小班語言教案小老鼠學畫畫

1、小班語言教案小老鼠學畫畫 小班語言教案小老鼠學畫畫可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案小老鼠學畫畫設(shè)計意圖小班的孩子正處于對色彩非常敏感的時期，在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點，更容易激發(fā)幼兒的想象與表達。小老鼠學畫畫是一個充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫為主題線索，生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色，感受畫畫的快樂。活動目標1.體驗小老鼠學畫畫的快樂，感受童話的趣味性。2.仔細觀察畫面內(nèi)容，能夠

2、集中注意的傾聽童話并大膽表述自己的想法。3.理解童話內(nèi)容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備1.利用紅黃藍綠紫五種顏色的顏料，創(chuàng)設(shè)“色彩感知”情境。2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創(chuàng)設(shè)“童話傾聽”情境。3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創(chuàng)設(shè)“童話學習”情境。4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創(chuàng)設(shè)“童話再現(xiàn)”情境?；顒又攸c感受童話的趣味性，學習詞匯“撲通”“哧溜哧溜”?；顒与y點能結(jié)合有趣的場

3、景基本說出童話的內(nèi)容。活動過程情境創(chuàng)設(shè)一，利用“色彩感知”情境，豐富幼兒對顏色的認知。師：看，老師帶來了什么?都有哪些顏色?我們用這些顏料可以畫出什么?情境創(chuàng)設(shè)二，利用“童話傾聽”情境，初步感知童話內(nèi)容。1.教師示范講述童話。師：今天小老鼠也來學畫畫了，它畫出了什么呢?我們一起來聽童話小老鼠學畫畫。2.利用小老鼠的卡片回憶故事。師：有幾只小老鼠來學畫畫?它們用到了哪些顏色?都畫出了什么?故事最后怎么樣了?小結(jié)：原來并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會小老鼠合理搭配顏色。情境創(chuàng)設(shè)三，利用“童話學習”情境，進一步理解童話內(nèi)容，理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。1.利用課件，完整欣賞童話。2.利用

4、石頭落入水桶的現(xiàn)象，幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。3.利用小手在白紙上涂畫的聲音，體驗理解“哧溜哧溜”。情境創(chuàng)設(shè)四、利用“童話再現(xiàn)”情境，復習童話內(nèi)容。1.布置表演場景：將自制的“紅、黃、藍、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。2.將“蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內(nèi)容。師：小老鼠畫畫可真好玩，那我們大家都來當一當小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說出畫出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽!活動延伸猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生

5、的事情，嘗試續(xù)編童話。附：小老鼠學畫畫猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦?第一只小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果、紅紅的糖。還可以畫什么呢?第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫什么呢?第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里!藍藍的汽車，藍藍的自行車。還可以畫什么呢?第四只小老鼠，撲通一聲跳進了綠色顏料桶里!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。還可以畫什么呢?最小得一只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫什么呢?來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜

6、，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫哎呀，怎么回事?都變成了黑色?；顒臃此加變旱脑~匯經(jīng)常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中，幼兒通過觀察水粉顏料，了解了“紅、黃、藍、綠、紫”五種顏色的名稱。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，在老師的進一步引導下，孩子們還說出了“紅紅的太陽”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹葉”“藍藍的大海”“紫紫的葡萄”等短語。從孩子們的回答中，我感覺到幼兒對于“紅紅的”“黃黃的”這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解，為后面學習童話降低了難度。在學習

7、童話時，考慮到“撲通”一詞比較難理解，僅憑老師來模仿“撲通”的聲音或者語言的解釋是遠遠不夠的。于是，我取來盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時我們就會聽到“撲通”的聲音。這種視覺上的直接感知，這種“觀賞”情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時跳入水中也是“撲通”一聲。另外，小班的幼兒對于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是，我發(fā)給幼兒每人一張白紙，請幼兒用小手當筆，在紙上來回涂畫，這時就會發(fā)出“哧溜哧溜”的聲音。這種動作的體驗和聲音的感知使幼兒對于新詞記憶的非?？欤谟^賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經(jīng)驗。在猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情時

8、，孩子們主動發(fā)言，能力強的幼兒表達的比較流暢：宛叢：“小老鼠發(fā)現(xiàn)畫成了黑色，自己也變成了黑色時，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!”奧哲：“小老鼠后來就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看?！奔倚瘢骸靶±鲜笙肓讼耄X得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫畫了，它們混在一起不好看!”依琳：“小老鼠趕緊去洗澡，然后學著用好看的鮮艷的顏色來畫漂亮的畫了?！?、小班語言活動教案：小老鼠學畫畫教案(附教學反思)活動目標：1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒

9、細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌鹤灾茍D畫書小老鼠學畫畫;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景?；顒舆^程：一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目小老鼠學畫畫。1、師：“今天老師請來了一個非?？蓯鄣男游?，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”2、教師出示封面：“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是小老鼠學畫畫，我們一起來看看。”二、結(jié)合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。1、導入情景。師：“有一天，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀

10、!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。”師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?、第一只老鼠：師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”3、第二只老鼠：師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒

11、?！?、第三只老鼠：師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”請幼兒大膽猜測，引導幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?”3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊

12、呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)四、講述故事結(jié)尾，留下懸念1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)2、師：“怎么會這樣呢?這個秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?！被顒臃此迹航?jīng)過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。之于選材：小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選

13、材上也花費了不少功夫，對繪本小老鼠學畫畫的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應(yīng)該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)該有一定的了解和認識。之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因為剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正

14、的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊龑е?，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應(yīng)過來，迫不及待的馬上去糾正呢。活動中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動。之于自身：因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我

15、就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學過程中的隨機應(yīng)變的能力。3、小班語言活動小老鼠學畫畫教案反思活動目標：1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品，能用“xx的xx”進行描述。2、樂意進行大膽想象和表述。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、幼兒已認識過紅、

16、黃、藍、綠的顏色。2、自制大圖書小老鼠學畫畫、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片?；顒舆^程：一、猜謎導入，激發(fā)幼兒的興趣。1、師：今天，老師帶來了一個動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?(出示封面：老鼠)2、提問：你看見過老鼠畫畫嗎?它會畫些什么呢?那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。二、引導幼兒觀察畫面，并進行想象，用“xx的xx”的句式進行描述。1、觀察第一幅圖。(1)師：第一只小老鼠，跳進了紅色顏料桶里。它變成了什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(蘋果、糖果、太陽。) 是不是畫了這些東西呢?(2)引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。

17、紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動作)紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時間出來的?現(xiàn)在有太陽嗎?跟太陽公公打個招呼吧!(引導幼兒說：太陽公公，你好啊!)紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)(3)師小結(jié)：小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個小畫家!來夸夸它，小老鼠你真棒!2、觀察第二幅圖。(1)師：第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小老鼠跳進了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來吧!(2)幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。(3)提問

18、：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。3、觀察第三幅圖。(1)師：第三只小老鼠，會怎么樣呢?(第三只老鼠跳進了綠色顏料桶里)綠色會讓你想起了什么?(引導幼兒大膽想象綠顏色的東西)小老鼠到底用綠色畫了什么呢?如果你認識的就大聲地說出來吧!(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。(3)師小結(jié)：有一些東西你們想到了，有一些你們沒想到小老鼠畫出來了，小老鼠聰明吧?可是小老鼠覺得一個人玩真沒勁，你們想跟小老鼠玩嗎?三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。1、介紹玩法及規(guī)則。師：這里有很多朋友，他們還沒有穿上漂

19、亮的衣服。等會兒請你們每個人找一個朋友，想想它平時最喜歡穿什么顏色的衣服，把它放在這些有顏色的板上，好嗎?2、幼兒動手操作，師觀察指導。3、檢驗，糾錯。師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?四、說說生活中的其他顏色。師：今天小朋友們給小老鼠幫了很多忙，小老鼠對我們都有獎勵的，但是獎勵是有要求的，它要考考你們：生活當中除了紅、黃、綠色還有哪些顏色呢?五、 活動結(jié)束。師：今天就玩到這里了，跟小老鼠們說再見，跟客人老師們說再見?；顒臃此迹盒±鲜髮W畫畫是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初

20、步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。4、小班語言活動教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學反思)活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、五間由大到小的房子。2、五只小動物

21、圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)

22、容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不

23、許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了

24、解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。5、小班語言小老鼠學穿衣教案反思設(shè)計思路童話故事是兒童文學的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)反映生活。小老鼠學穿衣是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力?；顒幽繕?、學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。2、學習自己穿脫衣服。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚渫?/p>

25、套每人一件、小老鼠學穿衣幻燈片、貓和老鼠里老鼠幻燈片?；顒舆^程一、組織幼兒觀看動畫片貓和老鼠中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學習的興趣。1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班坐客，想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢?小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。1、出示第一張幻燈片進行提問：(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?(2)小老鼠在家里干什么呢?

26、它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?(4)外面下雪了，那外面有沒有小動物呢?2、出示第二張故事掛圖。(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?(3)它在用袋子干什(baidu幼兒教育)么呢?(4)它套進去了嗎?3、出示第三張幻燈片。(1)它現(xiàn)在套上了嗎?(2)對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢?師：小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)(3)小老鼠找人幫忙了嗎?(4)它是怎樣套上的呢?(5)對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套

27、上袋子嗎?(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?(7)所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：(1)故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個什么好辦法?(2)請幼兒為故事想個好聽的名字吧!四、學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。(1)對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?(2)小朋友為什么不害怕冬天?對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以

28、冬天我們不怕冷。(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!活動延伸1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。活動反思在本節(jié)課開始中，我利用貓和老鼠里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學習穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達到本節(jié)課的活動目標。但是，我考慮到時間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。6、小老

29、鼠學畫畫（小班教案）幼兒園小班閱讀教案：小老鼠學畫畫(一)內(nèi)容簡介小猴寶寶出門后，淘氣的小老鼠們就骨碌碌地爬到了桌子上。第一只小老鼠撲通一聲跳進了紅色顏料桶里，第二只小老鼠撲通一聲跳進了黃色顏料桶里，第三只小老鼠撲通一聲跳進了藍色顏料桶里，第四只小老鼠撲通一聲跳進了綠色顏料桶里，最小的一只小老鼠撲通一聲跳進了紫色顏料桶里過了一會兒，回到房間的小猴寶寶被嚇了一跳，為什么呢?小老鼠們又搗什么亂了?(二)主題分析故事通過講述五只淘氣的小老鼠在小猴家搗亂的事情讓孩子們認識了紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，以及具有這五種顏色的相關(guān)物品。(三)情節(jié)分析小猴被媽媽叫出門，在洞口窺視的小老鼠們便蠢蠢欲動，昭示著一

30、場好戲即將拉開帷幕。淘氣的小老鼠們一個個爬上了桌子，會發(fā)生什么事情?它們又要搗什么亂呢?好奇心促使孩子們禁不住要將故事閱讀下去。隨著小老鼠們一個個跳進不同顏色的顏料桶里，故事漸漸呈現(xiàn)出各種相關(guān)顏色的物品，讓孩子們強烈地感受到了各種色彩。小老鼠們還不過癮，它們要一起畫畫。于是，在小老鼠“大手筆”的創(chuàng)作中，雪白的繪畫本變成了黑漆漆的一團，在強烈的視覺沖擊下，故事也推向了高潮。意猶未盡的是，當最后小猴子看到自己的繪畫本變成漆黑一團時，哭笑不得、萬分無奈，驚詫的表情與體態(tài)，令人忍俊不禁。(四)角色分析故事的主角是一群小老鼠們，這些天真可愛又調(diào)皮的小老鼠始終是快樂的，從它們縱身一跳時繃緊的身體、高舉的雙

31、手、咧嘴的歡笑、雙手抱臂的得意中一覽無余。故事中另一個角色小猴，它的表情在開始和結(jié)束時是一組鮮明的對比。開始時高興地外出，結(jié)束時一臉的驚訝，故事就在小猴的表情中開始與結(jié)束，并反襯出了小老鼠們搗亂的程度。(五)圖畫分析1、畫面構(gòu)圖、顏色故事每個情節(jié)發(fā)生的地點都是在白色的圖畫紙上，不同顏色的顏料，濃墨重彩地涂抹在白色的紙上，大面積鮮亮的色彩以及色彩的反差帶來了極具震撼力的效果。畫面上出現(xiàn)的各種顏色的物品，都帶有孩子涂鴉般的情趣，仿佛自己就變成了那只可愛的小老鼠。2、圖畫中蘊藏的細節(jié)細細品味，會被圖畫書中各色小老鼠們.深深吸引。它們的動作各不相同，有的站著，有的趴著，有的高高躍起，有的滑倒在地此外，

32、小老鼠們的神態(tài)也是那么可愛，有的驚訝，有的生氣，有的微笑，有的神氣豐富的表情讓人看了忍俊不禁。這些細節(jié)將故事的主角小老鼠們的可愛與淘氣刻畫得淋漓盡致。(六)語言分析小老鼠學畫畫所用的句式簡單重復，文中始終貫串的幾句話就是：小老鼠撲通一聲跳進顏料桶里。還可以畫什么呢?這樣簡單的句式不斷反復，尤其適合小班的孩子，讓他們能夠不斷地重復并記憶，同時充分激發(fā)了孩子的想象力。從詞匯意義的類別來分，故事中有三組詞匯。第一組是表示數(shù)量的詞匯：第一只、第二只、第三只、第四只、第五只;第二組是表示顏色的詞匯：紅色、黃色、藍色、綠色、紫色、黑色;第三組是表示物品的詞匯：蘋果、糖;小雞、迎春花;汽車、自行車;樹木、西

33、瓜;茄子、葡萄。(一)活動設(shè)計11、設(shè)計思路這是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動介紹了五種基本顏色的名稱和各種相關(guān)物品。另外，還告訴小讀者混合五種顏色后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，為幼兒提供了探索顏色的機會。小班幼兒正處在對色彩非常敏感的時期，以這樣一個故事引發(fā)幼兒認識顏色、探索色彩的興趣非常符合該年齡特點。預設(shè)這樣一個集體活動，希望結(jié)合圖畫書，使幼兒在嘗試有趣的混色方法的同時，更好地激發(fā)其想象與表達。2、活動目標(1)觀察畫面中小老鼠們發(fā)生的事件，能大膽想象與表述。(2)愿意嘗試有趣的混色方法，觀察色彩混合后發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。3、活動準備圖畫書小老鼠學畫

34、畫、PPT課件小老鼠圖片五種顏料小勺、小碗、畫筆、一次性杯子等4、活動過程(1)游戲?qū)?，引起興趣教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“小老鼠上燈臺”的音樂游戲。一你扮演的是一只怎樣的老鼠?有哪些本領(lǐng)?教師導入故事。一小猴寶寶家有五只調(diào)皮的小老鼠，有一天，它們趁小猴寶寶不在家，骨碌碌地爬上了桌子，它們要搗什么亂啦?一起來聽故事。(2)講述故事，幼兒觀察畫面一這是誰的家?桌子上有什么?一一共有幾只小老鼠?它們跳進了什么顏色的顏料桶里?一調(diào)皮的小老鼠畫了些什么?(分別對紅色、黃色、藍色、綠色、紫色五種顏色展開討論與想象。) .一五只小老鼠一起開心地畫畫，猜猜這次會變出什么顏色呢?(3)玩色游戲，感知前后變化幼兒操作

35、。 到底小老鼠最后畫出了什么顏色，我們一起試試吧玩法一：拿畫筆用各種顏色在紙上自主涂鴉。玩法二：將各種顏料任意混合，看看有什么變化? ，幼兒玩色，教師觀察指導。一如果這些顏色全部混在一起，會變成什么顏色呢?誰來猜一猜?一我們來試一試。(幼兒將所有顏色混合在一起。)一最后變成了什么顏色?和故事里說的一樣嗎?我們來看看。(繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。)(二)活動設(shè)計21、設(shè)計思路故事以鮮明的色彩、詼諧的角色、有趣的情節(jié)吸引住了孩子的視線。知道嗎?顏色還會變魔術(shù)呢!跟隨著小老鼠一起，孩子們遨游在絢爛的顏色王國里，發(fā)現(xiàn)了顏色混合后會變色的秘密呢!顏色還能變出其他的魔術(shù)嗎?在好玩的游戲中，孩子們儼然變成了一只只

36、可愛的小老鼠，在顏色王國里玩耍、發(fā)現(xiàn)呢!2、活動目標(1)發(fā)現(xiàn)小老鼠身上的不同色彩，認識幾種常見的顏色。(2)大膽嘗試，觀察油水分離的現(xiàn)象，有探索顏色變化的興趣。 .3、活動準備圖畫書小老鼠學畫畫、小老鼠指偶五種顏料(紅、黃、藍、綠、紫色)、畫筆、彩色蠟筆用五個大紙箱做成的房子4、活動過程(1)小老鼠們在小猴家一(出示小老鼠指偶。)這些是誰?一今天它們要到小猴的房子里去玩，會發(fā)生什么事呢?(教師講述故事，引導幼兒觀察畫面。) 一共有幾只小老鼠來到了小猴家?小猴家的桌子上有什么?一它們跳進了什么顏色的顏料桶里?一調(diào)皮的小老鼠們畫了些什么?這是什么顏色呢?你還在哪里看見過這種顏色?一五只小老鼠一起

37、開心地畫畫，猜猜這次會變出什么顏色呢?一小猴家最后變成了什么顏色?(2)小老鼠們造房子一小老鼠們把小猴家變成了黑色，小猴要生氣的，怎么辦?一我們幫助小老鼠們重新為小猴造房子吧!一造什么顏色的房子呢?小猴喜歡什么顏色呢?(五種顏色都造一幢，肯定有小猴喜歡的房子。)一再在房子上畫些花紋，小猴就更加喜歡啦!(幼兒用彩色蠟筆在紙箱房子上涂鴉。)一小猴馬上回來啦，趕快刷上好看的顏色吧。(幼兒用各色水粉顏料涂染。)一快看看，顏色在變魔術(shù)呢!(觀察蠟筆在水粉涂染下的變化。)(3)小猴喜歡的房子一如果你是小猴，你喜歡哪幢房子?(引導幼兒在房子前做游戲，最好兼顧有方位練習的。)(三)活動拓展1.設(shè)計一個背景，觀

38、察幼兒是否能在眾多物品中找出具有相同顏色的。2.繼續(xù)讓幼兒嘗試顏色混合、油水分離的游戲，萌發(fā)探索的興趣。(四)閱讀區(qū)的活動“我和小老鼠比畫畫”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的具有相同顏色的物品畫下來，由教師裝訂成冊，并配上相關(guān)文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。(王紅裕)7、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領(lǐng)導、各位老師：大家好!活動目標1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。選擇的教材應(yīng)該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映

39、的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣。以找為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言

40、美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求。二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：綱要中指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此我從認知、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標：1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面、學習詞越來越小，愿意大膽地表達自己的想法。3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。三、說教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動

41、中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。四、說教學準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、前期知識準備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。2、在活動中的準備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指

42、出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒右婚_始由一座奇妙房子導入，隨著故事情節(jié)的推進，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不

43、僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學符合愉快教育的指導精神,愉快教育的實質(zhì)是變苦學為樂學、變被動的要我學為主動的我要學。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。4、賞識教學法，在活動中對于幼

44、兒的表現(xiàn)及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。這些教學方法交替使用，互相補充，遵循幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會?；顒臃此迹?、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要

45、大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，容易產(chǎn)生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是的家

46、嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。5、活動結(jié)束設(shè)計不合理。不是教師本人結(jié)束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結(jié)束活動。活動的導入和結(jié)束應(yīng)該是主教主導。8、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞越來越小?；顒訙蕚洌?、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們

47、看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真

48、有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲

49、敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰

50、，幼兒積極主動，目標完成較好。9、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”?；顒訙蕚洌?、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請

51、兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門

52、呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活

53、動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。10、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學反思)活動目標：1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。3、體會文學活動帶來快

54、樂。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌盒±鲜笫峙?個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、引發(fā)興趣(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的講述。(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找秘密，學習兒歌第一部分內(nèi)容(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、”來回答

55、。(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱

56、吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表達自己的想法

57、后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱”和“原來是”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺

58、得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。11、小班語言小老鼠奇奇教案反思活動目標：1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，體會與好朋友分享的快樂。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：小老鼠奇奇的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片?；顒舆^程：一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一

59、個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)二、幼兒欣賞課件并回答問題。1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。)3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發(fā)言。)4、其余畫面師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引導幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情)5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!7

60、、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。三、游戲：送禮物1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)活動反思：“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達。活動的結(jié)束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。12、小班語言小老鼠摘果子教案活動目標:1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進行表演。2、了解動物摘果子的不同方法