2、出示其次幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景) (1)、(老師指溝，做出焦急的表情)呀，前面的一條溝攔住了蘿卜車。聰慧的孩子快幫它想個(gè)好方法吧? (2)、請幼兒相互商議 幫蘿卜兔想方法怎么過溝。 (3)、幼兒爭論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么方法? 老師小結(jié)：小伴侶你們的方法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)方法，你們看。 (4)(溝上消失一塊小

8、木板)提問：蘿卜兔想的是什么方法? 3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景) (1)(老師作出夸張的動(dòng)作表情，表示焦急的樣子)不好，小木板太窄了，蘿卜車翻身掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?小伴侶，你們還情愿關(guān)心它嗎?你們預(yù)備怎樣關(guān)心蘿卜兔呢? (2) 老師小結(jié)：你們的方法真棒，蘿卜兔自己想的方法很簡潔，請你們看一看。 4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車漸漸的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了) (1)提問：蘿卜兔想的方法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水? (2)小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么方法讓蘿卜

9、車過溝呢?(請幼兒自由表述) 5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝) 提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度) 二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了很多問題，小伴侶開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。 提問：請大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字? 三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花) 提問：蘿卜兔開著蘿卜車連續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起爭論、商議 ，明天來告知蘿卜兔。 森林里住著一只兔子，它特別喜愛

10、吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫蘿卜兔，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到噶吱一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 活動(dòng)反思： 蘿卜

11、兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 3、中班語言活動(dòng)教案：蘿卜兔的故事教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景： 幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿

12、意幼兒樂觀思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。 2、體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。 3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮

13、演“蘿卜兔” ，背景音樂。 2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 師：嘟嘟 小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧! 提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢? (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。 二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。 1、引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語言。 蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦

14、呢? 師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)*小伴侶真愛動(dòng)腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。 2、 師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法? 感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。 3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù)) 師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什

15、么好方法? 師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。 師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小伴侶開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎? (請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、老師總結(jié)結(jié)束。 師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿

16、卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢? 師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。 附故事：蘿卜兔 森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么

17、辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。 教案反思 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語

18、言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 4、大班語言故事巴耳兔找歡樂教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)故事感愛好，能理解故事內(nèi)容。 2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道歡樂是要靠自己去查找。 活動(dòng)重難點(diǎn)：能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道歡樂是要靠自己去查找。 教具預(yù)備：兔子難過、興奮表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音 活動(dòng)過程： 一、引入活動(dòng) 1.小伴侶們，今日你們覺得歡樂嗎?什么讓你覺得歡樂?(請個(gè)別幼兒發(fā)言) 2.出示難過的巴耳兔圖片，請幼兒觀看，它歡樂嗎?從哪里看出來的?引出故事巴耳兔找歡樂 二、引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽

19、后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思索： a.哪些人關(guān)心了他?給他出了什么辦法呢? b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢? 請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖) 2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來，他又怎么做的呢?讓我們連續(xù)聽故事) 幼兒聽后，提出問題：他找到歡樂了嗎?是怎樣找到的呢? 請幼兒自由的發(fā)言。 師小結(jié)：歡樂需要自己去查找。 3.依據(jù)幼兒對(duì)故事的把握狀況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。 鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以嬉戲口吻練習(xí)對(duì)話。 4.請幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。 三、結(jié)束活動(dòng) 小伴侶們，你們想

20、知道老師今日歡樂嗎?我今日很歡樂，由于你們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長們歡樂嗎?讓我們抓緊去問一問他們吧! 教學(xué)反思： 今日預(yù)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感愛好。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的關(guān)心對(duì)應(yīng)，幼兒很簡單就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好! 5、中班語言蘿卜兔的故事教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 綱要在語言教育領(lǐng)域中提出：語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。蘿卜兔的故事這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。 結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角消失了很多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇

21、了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采納幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想方法，體驗(yàn)相互關(guān)心的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。 2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件蘿卜兔的故事 2、熟悉了解蘿卜的基本特征。 3、圖片 活動(dòng)過程： 一、分段觀賞，逐一展現(xiàn)多媒體課件，啟發(fā)幼兒敘述。 重點(diǎn)提問： A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行? B、蘿卜兔怎么過溝? C

22、、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢? 以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，請幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，制造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰慧等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己肯定能講的很好，從而提高幼兒的樂觀性，主動(dòng)性。 二、幼兒完整聽故事。 這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)受的同時(shí)，完整觀賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。 三、幼兒互講故事。 請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好伴侶聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，老師與幼兒之間的個(gè)別

23、溝通，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言進(jìn)展具有特別意義。 四、個(gè)別幼兒講故事。 鼓舞幼兒大膽地，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡潔的故事過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量，同時(shí)養(yǎng)成留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力量。 五、幼兒集體跟講故事。 語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別力量較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。 活動(dòng)反思： 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生

24、動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 6、中班語言活動(dòng)蘿卜兔的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。 2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 3、體驗(yàn)樂于助人的歡樂。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、熟悉了解蘿卜的基本特征。 2、錄音機(jī)、歡快的音樂

25、 3、多媒體課件蘿卜兔 活動(dòng)過程： 一、分段觀賞，理解故事內(nèi)容。 1、 出示第一幅畫面(蘿卜兔、很多蘿卜的背景圖) (1)、引出主題：“小伴侶，你們看，誰來了。”(要求幼兒敘述完整的語句：一只小兔來了。) (向兒介紹蘿卜兔由來)這只小兔特殊喜愛種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個(gè)招呼吧! (2)、天氣真好，蘿卜兔打算去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!(此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀看力、想象力，想象力方面可以讓幼兒制造如小椅子裝上翅膀等，觀看力是結(jié)合平常自己觀察的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。) (3)、感謝小伴侶幫蘿卜兔

26、想了這么多的好方法，這些方法真棒。(鼓舞幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的樂觀性)蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好方法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀? (4)、老師小結(jié)：蘿卜兔真聰慧，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。 2、出示其次幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景) (1)、(老師指溝，做出焦急的表情)呀，前面的一條溝攔住了蘿卜車。聰慧的孩子快幫它想個(gè)好方法吧?(確定幼兒的聰慧，讓幼兒知道自己是聰慧的耗子，增加幼兒的自信念，同時(shí)激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢? (2)、請幼兒相互商議 幫蘿卜兔想方法怎么過溝。 (3)、幼兒爭論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么方法?或者你預(yù)

27、備怎么關(guān)心蘿卜兔呢?或者你想好了嗎，說說你的方法?(雖然全部提問都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)留意幼兒敘述語句的完整。) 老師小結(jié)：小伴侶你們的方法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)方法，你們看。 (4)、放課件(溝上消失一塊小木板)提問：蘿卜兔想的是什么方法? 3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景) (1)(老師作出夸張的動(dòng)作表情，表示焦急的樣子)不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?小伴侶，你們還情愿關(guān)心它嗎?你們預(yù)備怎樣關(guān)心蘿卜兔呢?(分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的憐憫心，情愿關(guān)心蘿卜兔;其次層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想方法

28、怎樣關(guān)心蘿卜兔，如：我想關(guān)心蘿卜兔。) (2) 老師小結(jié)：你們的方法真棒，蘿卜兔自己想的方法很簡潔，請你們看一看。 4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車漸漸的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了) (1)提問：蘿卜兔想的方法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問，逐步加深，在回答時(shí)，提示幼兒敘述完整的語句：蘿卜兔想的方法是給蘿卜車澆水。) (2)小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么方法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述) 5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝) 提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬

29、度) 二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。 師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了很多問題，小伴侶開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。(完整的聽一遍故事，不僅可以關(guān)心幼兒較好的把握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語句。) 提問：“請大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?” 三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花) 提問：蘿卜兔開著蘿卜車連續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起爭論、商議 ，明天來告知蘿卜兔。 四、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧!幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

30、活動(dòng)延長： 幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。 活動(dòng)反思： 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，又設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 7、中班語言公開課蘿卜兔的故事教案反思 活動(dòng)背景： 幼兒最喜愛聽故事，而以傳

31、授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。 2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。 2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。 活

32、動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 師：嘟嘟 小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧! 提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢? (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。 二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語言。 蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)*小伴侶真愛動(dòng)腦筋，最終蘿

33、卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。 2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法? 感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。 3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù)) 師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法? 師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往

34、上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。 師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小伴侶開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎? (請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、老師總結(jié)結(jié)束。 師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢? 師：你們的小手很靈活。

35、肯定能做出各種各樣的車的。 附故事： 蘿卜兔 森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，

36、哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。 中班語言蘿卜兔故事 活動(dòng)反思： 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 8、中班語言優(yōu)質(zhì)課

37、蘿卜兔的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。 2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解內(nèi)容， 敢于大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽同伴敘述。 2、激發(fā)幼兒奇怪 心和豐富幼兒想像力。 活動(dòng)預(yù)備 1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。 2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。 活動(dòng)過程 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 師：嘟嘟 小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧! 提問：(1)這輛車與別的車有

38、什么不同呢? (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。 二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語言。 蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)*小伴侶真愛動(dòng)腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真

39、看。 2、師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法? 感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。 3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù)) 師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法? 師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。 師：剛才，小木板太狹窄了，所

40、以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小伴侶開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎? (請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、老師總結(jié)結(jié)束。 師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢? 師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。 附故事： 蘿卜兔 森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口

41、種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 教學(xué)反思 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子

42、。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，又設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 9、中班語言活動(dòng)蘿卜兔的故事教案反思 活動(dòng)背景： 幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材蘿卜兔的故事敘述了一只

43、愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的開心心情。 2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。 2、水果、動(dòng)物頭飾若干、

44、輪胎圖片若干。 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 師：嘟嘟 小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧! 提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢? (2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。 二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中進(jìn)展語言。 蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢? 師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)*小伴侶

45、真愛動(dòng)腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。 2、 師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法? 感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。 3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù)) 師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法? 師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦

46、，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。 師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小伴侶開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎? (請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、老師總結(jié)結(jié)束。 師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

47、師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。 附故事： 蘿卜兔 森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住

48、蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 活動(dòng)反思： 蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、好玩，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的開心心情。 以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動(dòng)手操作力量得到了提高。 10、大班語言兔奶奶

49、的幸福教案反思 設(shè)計(jì)意圖: 當(dāng)今社會(huì),在四二一為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會(huì)關(guān)懷別人，更不會(huì)顧及他人的感受，此外，四周的孤巢老人越來越普遍，喚起兒女?；丶铱纯吹乃枷霊?yīng)當(dāng)從孫輩開頭。借助繪本故事幸福的大桌子淡淡地?cái)⑹鲋粋€(gè)家庭的分分合合、成長變遷，孩子們在體驗(yàn)故事情感的過程中漸漸體會(huì)到長輩對(duì)子女的關(guān)愛，在不知不覺學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，關(guān)愛長輩的同時(shí)，也會(huì)更加珍惜父母對(duì)自己的辛勤付出。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受美麗的語言和豐富的情感，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感，值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長大

50、了，要離開家了，希望子女?；丶铱纯幢愠闪饲f萬個(gè)老人的心聲,可他們對(duì)孩子卻永久是悄悄的守護(hù)與包涵。正是由于彼此間那份濃濃的愛，彷佛一條隱形絲線，總會(huì)將我們愛的人牽引回我們身旁?；顒?dòng)中利用電教媒體、創(chuàng)設(shè)情景、音樂烘托等方式，通過老師的層層引導(dǎo)，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的句式，喚起幼兒的情感共鳴，進(jìn)行真實(shí)地體驗(yàn)與表達(dá)，是本次活動(dòng)所要追求的目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真觀看畫面，理解故事內(nèi)容，了解兔奶奶孤獨(dú)的緣由，并想方法讓兔奶奶歡樂起來。 2.進(jìn)行初步的推斷、推理，能用比較詳細(xì)、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式有的有的還有的 3.體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有敬重、關(guān)愛老人的情感。 4.通過傾

51、聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。 5.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.PPT幸福的大桌子、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。 2.音樂：?；丶铱纯础?活動(dòng)過程： (一)想想、猜猜，導(dǎo)入課題。 1.出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片導(dǎo)入課題。 老師：今日，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么東西最大? 2.引導(dǎo)幼兒猜想。 老師：猜一猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員?你是怎么看出來的?你覺得他們在一起怎么樣? (二)看看、說說，感受兔奶奶孤獨(dú)的緣由。 1.幼兒分組看圖片，分析兔兒女們很少回家的緣由，鼓舞幼兒大

52、膽與同伴溝通敘述。 老師：慢慢地，孩子們長大了，想一想這個(gè)幸福的大家庭會(huì)發(fā)生什么樣的變化?現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧，邊看邊用好聽的話來說一說。(分組看圖片，幼兒自由敘述)2.幼兒溝通自己推想，能用比較詳細(xì)、生動(dòng)、完整地語言表達(dá)自己的想法。 (1)兔老大-修車工老師：兔老大長大了，去了哪里呢? 幼兒：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。 老師：你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢?你還會(huì)用由于所以的句型來說呢，真不錯(cuò)!(由于他會(huì)修很多的車子，有國內(nèi)的、有國外的，修車技術(shù)特別高超，有許多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。)(2)兔老二-廚師老師：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)

53、是什么? 老師：兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來嘗一嘗，味道好極了。 老師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師，由于他的廚藝真是一級(jí)棒，有很多顧客排著隊(duì)特地來吃他燒的菜，所以他也很忙，不常?；丶?。 (3)兔老三-海員老師：兔老三是一名海員，海員又是干什么的? 老師：我們一起跟著兔老三動(dòng)身啦。誰情愿用完整地話來說一說兔老三很少回家的緣由呢? 幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。 (4)兔姐姐-是一位媽媽老師：兔姐姐長大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照看丈夫又要照看孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照看你們的?請你

54、用動(dòng)作來表示，讓好伴侶猜一猜。 小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了許多，所以也很少回家看自己的媽媽。 (5)雙胞胎兔妹妹-高校生老師：最終再來說說這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀高校，她們也很少回來，猜猜是為什么呢? 小結(jié)：她們白天要很仔細(xì)地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。 3.集體觀看圖片，關(guān)心幼兒理解去世。 老師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒過多久，就永久地離開了，兔奶奶再也見不到兔爺爺了。 (1)豐富幼兒詞匯去世。 老師：你覺得兔爺爺去哪了?死了還可以怎么說?(去世、上天堂等)(2)比較去世與死了和上天堂

55、，體驗(yàn)詞語的感情顏色。 老師：去世這件令人難受的事情，用死了和上天堂哪一句話能讓人心情更好一點(diǎn)? 活動(dòng)反思： 雖然課上完了，但覺得自己在設(shè)計(jì)過程時(shí)還沒有考慮全面，假如在唱歌前可以借這個(gè)故事的寓意讓幼兒來說說“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會(huì)更加激發(fā)幼兒的感受，我想他們會(huì)說可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，這樣一來，孩子們就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活閱歷的提升，讓孩子們感受到幸福的大桌子傳遞的濃濃親情，懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。 11、大班語言嬉戲種蘿卜教案反思 目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。 2.能仔細(xì)聽同伴敘述，并能依

56、據(jù)語言描述作出正確的推斷。 預(yù)備： 1.洋花蘿卜一個(gè)。 2.幼兒已學(xué)兒歌。 附兒歌：種蘿卜 小伴侶，快快來，大家快來種蘿卜。 你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰手中? 過程： 一、 幼兒圍坐成半圓形，老師出示蘿卜。 指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今日請小伴侶扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)種蘿卜的嬉戲。 二、 老師敘述規(guī)章及玩法。 扮泥土的小伴侶必需將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必需將蘿卜放在一個(gè)小伴侶的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必需重復(fù)說出自己的外貌特征。 三

57、、 幼兒進(jìn)行嬉戲。 幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，老師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜靜靜地放在一個(gè)幼兒的手里，最終走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。 留意：在老師帶領(lǐng)玩幾遍嬉戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行嬉戲，老師可請一力量較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念種蘿卜兒歌，老師在旁指導(dǎo)，提示幼兒聲音洪亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使嬉戲能順當(dāng)進(jìn)行。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變后，幼兒們的樂觀性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平常缺少熬煉，各方面力量都比較

58、弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別熬煉。 12、大班語言蘿卜回來了教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美妙情感。 2、學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。 3、體驗(yàn)相互關(guān)懷、與人共享的美妙情感。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對(duì)話。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：觸筆理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美妙情感。 難點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人共享”美妙情感的真正感悟。 活動(dòng)預(yù)備 學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。 物質(zhì)預(yù)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳

59、印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè);幼兒關(guān)懷他人、與人共享的生活情景圖片。 活動(dòng)過程： 1、激情導(dǎo)入，引發(fā)疑問。 師出示背景，綻開談話：“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它觀察蘿卜會(huì)怎么樣?” 2、完整觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 師設(shè)問：“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。 3、分段觀賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語句。 師分段講故事，并提出問：“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子拔蘿卜送給誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發(fā)生什么好玩的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上) 老

60、師依據(jù)幼兒回答，按挨次擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓舞幼兒用生動(dòng)的語言仿照小動(dòng)物的心理描述語句。隨后，老師組織幼兒觀看“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語言來集體介紹送蘿卜的過程。 4、完整觀賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。 師提問：“蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)覺的?最終又回到了誰的手里?小動(dòng)物為什么不吃蘿卜?”“你喜愛故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過孩子的爭論回答，老師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)懷伴侶，有好東西要和伴侶共享?！辈㈨槃萁榻B故事名稱。 接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好伴侶是誰?”“你是怎么來關(guān)懷他的?”“好伴侶又是怎么樣來關(guān)懷你的?”等鼓舞幼兒敘述自己生活閱