小班教案小熊醒來吧反思

1、Word - 79 -小班教案小熊醒來吧反思1、小班教案小熊醒來吧反思 活動目標(biāo)： 1、在好玩的故事情境中聆聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感觸小熊和媽媽之間的感情，體味母子間的愛和默契。4、在理解故事的基礎(chǔ)上，試試?yán)m(xù)編故事。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。 活動預(yù)備： PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒愛好。1、今日天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?3、本來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小

2、熊醒來吧!”)它沒有醒。畢竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(展示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!二、分段敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事。1、敘述故事第一段熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺?！斑诉?咚咚!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn)

3、)(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?(3)角色飾演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。三、完整敘述故事，感觸媽媽對自己孩子的愛1、小伴侶，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整敘述故事。2、小伴侶，故事的名字是什么?3、為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕

4、叫一聲，小熊就會醒呢?4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?5、你想怎樣表述對媽媽的愛?四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動請小伴侶挑選自己喜愛的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn))五、養(yǎng)成教導(dǎo)。小伴侶愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?活動反思： 活動內(nèi)容深奧易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。在活動過程中，將故事分為兩部分浮現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思量集中浮現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒浮現(xiàn)視覺和精神

5、疲勞。在嬉戲表演時(shí)，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式浮現(xiàn)，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。嬉戲活動時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時(shí)光短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有些甚至連老鼠的叫聲都不知道。2、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案(附教學(xué)反思)活動意圖：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文

6、字的愛好。為此，設(shè)計(jì)了語言活動小熊醒來吧。 讓幼兒感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變赫J(rèn)識的角色，深受小班孩子的喜愛。活動目標(biāo)：1、在好玩的故事情境中聆聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感觸小熊和媽媽之間的感情，體味母子間的愛和默契?；顒宇A(yù)備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒愛好。1、今日天氣真好，我們一起到森

7、林里找小熊玩。2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?3、本來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。畢竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(展示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!二、分段敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事。1、敘述故事第一段熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭距?啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺?！斑诉?咚咚!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。

8、(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn))(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?(3)角色飾演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。三、完整敘述故事，感觸媽媽對自己孩子的愛1、小伴侶，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，

9、小熊就會醒呢?完整敘述故事。2、小伴侶，故事的名字是什么?3、為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?5、你想怎樣表述對媽媽的愛?四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動請小伴侶挑選自己喜愛的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn))五、養(yǎng)成教導(dǎo)。小伴侶愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑?。活動反思：活動?nèi)容深奧易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。在活動過程中，將故事分為兩部分浮

10、現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思量集中浮現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒浮現(xiàn)視覺和精神疲勞。在嬉戲表演時(shí)，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式浮現(xiàn)，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。嬉戲活動時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時(shí)光短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有些甚至連老鼠的叫聲都不知道。3、小班主題活動教案：小熊醒來吧教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：小熊醒來吧這個故事雖然短小但非常好玩，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較認(rèn)識和愛慕的動物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主

11、動地感觸故事的情境?；顒幽繕?biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。2、感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛和默契感。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：故事圖片?；顒舆^程：1、展示小熊睡覺圖，引領(lǐng)幼兒觀看：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜愛小熊嗎?想不想跟它做嬉戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒畢竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!2、敘述故事的前半段并展示圖片，協(xié)助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。(敘述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?(幼兒

12、回答時(shí)展示相應(yīng)動物圖片，并引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。(敘述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師：真驚奇，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)3、小熊醒了,小動物們可興奮了，他們一起歡樂的玩嬉戲。附故事：小熊醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭榕?砰砰!”是大象

13、來了，地都震驚了，小熊還在睡覺?！暗暮V!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。教學(xué)反思：語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要注重方式的變換，才干提升幼兒的聆聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)

14、奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，高興的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感觸。本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，

15、感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。4、小班社會小熊醒來吧教案反思教學(xué)意圖：小熊醒來吧這個故事雖然短小但非常好玩，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較認(rèn)識和愛慕的動物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感觸故事的情境?；顒幽繕?biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。2、感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛和默契感。3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力活動預(yù)備：故事圖片?；顒舆^程：1、展示小熊睡覺圖，引領(lǐng)幼兒觀看：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜愛小熊嗎

16、?想不想跟它做嬉戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒畢竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!2、敘述故事的前半段并展示圖片，協(xié)助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。(敘述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?(幼兒回答時(shí)展示相應(yīng)動物圖片，并引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。(敘述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師：真驚奇，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)3、小熊醒了,

17、小動物們可興奮了，他們一起歡樂的玩嬉戲。附故事：小熊醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。“砰砰!砰砰!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺?！暗暮V!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。教學(xué)反思：語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要注

18、重方式的變換，才干提升幼兒的聆聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，高興的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動中孩子們只是受到只字

19、片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感觸。本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。活動反思：活動內(nèi)容深奧易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。在活動過程中，將故事分為兩部分浮現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思量集中浮現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒浮現(xiàn)視覺和精神疲勞。在嬉戲表演時(shí)，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色

20、表演，而是以集體表演的形式浮現(xiàn)，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。嬉戲活動時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時(shí)光短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有些甚至連老鼠的叫聲都不知道。5、小班語言小熊醒來吧教案反思活動目標(biāo)：1、試試學(xué)說短句小熊小熊，快起床了2、感觸小熊和媽媽之間的深情，激活幼兒愛媽媽的情感。3、引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX。4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。活動預(yù)備：PPT活動過程：一、音樂導(dǎo)入1、教師帶領(lǐng)幼兒一起唱小豬睡覺、小豬們都睡覺著了2、當(dāng)幼兒閉上眼睛歇息一會兒后，老師輕輕地說：小豬們醒來吧!(幼兒睜開眼睛)啊

21、，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。3、(播放小熊睡覺的呼嚕聲)：咦，是什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?二、理解故事內(nèi)容小熊醒來吧1、PPT1是誰在打呼嚕呀?小結(jié)：本來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀!太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會來叫醒小熊呢?2、PPT2，小鳥叫小熊起床(1)(播放鳥叫聲)聽到了什么聲音?誰來了?(2)浮現(xiàn)小鳥飛出來的形象：小鳥說小伴侶們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢?你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學(xué)一學(xué)小鳥叫醒小熊的樣子：小熊小熊，快起床了。提問：小熊醒了嗎?這里可以師生合作，請一個孩

22、子做小鳥，教師做小熊。3、PPT3，小白兔叫小熊起床(1)又有一個伴侶來了，它呀長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢?(小熊小熊，快起床了)(2)接著浮現(xiàn)小兔的形象，孩子學(xué)一學(xué)小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。提問：小熊醒來了嗎?也可采納師生合作的辦法，讓孩子利用多方面感觸故事?！具@里由于已經(jīng)有了小鳥叫醒小熊的閱歷，因此鼓舞一些能力弱的幼兒也來說一說，鼓舞他們大膽表述。】3、PPT5，小象叫小熊起床(1)又來了一個伴侶，是誰呢?你怎么知道是小象呢?浮現(xiàn)大象的鼻子，(2)過渡：這么多伴侶來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢?三、小熊醒來了1

23、、小熊還是沒有醒，這些小動物都沒把它叫醒，那小伴侶，你們有什么好方法來叫醒小熊嗎?(3)PPT6，看看，小熊醒了嗎?是誰叫醒的呀?我們一起來看看誰來了?她又有什么好方法來叫醒小熊呢?小熊醒來了嗎?我們小伴侶你們早上是誰叫醒你，讓你起床的呢?(1)為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了?教師小結(jié)：本來小熊愛媽媽，媽媽愛小熊，就像我們的小伴侶愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。(2)這么多伴侶來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床?(3)是怎樣叫你起床的?小結(jié)：我們天天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會棒棒的。嬉戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎?小熊小熊，快起床了。五、結(jié)束。師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在

24、媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運(yùn)動咯，我們動身吧教學(xué)反思：語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要注重方式的變換，才干提升幼兒的聆聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，高興的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩子們

25、都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感觸。本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。6、小班主題小熊醒來吧教案反思活動目標(biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象。2、感觸作品中小熊和媽媽之

26、間的情感，體味母子的愛和默契感，并體悟到親子間活動的樂趣。3、仿照小動物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增強(qiáng)故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力?；顒宇A(yù)備：1、掛圖2幅及磁性教具一套。2、輕音樂磁帶和故事磁帶。3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。4、請大班幼兒6名、幼兒家長?；顒舆^程：一、觀察故事表演有大班小伴侶及教師合作，大班幼兒分離飾演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，老師扮熊媽媽。邊放輕音樂邊表演故事。二、提問：并展示磁性教具、邊敘述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震驚了，小熊還睡著”。1、小熊在干什么?2、有哪些動物想吵醒小熊?

27、它們發(fā)出怎樣的聲音?(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的小動物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震驚了，小熊有沒有被吵醒?3、你來幫小動物想想用什么方法來吵醒小熊?三、待幼兒充分想像后，教師繼續(xù)朗誦下一手段：熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么?我們一起來做小熊和熊媽媽，教師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀!2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(由于他是小熊的媽媽，每個孩子對自

28、己媽媽的聲音都是最認(rèn)識的)四、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。請全體幼兒來做熊媽媽、教師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對話。請爸爸、媽媽也來參加、教師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必需向來閉眼睛?；顒又劣變旱陌职帧寢屗姓f完為止。教學(xué)反思：語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要注重方式的變換，才干提升幼兒的聆聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動物都是孩子

29、們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，高興的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真

30、實(shí)的感觸。本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。7、幼兒園小班主題小熊醒來吧教案反思活動目標(biāo)1. 引領(lǐng)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。2. 引發(fā)幼兒體味作品中的母子情感?；顒宇A(yù)備1. 熊寶寶一個，動物圖片。2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。活動過程1.分離展示熊寶寶和動物圖片，老師富有激情地朗誦，向來講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。師：小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼

31、兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作。師：小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引領(lǐng)幼兒利用想象，說出認(rèn)識的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。2. 幼兒想象后，教師繼續(xù)朗誦下一段。師：小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體悟媽媽說話時(shí)的親切、溫和的語氣。3. 引發(fā)幼兒思量問題。師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最認(rèn)識)4. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請小伴侶一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”5. 引發(fā)幼兒思量：師：小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小伴侶愛不愛自己的媽媽?怎樣愛

32、自己的媽媽呢?小結(jié)今日我們小伴侶都不錯，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。教學(xué)反思：語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要注重方式的變換，才干提升幼兒的聆聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，高興的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感

33、染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感觸。本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。8、小班語言活動小熊醒來吧教案反思活動目標(biāo)：體悟好玩的故事情境

34、，想出各種叫醒小熊的方法，樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：創(chuàng)設(shè)情境小熊的家;各種動物形象的音樂片段;多媒體課件?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入-歡樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動來到森林。播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：1、你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?二、情節(jié)綻開-小熊醒來吧播放多媒體課件，浮現(xiàn)背景小熊的家提問：1、看看，這是誰的家?2、家里有誰?小熊在干什么?3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?播放旋律，小鳥飛提問：1、你們聽到了什么聲音?(播放多媒體課件)2、真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。小鳥說小四班小伴侶好，你們起得真早，你們起

35、床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛-生生互動)3、小熊醒了嗎?(播放旋律，小貓走)提問：1、聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?(播放多媒體課件)2、小貓一邊招手，一邊在說什么?3、小貓你起的真早，#小伴侶你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)4、是誰在打呼嚕呀?5、小貓會怎樣叫醒小熊?6、我們一起來做做小貓，學(xué)學(xué)小貓是怎么叫的?(喵喵，)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。#小伴侶，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上浮現(xiàn)大象的鼻子提問：1、你們猜，這又會是誰呢?2、你怎么知道是大象呢?3、大象伯伯叫起來

36、聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!4、(幼兒仿照大象叫小熊)5、小熊醒來了嗎?三、拓展提問清晨，你媽媽是怎么叫你起床的?猜一猜，熊媽媽會用什么方法叫醒小熊?(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?小熊醒來了幼兒和小熊一起共享爆米花。課后反思：故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，高興的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩

37、子們都是那樣的盡興，在活動中我通過直觀的課件出示，通過嬉戲與幼兒互動的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻(xiàn)給孩子，讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。大概在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感觸。那么活動也就值了。9、小班語言小熊醒來吧教案反思活動意圖：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境

38、和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。為此，設(shè)計(jì)了語言活動小熊醒來吧。 讓幼兒感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變赫J(rèn)識的角色，深受小班孩子的喜愛?；顒幽繕?biāo)：1、在好玩的故事情境中聆聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感觸小熊和媽媽之間的感情，體味母子間的愛和默契。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒愛好。1、今日天氣

39、真好，我們一起到森林里找小熊玩。2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?3、本來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。畢竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(展示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!二、分段敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事。1、敘述故事第一段熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭距?啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺?！斑诉?咚咚!”是大象來了，地都震驚

40、了，小熊還在睡覺。(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn))(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?(3)角色飾演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。三、完整敘述故事，感觸媽媽對自己孩子的愛1、小伴侶，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，

41、熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整敘述故事。2、小伴侶，故事的名字是什么?3、為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?5、你想怎樣表述對媽媽的愛?四、和幼兒一起表演故事，結(jié)束活動請小伴侶挑選自己喜愛的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn))五、養(yǎng)成教導(dǎo)。小伴侶愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑?。活動反思：活動?nèi)容深奧易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。在活動過程中，

42、將故事分為兩部分浮現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思量集中浮現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒浮現(xiàn)視覺和精神疲勞。在嬉戲表演時(shí)，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式浮現(xiàn)，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。嬉戲活動時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時(shí)光短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有些甚至連老鼠的叫聲都不知道。10、小班主題藏匿課小熊醒來吧教案反思活動目標(biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象。2、感觸作品中小熊和媽媽之間的情感，體味母子的愛和默契感，并體悟到親子間活動的樂趣。3、仿照小動物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語言“小熊還

43、在睡覺”、“小熊睡得很好”，增強(qiáng)故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、掛圖2幅及磁性教具一套。2、輕音樂磁帶和故事磁帶。3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。4、請大班幼兒6名、幼兒家長?；顒舆^程：一、觀察故事表演有大班小伴侶及教師合作，大班幼兒分離飾演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，老師扮熊媽媽。邊放輕音樂邊表演故事。二、提問：并展示磁性教具、邊敘述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震驚了，小熊還睡著”。1、小熊在干什么?2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎樣的聲音?

44、(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的小動物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震驚了，小熊有沒有被吵醒?3、你來幫小動物想想用什么方法來吵醒小熊?三、待幼兒充分想像后，教師繼續(xù)朗誦下一手段：熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么?我們一起來做小熊和熊媽媽，教師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀!2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(由于他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最認(rèn)

45、識的)四、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。請全體幼兒來做熊媽媽、教師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對話。請爸爸、媽媽也來參加、教師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必需向來閉眼睛?；顒又劣變旱陌职帧寢屗姓f完為止。活動反思：活動內(nèi)容深奧易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。在活動過程中，將故事分為兩部分浮現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思量集中浮現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒浮現(xiàn)視覺和精神疲勞。在嬉戲表演時(shí)，我沒有采納傳統(tǒng)的分

46、角色表演，而是以集體表演的形式浮現(xiàn)，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。嬉戲活動時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時(shí)光短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有些甚至連老鼠的叫聲都不知道。11、小班下學(xué)期故事小熊醒來吧教案反思教學(xué)意圖：小熊醒來吧這個故事雖然短小但非常好玩，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較認(rèn)識和愛慕的動物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感觸故事的情境?；顒幽繕?biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。2、感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛和默契感。3、利用

47、語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：故事圖片?；顒舆^程：1、展示小熊睡覺圖，引領(lǐng)幼兒觀看：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜愛小熊嗎?想不想跟它做嬉戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒畢竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!2、敘述故事的前半段并展示圖片，協(xié)助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。(敘述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?(幼兒回答時(shí)展示相應(yīng)動物圖片，并引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它

48、呢?我們繼續(xù)往下聽故事。(敘述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師：真驚奇，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)3、小熊醒了,小動物們可興奮了，他們一起歡樂的玩嬉戲。附故事：小熊醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭榕?砰砰!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺?！暗暮V!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，

49、回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。教學(xué)反思：語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要注重方式的變換，才干提升幼兒的聆聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，高興的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩子

50、們都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感觸。本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。12、小班主題小熊醒來了教案反思活動設(shè)計(jì)背景本月主題是淘氣小動物，喜愛小動物、愛惜小動物是幼兒的

51、天性，小狗、小貓、小鳥、大象等都是孩子喜愛的小動物，這些小動物對孩子有著劇烈的吸引力，本主題以孩子認(rèn)識的小動物為線索，培養(yǎng)孩子愛慕動物的情感，我利用此活動：好玩的動物故事和嬉戲，讓孩子用語言和聲音、動作來表現(xiàn)小動物的形象，從中體悟歡樂，由此培養(yǎng)幼兒愛慕動物的情感。活動目標(biāo)1.感觸好玩的故事情節(jié)，樂意想出叫醒小熊的各種方法。2.試試用短句說說有關(guān)故事內(nèi)容。3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解故事的內(nèi)容，能在活動中大膽地表述自己的感觸?；顒宇A(yù)備1.小鳥、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。2.背景圖一幅。3.各

52、種動物叫聲?；顒舆^程一、情景導(dǎo)入播放小熊睡覺的呼嚕聲，提示幼兒注重聆聽：噓，你們聽到了什么聲音?會是誰在打呼嚕呢?二、情節(jié)綻開小熊醒來吧(一)展示圖片：正在睡覺的小熊提問：太陽都升得很高很高了，小熊怎么還不起床呢?誰會來叫醒小熊呢?(二)小鳥召喚小熊(播放旋律，小鳥飛)提問：你們聽到了什么聲音?真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。你們覺得小鳥會對小熊說什么呢?(唧唧唧，小熊小熊醒來吧!)我們一起做小鳥，拍拍翅膀叫醒小熊吧。師：小熊醒了嗎?小鳥沒有叫醒小熊。還有誰來叫小熊?(三)小貓召喚小熊(幼兒仿照情境表演小貓、小狗、大象召喚小熊)師：最后，小鳥、小貓和大象都沒有叫醒小熊，這可怎么辦呀?(四)小熊醒

53、來了1.展示熊媽媽卡片，我們想一想，熊媽媽會用什么方法叫醒小熊?追問：清晨，你的媽媽是怎么叫你起床的?2.我們來看看，熊媽媽想出了什么好方法?聽一聽熊媽媽是怎樣叫小熊的?(老師飾演熊媽媽的口吻叫小熊：“我的小寶物，快醒來吧!”追問：什么是寶物?我們和熊媽媽一起來叫小熊吧!3.小熊醒了嗎?(小熊說：“哦，我睡得真香呀，媽媽，我愛你!)哦，小熊最終醒來了。三、完整觀賞故事小熊醒來吧1.老師完整講一遍故事。2.提問：小熊在睡覺，誰先來叫小熊?小鳥對小熊說了什么?又有誰來叫小熊?它是怎么說的?還有誰來叫小熊?學(xué)動物叫小熊。最后熊媽媽來了?它用什么辦法叫醒小熊?小熊怎么對媽媽說的?四、表演嬉戲小熊醒來吧

54、請教師跟孩子飾演角色，在嬉戲中用短句說說故事內(nèi)容。教學(xué)反思本次活動挑選的教材是幼兒比較喜聞樂見的動物故事，故事內(nèi)容生動好玩，貼近幼兒的生活，幼兒學(xué)習(xí)的愛好很高。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我用奧秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境，幼兒的注重力被深深地吸引過來了;接下來，我先拋出“小鳥召喚小熊”這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒感觸故事的情節(jié)，并試試讓幼兒綻開豐盛的想象力，仿照小貓、小狗、大象以及熊媽媽召喚小熊的情景舉行情境表演，幼兒在開心地嬉戲中再一次感觸到了故事情節(jié)的好玩，老師也故意識的在活動中滲透了語言表述能力、思維進(jìn)展的訓(xùn)練，幼兒寓學(xué)于樂中，取得了很好的教學(xué)效果。13、小班語言小熊小熊沒椅子教案反思活動目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒認(rèn)識

55、音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動。2、按照音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。3、提示幼兒聆聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)快速找到座位就近坐下。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒宇A(yù)備：1、教會幼兒唱誰是小熊的歌曲。2、嬉戲玩法：附1。3、幼兒會玩搶椅子嬉戲。活動過程：1、發(fā)聲練習(xí)：我愛我的小動物。2、復(fù)習(xí)歌曲：誰是小熊。3、故事導(dǎo)入：在一個茂盛的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧!4、介紹嬉戲玩法并示范。教師邊介紹嬉戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，教師帶領(lǐng)6位幼兒繞著椅子邊聽音樂邊順

56、著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時(shí)要立刻找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。5、再次示范，加深規(guī)章意識。組織幼兒把握嬉戲的結(jié)尾處，音樂停止時(shí)，教師立刻問大家：小熊是誰呀?幼兒邊目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說：小熊就是她(他)!6、再請6名較害羞的幼兒上來示范，感知嬉戲玩法。大家一起發(fā)覺問題，解決問題。鞏固嬉戲規(guī)章，檢驗(yàn)幼兒把握狀況。7、帶領(lǐng)全班幼兒集體舉行嬉戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體味根據(jù)規(guī)章嬉戲帶來的歡樂。活動建議區(qū)角活動：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己裝扮成一只可愛的小熊。家園共育：可以和孩子一起親子嬉戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)

57、于小熊生活習(xí)性的資料，豐盛相關(guān)學(xué)問。領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會活動，使小伴侶如道不l能任憑和大人分開，并把握一些和家人丟失后的解決方法，學(xué)會自救，建立初步的平安意識?；顒硬牧细?：嬉戲玩法：音樂(一)：幼兒面向圓心邊唱邊表演，動作隨音樂凹凸、快慢二變換。音樂(二)：幼兒聽音樂圍著椅子跑，音樂停止，立刻找一把椅子坐下。音樂(三)：教師問：小熊是誰呀?坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個嬉戲，體悟一起親子嬉戲帶來的歡樂。教學(xué)反思在這個活動中，剛開頭孩子們并沒有樂觀的投入，歌聲也不是很柔美，這時(shí)我讓小伴侶們按照音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致徹低提了起來，都樂觀的投入到活動中去

58、了。14、小班健康活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本班幼兒活潑好動，較喜愛參與戶外活動?；顒幽繕?biāo)1.練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。2.知道一個個排隊(duì)走，不推擠前面的伴侶。3.學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。4.熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的愛好興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.把握走平衡木的要領(lǐng)。2.遵守活動規(guī)章。活動預(yù)備平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球?；顒舆^程1.老師翻開教學(xué)大書，引領(lǐng)幼兒觀看畫面內(nèi)容，敘述故事，朗誦兒歌。2.老師引領(lǐng)幼兒觀看小熊是怎么樣過橋的。老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。)老師示范走平衡木，通過兒歌再次協(xié)

59、助幼兒明了走平衡木的要領(lǐng)。3.鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。4.組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順當(dāng)平安走過后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。5.老師引領(lǐng)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的情緒。教學(xué)反思這是一個以健康教導(dǎo)為主的教學(xué)活動。利用嬉戲與兒歌的互相使用，讓幼兒輕松的把握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。按照我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個小熊頭飾，激活幼兒的樂觀參加熱烈?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才干把握基本動作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就把握

60、了走平衡木的要領(lǐng)。我再增強(qiáng)過橋摘蘋果的嬉戲環(huán)節(jié)，小伴侶心情越發(fā)高興，活躍，在開心的摘蘋果活動中結(jié)束了嬉戲。在這次的活動中，幼兒的樂觀性高，對走平衡木的基本動作都把握較好。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了嬉戲活動。15、小班主題活動教案：小熊拔牙教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引領(lǐng)孩子參加到這次設(shè)計(jì)的活動中來。活動目標(biāo)1.觀賞并理解故事小熊拔牙。2.知道要常常刷牙才干庇護(hù)好牙齒。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.初