初中語文7下第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》課時練習(xí)（含答案）

1、試卷第 =page 11 11頁，總 =sectionpages 11 11頁試卷第 =page 10 10頁，總 =sectionpages 11 11頁2020-2021學(xué)年部編版七年級語文下冊 第3課回憶魯迅先生（節(jié)選）課時訓(xùn)練1. 給下列畫線的字注音或拼音寫漢字。調(diào)羹（ ）寂靜（ ）韭菜（ ）藤椅（ ）n味（ ）xn金（ ）咳su（ ）zh咐（ ）2. 根據(jù)意思寫成語。 （1）不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。（ ）（2）指對某人或某事物極端厭惡痛恨。（ ）3. 找出下列句子中的錯別字并改正?？粗鴵頂D的人群，我的心情越來越焦燥，本來不滿的情緒，也越想發(fā)瀉出來。于是乎，我瘋狂地跑向山頂，想

2、要脫離這個紛囂的世界。她把四葉草固定在臥室的墻上，以此作為自己最大的動力，但競選的結(jié)果還是不理想，僅管發(fā)揮很出色，但在強(qiáng)手面前仍然略遜一酬。班長沒有選上，只撈到一個課代表。錯別字_改 正_4. 選出恰當(dāng)?shù)脑~語填在下列句子的橫線上。 （1）魯迅先生的笑聲是_（明朗 爽朗）的，是從心里的歡喜。（2）魯迅先生走路很_（輕捷 輕快），尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。 （3）他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少_（工夫 功夫），他不管。5. 結(jié)合課文回憶魯迅先生（節(jié)選）內(nèi)容或自己對魯迅的了解，補(bǔ)充對聯(lián)。上聯(lián)：奢侈冷漠精于索求

3、下聯(lián)：_ 6. 下面對聯(lián)吟詠了我國幾位著名文學(xué)家，請寫出他們的名字。 （1）痛飲讀離騷，放開古今才子膽；狂歌吊湘水，照見江潭漁父心。_ （2）草堂留后世，詩圣著千秋。_ （3）大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢；詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花。_ （4）吶喊如狂人，為國為己；華蓋育彷徨，導(dǎo)民中流。_。7. 笑談大先生陳丹青魯迅先生是我?guī)资陙聿粩嘞肽畹囊粋€人。我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非?？幔址浅４缺?，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風(fēng)流與俏皮他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這

4、樣！ 所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學(xué)，配他的脾氣，配他的命運(yùn)，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學(xué)，都承認(rèn)他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？ 而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風(fēng)倒是有古風(fēng)，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登！可當(dāng)年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像

5、他自己。 在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？ 以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發(fā)笑，成年后，我知道這發(fā)笑有無數(shù)秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來這樣一種閱讀的快樂，在現(xiàn)代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經(jīng)常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實(shí)很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“跌宕自喜”?！暗醋韵病笔裁匆馑寄兀恳膊缓谜f，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點(diǎn)到為止的說法。領(lǐng)會者自去領(lǐng)會，不領(lǐng)會，或不愿領(lǐng)會的，便說了也白說。

6、 依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強(qiáng)的“革命”文章，多數(shù)是魯迅先生只當(dāng)好玩寫寫的，以中國的說法，叫做“游戲文章”，以后現(xiàn)代的說法，就叫做“寫作的愉悅”所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。 總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：_，一則曰：_（1）結(jié)合你對魯迅生平及性格的了解，說說第段中加點(diǎn)的“不買賬”是什么意思？_第段作者說魯迅先生“長得非常的中國，同時又非常的五四”，這句話的真正意思是什么？_文章第

7、段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？_文章第段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據(jù)你的理解，請用一個貼切的雙音節(jié)褒義詞來替換它。_觀照全文，請在第段的橫線上填充恰當(dāng)?shù)亩衷~。 _8. 閱讀下面文本，完成下列各題。魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯、吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。客人一走，已經(jīng)

8、是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來管理家務(wù)。）海嬰這時在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。大家都起來了，魯迅先生

9、才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！濒斞赶壬鷦傄凰拢柧透咂饋砹?。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。（1）從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？結(jié)尾一段的描寫有什么含意？ _（2）文章寫魯迅之外，還寫了其他什么人？有什么不同的作用？_ （3）蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上的著名的作家。選文從哪些方面回憶了魯迅先生？_ （4）作者強(qiáng)調(diào)魯迅先

10、生的背影是“灰黑色”的，對此你有什么新的理解？_9. 閱讀下面文本，完成下列各題。活在人類的心里在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的歔欷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲

11、音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了中國小說史那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實(shí)，用極平常的語句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每

12、個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。還沒有見過誰將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先

13、生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（1）第段破折號后面的語句傳達(dá)出哪些方面的信息？_ （2）第段第一句話應(yīng)如何理解？_ （3）第段為什么要詳寫魯迅先生的相貌和聲音？_ （4）文章多處運(yùn)用襯托的手法，試舉例并簡述其作用。_ 三10. 本文中有多處描寫魯迅先生的笑聲，請體會一下其中的寓意。 （1）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。_ （2）餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。_ （3）“好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點(diǎn)頭周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自

14、己笑起來，他是在開著玩笑。_11. 仿照下面例句，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。，？。 12. 綜合讀寫。 （1）將對聯(lián)補(bǔ)充完整。一九三六年十月十九日，魯迅在上海逝世。追悼會上，各界人士同聲哀悼，所送挽聯(lián)多得不可勝數(shù)。郭沫若送的挽聯(lián)：“孔子之前，無數(shù)孔子，孔子之后，一無孔子；魯迅之前，一無魯迅，魯迅之后，無數(shù)魯迅。”斯諾寫給魯迅的挽聯(lián)：“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)（ ）；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感（ ）?！?（2）班級開展“魯迅精神及其意義”綜合性活動，談?wù)勀?/p>

15、對“魯迅精神”的看法。_13. 魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，對于作者這樣寫，一些讀者表達(dá)了自己的看法。請你也擬一個網(wǎng)名昵稱，發(fā)表一下觀點(diǎn)。示例：網(wǎng)名昵稱：楊柳拂風(fēng)觀點(diǎn)：更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。網(wǎng)名昵稱：_觀點(diǎn)：_14. 在“魯迅作品閱讀展示課”上，小程同學(xué)準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹他做讀書筆記的兩種方法，并展示自己的讀書筆記。請你根據(jù)下面他做的“筆記展示”向同學(xué)們介紹“要點(diǎn)歸納法”。 （1）【方法介紹】要點(diǎn)歸納法：_摘抄批注法：先摘

16、抄一些詞、句或段，然后寫寫感想、體會或評論。_ （2）【筆記展示】我用兩個星期的時間讀完了魯迅先生的朝花夕拾。這是一部回憶性的散文集，共有_篇文章，寫了魯迅少年時代一直到日本留半前后的若干生活片段。在我看來，朝花夕抬體現(xiàn)了魯迅先生對底層人物的溫情仁愛，寫出了對社會生活的深刻觀察，表達(dá)了_。_參考答案1.gng,j,ji,tng,膩,薪,嗽,囑2.（1）不以為然（2）深惡痛絕3.燥,瀉,僅,酬,躁,泄,盡,籌4.（1）明朗（2）輕捷（3）工夫5.清廉賢達(dá)不辭勞苦6.屈原杜甫李清照魯迅7.好看,好玩8.（1）熱情、和藹、有耐心。以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對先生由衷的敬

17、愛之情。（2）還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。寫他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。但由于三個人的身份不同，所以作用也不一樣。寫“我”的親見、親聞，是使所敘之事更為真實(shí)。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知、童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛。寫許廣平的堅強(qiáng)，有力地襯托出魯迅的堅強(qiáng)。（3）從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況，讓我們從一個側(cè)面了解了魯迅先生忘我工作的精神。（4）作者強(qiáng)調(diào)環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出魯迅的形象高大。9.（1）交代了魯迅逝世的時間；寫出了當(dāng)時社會的黑暗；寫出魯迅的逝世不僅使千萬人從心靈深處感到哀痛，也使天地為之動容。（2）魯迅的逝世引起了無比廣大的人民

18、群眾的哀傷，人們用各種方式表達(dá)著對魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類的損失。（3）為了表現(xiàn)魯迅先生平凡中見偉大，突出魯迅思想的深刻，也表現(xiàn)了作者特別熟悉魯迅先生，對先生情感真摯，記憶深刻。（4）用北大教室里聽眾的多，襯托魯迅先生講課的魅力；用聽課前教室里的喧鬧與魯迅先生來后的安靜，烘托出聽眾對魯迅高尚人格的敬慕與尊重；用教室里的人全笑了起來與魯迅先生始終不曾流露出一絲的微笑進(jìn)行反襯，表現(xiàn)出魯迅先生思想的深與深沉的責(zé)任意識。10.（1）表現(xiàn)了魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。（2）說明魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑。（3）孩子化的語言，透著風(fēng)趣，透著玩笑，也深深感染了作者。11