小班語言教案尾巴的作用反思

1、Word - 57 -小班語言教案尾巴的作用反思1、小班語言教案尾巴的作用反思活動目標1.在對各種動物尾巴熟悉的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。2.結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進展想像力和制造力。活動預備物質(zhì)預備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。學問閱歷預備：事先豐盛有關(guān)動物尾巴的學問?；顒舆^程活動一 理解故事內(nèi)容1.展示大背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)3.借助貼絨教具，完整敘述故事。提問：故事里浮現(xiàn)了哪些動物?馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?蜜蜂的尾巴為什

2、么像把尖刀?小松鼠的尾巴又有什么用呢?4.引領(lǐng)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思教師.教.案網(wǎng)出處”為什么?(引發(fā)幼兒研究，學會自我庇護的意識)?；顒佣?表演故事1.兩位老師飾演松鼠媽媽和小松鼠。2.幼兒飾演小動物表演，注重表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)?；顒尤?續(xù)編故事1.引發(fā)幼兒思量：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。各領(lǐng)域滲透科學：動物尾巴的功能。健康：提升幼兒的自我庇

3、護意識。生活中滲透：抓住良好的契機，向幼兒隨機舉行教導。環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進一步刺激幼兒思量、解答。家庭中滲透：請家長帶孩子到動物園觀看動物?；顒臃此夹戮V要中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探索問題，用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體悟中把握學問。2、小班語言活動尾巴的作用教案反思活動目標1.在對各種動物尾巴熟悉的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。2.結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進展想像力和制造力。3.培養(yǎng)幼兒的奇怪心。4.利用

4、語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備物質(zhì)預備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。學問閱歷預備：事先豐盛有關(guān)動物尾巴的學問。活動過程活動一 理解故事內(nèi)容1.展示大背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)3.借助貼絨教具，完整敘述故事。提問：故事里浮現(xiàn)了哪些動物?馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?小松鼠的尾巴又有什么用呢?4.引領(lǐng)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松

5、鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(引發(fā)幼兒研究，學會自我庇護的意識)?；顒佣?表演故事1.兩位老師飾演松鼠媽媽和小松鼠。2.幼兒飾演小動物表演，注重表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)?；顒尤?續(xù)編故事1.引發(fā)幼兒思量：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。各領(lǐng)域滲透科學：動物尾巴的功能。健康：提升幼兒的自我庇護意識。生活中滲透：抓住良好的契機，向幼兒隨機舉行教導。環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進一步刺

6、激幼兒思量、解答。家庭中滲透：請家長帶孩子到動物園觀看動物?；顒臃此夹戮V要中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探索問題，用適當?shù)姆绞奖硎觯瑴贤ㄌ骄炕顒拥倪^程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體悟中把握學問。3、小班語言大尾巴和小尾巴教案反思活動內(nèi)容 故事：大尾巴和小尾巴活動目標：1.在理解故事內(nèi)容的基礎上，幼兒能容易復述故事內(nèi)容。2.利用學習故事，讓幼兒熟悉漂亮的海底世界。活動預備：課件大尾巴和小尾巴，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)?；顒又?、難點：初步理解故事內(nèi)容，并能容易復述。教學辦法與手段：直觀演示法，嬉戲

7、法，多媒體輔助教學法。一、老師先后展示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引領(lǐng)幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。1.師：小伴侶看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?2.師：今日教師就帶小伴侶去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?二、播放DVD。1.老師播放DVD，在暫停處舉行提問。師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是普通的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?2.老師繼續(xù)播放完DVD。三、示范敘述。幼兒看看幼兒用書，聽老師完整地敘述一遍故事。1.第一幅跨頁圖畫。師：在漂亮的

8、海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們愉快嗎?為什么?師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不肯意出來玩。2.其次幅跨頁圖畫。師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會不會越發(fā)不愉快呢?3.第三幅圖畫。師：大尾巴魚和小尾巴魚最終見面了，它們在干什么?師：它們在說什么?(引領(lǐng)幼兒回答之后，老師再閱讀畫面內(nèi)容確認幼兒的回答。)4.第四幅圖畫。師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后興奮不興奮?為什么?師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴美麗，所以很愉快。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴美麗，所

9、以也很愉快。5.大尾巴魚和小尾巴魚都由于得到了別人的夸獎，所以很興奮。小伴侶們也要能看到別人的優(yōu)點，常?？洫剟e人，這樣才會很愉快很歡樂，對不對?四、引領(lǐng)幼兒跟著動畫容易復述故事。師：那我們一起看著動畫講講大尾巴和小尾巴的故事吧。教學反思：通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。4、小班語言活動教案：小壁虎借尾巴教案(附教學反思)活動目標：1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。2、培養(yǎng)幼兒對動物的愛好，增加幼兒的探究欲望。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容

10、的猜想與想象。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒宇A備：小壁虎借尾巴課件?；顒舆^程：1、活動導入。展示壁虎圖片，激活幼兒的愛好。師：今日教師給小伴侶帶來一位動物伴侶，它是誰呢?(展示小壁虎圖片)它最喜愛在墻角捉蚊子了。2、觀察課件小壁虎借尾巴(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢?研究提問：發(fā)生了什么事?小壁虎沒有了尾巴，可怎么辦呢?沒有尾巴可不可啊，你們來幫它想想方法。(幼兒說)3、觀察課件小壁虎借尾巴(二)引領(lǐng)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?幼兒觀察課件。提問：小壁虎想了什么方法?它都向誰借了尾巴呢?4、師有表情地結(jié)合課件敘述故事舉行提問，協(xié)助幼兒初步了解

11、動物尾巴的作用。(1)師：“有沒有借到尾巴?為什么?”(2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?假如小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎?牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?小結(jié)：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，由于它們的尾巴都有不同的作用啊。小壁虎沒有借到尾巴，傷心極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?(3)觀察課件(三)，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎的尾巴長出來了沒有?小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會再長出來。5、學習其他動物尾巴的功能小結(jié)：本來，不同動物的

12、尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。(1)引發(fā)幼兒思量：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有無數(shù)動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?(2)請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有奇特的作用呢?評價設計：在新綱要的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、奇怪等特點，選取了故事小壁虎借尾巴來引領(lǐng)幼兒了解動物尾巴的功能。讓幼兒利用看圖片、在觀賞故事中、在觀看表達中、在活動操作中，發(fā)覺動物尾巴的外形和用途。利用了解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探索欲望，進一步激活他們

13、對科學活動的愛好，培養(yǎng)幼兒愛惜動物的情感使幼兒在活動中獲得歡樂?；顒臃此迹盒”诨⒔栉舶褪且黄捁适?。利用小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時掌握了以下幾點：一、通過多媒體讓教學輕松化在本次活動中，我通過課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設計利用課件幫動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性徹低調(diào)動了起來。二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容舉行有機結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴舉行深化理解的同時，我還設計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教導幼兒講禮貌，舉行禮儀教導。從壁虎斷

14、尾的自我庇護遷徙到幼兒怎樣舉行自我庇護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。5、小班語言趣味的尾巴教案反思一、活動目標：1 利用對各種動物尾巴熟悉的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。2 結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進展想象力和制造力。3 培養(yǎng)幼兒的奇怪心。二、活動預備：1 故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。2 事先豐盛有關(guān)動物的學問。三、活動辦法：1 探究法2 類比法3 變異法四、活動過程：活動一理解故事內(nèi)容1 展示大背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。2

15、 它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。3 借助貼絨教具，完整敘述故事。提問： 故事里浮現(xiàn)了哪些動物? 馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢? 蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀? 那小松鼠的尾巴又有什么用呢?4 引領(lǐng)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(引發(fā)幼兒研究學會自我庇護的意識)?；顒佣硌莨适? 兩位老師飾演松鼠媽媽和小松鼠。2 幼兒飾演小動物表演，注重表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)?；顒尤m(xù)編故事1 引發(fā)幼兒思量：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。)2 請

16、幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3 請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。五、各領(lǐng)域的滲透：1 科學領(lǐng)域： 動物尾巴的功能。2 健康領(lǐng)域： 教導幼兒要有自我庇護的意識。3 生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒舉行隨機教導。4 家庭教導： 請家長在家中舉行動物尾巴的教導。教學反思：本節(jié)課利用展示圖片及觀察課件，讓小伴侶熟悉了幾種動物，這樣激活幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細，課堂興致很高。6、小班語言活動誰的尾巴教案反思活動目標1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、學習兒歌的問答句

17、式，體悟仿編兒歌的樂趣。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A備教學掛圖、課件PPt活動重難點1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、活動難點：在把握兒歌問答句式的基礎上，試試仿編兒歌?；顒舆^程1、 以情境導入課題師：今日，有幾只小動物要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，可是這些小動物不當心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分離是誰的尾巴!提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?2、 指圖問答嬉戲：誰的尾巴師：誰的尾巴長?幼：猴子的尾巴長。師：誰的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。師：誰的尾巴像把傘?幼：松鼠的尾巴像把

18、傘。師：誰的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。3、老師指圖完整地示范朗誦兒歌師：教師把你們和小動物玩的嬉戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做誰的尾巴。提問：教師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?4、幼兒學習朗誦兒歌(1)幼兒集體朗誦兒歌。(2)分兩組采納一問一答的形式練習朗誦兒歌。5、語詞替換，試試仿編兒歌師：小動物的尾巴真好玩，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。小伴侶們還知道哪些動物的尾巴呢?它長的什么樣?(1)展示公雞、鴨子、老鼠的圖片提問：師：誰的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎師：誰的尾巴扁?幼：鴨子的尾巴扁師：誰的尾巴長?幼：老鼠的尾巴長6、結(jié)束部分：請小伴侶回家把這首好聽的兒歌共享給爸爸媽媽聽。

19、活動反思活動內(nèi)容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，老師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境中學習，使幼兒的口語表述能力得到進展。好!7、小班語言活動小動物的尾巴教案反思活動目標：1、觀看圖片，引領(lǐng)幼兒說出動物的名稱，并學習用一句完整的話描述動物尾巴的特征。2、學習詞匯：“長長的”“短短的”“寬寬的”等。3、情愿與伙伴嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動預備：大圖書、動物圖片、自制尾巴活動過程：1、教師和幼兒一起閱讀大圖書。今日教師帶來了一本關(guān)于小動物的書，我們一起來看一下，好嗎?展示圖一：寶寶看，這是誰啊

20、?小老鼠真頑劣，和我們捉迷藏，我們來找找它把身上的什么藏起來了。觀看老鼠的尾巴，提問：老鼠的尾巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒說一句話：“老鼠的尾巴長長的”)圖二：老鼠的尾巴長長的，那我們再來看看這個小熊的尾巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒敘述“小熊的尾巴短短的”)咦，這又是誰啊?(小松鼠)請幼兒猜猜看，松鼠的尾巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒說“松鼠的尾巴寬寬的”)今日天氣真好，誰來到草地上玩了?小豬的尾巴什么樣子的呢?(引領(lǐng)幼兒說“小豬的尾巴卷卷的”)小豬的好伴侶是小兔，長長的耳朵，毛毛的身體，它的尾巴和身體一樣，猜猜看它的尾巴會是什么樣子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)“呱呱呱，呱呱呱”，什么小動物也來了呢

21、?小青蛙的尾巴又會是什么樣子的呢?(引領(lǐng)幼兒敘述“青蛙沒有尾巴”)2、和幼兒一起再看一遍大圖書3、嬉戲：找小動物今日這些小動物來到了小四班要和寶寶們一起嬉戲。請每個幼兒找一個小動物，然后說說找到的動物尾巴的特征。4、嬉戲：抓尾巴小動物們的尾巴真好玩，有些長長的，有些短短的，它們的尾巴都不一樣的，今日小動物看到寶寶這么能干想和你們來玩抓尾巴的嬉戲呢。幼兒嬉戲5、結(jié)束部分小動物們玩累了，要回家了，我們下次再和它們一起玩吧，幼兒和小動物再見?；顒臃此迹簞游锸呛⒆觽兪窒矏鄣?，各種動物的不同形狀特征、生活習性常會啟發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的形狀特征已

22、有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。活動中，我充分調(diào)動孩子們的樂觀性。我利用猜一猜的辦法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。8、小班語言長尾巴教案反思設計意圖：本詞活動主要目的是利用看圖敘述讓幼兒知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣，并學說一邊一邊?；顒幽繕耍河^看圖片，理解圖意，知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣。學習詞：一邊一邊活動預備：掛圖第九號，幼兒活動材料第14-17頁長尾巴?；顒又攸c：觀看圖片，理解圖意，并能學習一邊一邊活動難點：幼兒能夠敘述圖片的大意，語句通順?；顒舆^程：展示圖片，引出內(nèi)容-(展示圖1)小伴侶你們在這張圖上看見了什么? (引領(lǐng)幼兒認真觀看敘述)-為什么寶寶后面跟著那么多

23、小動物(鼓舞幼兒自由猜測)引領(lǐng)幼兒觀看敘述-(展示圖1)這是在哪里?寶寶在什么?-寶寶是怎么吃飯的?(學說一邊一邊)-你們吃飯的時候和他一樣嗎?你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎?-寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟?-掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?-老師總結(jié)：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真愉快。(請個別幼兒小結(jié))-(圖2)小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑?-這樣一來，寶寶身后好似長了一條什么?-老師小結(jié)：寶寶吃完飯時，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好似長了一條長尾巴。(請個別幼兒敘述)繼續(xù)引領(lǐng)幼兒觀看敘述-小伴侶們，你們能幫

24、忙寶寶改正壞習慣嗎?(引領(lǐng)幼兒按照自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出看法建議)-(圖3)寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的?(引領(lǐng)幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘渣怎么處理)-(圖4)在這張圖片上你看到了什么?為什么小動物們都這樣吃飯了?研究:你是怎么吃飯的?活動反思：本次活動看圖敘述的時候應當側(cè)重知道孩子看，再漸漸的引領(lǐng)孩子講，老師應當以引發(fā)和提醒的辦法盡量協(xié)助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思量的空間，語言表述能力才干得到提升?；顒又羞€有無數(shù)不足，語速過快，這些都提示我在今后的教學工作中還要不斷學習，豐盛學問，多多鉆研，多多實踐。9、小班語言找尾巴教案反思設計思路本設計重在教導過程中，利用創(chuàng)設

25、問題情景，提供幼兒聽伙伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽老師說話。相對幼兒來說，老師的語言比較清楚、生動，且能按照幼兒反饋狀況準時調(diào)節(jié)。而幼兒語言表述往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的愛好。因而在教導活動中引領(lǐng)說話者(把話)清晰地表述和激活幼兒聽伙伴說話的愛好和習慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。其次，利用演示教具、研究、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。 第三，遷移作品，擴大學問面，引起幼兒探究動物尾巴神秘的舉，并能夠編故事?；顒幽繕?、認真聆聽伙伴敘述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。2、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。3、理解故事內(nèi)容

26、，大膽敘述容易的事情。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。活動重難點引領(lǐng)幼兒認真聆聽伙伴說話、理解各種動物尾巴的用處?；顒宇A備魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。活動過程設問：聽伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴徹低聽賞故事設問：重點聽賞難點部分師生互講搜集動物尾巴用處的有關(guān)學問，連編故事。1. 聽伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴。老師可先導出故事開始，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設計問題情景。不向全體幼兒出示圖片，而是將圖片分離給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清晰地講講蒼蠅向誰討了尾巴。蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”2.完整聽故事。

27、(1) 設問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒談論一下。(2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。3.重點理解各種尾巴的用處。(1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。按照反饋狀況，重點部分可作補充提問。屈,教師.教,案,網(wǎng)例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可協(xié)作教具的演示。活動延長(1)搜集關(guān)于動物尾巴用處的學問。例如：小松鼠的尾巴像降臨傘，可庇護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上(2)按照收集內(nèi)容連編故事?；顒臃此加變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展

28、起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。10、小班語言比尾巴教案反思教學目標：1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。2.學習用“問-答”的形式朗誦兒歌并試試創(chuàng)編。3.能容易復述故事。4.在認真觀看圖片的基礎上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。教學預備：課件、動物尾巴圖片教學過程：1.猜謎語引出課題。師：我們班小伴侶最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)出示圖片，并提醒孔雀尾

29、巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。2.圖片出示，對照、表演。師：小伴侶想不想知道別的小動物的尾巴。今日教師給小伴侶帶來了無數(shù)小動物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。3.老師說兒歌，幼兒學兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。老師出示課件并使用快板示范朗誦兒歌：誰的尾巴長?猴子的尾巴長，誰的尾巴短?兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。老師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一教師協(xié)作一起以“問-答”形式朗誦兒歌。4.送尾巴嬉戲老師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼

30、到相應的動物那。鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。老師帶著幼兒一起念兒歌，并出示課件畫面。誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。教學反思：我執(zhí)教了比尾巴一課。在設計這節(jié)課的時候我制作了精致的教學圖片，因此也充分地調(diào)動了同學的學習愛好。但是因為我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出11、小班語言活動別小看尾巴教案反思活動目標：1、嫻熟朗誦兒歌尾巴的用處。2、了解不同動物的尾巴的一些形態(tài)及功能。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備：幼兒用書尾巴的用處

31、，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。活動過程：師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴)小伴侶們早上好!幼：教師早上好。師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個是哪個動物伴侶?幼：(可能有些幼兒知道)壁虎!(假如沒有幼兒知道就告知他們這是壁虎)師：對，可是，你們再認真看看，它的什么不見了啊?(可能幼兒一開頭就到它的尾巴不見了，那樣的話這個問話就可省去)幼：尾巴。師：噢，對了，小伴侶的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什么不見了呢?本來啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃竄的時候一掙，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小

32、河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不可啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不可啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒂窒蚯芭姥脚?，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不可啊，我飛的時候，要用尾巴把握方向呢?！毙”诨⒔璨坏轿舶?，心里很傷心。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，興奮

33、地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多奇特啊，可以幫它逃竄呢，還有別的許多動物也都有實用的尾巴，教師想建個動物園，特地邀請那些有尾巴的動物，哪么，哪些動物是有尾巴的呢?請小伴侶們舉手回答。幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐貍、狗、小松鼠(幼兒每說到一樣盡量用圖或簡筆畫版在黑板上，當幼兒說到?jīng)]有尾巴的動物時要放到一邊并指出)師：喲，這回教師的動物園要爆滿了呀!可是小伴侶知道這些動物的尾巴都有什么用處嗎?剛才我們故事里也提到了一些。請小伴侶們舉起你的小手告知教師吧!(點幾個小伴侶回答，留一點機會給那些平常不愛發(fā)言現(xiàn)在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方

34、向(給幼兒縱情發(fā)揮的時光)師：小伴侶們說得真好，看來，動物的尾巴作用可真大呢，教師的動物園就要根據(jù)這些尾巴的作用來給它們分類哦，現(xiàn)在，教師把小伴侶們剛才講的加上教師看書知道的說出來給小伴侶們聽聽吧。(說的時候注重結(jié)合幼兒說過的內(nèi)容) 先說說用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作，是依賴它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前游。(把黑板上的魚移到一邊)再說說用來飛翔的尾巴，鳥的尾巴在飛翔時起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛綻開時好似扇子，可以讓小鳥靈便轉(zhuǎn)向。(把鳥移到一邊)還實用來平衡的尾巴，小伴侶們知道袋鼠們都有一條粗壯有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平常，袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以

35、它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳動時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了。 再實用來襲擊的尾巴，生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當它見到獵物在河邊喝水時，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然后張開大嘴，飽餐一頓。還實用來警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發(fā)出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食辦法。最后說說用來捕食的尾巴，小伴侶們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕獲昆蟲。有的蝙蝠，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依賴這個“隱身秘法”，可以捉到無數(shù)昆蟲吃

36、呢。 (以上敘述時要配以動作和表情，幼兒想說時也允許發(fā)表一下)好了，說了這么多，小伴侶們假如想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽研究哦!，現(xiàn)在教師要請小伴侶拿出課本，翻到尾巴的用處這一課，里面有無數(shù)動物小伴侶還有一首可愛的兒歌哦，來，看看哪個組又快又好又寧靜地翻到。教師也在黑板上寫出這首兒歌，和小伴侶們一起學習這首兒歌。 (請幾個小伴侶幫發(fā)書，打開課件)師：小伴侶都熟悉這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟教師念一遍吧!(一句一句教一遍，由于兒歌較形像，所以幼兒應當較簡單記得，教三到四遍之后就和幼兒一起讀一到兩遍，最后讓幼兒自已讀一遍，幼兒有長進了要夸獎)(假如都認得了，可以一個組念一句，然后講解里面動物尾巴

37、的作用，再全班念一遍就可以了)師：小伴侶們讀得真好，這首兒歌里提到的小動物太少了吧，剛才我們說了好多好多呢，它們也希翼自已被編到兒歌里，小伴侶能幫幫它們吧，教師先來幫一個，教師喜愛小猴子，那就幫一下它吧“猴子的尾巴細又長，爬上爬下能平衡?！焙昧?，現(xiàn)在輪到小伴侶了。哪個小伴侶編出來了，舉手跟大家共享一下吧。(提問幾個幼兒，只要能說出用處也許對就可以了，不必嚴格要求，鼓舞多一些幼兒回答)師：小伴侶編的兒歌真好，今日回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過，現(xiàn)在教師還想請小伴侶幫個忙，(拿出圖紙)這是教師的動物園，可是你們看，里面空空的什么也沒有，教師請你們把自已最喜愛的動物們畫上

38、來好嗎?記得把它們實用的尾巴畫上哦，小伴侶們畫完后可以相互說說你畫的是什么，今日放學之前交給教師，教師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。(發(fā)圖紙)好了，開頭畫吧。(有的幼兒不懂如何下筆，可以指導一下，畫完的幼兒讓他們自由相互溝通，也可以自由活動)活動反思：這個活動目標明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學會了兒歌及關(guān)于動物尾巴的用處。12、小班語言尾巴妙用多教案反思活動目標：1、了解動物尾巴的功能2、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀看力3、學習閱讀非故事類圖畫書4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。5、運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解?；顒宇A備：

39、1、自制成的動物與動物的尾巴圖卡2、自制動物尾巴作用PPT3、自然放大鏡：動物的尾巴(參考幼兒用書)活動過程：1、將事先制作的動物圖卡貼在黑板上，引領(lǐng)幼兒觀看每張圖卡，看看說說這些動物少了些什么。(尾巴)2、請猜出答案的幼兒貼上該動物的尾巴。3、老師制作PPT介紹這些動物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴把握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。4、想一想(1)假如這些動物沒有尾巴，會發(fā)生什么狀況呢?(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學家認為我們?nèi)艘灿形舶偷模捎谖覀內(nèi)说奈舶蜎]什么作用，所以就漸漸退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬

40、硬的骨頭，那是尾巴留下來的證實)5、猜一猜：不同的動物尾巴有不同的作用，小伴侶都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動物身上的?6、指導幼兒閱讀幼兒用書動物的尾巴畫面，介紹各種動物尾巴的功能，與好伴侶玩猜一猜的嬉戲7、總結(jié)：動物的尾巴好奇特啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動物離不開它們的尾巴。動物是我們的好伴侶，我們也要愛惜和庇護它們，和它們成為好伴侶。那還有好多動物我們今日來不及看，說，假如你有了新的發(fā)覺就告知我們，讓我們一起共享，好嗎?教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注

41、重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。13、小班語言活動小壁虎借尾巴教案反思活動目標：1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。2、享受聽故事的樂趣。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預備：1、小壁虎借尾巴的課件2、缺尾巴的動物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動物尾巴活動過程：一、以觀察課件小壁虎借尾巴引入，激活幼兒的愛好1、師：“你們看，這上面是誰呀?”(小壁虎、蚊子和蛇)，小伴侶知道他們在干什么嗎?(幼兒說說)我們一起來看看他們在干什么?2、幼兒觀察完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了

42、什么事?二、觀察課件小壁虎借尾巴引領(lǐng)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看”2、幼兒觀察完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢?三、師有表情地結(jié)合課件敘述故事舉行提問，協(xié)助幼兒初步了解動物尾巴的作用。1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴?(沒有)2、再次觀察課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”3、觀察課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼圖嬉戲：幫動物找尾巴1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去2、幼兒嬉戲，老師觀看指導，活動自由結(jié)束活動反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。利用小壁虎向小魚、黃牛、燕子

43、借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時掌握了以下幾點：一、通過多媒體讓教學輕松化在本次活動中，我通過課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設計利用課件幫動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性徹低調(diào)動了起來。二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容舉行有機結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴舉行深化理解的同時，我還設計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教導幼兒講禮貌，舉行禮儀教導。從壁虎斷尾的自我庇護遷徙到幼兒怎樣舉行自我庇護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領(lǐng)域的內(nèi)容

44、也有機的融合到了一起。14、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，

45、接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招

46、呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有

47、小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上

48、、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：

49、天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進

50、展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。15、小班科學活動教案：找尾巴教案(附教學反思)活動意圖：觀看能力是一種有目的、 有方案、 比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀看是堆積學問的起點,又是 科學發(fā)覺的開端,任何學習、聯(lián)系實際的科學討論和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和 社會現(xiàn)象的精細觀看。活動名稱：科學找尾巴活動目標：1、 訓練幼兒觀看力比較，分析的能力。2、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、 在活動中，引領(lǐng)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象

51、，并能以實證討論科學現(xiàn)象。4、 進展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：可以摘掉尾巴的小動物圖片若干?；顒舆^程：1、 導入活動：剛才教師和大家學了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在教師手里有無數(shù)小動物它們都沒有尾巴，那我要小伴侶來幫他們找一找。2、 綻開活動1) 小伴侶你們看這是什么呀(蝌蚪)對了，小蝌蚪的尾巴不見了，教師來幫她找找，是這條嗎?(不對)再嘗試，這條對了。2) 小伴侶你們想嘗試嗎，請每個小伴侶到教師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用教師剛才的辦法引領(lǐng)自己的孩子做。3、 結(jié)束活動：小伴侶都不錯，媽媽都嘉獎自己寶寶一個，呱呱?；顒友娱L：媽媽在家

52、里要多引領(lǐng)寶寶觀看自己身邊的事物?；顒臃此迹河^看力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，利用幼兒良好的觀看力，可以主動獵取學問，滿足奇怪心、求知欲。16、小班故事漂亮的尾巴教案反思活動目標：1、利用對各種動物尾巴熟悉的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。2、結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進展想象力和制造力。3、培養(yǎng)幼兒的奇怪心。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好?；顒宇A備：1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。2、事先豐盛有關(guān)動物的學問。教學反思：本節(jié)課利用展示圖片及觀察課件，讓小伴侶熟悉了幾種動物，這樣激

53、活幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細，課堂興致很高。故事：小雞的尾巴太小了，他很不愉快。小雞問花牛：能送我一條尾巴嗎?我惟獨一條尾巴?；ㄅＵf，你瞧，我的尾巴可以趕跑蒼蠅!小雞問小猴：能送給我一條尾巴嗎?小猴說：我惟獨一條尾巴，你睢，有了長尾巴，我可以掛在樹杈上睡覺!沒有要到尾巴，小雞難過地回家了。后來，小雞長大了，成了大公雞。瞧，他也有了漂亮的尾巴。17、小班主題趣味的尾巴教案反思活動目標1.熟悉一些動物的尾巴，初步了解他們的用途。2.了解動物尾巴的妙用，激活幼兒對動物尾巴的愛好。3.加深幼兒對小動物的愛

54、慕之情。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。5. 激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。教學重點、難點1. 讓幼兒了解動物尾巴的形狀特征。2.初步了解它們的用途。活動預備相關(guān)動物的圖片、相關(guān)動物頭飾。及各種動物和尾巴的分解圖片，漿糊、課件。活動過程1.熟悉幾種動物尾巴的形狀特征及用途。展示圖片，讓幼兒熟悉幾種動物名稱，有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接著觀察課件，師指導幼兒觀看動物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它為燕子飛翔把握方向，因而學到兒歌，燕子尾巴像剪刀，飛翔方向把握好，最后依次介紹動物的尾巴特點及用途。2.為小動物找尾巴。發(fā)給每組幼兒沒有尾巴的動物圖片，請小伴侶們在眾

55、多的尾巴中為它們找尾巴，并粘貼好。師巡回指導，找到的小伴侶說一說自己拿的動物尾巴的特點及用途，如黃牛尾巴往返擺，蒼蠅蚊子全趕開。3.嬉戲：揪尾巴。師展示小松鼠圖片，小伴侶就告知教師：松鼠尾巴毛茸茸，睡覺當個大枕頭，誰先回答時就請誰飾演小松鼠，戴上小松鼠的頭飾，屁股后面貼上小松鼠的尾巴，依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的飾演者。并給它們貼上小尾巴，然后大家一起玩嬉戲揪尾巴。(嬉戲玩法：請五位小伴侶站好，教師喊準備起，小伴侶都盡力揪下其他小伴侶身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小伴侶退場，其他小伴侶集體為這五位小伴侶喊加油。換下組小伴侶時復習五個動物的尾巴特點及用途。)4.拓展延長。小結(jié)課堂狀況，告知小伴

56、侶每種動物都有尾巴，它們的尾巴都有不同的特點和用途，那你們還見過什么動物的尾巴，下一周來講給我們聽一聽。教學反思本節(jié)課利用展示圖片及觀察課件，讓小伴侶熟悉了幾種動物，這樣激活幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細，課堂興致很高。在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分教師告知他們學問的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有認真觀看的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在教師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯。

57、在嬉戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以進展孩子共性的空間。嬉戲中力爭照看每位，讓孩子都有機會參加。教室里彌漫了快樂。開心的氣氛。最后，活動延長把孩子帶進無限的思量，讓孩子帶著諸多的思量去觀看自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探究操作過程中，有一定的局限性，沒有蔓延以外的動物，我的學問面也不夠廣，今后要加強學問能力方面的修養(yǎng)。18、小班主題動物的尾巴教案反思一、 說教材1、說活動設計喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物，和動物們交伴侶。設計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎上，探究各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激活幼兒樂觀思量的

58、愿望。同時在囫圇活動中，愛惜小動物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學問的同時，情感得到熏陶。2、說活動目標：按照綱要的指導和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒進展三個目標：1)培養(yǎng)幼兒對動物的愛好，增加幼兒的探究欲望。2)利用故事，能容易的了解動物尾巴的作用 ，知道各種動物尾巴的不同外形。3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛惜小動物的感情。3、說活動的重點、難點：依據(jù)小班幼兒的認知特點和進展情況，我認為本次活動的重點是：幼兒能利用理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是：了解身邊各種動物尾巴的外形，并能按照尾巴的特征分類。二、說教具、學具1、學問閱歷預備：帶幼兒觀看身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物

59、質(zhì)預備：課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘貼的不同動物的身體和尾巴三、說教法、學法1、教法：本次活動將運用引發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引領(lǐng)發(fā)覺法、文學作品熏陶法等，使幼兒發(fā)覺動物尾巴的不同外形和作用。2、學法：幼兒在把握教師的教學內(nèi)容后，可運用嬉戲操作法進一步探究動物尾巴的不同。四、說教學程序1、聽兒歌尾巴歌，幼兒和教師一起學做動物的尾巴的外形，邊做邊進教室做好。2、 看課件動物的尾巴，請小伴侶說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。3、播放課件小壁虎借尾巴，老師有感情的講故事，引發(fā)幼兒邊聽邊思量。4、聽完故事后，老師提問：1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的?2) 小壁虎都向誰借了尾巴?3)

60、引發(fā)幼兒思量：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?5、熟悉各種動物尾巴的外形，能按照尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好伴侶，應當愛惜小動物協(xié)助小動物，有的小動物找不到自己的尾巴了，請小伴侶協(xié)助它們把尾巴貼好。教學反思：這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的愛好很高，課件運用的恰當，使孩子們在開心的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的學問，取得了較好