小班語言生氣豬上天教案

1、小班語言生氣豬上天教案 小班語言生氣豬上天教案可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言生氣豬上天教案幼兒園小班教案:生氣豬上天(語言)一.活動目標1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。3. 知道生氣不利于身心健康。4. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。二.活動準備教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕

2、”一個幼兒:兒童用書第5、6頁三.活動建議(一) 活動流程圖傾聽想象觀察講述嘗試表演完整欣賞(二)活動流程1. 利用錄音 激趣導入教師引導語:小朋友,你們聽(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)2. 觀察圖片 理解故事1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)2) 觀察圖二到圖四 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當? 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。) 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物

3、們也整天生氣,真是個可惡的家伙。 出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)教師以旁白的形式指導幼兒的表演引導幼兒想象并表達角色的語言引導幼兒想象并表演角色的動作與表情3) 觀察圖五教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)4) 觀察圖六到七教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么

4、呀?(救命)教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)5) 觀察圖八到圖九教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?教師小結(jié):小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。3. 完整傾聽故事教師引導語:這個奇妙的故事就叫作生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。4. 遷移拓展教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎

5、么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗,師生共同談談生活體驗)教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。四.活動延伸1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。附錄故事 生氣豬上天小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿

6、,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚?！斑?一塊蛋糕?！毙∝i說,“我們四個分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)

7、和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹?嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?嘿嘿啦”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。作品賞析這是一則很特別的童話故事,用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀

8、來有趣并富有教益。作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。2、小班語言生氣豬上天教案反思一.活動目標1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。3. 知道生氣不利于身心健康。二.活動準備教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)、生氣蛋糕一個幼兒:兒童用書第5、6頁三.活動建議(一) 活動流程圖傾聽想象觀察講述嘗試表演完

9、整欣賞(二)活動流程1. 利用錄音 激趣導入教師引導語:小朋友,你們聽(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)2. 觀察圖片 理解故事1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)2) 觀察圖二到圖四 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當? 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。) 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。 出示生氣蛋糕,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那

10、個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)教師以旁白的形式指導幼兒的表演引導幼兒想象并表達角色的語言引導幼兒想象并表演角色的動作與表情3) 觀察圖五教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)4) 觀察圖六到七教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命-)教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師

11、小結(jié)并肯定幼兒的想法)5) 觀察圖八到圖九教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?教師小結(jié):小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他嗖得一聲飛上了天,再也下不來了。3. 完整傾聽故事教師引導語:這個奇妙的故事就叫作-生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。4. 遷移拓展教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗,師生共同談談生活體驗)教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,

12、可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。四.活動延伸1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。附錄故事 生氣豬上天小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:哼,我一定要讓你們高興不起來。生氣蟲一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全

13、變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚。咦,一塊蛋糕。小豬說,我們四個分著吃吧!不行,不行,別人的東西我們不能吃。小兔、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:怎么辦?怎么辦?小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小

14、豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了。他們一起唱起來了:嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。嘿嘿啦,嘿嘿啦四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得嗖一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了?；顒臃此迹哼@是一則很特別的童話故事，用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)

15、的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。3、小班語言故事生氣豬上天(mp3在線試聽)教案反思一.活動目標1. 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。2. 樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。3. 知道生氣不利于身心健康。二.活動準備教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的.獨白)、“生氣蛋糕”一個幼兒:兒童用書第5、6頁三.活動建議(一) 活動流程圖傾聽想象觀察講述嘗試表演完整欣賞(二)活動流程1. 利用錄音 激趣導入教師引導語:小朋友,你們聽(播放錄音:小動物的笑聲與生

16、氣蟲的獨白)2. 觀察圖片 理解故事1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)2) 觀察圖二到圖四 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當? 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。) 教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。 出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)教師以旁白的形式指導幼兒的表演引導幼兒

17、想象并表達角色的語言引導幼兒想象并表演角色的動作與表情3) 觀察圖五教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)4) 觀察圖六到七教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命)教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)5) 觀察圖八到圖九教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。教

18、師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?教師小結(jié):小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。3. 完整傾聽故事教師引導語:這個奇妙的故事就叫作生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。4. 遷移拓展教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗,師生共同談談生活體驗)教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會

19、欺負我們了。四.活動延伸1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準備去網(wǎng)魚。“咦，一塊蛋糕。”小豬說，“我們四個分著吃吧!”“不行，不行，別

20、人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了。”

21、他們一起唱起來了：嘿嘿啦，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮玻俸倮病彼膫€小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。活動反思：這是一則很特別的童話故事，用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上，讀來有趣并富有教益。作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。4、小班語言

22、活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼

23、兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述?；顒幽繕耍?觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌豪L本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?

24、它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2

25、閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀

26、畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺

27、了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松

28、的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。5、小班語言小綿羊生氣了教案反思一、活動目標(1)理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。(2)知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。(3)初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。(4)學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。二、活動準備1.小綿羊生氣了圖書畫、教學課件(ppt)2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩

29、、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上)三、活動過程1.導入激趣出示封面：- 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫小綿羊生氣了。- 你看到過別人生氣嗎?生氣是什么樣子的呢?- 你有生氣的時候嗎?你生氣的時候會做些什么呢?2.辨別莫莫和茉莉。寶寶會生氣，我們的故事里是誰生氣的呢?你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來認識一下吧!你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢?對了，頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉，沒有蝴蝶結(jié)的是莫莫。生氣的是?3.感受理解(1)出示第29面：(教師講述幻燈片2-4的內(nèi)容，出示幻燈片5的畫面)問：莫莫怎么了?他為什么生氣?你從圖中什么地方看出莫莫

30、生氣了?(2)出示幻燈片6、7：莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢?(讓2-3個幼兒猜測)那我們來看看故事里莫莫是怎樣的?(認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞)莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，(教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述)好可怕!(3)出示幻燈片8：莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢?(連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察)它做了哪些事?(引導幼兒看圖講述)小結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。(4)莫

31、莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發(fā)生了。(幻燈片9、10)莫莫怎么了?這坑是怎么來的?(5)你們看，(音樂渲染)掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見;它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。(6)寶寶們，莫莫為什么會這樣?教師小結(jié)：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的?(2-3名幼兒講述)4.辨認擺放，(1)交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊;

32、如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。(再次交代游戲規(guī)則)(2)幼兒辨認、擺放。結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么?小結(jié)：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。(3)出示幻燈片12：是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了?莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。小結(jié)：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。教學反思：幼兒非常

33、喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。6、小班語言活動生氣的爸爸媽媽教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能(并且不應該)分開。2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、

34、講講、動動。活動準備：1、掛圖第3號。2、ppt:媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點散亂，好像刺猬;爸爸怒瞪雙眼，好像獅子?；顒舆^程：一、出示教具，請幼兒看看這是誰。猜猜這兩個人是誰?他們像什么?他們怎么會變得像刺猬和獅子?二、講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。1、 教師講述故事一遍。媽媽生氣了，變得像什么一樣?爸爸生氣了，變得像什么一樣?2、 結(jié)合掛圖(逐步出示掛圖)，再次欣賞故事。故事中的寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么?(寶寶和爸爸都不愿意讓媽媽走掉，家里的人不能分開。)寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方?最后發(fā)生了一件什么意外的事情?寶寶不小心碰了一下，爸爸和媽媽還生氣嗎?他們又是怎么做的

35、呢?三、談談自己的爸爸媽媽生氣時的情況。1、說說自己的爸爸媽媽生氣時的表現(xiàn)和自己的做法。有沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子?爸爸媽媽生氣時像什么?他們會怎么說?怎么做?他們生氣時，你是怎么說的?怎么做的?2、想辦法，讓爸爸媽媽不吵架。你有沒有更好的辦法讓爸爸媽媽不吵架?(自己不發(fā)生意外，又能讓他們不再吵架。)活動反思：活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。7、小班語言公開課小綿羊生氣了教案反思【活動目標】1、大膽猜測故事情節(jié)敢于表述自己的想法。2、懂得好朋友之間要和睦相處。3、通過教師大聲讀，幼兒動情

36、讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！净顒訙蕚洹縋PT課件、背景音樂?！净顒舆^程】一、直接導入。1、今天老師給小朋友們帶來一個故事，首先讓我們來看一看故事的封面上有什么?(請兩到三名幼兒回答)。2、小綿羊生氣是什么樣子?(皺眉毛，嘴巴向下彎)3、那你們有沒有生氣的時候?為什么會生氣呢?(請兩到三名幼兒回答)。4、小綿羊也生氣了，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起來看一看。二、感受理解故事內(nèi)容。1、教師講述故事內(nèi)容1-2頁并提問幼兒，小朋友們，你有沒有好的辦法來幫助莫莫摘下樹上的蘋果?2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的蘋果了嗎?(講述故事內(nèi)容3-6頁)

37、。3、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦?(請2-3名幼兒來回答)4、莫莫也生氣了，(講述7-9頁)提問幼兒莫莫生氣的長出了什么?5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子?你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子?6、教師講述13-14故事內(nèi)容，小朋友們你們說莫莫這樣子的行為對不對?7、教師總結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情，可它最不應該的就是去傷害別人。8、如果你是莫莫你會這樣做嗎?我們生氣的時候，有沒有什么好的辦法讓自己不生氣呢?(可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視。)9、教師講述15-17頁故事內(nèi)容，莫莫因為太生氣掉到了地底下，小朋友們你們

38、猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情會怎樣?害不害怕?孤不孤單?10、教師講述18-21茉莉拿著蘋果來找莫莫了，它還是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又開開心心的回到了草地上。教師總結(jié)：在我們的生活中，可以有自己的情緒，可以生氣，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試，小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結(jié)交更過的好朋友!三、完整欣賞故事。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達

39、的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。8、小班語言教案：豬太太生寶寶幼兒園小班語言教案：豬太太生寶寶活動目標：1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。2、能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。3、懂得父母和孩子之間的血緣關系、親情關系?；顒訙蕚洌?、圖片若張。2、收集全家福。活動重點：認真傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽?；顒与y點：通過教師的提醒，能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問?；顒舆^程：1、激發(fā)孩子學習的興趣.(1

40、)“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，身體胖，呼嚕嚕，愛睡覺”請你猜猜它是誰?(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據(jù)豬太太肚子大及豬先生帶領帶來判斷)(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生，我要當爸爸了。2、講述故事前半段(1)豬太太要生寶寶了，你認為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個豬太太生寶寶的故事。(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學說豬太太的話)(3)豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?(學說豬先生的話)(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去。終于，有一天，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。3、講述

41、故事后半段(1)豬先生要當爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?(2)為什么他認為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?(4)誰聽清楚了豬太太一共生了幾只豬寶寶?(若不清楚可以排列豬寶寶，讓大家數(shù)一數(shù))有幾只白豬，幾只黑豬，幾只花豬?(5)為什么有的豬寶寶像媽媽又白又漂亮，有的豬寶寶像爸爸又黑又英俊，而有的豬寶寶又像爸爸又像媽媽是花的呢?(6)因為它們是親親一家人，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸，有的像媽媽，有的像爸爸又像媽媽?；顒友由欤?、你是爸爸媽媽的小寶貝，你像爸爸，還是媽媽?哪里像?請你們仔仔細細地看全家照，請小朋友來說一說你長的像爸爸，還

42、是像媽媽，為什么?2、現(xiàn)在請小朋友告訴你旁邊的好朋友，你像誰?9、小班健康活動教案：生氣的時候教案活動目標:1、 讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。2、 學習用適當 的方式表達自己的情緒。3、 初步學會與朋友交往的簡單方法。4、 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、 讓幼兒知道愉快有益于身體健康。活動準備:1、教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例?；顒舆^程:1、 教師講故事生氣的時候 與幼兒討論:麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你,會怎樣做? 你平時有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時候可以做些什么?2、 介紹幾種表達自己情緒的方式。 告訴幼兒:生氣并不是一

43、件壞事情,人人都會有生氣的時候,如果生氣后,問題解決了,大家互相更了解。這就是適度的生氣,是件好事情。如果生氣時,傷害自己,妨礙了別人,就是件壞事情。生氣時,可以獨自呆一會兒消消氣,也可以對別人說出生氣的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一覺,看看書,聽聽音樂等等,或者為別人想一想,這樣很快就沒事了。3、 組織幼兒討論后,制定本班公約,如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等,并把這些內(nèi)容畫出來(事先畫好)貼在教室的墻壁上。4、 幼兒唱歌曲拉拉勾。附:生氣的時候 麗麗和豆豆是鄰居。 一天晚上,麗麗想讓媽媽給自己講故事,可媽媽正忙著,說:明天再講吧。麗麗不高興了,她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

44、 這時,豆豆正坐在自己家的電視機前,津津有味地看著動畫片,爸爸走過來說:現(xiàn)在正播放精彩的足球賽,不看太可惜了。說著把動畫片換成了足球賽,豆豆生氣了,他大哭大叫地跺著腳,哭得連嗓子也啞了,還把桌子上的東西弄得很亂很亂。10、小班健康活動教案：高興與生氣教案(附教學反思)活動設計背景隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體

45、驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，以游戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒的全面發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。活動目標1.在游戲中認識日

46、常生活中高興和生氣的表情。2.學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3.體驗關愛、親情、共享的快樂。4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5.初步了解健康的小常識。教學重點、難點正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒活動準備紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。活動過程一、游戲引出活動1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。二、認識高興和生氣的表情1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛

47、、嘴巴)2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。三、說說高興與生氣的事1.卡片聯(lián)想。(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。(2)游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。(3)把卡片送回家(4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)2. 生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音

48、樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。四、做做高興的游戲1.小朋友一起唱表情歌。2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?教學反思本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼

49、兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。11、小班25個小班親子游戲教案孩子入園

50、不適應，與其讓老師忙得不可開交，不妨準備幾個有趣的幼兒園小班親子游戲，邀請家長走進幼兒園陪孩子玩游戲，讓孩子體驗幼兒園的快樂，激發(fā)孩子愿意上幼兒園的欲望，幫助孩子早日適應幼兒園。小班幼兒第一次上幼兒園，很多家長擔心孩子吃不好、睡不好，時不時的到幼兒園探班，給幼兒園帶來了不少麻煩。有時候舉辦親子游戲活動，不僅可以緩解家長的入園焦慮，還能讓孩子體會到幼兒園很好玩，從此愛上幼兒園，避免以后孩子不愿上幼兒園帶來不必要的煩惱。為此，學前谷我整理了以下52個幼兒園小班親子游戲，供幼師們參考。1、小雞出殼目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。準備：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。玩法：讓孩

51、子發(fā)令說：預備-起!父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出嘰、嘰聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。2、袋鼠媽媽/爸爸目的：鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和注意力。玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳躍(爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行)。3、跳圈圈目的：鍛煉孩子動作的靈活性和自信心。準備：兩個圈玩法：孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。4、跳跳球目的：培養(yǎng)孩子動作

52、靈活性和自信心準備：跳跳球玩法：寶寶站在起點處，家長站在孩子對面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長面前，再由家長把寶寶抱回起點，速度快的那一組勝利。5、寶寶快爬目的：培養(yǎng)孩子手腳協(xié)調(diào)能力和自信心玩法：每位家庭指定一條路程相同的爬行路線，寶寶在前家長在后，口令一響，寶寶與家長同時爬行，家長不能超過寶寶，必須跟隨在寶寶身后，最先到達終點的一組勝利。6、小青蛙目的：培養(yǎng)孩子反應能力和思維的敏捷性，鍛煉身體的靈活性兒歌：一只小青蛙，出門去玩耍，媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒回家，媽媽大聲叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。玩法：媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌，兒歌唱到小聲叫時，寶寶模仿青蛙小聲叫，大

53、聲叫時，要大聲學青蛙的叫聲，唱到最后一句：小小青蛙跑回家時，寶寶站起來學小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來，重新開始游戲。小貼士：可以變化兒歌的內(nèi)容，把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等，模仿它們的動作和叫。7、大家一起來投球目的：發(fā)展大動作的協(xié)調(diào)性，學習有目標地投擲東西，增強獨立性和自信心。準備：幾個襪球和一只小塑料盆，教寶寶將襪球扔進盆中。玩法：找一段鐵絲、銅絲或電線，彎成圓形，兩端各留出一小段，做成一個小籃筐掛起來。讓寶寶看著你將小襪球投進圓環(huán)中，球落地后拾起來，再重新投進圓環(huán)中。示范幾次后，將球交給寶寶，讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù)，記錄寶寶成功的次數(shù)，讓寶寶保持游戲的興趣

54、。8、圖形寶寶找朋友目的：鞏固認識各種顏色和形狀準備：瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐里。玩法：媽媽隨意拿起一個瓶身，指著上面貼的幾何圖形問孩子：這是什么顏色?什么圖形?等孩子說對后，媽媽說：請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好朋友。孩子自己找出相應的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要給予肯定和表揚。9、小熊小熊沒椅子目標：學會遵守游戲規(guī)則準備：小椅子五張兒歌：一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀?小熊小熊就是他。玩法：游戲前，先教孩子學會念兒歌。

55、五人一組進行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當說到他時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進行此游戲找出大熊。再由幼兒組進行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進行這個游戲。10、小魚游來了目標：發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)躲閃能力玩法：事先學會游戲歌曲。父母手拉收做網(wǎng)狀。幼兒邊唱邊做魚游狀(手一前一后擺動，小碎步走)穿過漁網(wǎng)。一群小魚游來了，游來了，游來了。一群小魚游來了，快快抓住。當唱到抓住這最后兩個字時收網(wǎng)，那條小魚被抓住就要被紅燒或清蒸.(請一位家長做廚師)。最后勝下的那條小魚為勝利者。11、游小小搬運工目標：對圖形和顏

56、色的認識。準備：紅、黃、藍、綠四種顏色的積木玩法：爸爸端著裝有圖形的籃子坐下，孩子站在中間，媽媽端著空藍在爸爸對面坐下。媽媽說：寶寶，請到爸爸藍中找出黃色三角形，送到媽媽這兒來!孩子先重復媽媽的話，然后找圖形送過去，并說：黃色的三角形送媽媽!如此類推。12、動物模仿目標：學習簡單的動作表演玩法：老師帶領孩子們模仿動物的各種姿勢來完成動作。一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪。幼兒跟家長和老師一起自由表現(xiàn)各種動物模仿。13、揪尾巴目標：鍛煉孩子的閃躲能力準備：布袋或紙帶若干玩法：家長和孩子各自將帶子的三分之一塞進褲腰里，剩下的部分露在外面當作尾巴。家長和孩子面對面站立，彼此間保

57、持一些距離，同時喊口令開始后，兩個人就開始左右挪動和閃躲相互揪尾巴。14、貼五官目的：增進幼兒家長之間的親密性和合作性。準備：娃娃臉，五官圖片5套。玩法：終點處黑板上畫有一張娃娃臉，起點處媽媽蒙著眼睛有幼兒帶領來到黑板前貼上五官，五官位置正確的一組為勝。15、歡樂投沙包目的：培養(yǎng)幼兒快速跑的能力以及投擲能力準備：籃子5只，沙包50個。玩法：此游戲為爸爸(媽媽)和孩子兩人來共同完成。幼兒站在起點，媽媽站在終點，雙手握住籃子。哨音吹響，幼兒手持一個沙包跑向爸爸(媽媽)，站在跑道中離爸爸兩米的地方投向媽媽的籃子內(nèi)，孩子和爸爸要相互配合。反復進行，十個沙包看哪一組投的最多為勝。16、找媽媽目的：增進親

58、子感情，培養(yǎng)幼兒觀察能力準備：屏幕玩法：每一輪由五個家庭參加，媽媽躲在大屏幕后面，只將雙手從屏幕中的小洞里伸出來。哨音吹響后，小朋友從起點跑到終點，再通過觀察手找出自己的媽媽?？凑l能在最短的時間內(nèi)正確的找出自己的媽媽。17、搶椅子目的：培養(yǎng)幼兒及家長的敏銳能力準備：椅子30張，鼓一架。玩法：將六名幼兒和家長為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子坐，未搶到椅子的家庭離開場地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場地的家庭為勝。18、拼圖福娃目的：培養(yǎng)幼兒與家長的合作能力準備：5個福娃拼圖。(分成9塊)玩法：終點處放有一塊黑板，兩

59、名家長在終點。兩名幼兒從起點處開始運送拼板到終點，家長立即開始拼圖，運完拼完且迅速的一組為勝。19、快活的小魚目的：感受與成人合作的快樂與成功，并體驗物體擺動的感覺。準備：每位寶寶一條大毛巾、一個塑料球。玩法：兒歌前兩句：隨節(jié)奏左右搖動床單，使球在上面滾動;兒歌第三句：兩人同時向上抖動床單，使球跳躍起來;兒歌第四句：根據(jù)球跳躍的方向調(diào)整所站位置，并用床單將球接住。附兒歌：小魚小魚真淘氣，游來游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。20、放鞭炮目的：練習蹲、跳動作，感受親子游戲的快樂。準備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。玩法：(1)第一、二句寶寶先蹲下來，按照準備動作做好姿勢，媽媽

60、拍手說兒歌;(2)媽媽用手撫摸寶寶的頭，并做點鞭炮的動作;(3)寶寶待媽媽做完動作后，慢慢放松身體，用力向上跳，并發(fā)出嘭的聲音。附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真熱鬧，媽媽趕快點一點，嘭嘭嘭嘭跳的高。21、看誰得第一目的：培養(yǎng)孩子合作精神和獨立能力。玩法：孩子站在起點，爸爸或媽媽的眼睛先被布蒙上站在對面。比賽開始后，孩子跑至對面，拉著爸爸或媽媽的手，把爸爸或媽媽帶到起點，速度快者為勝。規(guī)則：爸爸或媽媽的眼睛要一直蒙上，不能偷看。22、趕小豬目的：培養(yǎng)孩子合作能力和動作的靈敏性。玩法：孩子抱球站在起跑線上，祖輩拿羽毛球拍站在對面終點處。比賽開始后，孩子抱球跑到對面祖輩處，將皮球交給祖輩，祖輩則用