小班語言教案尾巴的作用反思

1、Word - 57 -小班語言教案尾巴的作用反思1、小班語言教案尾巴的作用反思活動(dòng)目標(biāo)1.在對各種動(dòng)物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。2.結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想像力和制造力?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。學(xué)問閱歷預(yù)備：事先豐盛有關(guān)動(dòng)物尾巴的學(xué)問。活動(dòng)過程活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容1.展示大背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)3.借助貼絨教具，完整敘述故事。提問：故事里浮現(xiàn)了哪些動(dòng)物?馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?蜜蜂的尾巴為什

2、么像把尖刀?小松鼠的尾巴又有什么用呢?4.引領(lǐng)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思教師.教.案網(wǎng)出處”為什么?(引發(fā)幼兒研究，學(xué)會(huì)自我庇護(hù)的意識(shí))?；顒?dòng)二 表演故事1.兩位老師飾演松鼠媽媽和小松鼠。2.幼兒飾演小動(dòng)物表演，注重表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)?；顒?dòng)三 續(xù)編故事1.引發(fā)幼兒思量：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。健康：提升幼兒的自我庇

3、護(hù)意識(shí)。生活中滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒隨機(jī)舉行教導(dǎo)。環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思量、解答。家庭中滲透：請家長帶孩子到動(dòng)物園觀看動(dòng)物?；顒?dòng)反思新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎觯瑴贤ㄌ骄炕顒?dòng)的過程和結(jié)果。”因此，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體悟中把握學(xué)問。2、小班語言活動(dòng)尾巴的作用教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在對各種動(dòng)物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。2.結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想像力和制造力。3.培養(yǎng)幼兒的奇怪心。4.利用

4、語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。學(xué)問閱歷預(yù)備：事先豐盛有關(guān)動(dòng)物尾巴的學(xué)問?；顒?dòng)過程活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容1.展示大背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)3.借助貼絨教具，完整敘述故事。提問：故事里浮現(xiàn)了哪些動(dòng)物?馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?小松鼠的尾巴又有什么用呢?4.引領(lǐng)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松

5、鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(引發(fā)幼兒研究，學(xué)會(huì)自我庇護(hù)的意識(shí))?；顒?dòng)二 表演故事1.兩位老師飾演松鼠媽媽和小松鼠。2.幼兒飾演小動(dòng)物表演，注重表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)?；顒?dòng)三 續(xù)編故事1.引發(fā)幼兒思量：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。健康：提升幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)。生活中滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒隨機(jī)舉行教導(dǎo)。環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺

6、激幼兒思量、解答。家庭中滲透：請家長帶孩子到動(dòng)物園觀看動(dòng)物?；顒?dòng)反思新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究活?dòng)的過程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體悟中把握學(xué)問。3、小班語言大尾巴和小尾巴教案反思活動(dòng)內(nèi)容 故事：大尾巴和小尾巴活動(dòng)目標(biāo)：1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能容易復(fù)述故事內(nèi)容。2.利用學(xué)習(xí)故事，讓幼兒熟悉漂亮的海底世界。活動(dòng)預(yù)備：課件大尾巴和小尾巴，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，并能容易復(fù)述。教學(xué)辦法與手段：直觀演示法，嬉戲

7、法，多媒體輔助教學(xué)法。一、老師先后展示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。1.師：小伴侶看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?2.師：今日教師就帶小伴侶去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?二、播放DVD。1.老師播放DVD，在暫停處舉行提問。師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說什么?這兩條魚可不是普通的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會(huì)說“你好”嗎?2.老師繼續(xù)播放完DVD。三、示范敘述。幼兒看看幼兒用書，聽老師完整地?cái)⑹鲆槐楣适隆?.第一幅跨頁圖畫。師：在漂亮的

8、海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們愉快嗎?為什么?師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個(gè)說自己尾巴大，一個(gè)說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不肯意出來玩。2.其次幅跨頁圖畫。師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)越發(fā)不愉快呢?3.第三幅圖畫。師：大尾巴魚和小尾巴魚最終見面了，它們在干什么?師：它們在說什么?(引領(lǐng)幼兒回答之后，老師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)4.第四幅圖畫。師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后興奮不興奮?為什么?師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴美麗，所以很愉快。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴美麗，所

9、以也很愉快。5.大尾巴魚和小尾巴魚都由于得到了別人的夸獎(jiǎng)，所以很興奮。小伴侶們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，常?？洫?jiǎng)別人，這樣才會(huì)很愉快很歡樂，對不對?四、引領(lǐng)幼兒跟著動(dòng)畫容易復(fù)述故事。師：那我們一起看著動(dòng)畫講講大尾巴和小尾巴的故事吧。教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。4、小班語言活動(dòng)教案：小壁虎借尾巴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。2、培養(yǎng)幼兒對動(dòng)物的愛好，增加幼兒的探究欲望。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容

10、的猜想與想象。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：小壁虎借尾巴課件?；顒?dòng)過程：1、活動(dòng)導(dǎo)入。展示壁虎圖片，激活幼兒的愛好。師：今日教師給小伴侶帶來一位動(dòng)物伴侶，它是誰呢?(展示小壁虎圖片)它最喜愛在墻角捉蚊子了。2、觀察課件小壁虎借尾巴(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢?研究提問：發(fā)生了什么事?小壁虎沒有了尾巴，可怎么辦呢?沒有尾巴可不可啊，你們來幫它想想方法。(幼兒說)3、觀察課件小壁虎借尾巴(二)引領(lǐng)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?幼兒觀察課件。提問：小壁虎想了什么方法?它都向誰借了尾巴呢?4、師有表情地結(jié)合課件敘述故事舉行提問，協(xié)助幼兒初步了解

11、動(dòng)物尾巴的作用。(1)師：“有沒有借到尾巴?為什么?”(2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?假如小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎?牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?小結(jié)：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，由于它們的尾巴都有不同的作用啊。小壁虎沒有借到尾巴，傷心極了，于是，小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告知了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?(3)觀察課件(三)，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎的尾巴長出來了沒有?小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來，這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣，剪短了還會(huì)再長出來。5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能小結(jié)：本來，不同動(dòng)物的

12、尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。(1)引發(fā)幼兒思量：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有無數(shù)動(dòng)物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢?(2)請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物，他們的尾巴有奇特的作用呢?評價(jià)設(shè)計(jì)：在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、奇怪等特點(diǎn)，選取了故事小壁虎借尾巴來引領(lǐng)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒利用看圖片、在觀賞故事中、在觀看表達(dá)中、在活動(dòng)操作中，發(fā)覺動(dòng)物尾巴的外形和用途。利用了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對其他動(dòng)物尾巴功能的探索欲望，進(jìn)一步激活他們

13、對科學(xué)活動(dòng)的愛好，培養(yǎng)幼兒愛惜動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂?；顒?dòng)反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。利用小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)掌握了以下幾點(diǎn)：一、通過多媒體讓教學(xué)輕松化在本次活動(dòng)中，我通過課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計(jì)利用課件幫動(dòng)物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性徹低調(diào)動(dòng)了起來。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容舉行有機(jī)結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴舉行深化理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí)，教導(dǎo)幼兒講禮貌，舉行禮儀教導(dǎo)。從壁虎斷

14、尾的自我庇護(hù)遷徙到幼兒怎樣舉行自我庇護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。5、小班語言趣味的尾巴教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1 利用對各種動(dòng)物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。2 結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想象力和制造力。3 培養(yǎng)幼兒的奇怪心。二、活動(dòng)預(yù)備：1 故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。2 事先豐盛有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問。三、活動(dòng)辦法：1 探究法2 類比法3 變異法四、活動(dòng)過程：活動(dòng)一理解故事內(nèi)容1 展示大背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。2

15、 它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。3 借助貼絨教具，完整敘述故事。提問： 故事里浮現(xiàn)了哪些動(dòng)物? 馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢? 蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀? 那小松鼠的尾巴又有什么用呢?4 引領(lǐng)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(引發(fā)幼兒研究學(xué)會(huì)自我庇護(hù)的意識(shí))。活動(dòng)二表演故事1 兩位老師飾演松鼠媽媽和小松鼠。2 幼兒飾演小動(dòng)物表演，注重表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)?；顒?dòng)三續(xù)編故事1 引發(fā)幼兒思量：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。)2 請

16、幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3 請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。五、各領(lǐng)域的滲透：1 科學(xué)領(lǐng)域： 動(dòng)物尾巴的功能。2 健康領(lǐng)域： 教導(dǎo)幼兒要有自我庇護(hù)的意識(shí)。3 生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒舉行隨機(jī)教導(dǎo)。4 家庭教導(dǎo)： 請家長在家中舉行動(dòng)物尾巴的教導(dǎo)。教學(xué)反思：本節(jié)課利用展示圖片及觀察課件，讓小伴侶熟悉了幾種動(dòng)物，這樣激活幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細(xì)，課堂興致很高。6、小班語言活動(dòng)誰的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句

17、式，體悟仿編兒歌的樂趣。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖、課件PPt活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、活動(dòng)難點(diǎn)：在把握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，試試仿編兒歌?；顒?dòng)過程1、 以情境導(dǎo)入課題師：今日，有幾只小動(dòng)物要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，可是這些小動(dòng)物不當(dāng)心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分離是誰的尾巴!提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?2、 指圖問答嬉戲：誰的尾巴師：誰的尾巴長?幼：猴子的尾巴長。師：誰的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。師：誰的尾巴像把傘?幼：松鼠的尾巴像把

18、傘。師：誰的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。3、老師指圖完整地示范朗誦兒歌師：教師把你們和小動(dòng)物玩的嬉戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做誰的尾巴。提問：教師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌(1)幼兒集體朗誦兒歌。(2)分兩組采納一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。5、語詞替換，試試仿編兒歌師：小動(dòng)物的尾巴真好玩，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。小伴侶們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢?它長的什么樣?(1)展示公雞、鴨子、老鼠的圖片提問：師：誰的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎師：誰的尾巴扁?幼：鴨子的尾巴扁師：誰的尾巴長?幼：老鼠的尾巴長6、結(jié)束部分：請小伴侶回家把這首好聽的兒歌共享給爸爸媽媽聽。

19、活動(dòng)反思活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，老師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表述能力得到進(jìn)展。好!7、小班語言活動(dòng)小動(dòng)物的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看圖片，引領(lǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱，并學(xué)習(xí)用一句完整的話描述動(dòng)物尾巴的特征。2、學(xué)習(xí)詞匯：“長長的”“短短的”“寬寬的”等。3、情愿與伙伴嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)預(yù)備：大圖書、動(dòng)物圖片、自制尾巴活動(dòng)過程：1、教師和幼兒一起閱讀大圖書。今日教師帶來了一本關(guān)于小動(dòng)物的書，我們一起來看一下，好嗎?展示圖一：寶寶看，這是誰啊

20、?小老鼠真頑劣，和我們捉迷藏，我們來找找它把身上的什么藏起來了。觀看老鼠的尾巴，提問：老鼠的尾巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒說一句話：“老鼠的尾巴長長的”)圖二：老鼠的尾巴長長的，那我們再來看看這個(gè)小熊的尾巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒敘述“小熊的尾巴短短的”)咦，這又是誰啊?(小松鼠)請幼兒猜猜看，松鼠的尾巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒說“松鼠的尾巴寬寬的”)今日天氣真好，誰來到草地上玩了?小豬的尾巴什么樣子的呢?(引領(lǐng)幼兒說“小豬的尾巴卷卷的”)小豬的好伴侶是小兔，長長的耳朵，毛毛的身體，它的尾巴和身體一樣，猜猜看它的尾巴會(huì)是什么樣子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)“呱呱呱，呱呱呱”，什么小動(dòng)物也來了呢

21、?小青蛙的尾巴又會(huì)是什么樣子的呢?(引領(lǐng)幼兒敘述“青蛙沒有尾巴”)2、和幼兒一起再看一遍大圖書3、嬉戲：找小動(dòng)物今日這些小動(dòng)物來到了小四班要和寶寶們一起嬉戲。請每個(gè)幼兒找一個(gè)小動(dòng)物，然后說說找到的動(dòng)物尾巴的特征。4、嬉戲：抓尾巴小動(dòng)物們的尾巴真好玩，有些長長的，有些短短的，它們的尾巴都不一樣的，今日小動(dòng)物看到寶寶這么能干想和你們來玩抓尾巴的嬉戲呢。幼兒嬉戲5、結(jié)束部分小動(dòng)物們玩累了，要回家了，我們下次再和它們一起玩吧，幼兒和小動(dòng)物再見?；顒?dòng)反思：動(dòng)物是孩子們十分喜愛的，各種動(dòng)物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會(huì)啟發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的形狀特征已

22、有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性。我利用猜一猜的辦法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。8、小班語言長尾巴教案反思設(shè)計(jì)意圖：本詞活動(dòng)主要目的是利用看圖敘述讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并學(xué)說一邊一邊?；顒?dòng)目標(biāo)：觀看圖片，理解圖意，知道應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。學(xué)習(xí)詞：一邊一邊活動(dòng)預(yù)備：掛圖第九號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第14-17頁長尾巴?；顒?dòng)重點(diǎn)：觀看圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊一邊活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠敘述圖片的大意，語句通順。活動(dòng)過程：展示圖片，引出內(nèi)容-(展示圖1)小伴侶你們在這張圖上看見了什么? (引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看敘述)-為什么寶寶后面跟著那么多

23、小動(dòng)物(鼓舞幼兒自由猜測)引領(lǐng)幼兒觀看敘述-(展示圖1)這是在哪里?寶寶在什么?-寶寶是怎么吃飯的?(學(xué)說一邊一邊)-你們吃飯的時(shí)候和他一樣嗎?你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎?-寶寶吃飯的桌子為什么會(huì)這么臟?-掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?-老師總結(jié)：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真愉快。(請個(gè)別幼兒小結(jié))-(圖2)小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑?-這樣一來，寶寶身后好似長了一條什么?-老師小結(jié)：寶寶吃完飯時(shí)，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好似長了一條長尾巴。(請個(gè)別幼兒敘述)繼續(xù)引領(lǐng)幼兒觀看敘述-小伴侶們，你們能幫

24、忙寶寶改正壞習(xí)慣嗎?(引領(lǐng)幼兒按照自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出看法建議)-(圖3)寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的?(引領(lǐng)幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘?jiān)趺刺幚?-(圖4)在這張圖片上你看到了什么?為什么小動(dòng)物們都這樣吃飯了?研究:你是怎么吃飯的?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)看圖敘述的時(shí)候應(yīng)當(dāng)側(cè)重知道孩子看，再漸漸的引領(lǐng)孩子講，老師應(yīng)當(dāng)以引發(fā)和提醒的辦法盡量協(xié)助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思量的空間，語言表述能力才干得到提升。活動(dòng)中還有無數(shù)不足，語速過快，這些都提示我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐盛學(xué)問，多多鉆研，多多實(shí)踐。9、小班語言找尾巴教案反思設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)重在教導(dǎo)過程中，利用創(chuàng)設(shè)

25、問題情景，提供幼兒聽伙伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽老師說話。相對幼兒來說，老師的語言比較清楚、生動(dòng)，且能按照幼兒反饋狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)。而幼兒語言表述往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的愛好。因而在教導(dǎo)活動(dòng)中引領(lǐng)說話者(把話)清晰地表述和激活幼兒聽伙伴說話的愛好和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。其次，利用演示教具、研究、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。 第三，遷移作品，擴(kuò)大學(xué)問面，引起幼兒探究動(dòng)物尾巴神秘的舉，并能夠編故事?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真聆聽伙伴敘述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。2、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。3、理解故事內(nèi)容

26、，大膽敘述容易的事情。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究?；顒?dòng)重難點(diǎn)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽伙伴說話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處?；顒?dòng)預(yù)備魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅?；顒?dòng)過程設(shè)問：聽伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴徹低聽賞故事設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分師生互講搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)學(xué)問，連編故事。1. 聽伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴。老師可先導(dǎo)出故事開始，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒出示圖片，而是將圖片分離給個(gè)別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清晰地講講蒼蠅向誰討了尾巴。蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”2.完整聽故事。

27、(1) 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒談?wù)撘幌隆?2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。按照反饋狀況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。屈,教師.教,案,網(wǎng)例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可協(xié)作教具的演示?；顒?dòng)延長(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的學(xué)問。例如：小松鼠的尾巴像降臨傘，可庇護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上(2)按照收集內(nèi)容連編故事?；顒?dòng)反思幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展

28、起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。10、小班語言比尾巴教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并試試創(chuàng)編。3.能容易復(fù)述故事。4.在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。教學(xué)預(yù)備：課件、動(dòng)物尾巴圖片教學(xué)過程：1.猜謎語引出課題。師：我們班小伴侶最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)出示圖片，并提醒孔雀尾

29、巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。2.圖片出示，對照、表演。師：小伴侶想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今日教師給小伴侶帶來了無數(shù)小動(dòng)物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。3.老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。老師出示課件并使用快板示范朗誦兒歌：誰的尾巴長?猴子的尾巴長，誰的尾巴短?兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。老師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一教師協(xié)作一起以“問-答”形式朗誦兒歌。4.送尾巴嬉戲老師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼

30、到相應(yīng)的動(dòng)物那。鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。老師帶著幼兒一起念兒歌，并出示課件畫面。誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。教學(xué)反思：我執(zhí)教了比尾巴一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精致的教學(xué)圖片，因此也充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。但是因?yàn)槲冶救嘶竟Σ粔蛟鷮?shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出11、小班語言活動(dòng)別小看尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嫻熟朗誦兒歌尾巴的用處。2、了解不同動(dòng)物的尾巴的一些形態(tài)及功能。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書尾巴的用處

31、，多種動(dòng)物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。活動(dòng)過程：師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴)小伴侶們早上好!幼：教師早上好。師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個(gè)是哪個(gè)動(dòng)物伴侶?幼：(可能有些幼兒知道)壁虎!(假如沒有幼兒知道就告知他們這是壁虎)師：對，可是，你們再認(rèn)真看看，它的什么不見了啊?(可能幼兒一開頭就到它的尾巴不見了，那樣的話這個(gè)問話就可省去)幼：尾巴。師：噢，對了，小伴侶的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什么不見了呢?本來啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃竄的時(shí)候一掙，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小

32、河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不可啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不可啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒂窒蚯芭姥脚?，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不可啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴把握方向呢?！毙”诨⒔璨坏轿舶停睦锖軅?。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，興奮

33、地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多奇特啊，可以幫它逃竄呢，還有別的許多動(dòng)物也都有實(shí)用的尾巴，教師想建個(gè)動(dòng)物園，特地邀請那些有尾巴的動(dòng)物，哪么，哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?請小伴侶們舉手回答。幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐貍、狗、小松鼠(幼兒每說到一樣盡量用圖或簡筆畫版在黑板上，當(dāng)幼兒說到?jīng)]有尾巴的動(dòng)物時(shí)要放到一邊并指出)師：喲，這回教師的動(dòng)物園要爆滿了呀!可是小伴侶知道這些動(dòng)物的尾巴都有什么用處嗎?剛才我們故事里也提到了一些。請小伴侶們舉起你的小手告知教師吧!(點(diǎn)幾個(gè)小伴侶回答，留一點(diǎn)機(jī)會(huì)給那些平常不愛發(fā)言現(xiàn)在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方

34、向(給幼兒縱情發(fā)揮的時(shí)光)師：小伴侶們說得真好，看來，動(dòng)物的尾巴作用可真大呢，教師的動(dòng)物園就要根據(jù)這些尾巴的作用來給它們分類哦，現(xiàn)在，教師把小伴侶們剛才講的加上教師看書知道的說出來給小伴侶們聽聽吧。(說的時(shí)候注重結(jié)合幼兒說過的內(nèi)容) 先說說用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動(dòng)作，是依賴它的鰭來運(yùn)動(dòng)。而魚的尾巴可以讓魚向前游。(把黑板上的魚移到一邊)再說說用來飛翔的尾巴，鳥的尾巴在飛翔時(shí)起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛綻開時(shí)好似扇子，可以讓小鳥靈便轉(zhuǎn)向。(把鳥移到一邊)還實(shí)用來平衡的尾巴，小伴侶們知道袋鼠們都有一條粗壯有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平常，袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以

35、它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳動(dòng)時(shí)，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會(huì)摔著了。 再實(shí)用來襲擊的尾巴，生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當(dāng)它見到獵物在河邊喝水時(shí)，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然后張開大嘴，飽餐一頓。還實(shí)用來警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強(qiáng)的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發(fā)出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動(dòng)物的一種捕食辦法。最后說說用來捕食的尾巴，小伴侶們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕獲昆蟲。有的蝙蝠，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成成一個(gè)吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依賴這個(gè)“隱身秘法”，可以捉到無數(shù)昆蟲吃

36、呢。 (以上敘述時(shí)要配以動(dòng)作和表情，幼兒想說時(shí)也允許發(fā)表一下)好了，說了這么多，小伴侶們假如想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽研究哦!，現(xiàn)在教師要請小伴侶拿出課本，翻到尾巴的用處這一課，里面有無數(shù)動(dòng)物小伴侶還有一首可愛的兒歌哦，來，看看哪個(gè)組又快又好又寧靜地翻到。教師也在黑板上寫出這首兒歌，和小伴侶們一起學(xué)習(xí)這首兒歌。 (請幾個(gè)小伴侶幫發(fā)書，打開課件)師：小伴侶都熟悉這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟教師念一遍吧!(一句一句教一遍，由于兒歌較形像，所以幼兒應(yīng)當(dāng)較簡單記得，教三到四遍之后就和幼兒一起讀一到兩遍，最后讓幼兒自已讀一遍，幼兒有長進(jìn)了要夸獎(jiǎng))(假如都認(rèn)得了，可以一個(gè)組念一句，然后講解里面動(dòng)物尾巴

37、的作用，再全班念一遍就可以了)師：小伴侶們讀得真好，這首兒歌里提到的小動(dòng)物太少了吧，剛才我們說了好多好多呢，它們也希翼自已被編到兒歌里，小伴侶能幫幫它們吧，教師先來幫一個(gè)，教師喜愛小猴子，那就幫一下它吧“猴子的尾巴細(xì)又長，爬上爬下能平衡?！焙昧耍F(xiàn)在輪到小伴侶了。哪個(gè)小伴侶編出來了，舉手跟大家共享一下吧。(提問幾個(gè)幼兒，只要能說出用處也許對就可以了，不必嚴(yán)格要求，鼓舞多一些幼兒回答)師：小伴侶編的兒歌真好，今日回家把你學(xué)到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過，現(xiàn)在教師還想請小伴侶幫個(gè)忙，(拿出圖紙)這是教師的動(dòng)物園，可是你們看，里面空空的什么也沒有，教師請你們把自已最喜愛的動(dòng)物們畫上

38、來好嗎?記得把它們實(shí)用的尾巴畫上哦，小伴侶們畫完后可以相互說說你畫的是什么，今日放學(xué)之前交給教師，教師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。(發(fā)圖紙)好了，開頭畫吧。(有的幼兒不懂如何下筆，可以指導(dǎo)一下，畫完的幼兒讓他們自由相互溝通，也可以自由活動(dòng))活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌及關(guān)于動(dòng)物尾巴的用處。12、小班語言尾巴妙用多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物尾巴的功能2、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀看力3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類圖畫書4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)預(yù)備：

39、1、自制成的動(dòng)物與動(dòng)物的尾巴圖卡2、自制動(dòng)物尾巴作用PPT3、自然放大鏡：動(dòng)物的尾巴(參考幼兒用書)活動(dòng)過程：1、將事先制作的動(dòng)物圖卡貼在黑板上，引領(lǐng)幼兒觀看每張圖卡，看看說說這些動(dòng)物少了些什么。(尾巴)2、請猜出答案的幼兒貼上該動(dòng)物的尾巴。3、老師制作PPT介紹這些動(dòng)物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴把握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。4、想一想(1)假如這些動(dòng)物沒有尾巴，會(huì)發(fā)生什么狀況呢?(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷模捎谖覀內(nèi)说奈舶蜎]什么作用，所以就漸漸退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬

40、硬的骨頭，那是尾巴留下來的證實(shí))5、猜一猜：不同的動(dòng)物尾巴有不同的作用，小伴侶都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動(dòng)物身上的?6、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書動(dòng)物的尾巴畫面，介紹各種動(dòng)物尾巴的功能，與好伴侶玩猜一猜的嬉戲7、總結(jié)：動(dòng)物的尾巴好奇特啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動(dòng)物離不開它們的尾巴。動(dòng)物是我們的好伴侶，我們也要愛惜和庇護(hù)它們，和它們成為好伴侶。那還有好多動(dòng)物我們今日來不及看，說，假如你有了新的發(fā)覺就告知我們，讓我們一起共享，好嗎?教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注

41、重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。13、小班語言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。2、享受聽故事的樂趣。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)預(yù)備：1、小壁虎借尾巴的課件2、缺尾巴的動(dòng)物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動(dòng)物尾巴活動(dòng)過程：一、以觀察課件小壁虎借尾巴引入，激活幼兒的愛好1、師：“你們看，這上面是誰呀?”(小壁虎、蚊子和蛇)，小伴侶知道他們在干什么嗎?(幼兒說說)我們一起來看看他們在干什么?2、幼兒觀察完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了

42、什么事?二、觀察課件小壁虎借尾巴引領(lǐng)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢?我們來看看”2、幼兒觀察完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢?三、師有表情地結(jié)合課件敘述故事舉行提問，協(xié)助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴?(沒有)2、再次觀察課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”3、觀察課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼圖嬉戲：幫動(dòng)物找尾巴1、幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去2、幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束活動(dòng)反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。利用小壁虎向小魚、黃牛、燕子

43、借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)掌握了以下幾點(diǎn)：一、通過多媒體讓教學(xué)輕松化在本次活動(dòng)中，我通過課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計(jì)利用課件幫動(dòng)物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性徹低調(diào)動(dòng)了起來。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容舉行有機(jī)結(jié)合在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴舉行深化理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí)，教導(dǎo)幼兒講禮貌，舉行禮儀教導(dǎo)。從壁虎斷尾的自我庇護(hù)遷徙到幼兒怎樣舉行自我庇護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容

44、也有機(jī)的融合到了一起。14、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，

45、接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招

46、呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有

47、小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上

48、、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：

49、天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)

50、展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。15、小班科學(xué)活動(dòng)教案：找尾巴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：觀看能力是一種有目的、 有方案、 比較持久的感知活動(dòng), 是知覺的最高形式。觀看是堆積學(xué)問的起點(diǎn),又是 科學(xué)發(fā)覺的開端,任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)討論和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和 社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀看?；顒?dòng)名稱：科學(xué)找尾巴活動(dòng)目標(biāo)：1、 訓(xùn)練幼兒觀看力比較，分析的能力。2、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、 在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象

51、，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。4、 進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：1、 導(dǎo)入活動(dòng)：剛才教師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在教師手里有無數(shù)小動(dòng)物它們都沒有尾巴，那我要小伴侶來幫他們找一找。2、 綻開活動(dòng)1) 小伴侶你們看這是什么呀(蝌蚪)對了，小蝌蚪的尾巴不見了，教師來幫她找找，是這條嗎?(不對)再嘗試，這條對了。2) 小伴侶你們想嘗試嗎，請每個(gè)小伴侶到教師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用教師剛才的辦法引領(lǐng)自己的孩子做。3、 結(jié)束活動(dòng)：小伴侶都不錯(cuò)，媽媽都嘉獎(jiǎng)自己寶寶一個(gè)，呱呱?；顒?dòng)延長：媽媽在家

52、里要多引領(lǐng)寶寶觀看自己身邊的事物。活動(dòng)反思：觀看力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，利用幼兒良好的觀看力，可以主動(dòng)獵取學(xué)問，滿足奇怪心、求知欲。16、小班故事漂亮的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用對各種動(dòng)物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。2、結(jié)合已有些閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想象力和制造力。3、培養(yǎng)幼兒的奇怪心。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。2、事先豐盛有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問。教學(xué)反思：本節(jié)課利用展示圖片及觀察課件，讓小伴侶熟悉了幾種動(dòng)物，這樣激

53、活幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細(xì)，課堂興致很高。故事：小雞的尾巴太小了，他很不愉快。小雞問花牛：能送我一條尾巴嗎?我惟獨(dú)一條尾巴?；ㄅＵf，你瞧，我的尾巴可以趕跑蒼蠅!小雞問小猴：能送給我一條尾巴嗎?小猴說：我惟獨(dú)一條尾巴，你睢，有了長尾巴，我可以掛在樹杈上睡覺!沒有要到尾巴，小雞難過地回家了。后來，小雞長大了，成了大公雞。瞧，他也有了漂亮的尾巴。17、小班主題趣味的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉一些動(dòng)物的尾巴，初步了解他們的用途。2.了解動(dòng)物尾巴的妙用，激活幼兒對動(dòng)物尾巴的愛好。3.加深幼兒對小動(dòng)物的愛

54、慕之情。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。5. 激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的形狀特征。2.初步了解它們的用途?；顒?dòng)預(yù)備相關(guān)動(dòng)物的圖片、相關(guān)動(dòng)物頭飾。及各種動(dòng)物和尾巴的分解圖片，漿糊、課件。活動(dòng)過程1.熟悉幾種動(dòng)物尾巴的形狀特征及用途。展示圖片，讓幼兒熟悉幾種動(dòng)物名稱，有燕子、黃牛、袋鼠、松鼠、孔雀。接著觀察課件，師指導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物尾巴的特征及用途，如燕子的尾巴像剪刀，它為燕子飛翔把握方向，因而學(xué)到兒歌，燕子尾巴像剪刀，飛翔方向把握好，最后依次介紹動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及用途。2.為小動(dòng)物找尾巴。發(fā)給每組幼兒沒有尾巴的動(dòng)物圖片，請小伴侶們在眾

55、多的尾巴中為它們找尾巴，并粘貼好。師巡回指導(dǎo)，找到的小伴侶說一說自己拿的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途，如黃牛尾巴往返擺，蒼蠅蚊子全趕開。3.嬉戲：揪尾巴。師展示小松鼠圖片，小伴侶就告知教師：松鼠尾巴毛茸茸，睡覺當(dāng)個(gè)大枕頭，誰先回答時(shí)就請誰飾演小松鼠，戴上小松鼠的頭飾，屁股后面貼上小松鼠的尾巴，依次選出燕子、孔雀、黃牛、袋鼠的飾演者。并給它們貼上小尾巴，然后大家一起玩嬉戲揪尾巴。(嬉戲玩法：請五位小伴侶站好，教師喊準(zhǔn)備起，小伴侶都盡力揪下其他小伴侶身后的尾巴。被別人揪下尾巴的小伴侶退場，其他小伴侶集體為這五位小伴侶喊加油。換下組小伴侶時(shí)復(fù)習(xí)五個(gè)動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及用途。)4.拓展延長。小結(jié)課堂狀況，告知小伴

56、侶每種動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴都有不同的特點(diǎn)和用途，那你們還見過什么動(dòng)物的尾巴，下一周來講給我們聽一聽。教學(xué)反思本節(jié)課利用展示圖片及觀察課件，讓小伴侶熟悉了幾種動(dòng)物，這樣激活幼兒課堂愛好，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小伴侶聽得很仔細(xì)，課堂興致很高。在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對第一部分教師告知他們學(xué)問的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒有認(rèn)真觀看的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在教師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓舞幼兒大膽動(dòng)手操作，又增加了幼兒的自信念。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò)。

57、在嬉戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以進(jìn)展孩子共性的空間。嬉戲中力爭照看每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參加。教室里彌漫了快樂。開心的氣氛。最后，活動(dòng)延長把孩子帶進(jìn)無限的思量，讓孩子帶著諸多的思量去觀看自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探究操作過程中，有一定的局限性，沒有蔓延以外的動(dòng)物，我的學(xué)問面也不夠廣，今后要加強(qiáng)學(xué)問能力方面的修養(yǎng)。18、小班主題動(dòng)物的尾巴教案反思一、 說教材1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)喜愛動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛好動(dòng)身，讓孩子在喜愛動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探究各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激活幼兒樂觀思量的

58、愿望。同時(shí)在囫圇活動(dòng)中，愛惜小動(dòng)物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時(shí)，情感得到熏陶。2、說活動(dòng)目標(biāo)：按照綱要的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒進(jìn)展三個(gè)目標(biāo)：1)培養(yǎng)幼兒對動(dòng)物的愛好，增加幼兒的探究欲望。2)利用故事，能容易的了解動(dòng)物尾巴的作用 ，知道各種動(dòng)物尾巴的不同外形。3)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛惜小動(dòng)物的感情。3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和進(jìn)展情況，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能利用理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的外形，并能按照尾巴的特征分類。二、說教具、學(xué)具1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。2、物

59、質(zhì)預(yù)備：課件：動(dòng)物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴三、說教法、學(xué)法1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用引發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引領(lǐng)發(fā)覺法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)覺動(dòng)物尾巴的不同外形和作用。2、學(xué)法：幼兒在把握教師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用嬉戲操作法進(jìn)一步探究動(dòng)物尾巴的不同。四、說教學(xué)程序1、聽兒歌尾巴歌，幼兒和教師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的外形，邊做邊進(jìn)教室做好。2、 看課件動(dòng)物的尾巴，請小伴侶說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。3、播放課件小壁虎借尾巴，老師有感情的講故事，引發(fā)幼兒邊聽邊思量。4、聽完故事后，老師提問：1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的?2) 小壁虎都向誰借了尾巴?3)

60、引發(fā)幼兒思量：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?5、熟悉各種動(dòng)物尾巴的外形，能按照尾巴的特征分類。長尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好伴侶，應(yīng)當(dāng)愛惜小動(dòng)物協(xié)助小動(dòng)物，有的小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請小伴侶協(xié)助它們把尾巴貼好。教學(xué)反思：這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的愛好很高，課件運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們在開心的氛圍中，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的學(xué)問，取得了較好