《小螞蟻》小班體育教案

1、 小螞蟻小班體育教案小螞蟻小班體育教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)性，平衡性，柔韌性。 2、能心情開(kāi)心英勇積極地參加活動(dòng)，培育幼兒喜愛(ài)體育活動(dòng)的興趣。 3、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻頭飾若干。 2、沙包若干。 3、場(chǎng)地布置圖。 引起興趣，活動(dòng)預(yù)備： 1、帶著幼兒在螞蟻洞里作睡覺(jué)狀。 老：螞蟻寶寶們，天亮了，我們起來(lái)做做嬉戲吧！ 2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。 情景過(guò)程： 1、情景導(dǎo)入老：珍寶們，天氣越來(lái)越冷了，我們的糧食貯備不夠了，和媽媽一起去運(yùn)糧食好嗎？ 幼：好的老：我們要去運(yùn)糧的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，路上有許

2、多困難的，你們怕不怕？ 幼：不怕老：好寶！寶寶們，你們預(yù)備好了嗎？我們動(dòng)身拉。要一個(gè)跟著一個(gè)。 2、遇到第一個(gè)困難。 老：寶寶們你們看，我們面前有一條小路，這條路很驚奇，我們?cè)趺醋哌^(guò)去呢？ 幼兒自由爭(zhēng)論老：原來(lái)這是一條彎彎曲曲的小路，珍寶們跟著媽媽一個(gè)跟著一個(gè)往前走，要當(dāng)心路上的大石頭！ 3、遇到其次個(gè)困難。 老：你們看我們來(lái)到了一條小河邊。河邊有座小橋，河水流的很快，小橋搖搖擺晃，我們?cè)趺崔k呢？ 幼兒自由爭(zhēng)論。 老：我們根據(jù)剛剛你們自己說(shuō)的方法走過(guò)小橋，但是要一個(gè)跟著一個(gè)，保持身體平衡。 4、遇到第三個(gè)困難。 老：你們看糧食就在山的另一邊，這里有好幾個(gè)山洞，我們?cè)趺醋哌^(guò)去？ 幼兒自由爭(zhēng)論。

3、老：寶寶真能干，幫自己解決了難題。好的，寶寶們預(yù)備好了我們彎腰鉆山洞了，留意頭頂，當(dāng)心不要推其他螞蟻珍寶。 5、搬運(yùn)糧食。 老：珍寶們你們看那是什么？ 幼：糧食老：我們一人拿一袋糧食，跟媽媽一起把糧食運(yùn)回家好嗎？ 幼：好的老：我們?cè)趺椿厝ィ科渌胤經(jīng)]有路。 原路返回。 五、律動(dòng)完畢局部。 老：今日媽媽要感謝珍寶們，你們真能干，我們把糧食放籃子里，我們家里有那么多糧食了，我們來(lái)慶祝一下我們的大豐收吧。 教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，

4、精確地把握學(xué)問(wèn)。帶著幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。 小螞蟻小班體育教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)地爬行，初步嘗試倒退爬。 2提高動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能夠聽(tīng)信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試倒退爬。 活動(dòng)預(yù)備： 1小螞蟻胸飾、自制米粒若干、體操墊、背景音樂(lè)。 2幼兒已儲(chǔ)藏了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部（9：40 9:42） 1預(yù)備活動(dòng) 師：春天到了我們一起去郊游吧！ （

5、播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)展律動(dòng)。） 二、根本局部（9：43 9:54） 1自由爬(9：43 9:45) 師：小朋友們看看手臂上是什么？（螞蟻）對(duì)了，我 們今日要一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的本事，誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)小螞蟻是怎么走路的？ 請(qǐng)說(shuō)的小朋友來(lái)示范一下，教師講解動(dòng)作要領(lǐng) （手膝著地，抬頭看前方，一步一步的往前爬。） 幼兒集體練習(xí)。 我們一起跟著媽媽邊念兒歌邊去漫步。 (兒歌：今日天氣真晴朗，小小螞蟻真快樂(lè)，跟著媽 媽去漫步。手膝著地看前方，一步一步漸漸爬。 兒歌兩遍) 2聽(tīng)信號(hào)變換方向和速度爬行。（9：45 9:48） 出示鈴鼓：這是什么？現(xiàn)在我要小螞蟻聽(tīng)著鈴鼓聲來(lái) 學(xué)本事。教師敲得慢小朋友漸漸爬出去，教師敲得快請(qǐng)

6、小 螞蟻們快快爬到我的身邊。（23次） 3嬉戲：小螞蟻找糧食（9：49 9:54） 師：我聽(tīng)說(shuō)在小橋的那邊有許多的米粒，我們一起 去找一些回來(lái)做糧食好嗎？ (1)巧避大熊，嘗試倒退爬 (“獅王進(jìn)展曲”的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。) 師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我 們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的。 小螞蟻小班體育教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的敏捷性。 2.喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.沙包若干、大籃子一個(gè)、鈴鼓一個(gè)、背景音樂(lè)。 2.幼兒已儲(chǔ)藏了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)閱歷。 活動(dòng)過(guò)程：

7、1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大) (教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。) 師：今日天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧! (音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。) 2.練習(xí)手膝著地向前爬。(6分鐘) (1)自由爬。 師：來(lái)，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散漫步吧!在漫步之前，媽媽還有一個(gè)要求：寶寶們爬的時(shí)候要手、膝蓋著地漸漸爬，看好路，不要撞到別人，好嗎? (教師邊念兒歌邊帶著幼兒自由爬行，提示幼兒不要相互碰撞。) (兒歌：今日天氣真晴朗，小小螞蟻真快樂(lè)，跟著媽媽去漫步。手膝著地漸漸爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!) (2)聽(tīng)信號(hào)爬。 師：聽(tīng)，什么聲音?(鈴鼓)。寶寶們，我

8、們來(lái)聽(tīng)著鼓聲玩一玩吧。一會(huì)聽(tīng)到鈴鼓敲的快，我們就快點(diǎn)爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步漸漸爬。 3.嘗試倒退爬。 嬉戲：巧避大熊。 (“獅王進(jìn)展曲”的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。) 師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)23次。) 4.穩(wěn)固倒退爬 師：剛剛你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?5.嬉戲：螞蟻背豆。 (1)找“糧食” 師：寶寶們，運(yùn)動(dòng)了這么久，肚子有點(diǎn)餓了。今日天氣真好，讓我們一起查找糧食回家做午餐吧。(引導(dǎo)幼兒查

9、找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。) (2)運(yùn)“糧食” 請(qǐng)幼兒將小糧袋運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查嬉戲結(jié)果。) 師：怎樣爬才能讓糧袋不簡(jiǎn)單掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。) 6.放松練習(xí)，完畢活動(dòng)。 小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓舞幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再相互拍拍手臂、膝蓋。) 小螞蟻小班體育教案4 設(shè)計(jì)意圖：以孩子的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，將國(guó)際象棋奇妙的融合于體育嬉戲活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，又熬煉了孩子的身體。 目標(biāo)： 1練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增加幼兒的四肢肌肉力氣，培育幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 2通過(guò)嬉戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣

10、。 預(yù)備：鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。 過(guò)程： 1導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣 “今日，我們學(xué)做螞蟻，教師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去漫步” （戴上頭飾）齊聲：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上美麗花花衣，跟著媽媽去漫步，東聞聞，西聞聞，發(fā)覺(jué)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！ 2探究練習(xí) 1）找朋友“我們小螞蟻有很多好朋友,看看他們是誰(shuí)?” （車，馬，象，兵 小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問(wèn)好。 媽媽示范，手腳著地的正確動(dòng)作，幼兒仿照。 2）聽(tīng)信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時(shí)留意動(dòng)靜交替，把握運(yùn)動(dòng)量。 3

11、）聽(tīng)信號(hào)變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個(gè)本事，會(huì)聽(tīng)媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬剛剛，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本事？ （向前爬，向后爬等） 3嬉戲送棋寶寶回家 “嗚、嗚” “誰(shuí)在哭” （是皇后）， “怎么啦？” “我們?cè)诓莸厣献鲦覒?，現(xiàn)在不熟悉回家的路了。” 媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？” 每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。 （把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到嬉戲中，加強(qiáng)練習(xí)和穩(wěn)固） 4延長(zhǎng)：棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做嬉戲。隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。 小螞蟻小班體育教案5 活動(dòng)目的： 1、幼兒能夠依據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。 2、增加了幼兒四肢肌肉力氣。 3、熬煉了幼

12、兒動(dòng)作的敏捷性與協(xié)調(diào)性。 4、對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。 活動(dòng)過(guò)程： 1、故事引入 教師:今日，我們來(lái)當(dāng)螞蟻，教師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去漫步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說(shuō)：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上美麗花花衣，跟著媽媽去漫步，東聞聞，西聞聞，發(fā)覺(jué)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！ 2、找朋友 教師：小螞蟻有很多好朋友,看看他們是誰(shuí)？車，馬，象，兵 螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問(wèn)好。 幼兒仿照教師動(dòng)作。 3、聽(tīng)指令變速和變向爬行 會(huì)依據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。 4、送棋寶寶回家 每個(gè)

13、幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。 小螞蟻兒歌歌詞： 小螞蟻,真好玩, 頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須; 小螞蟻,有情意, 見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。 小螞蟻小班體育教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在手膝著地爬的嬉戲中，平穩(wěn)地掌握自己的身體。 2、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。 活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓舞幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

14、 活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺(jué)狀，然后說(shuō)：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來(lái)做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的。（爬來(lái)爬去、搬東西）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。 2、根本局部 （1）利用情景進(jìn)展嬉戲。 “螞蟻媽媽“說(shuō)：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么??？聞起來(lái)可真香?。⌒∥浵佅氩幌氚讯棺舆\(yùn)回家??？“可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^(guò)河呢？“請(qǐng)幼兒自己想方法，說(shuō)出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過(guò)河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰(shuí)能又快

15、又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成狀況。 （2）共享溝通教師說(shuō)：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握平衡，讓自己不掉到河里的？“有的小螞蟻搬回來(lái)的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當(dāng)心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？“你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺(jué)得哪種方法最好？“ （3）再次嬉戲請(qǐng)幼兒再次嬉戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。力量強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)屢次。 3、完畢局部：幼兒放松練習(xí)： 師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂(lè)，我們一起來(lái)慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡(jiǎn)潔動(dòng)作。 （三）自由活動(dòng)： 教學(xué)反思： 此次活動(dòng)圓滿完畢！活動(dòng)

16、前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。 小螞蟻小班體育教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。 2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行 3、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。 4、培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。 5、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè))，錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。 2、場(chǎng)地布置：大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米

17、)，上放有很多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備活動(dòng) (一)“今日有很多的客人教師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢?“(客人教師好!) (二)出示螞蟻頭飾：這是什么呀?今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶!“唉!“我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶寶誰(shuí)最聰慧，最能干好嗎?我們開(kāi)著車子走吧。 (三)放洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)帶著幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)局部 二、根本局部 (一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。 1、“草地到了，你們看這草地上有什么呀?“(皮球)“我們能玩嬉戲嗎?“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?

18、認(rèn)真看媽媽是怎么收的?！?2、教師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。 3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。 (二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。 皮球收完了，我們來(lái)玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎? “真棒!“你們看我這是什么?“(鈴鼓)“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒(méi)搖你們就原地不動(dòng)，好嗎?“ 三、放松活動(dòng) “螞蟻寶寶真聰慧。“現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細(xì)看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍?！?活動(dòng)反思： 這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。 1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)

19、“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何依據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的方法，培育幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)覺(jué)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，積極開(kāi)心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱忱都很高，始終都在

20、愉悅的氣氛里進(jìn)展身體熬煉，獲得了爬行力量的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對(duì)教師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)展自我探究和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。 2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”。活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同嬉戲情節(jié)串連起來(lái)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入?；顒?dòng)的根本局部分為三個(gè)局部。第一局部，“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來(lái)“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過(guò)程中不讓糧食從筐里掉下來(lái)做好鋪墊。其次局部，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽媽”到

21、草叢里找食物吃，魚(yú)貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲(chóng)情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過(guò)小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三局部，“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過(guò)小橋”，過(guò)小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來(lái)，“螞蟻媽媽”積極鼓舞“螞蟻寶寶”針對(duì)遇到的難題進(jìn)展自我探究和嘗試，想出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來(lái)的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來(lái)。每一局部都提出不同動(dòng)作要求并以不同的嬉戲情境來(lái)完成任務(wù)，這樣既避開(kāi)了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn)，恰切地查找到孩子爬行力量的“最近進(jìn)展區(qū)”，促進(jìn)幼

22、兒爬行力量的進(jìn)展。這很好地表達(dá)了體育活動(dòng)的進(jìn)展性原則。 3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大，力量較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出害怕，不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高，還重視參加體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培育，整合了知情意行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的力量差異，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，進(jìn)展個(gè)別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，都自編了一個(gè)短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫忙幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而，這個(gè)活動(dòng)還

23、表達(dá)著體育活動(dòng)的整合性原則。 小螞蟻小班體育教案8 活動(dòng)領(lǐng)域： 體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，特別快樂(lè)。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知閱歷，得到一些動(dòng)作進(jìn)展呢？為了讓孩子能更加歡樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié)，增加了活動(dòng)的嬉戲性和情景性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。 2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。 2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒

24、脫掉鞋子。 （說(shuō)明：螞蟻背心的反面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上） 活動(dòng)過(guò)程： 一、小螞蟻在媽媽的帶著下進(jìn)入場(chǎng)地 螞蟻媽媽：寶寶們，今日，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻反面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍?！保?二、小螞蟻玩面包 1、親親大面包 螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。 2、自由玩大面包 （1）螞蟻媽媽：大面包真快樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，它似乎在說(shuō)話呢！哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們

25、就帶著大面包玩一玩吧。 （2）螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。（教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)12個(gè)動(dòng)作） 3、玩“小路” （1）接“小路” 螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多快樂(lè)啊，它們是好朋友呢！假如把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，那肯定很好玩的，我們來(lái)試試吧?。ü奈栊∥浵伜蛬寢屢黄鸷献靼选懊姘币粋€(gè)一個(gè)接起來(lái)） （2）玩“小路” 螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀？（幼兒自由說(shuō)） 螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?？誰(shuí)會(huì)英勇地爬過(guò)去！還可以怎么玩？

26、（引導(dǎo)幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等） 三、把“面包小路”抬回家 1、下雨了 （放“下雨”音樂(lè)）螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“面包小路”抬回家吧！ 2、把“面包小路”抬回家 鼓舞小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓舞幼兒連續(xù)探究靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。 本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了

27、質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。 教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氣氛中，充分表達(dá)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中把握了學(xué)問(wèn)和技能。 教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氣氛中，充分表達(dá)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中把握了學(xué)問(wèn)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得

28、閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。（江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)幼兒園 張和蘭） 小螞蟻小班體育教案9 活動(dòng)領(lǐng)域：體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，特別快樂(lè)。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知閱歷，得到一些動(dòng)作進(jìn)展呢?為了讓孩子能更加歡樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié)，增加了活動(dòng)的嬉戲性和情景性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。 2、激發(fā)對(duì)體育活

29、動(dòng)的興趣，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。 4、培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。 5、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。 2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。幼兒園小班體育優(yōu)秀教案 (說(shuō)明：螞蟻背心的反面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、小螞蟻在媽媽的帶著下進(jìn)入場(chǎng)地螞蟻媽媽：寶寶們，今日，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“

30、小螞蟻反面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍?！? 二、小螞蟻玩面包 1、親親大面包螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。 2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽：大面包真快樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，它似乎在說(shuō)話呢!哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。 (2)螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)12個(gè)動(dòng)作)3、玩“小路” (1)接“小路” 螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面

31、包連在一起多快樂(lè)啊，它們是好朋友呢!假如把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，那肯定很好玩的，我們來(lái)試試吧!(鼓舞小螞蟻和媽媽一起合作把“面包”一個(gè)一個(gè)接起來(lái))(2)玩“小路” 螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀?(幼兒自由說(shuō))螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?誰(shuí)會(huì)英勇地爬過(guò)去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等)三、把“面包小路”抬回家1、下雨了(放“下雨”音樂(lè))螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把“面包小路”抬回家吧! 2、把“面包小路”抬回家鼓舞小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家。 活動(dòng)延長(zhǎng)把靠墊放在區(qū)域角，在日常

32、生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓舞幼兒連續(xù)探究靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。 本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。 教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氣氛中，充分表達(dá)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中把握了學(xué)問(wèn)和技能。 教材內(nèi)容是幼兒易于

33、理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氣氛中，充分表達(dá)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中把握了學(xué)問(wèn)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。 教學(xué)反思： 根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課

34、要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 小螞蟻小班體育教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在情景嬉戲中，練習(xí)手腳著地屈膝爬。 2、能積極開(kāi)心的扮演角色，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 肯定重量的小米袋若干；籬笆三個(gè)，紅黃藍(lán)花朵分別為：2、3、4；相關(guān)的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、“螞蟻媽媽”帶著寶寶找糧食，激發(fā)幼兒的興趣。 “今日天氣真正好，媽媽帶著寶寶去找糧，左看看，右看看，前看看，后看看，找到糧食好過(guò)冬”。教師帶著幼兒爬行。 2、依據(jù)身體部位，采納兒歌形式帶幼兒做運(yùn)動(dòng)。 “誰(shuí)來(lái)告知媽媽，我們是用什么來(lái)爬行的？”（手、腳、膝蓋）熟悉一下膝蓋。找糧食要爬很多的路，很累的，我們要做個(gè)英勇的寶寶，先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)

35、吧。（依據(jù)爬行時(shí)用到的身體部位來(lái)運(yùn)動(dòng)） 第一節(jié)：點(diǎn)頭。（我的頭兒動(dòng)起來(lái)，左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)，前點(diǎn)點(diǎn)，后點(diǎn)點(diǎn)，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒再點(diǎn)點(diǎn)。） 其次節(jié)：揮手。（我的小手伸起來(lái)，搓一搓，揉一揉，甩一甩，揮一揮，繞了圈兒再拍拍。） 第三節(jié)：碰腳。（我的小腳翹起來(lái)，這轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翹一翹，再翹翹，我的小腳碰碰碰。） 第四節(jié)：揉膝蓋。（我的膝蓋指出來(lái)，摸一摸，揉一揉，摸一摸，揉一揉，我的膝蓋最厲害。） 3、練習(xí)往同一個(gè)方向爬行。 我們運(yùn)動(dòng)了身體，現(xiàn)在預(yù)備動(dòng)身了。（帶幼兒爬行一會(huì)）“好香呀，媽媽聞到了草地的花香，看看有什么顏色的花呢？”（紅花、黃花、藍(lán)花）“我們先去給紅花姐姐問(wèn)好吧”！數(shù)一數(shù)，有幾朵？用同樣的方法，向藍(lán)花黃

36、花問(wèn)好并數(shù)數(shù)（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)）。 4、嘗試肩負(fù)肯定重量的物體來(lái)練習(xí)爬行。 圍坐在地上，“媽媽用望遠(yuǎn)鏡瞧瞧，什么地方有糧食呢？”穩(wěn)定幼兒的高漲心情。 1、爭(zhēng)論如何來(lái)搬運(yùn)糧食。（手、頭、背） 2、幼兒用喜愛(ài)喜愛(ài)的方式來(lái)運(yùn)糧食。提示幼兒當(dāng)心糧食掉下來(lái)。 5、帶幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：敲敲、揉揉、拍拍（手、膝蓋、腿等） 瞧瞧，我們已經(jīng)找到多少糧食了？一袋一袋放在一起變成了（很多）。現(xiàn)在我們最也不怕嚴(yán)寒的冬天了，我們可以躲在洞里漸漸吃了 小螞蟻小班體育教案11 十月中旬，我們課題組成員共同對(duì)陳玲玲教師的一節(jié)小班體育活動(dòng)小螞蟻運(yùn)糧食進(jìn)展了觀摩，對(duì)活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題共同進(jìn)展了探討及分析。 設(shè)計(jì)背景: 小班幼兒活

37、潑好動(dòng)、思維活潑，且留意力易分散，重復(fù)動(dòng)作技能的練習(xí)會(huì)使他們易于疲憊，產(chǎn)生消極意識(shí)、產(chǎn)生厭煩心情，在體育活動(dòng)中常常消失教師難以實(shí)施教學(xué)現(xiàn)象。例如：小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何依據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的方法，培育幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢？為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，積極開(kāi)心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過(guò)不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡

38、力量。 2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個(gè)；紅、黃、藍(lán)色海洋球若干；一樣顏色的筐子三個(gè)；草地三塊 2、場(chǎng)地設(shè)置：拱橋一座；小路兩條；事先貼好藍(lán)色的座位線 3、背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡；螞蟻搬豆；蟲(chóng)蟲(chóng)飛 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備局部：熱身運(yùn)動(dòng)（背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡） 師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)間到了，跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)。今日天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?二、根本局部 1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作 （1）導(dǎo)入： 師：“哎呀！可真累啊，咱們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線上坐坐好，螞

39、蟻寶寶慢慢長(zhǎng)大了，必需要學(xué)會(huì)許多運(yùn)糧食的本事，今日先跟媽媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本事抬頭爬，看看媽媽是怎么做的”。 （2）教師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬 師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來(lái)，糧食糧食不掉下來(lái)”。 （3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作 師：“寶寶們，媽媽說(shuō)要把頭怎樣啊？（抬起來(lái)）對(duì)了，要把小頭抬起來(lái)，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來(lái)，我們一起試試看，媽媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。 2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的.動(dòng)作 （1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里 師：“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本事，爬著、爬著，媽媽覺(jué)得肚子

40、餓了，你們餓嗎？就在剛剛媽媽發(fā)覺(jué)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來(lái)放在筐子里，好吧？” 師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！保ń處煶鍪救N不同顏色的糧食） （2）教師協(xié)作兒歌示范動(dòng)作：倒糧食 師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣？（掉下來(lái)了），這就是媽媽要教的其次個(gè)本事倒糧食，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?！?（3）幼兒集體練習(xí)動(dòng)作12次 3、嬉戲：小螞蟻運(yùn)糧食（背景音樂(lè)：螞蟻搬豆） 小螞蟻小班體育教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行

41、。 2、能遵守嬉戲規(guī)章。 3、通過(guò)嬉戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。 4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 皮筋、墊子、頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲前預(yù)備活動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物仿照動(dòng)作。 二、新授 1、談話導(dǎo)入。 小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫忙媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰(shuí)？ 2、出示螞蟻頭飾。 你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎？（戴頭飾） 3、帶著幼兒練習(xí)鉆、爬。 小朋友螞蟻怎樣走路？我們一起爬一爬吧。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬。 5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。 6、教師介紹嬉戲名稱和玩法。 7、教師講解示范嬉戲的玩法

42、。 8、組織幼兒練習(xí)。 9、組織嬉戲，教師巡察。 指導(dǎo)幼兒鉆時(shí)不要遇到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再動(dòng)身。 三、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作完畢 活動(dòng)反思： 關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何依據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)行正確的方法，培育幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢？ 為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)覺(jué)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲(chóng)等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到

43、情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，積極開(kāi)心地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)熬煉要求。 “螞蟻寶寶”們無(wú)論是跟媽媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱忱都很高，始終都在愉悅的氣氛里進(jìn)展身體熬煉，獲得了爬行力量的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對(duì)教師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)展自我探究和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。 小螞蟻小班體育教案13 活動(dòng)領(lǐng)域： 體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，特別快樂(lè)。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)

44、，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知閱歷，得到一些動(dòng)作進(jìn)展呢？為了讓孩子能更加歡樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包“的情節(jié)，增加了活動(dòng)的嬉戲性和情景性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。 2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。 2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。 （說(shuō)明：螞蟻背心的反面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上） 活動(dòng)過(guò)程： 實(shí)錄 一、小螞蟻在媽媽的帶著下進(jìn)入場(chǎng)地螞蟻媽媽：寶寶們，今日，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好

45、嗎？（音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻反面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍?！埃?二、小螞蟻玩面包 1、親親大面包螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。 2、自由玩大面包 （1）螞蟻媽媽：大面包真快樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，它似乎在說(shuō)話呢！哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶著大面包玩一玩吧。 （2）螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。（教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)12個(gè)動(dòng)作） 3、玩“小路“

46、 （1）接“小路“螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多快樂(lè)啊，它們是好朋友呢！假如把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，肯定很好玩的，我們來(lái)試試吧?。ü奈栊∥浵伜蛬寢屢黄鸷献靼选懊姘耙粋€(gè)一個(gè)接起來(lái)） （2）玩“小路“螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀？（幼兒自由說(shuō)）螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?？誰(shuí)會(huì)英勇地爬過(guò)去！還可以怎么玩？（引導(dǎo)幼兒在“面包小路“上走、跳、騎等） 三、把“面包小路“抬回家 1、下雨了（放“下雨“音樂(lè)）螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“面包小路“抬回家吧！ 2、把“面包小路“抬回家鼓舞小螞蟻一起把“面包小

47、路“嗨喲，嗨喲“抬回家。 活動(dòng)延長(zhǎng)：把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓舞幼兒連續(xù)探究靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬“，背著靠墊走或跑等等。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者“和“指導(dǎo)者“變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者“和“合作伙伴“。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氣氛中，充分表達(dá)

48、了幼兒在“玩中學(xué)“、“學(xué)中玩“中把握了學(xué)問(wèn)和技能。 教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的預(yù)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氣氛中，充分表達(dá)了幼兒在“玩中學(xué)“、“學(xué)中玩“中把握了學(xué)問(wèn)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、歡樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了真正為了孩子進(jìn)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得閱歷、獲得進(jìn)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者“和“指導(dǎo)者“變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者“和“合作伙伴“。 小螞蟻小班體育教案14 活動(dòng)目的： 1、運(yùn)用滑板熬煉平衡力量。 2、能英勇積極地參加活動(dòng)，提高制造性地解決問(wèn)題的力量。 3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性