小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))

1、1一課時(shí)1元課型一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想學(xué) 習(xí) 過 程 欄 欄一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣.最希望到哪去玩呢？悄悄地告園都有些什么 擇你有幾個(gè)？你能在大圖上找2 3一課時(shí)1元課型二學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄了兒童樂園，在那里數(shù)了物體里看一看。(出示例題情境圖)這是校園里美麗的一角，你么從圖中看到了什么？(要求學(xué)生發(fā)言先舉手。教師指名發(fā)表意見) (1)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫(2)學(xué)

2、生觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的比較兩根跳繩的(4)同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，4(5)交流反饋，說說比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短 可以更清楚地看出兩個(gè)人的(1)出示天平，進(jìn)行介紹。(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察 (1)明確題目要求。(2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。(3)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？(“最”加重(1)讀題，學(xué)生自主練習(xí)。(2)學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力5學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一 ，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí) 學(xué) 習(xí) 過 程主

3、備 欄 復(fù) 備 欄入 。商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。(板書課題：分一分)(一)出示目標(biāo)(二)出示自學(xué)指導(dǎo)物品？這些物品有什么用(三)合作探究 6.小結(jié) 2.動(dòng)物的分類(想想做做 1)3.交通工具的分類(想想做做 2)7學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一的相對(duì)位置關(guān)系的過程中，初步學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄題 邊是下，哪邊是前，哪邊2.談話：上課時(shí)想發(fā)言怎么辦？(要舉手)想發(fā)言，舉哪只手？(舉右手)哪只手是右手呢？你是怎么知道的？手，右邊拍(一)出示目標(biāo)(二)出示自學(xué)指導(dǎo)什么？說說圖中人和人及物8(三)合作探究在小軍 前后的位置關(guān)系? 9學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一認(rèn)識(shí) 15學(xué)主習(xí)備過 程欄 欄問：圖上畫了些什么？用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。(學(xué) 根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片.找一找，看誰找得對(duì)？(學(xué)生活動(dòng))出圓片和數(shù)字卡片，全班交流嗎？(學(xué)生撥珠，邊撥邊說) 少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實(shí)物展示)？你能說一說這幾個(gè)數(shù)的4認(rèn)識(shí) 152345學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一、下、前、后、左、右”這些詞語學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄 (一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo) (二)說一說(1)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的？排在第 5 的是誰？這里的(3)同桌交流：

5、看了圖你還可以說出什么？(三)指導(dǎo)自學(xué) (1)教師口述，學(xué)生擺放(2)同桌互練。 (1)獨(dú)立完成“想想做做”第 1 題 哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？(同小女孩在第幾層，你是怎么數(shù)的？(同桌討論后交流)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄零，我神通廣大，無處不在，想想你在哪兒看到過我呢？(讓學(xué)2.“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢？(讓(一)出示目標(biāo)(二)出示自學(xué)指導(dǎo)樣的一件事情，再跟同桌說(三)合作探究，看一看直尺開始的地方是幾？直(1)請(qǐng)戴有 0、1、2、3、4、5 卡通形象頭飾的學(xué)生按一定(2)學(xué)生在書上填一填

6、后，互相檢查是否正確。中哪些地方你們還 HYPERLINK l _bookmark1 0學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、表示的意思及用法，會(huì)比較 5 以內(nèi)數(shù)的大學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄與 了比賽？你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎？(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們，你們從中(一)出示目標(biāo)(二)出示自學(xué)指導(dǎo)(三)學(xué)生合作探究小熊隊(duì)、小，說一說幾間用什么符號(hào)來表示呢？(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說 果，在里填上合(1)試著了解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解最少畫幾個(gè)的含義。(3)指名說說。(4)獨(dú)立做一做。=學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一小關(guān)

7、系的能力學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄(一)出示教學(xué)目標(biāo)(二)獨(dú)立做一做，再同桌議一議 導(dǎo)學(xué)生交流，讓學(xué) 學(xué)生知道有些題目可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花(或小動(dòng)物)進(jìn) 4 3=3 1 3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型一一11.使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出 69 的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫 69，掌學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄課 都沒有排好，誰能把學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸 69。(一)出示教學(xué)目標(biāo)(二)學(xué)生合作做套圈游戲(三)小組探究。舉方法。教師重 戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的點(diǎn)感受幾個(gè)和第幾個(gè)高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很么幫助?互相說說，再告

8、訴6789一課時(shí)一元課型五學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄(板書課題：認(rèn)識(shí) 10)(一)出示教學(xué)目標(biāo)(三)小組探究。 一個(gè)小圓片來表示，那你要圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指 什么? HYPERLINK l _bookmark2 O O O O O O O O O O-10一課時(shí)1元課型五 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄(板書課題：練習(xí)二) 同。 000000600000007000000

9、-80000000-90000000000-10學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄 件一樣的物體，看一看，數(shù)體？哪些東西是正方體的 球?qū)W習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一學(xué)主習(xí)備過 程欄 欄(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo) (二)說一說(1)圖上小女孩在干什么？ (2)圖上四個(gè)同學(xué)分別在干什么？ (3)同桌交流：你堆后發(fā)現(xiàn)了什么？(三)指導(dǎo)自學(xué) “搭一搭” 球、圓柱-滾長(zhǎng)方體、正方體堆一課時(shí)1元課型七學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)分成在日常生活中的運(yùn)用。學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備

10、欄起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?幾個(gè)手指? 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們有幾種說法呢?(一)出示目標(biāo)(二)學(xué)生合作探究 (三)學(xué)生合作探究 高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家 子老師為你們準(zhǔn)備了許多呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄(一)出示教學(xué)目標(biāo)(二)獨(dú)立做一做，再同桌議一議片合在一起，按要求 序?qū)W習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型1一 學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄老師：我們先來作一個(gè)小游戲，老師

11、帶來了一些蘋果(磁性拿走了多少個(gè)蘋老師，看看老師中的秘密?猜猜(一)出示教學(xué)目標(biāo)(二)小組探究。 后，和同學(xué)互(3)匯報(bào)結(jié)果。 HYPERLINK l _bookmark3 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型七新授課一1 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 掌握并領(lǐng)悟 10 的分與合的規(guī)律。學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄這里有個(gè)袋子，袋子里有一些從袋子里拿出幾個(gè)花片。然后子里還有幾個(gè)？你能猜出其中的秘密 。你是怎樣分的？(指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊涂嗎？先和同桌的小朋友分得的結(jié)果填在反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？(用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分 10 10 7 4 6 5 5學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課

12、時(shí)元課型七練習(xí)課一練習(xí)四1 掌握有序思考各數(shù)分成的方法。學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄(一)出示教學(xué)目標(biāo)(二)獨(dú)立做一做，再同桌議一議 (1)提問：說說哪棵樹苗高，你知道為什么嗎？(2)獨(dú)立填數(shù)，看看誰填的最合理。(3)反饋，表揚(yáng)按順序填的小朋友，說說你是按什么順序(4)小結(jié)：我們?cè)谔顚憰r(shí)，左邊的數(shù)要按順序填寫，可以。8 9 10學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型八新授課一5 以內(nèi)的加法1 。 學(xué) 習(xí) 過 程 欄 欄(一)出示教學(xué)目標(biāo)。(二)出示自學(xué)指導(dǎo)。(三)學(xué)生合作探究。 帶來向(1)出示圖 1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎求完成。對(duì)算式的含義在(1)出示加法算式

13、： 1+1= ( )，你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)(2)出示： 2+1= ( )， 1+2= ( )，引導(dǎo)學(xué)生用 3 的分與小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5 以內(nèi)的加法”。(板書一5 以內(nèi)的減法課時(shí)1元課型八新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 以內(nèi)減法的計(jì)算。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 法學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄出課題(一)出示情境圖(二)出示自學(xué)指導(dǎo)“護(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起 式，計(jì)算出學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什5 以內(nèi)的減法5 - 2 = 3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型八新授課一1 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄常高興。中午時(shí)，老大吃 了桃，它是怎么算的？你 “想一

14、想”(出示 0+3 和 3-0)學(xué)生獨(dú)立完成。并交流怎樣想的。小組一練習(xí)五課時(shí)1元課型八練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，鞏固掌 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄(讓孩子說說是怎樣想的，怎樣用算式來計(jì)算。)幾枝？(讓孩子說說是怎樣想的，怎樣用算式來計(jì)算。) 目標(biāo)(1)弄懂圖意(2)算出算式的得數(shù)(3)再把算式(小雞)和房子連起來。 從圖中知道了什(1)先指導(dǎo)學(xué)生說說每幅圖的意思，圖上有些什么？(2)誰能說一道加法算式？你能把算式的意思說一說嗎？ 些知識(shí)解決生活中的問4-1=一課時(shí)1元課型八新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 實(shí)際問題。自主探索的精神，初步感 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)

15、習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄 (1)學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。(2)要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？(3)為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻(1)指名學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。(2)指名列式，追問：為什么要用加法來計(jì)算？還有不同(3)比較兩道不同的算式，有什么相同之處？ ，好不什么不懂的問題或新的想 + =6一八一 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄 (2)教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小(3)列式計(jì)算(2)我們剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老(3)仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同(4)教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，減掉另(1)首先讓學(xué)

16、生看圖說說圖畫的意思。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有 7 個(gè)胡蘿卜，去掉 5 個(gè)，還(3)教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。(4)將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有 7 個(gè)胡蘿卜，(5)讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。 (1)課件出示依次第 1 題圖，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。(2)組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示(3)集體訂正。 一八一 應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算的知識(shí)解決簡(jiǎn) 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄 (1)學(xué)生獨(dú)立寫寫。(2)交流，引導(dǎo)學(xué)生有序說算式。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話。(3)教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小(1)首先讓學(xué)生看圖說說排列規(guī)律。(2

17、)同桌討論交流。(3)全班交流。一八一 算式，初步感知加、減法之間的相互 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄 (2)引導(dǎo)學(xué)生說完整話：有 5 個(gè)小朋友在游泳，有 3 個(gè)在(3)先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友(4)要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法(5)齊讀算式，說說算式的意義。(1)我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過來，(2)仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同(1)仔細(xì)觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？(2)如果讓我們列兩道加法算式，你會(huì)嗎？ (3)如果讓我們列兩道減法算式，你會(huì)嗎？ (1)教師在黑板上貼出數(shù)字。(3)說給全班的小朋友聽。一一八

18、學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄趣 等等?？?，跳高隊(duì)的小朋友正 (1)從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？(指名回答)(2)你能根據(jù)這幅圖列出 4 道算式嗎？先自己想一想，在)反饋：誰能把自己想到的 4 道算式說出來？(1)提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式 819 表示什么(2)小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合(3)提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式 918 表示什么得到?jīng)] 。(1)談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來了，它想考(2)活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于 9。(3)反饋交流，說說是怎樣想的。 什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)819918一一八 過的加、減計(jì)

19、算解決簡(jiǎn)單實(shí)際 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄趣 (1)讓學(xué)生將算式說給旁邊的同學(xué)聽。(2)指名匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答在幻燈片上寫出 (2)問:小朋友,黑板上的卡片,哪兩個(gè)相加可以填寫這個(gè)算 819918一八一 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄趣 小朋友正在進(jìn)行足球比賽(出示例題主題圖)，我們一起去看看吧。 (1)師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)(2)討論：根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式？(3)發(fā)表意見。(4)通過擺圓片，算一算，你說的算式得數(shù)是幾？(2)齊讀四道算式。 (1)讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個(gè)？反面的有幾個(gè)？可以(2)讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得

20、到的算(3)發(fā)表意見。教師板書。(4)教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫出其他的 3 個(gè)算式。 (1)教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片(2)并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的 3 個(gè)算式。 (1)教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10- ”的卡(2)問：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手(3)請(qǐng)學(xué)生到黑板上示范演示，表揚(yáng)積極主動(dòng)的小朋友。 (1)談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序(2)同桌之間互相說說，再指名回答。一一八 續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄趣 堂，他帶來了一個(gè) (1)媒體出示裝了蘋果的盒子圖。(2)教師進(jìn)行說明：同學(xué)們，盒子里可

21、以裝 10 個(gè)蘋果，我(3)如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個(gè)的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括 2 個(gè)沒有裝，也就是 8 加 2 等(6)讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見。(7)學(xué)生說的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根(1)教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上(2)找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)(3)集體訂正。 (1)看書上題目，明確要求：先畫滿 10 個(gè)圖形，再填空。(2)學(xué)生獨(dú)立在書上畫圖形填空。 (1)談話：同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這(2)學(xué)生獨(dú)立在書上方框里填數(shù)。 10 6+ ( ) =10一一八 法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn) 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù)

22、 備 欄 (1)課件出示第 1 題圖，指名說說圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。(2)在書上寫出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示 (1)課件出示第 2 題圖，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?(2)師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請(qǐng)小朋友(3)匯報(bào)交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答(1)課件出示第 4 題。(2)學(xué)生獨(dú)立填寫。(3)全班交流，指名說說你是怎樣想的？(4)教師精講點(diǎn)撥。 一八一 解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄趣 定會(huì)有的，看，老師已經(jīng)準(zhǔn)備誰能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說一遍？(指名說(1)左 4、中 3、右 1(2)左 2、中 5

23、、右 35+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1 HYPERLINK l _bookmark4 (1)學(xué)生觀察圖，說圖意。(2)列式計(jì)算(3)交流介紹連減算式及計(jì)算方法。 4+2+1=7 8-3-1=4一一八 的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用 學(xué)習(xí) 過主欄 欄 課 (1)引導(dǎo)學(xué)生說說圖畫的意思：原來有 6 棵小樹,又拿過來(2)要想知道還剩幾棵小樹，先用什么方法計(jì)算,再用什么(3)讓學(xué)生口述算式后在書上填寫。 (1)多媒體演示,讓學(xué)生明白題意。(2)學(xué)生在書上完成。(3)集體訂正。 (1)課件出示情境圖，談話：看了森林中的小動(dòng)物，你準(zhǔn)(2)全班交流。什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)一八一 致的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué) 習(xí) 過

24、 程主 備趣 欄 欄6= 10-3= 4+5= 435 5+3-28( ) =10 ( ) +2=7 7+ ( ) =9 來比一比誰跳得快？(2)同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。(3)交換進(jìn)行練習(xí)。(4)匯報(bào)交流，說說每道題的結(jié)果。 (1)學(xué)生獨(dú)立在書上完成。(2)匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的(1)師：你打算怎樣比較每組兩邊的大??？(學(xué)生匯報(bào)交(2)學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定(3)匯報(bào)交流，說說是怎樣比較出來的。 (1)課件出示題目，介紹什么是行和列。(2)指名說出第一題第一行的連加算式，(3)學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空。(4)組織匯報(bào)交流。 (1)學(xué)生獨(dú)

25、立在書練習(xí)寫第 5 題的算式，并算出結(jié)果。(2)教師巡視指導(dǎo)。 5+4-2=7程 備程 備一八一復(fù)習(xí)(一) 學(xué)習(xí) 過主欄 欄趣 8( ) =10 ( ) +2=7 5+ ( ) =8(1)請(qǐng)學(xué)生說出四道算式說給旁邊的小朋友聽。(2)請(qǐng)學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生當(dāng)裁判。(3)進(jìn)行訂正。復(fù)習(xí)(一)7一復(fù)習(xí)(二)一八學(xué) 習(xí) 過 程 欄 欄趣 9 2+ ( ) =5 (1)學(xué)生獨(dú)立完成 (1) 學(xué)生看圖列式(2) 交流算式，并說說為什么這樣列式復(fù)習(xí)(二) ( ) +5=10 8-3=5一一八 學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄趣 師：仔細(xì)聽，你能聽到什么？(播放“摸蘋果”的歌曲)摸黃了梨，還看嗎？我們

26、一起去參觀大象伯伯?dāng)?shù)字娃娃來說 收了，森林里的小動(dòng)物都來幫忙摘果子，聽誰來了？(動(dòng)畫配樂演示小鳥，小猴，小兔跑來了)可愛的小鳥，頑皮的小猴，勤勞的小兔它們?cè)趤恚〗M討論你看到了什 2.師：誰想當(dāng)小博士上來提問題？(出示博士帽)學(xué)生輪流問題，真了不 邊的數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)說給你爸爸媽媽聽好一課時(shí)一元課型九使學(xué)生能夠熟練掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確學(xué)習(xí)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄你們?cè)儆^察黑成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？(學(xué)生數(shù)小棒，(1)認(rèn)識(shí) 15(學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法

27、指名(2)認(rèn)識(shí) 11 和 20道了十幾就是由幾在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方1)拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一)蘋果送數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞?dòng)蓭讉€(gè)十和幾個(gè)一順序排好隊(duì)，找自己的今天學(xué)習(xí)的這一課時(shí)一元課型九學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄，聽說路上要回答他提出 數(shù)好，出示做板書設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型九一一學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄 0 12 20的數(shù)，先試著說說他們的排生總結(jié)出“猜大了調(diào)小，猜交流各自的想法。啟發(fā)學(xué)生十”的局式，組織學(xué)生再做著用自己的語言有條理地板書設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型十一一 學(xué) 習(xí) 過 程 備 欄 欄觀好講述：假如用圓片來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生，指導(dǎo)做錯(cuò)的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十(1)、學(xué)生獨(dú)立完成。(2)、小組互相說想法。這些知識(shí)你是怎樣課時(shí)一課時(shí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué) 習(xí) 過 程 備 欄元課型十元課型十一 欄識(shí) (1)課件出示左邊的圖，讓學(xué)生湊成整十。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。 算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種通過。如果說錯(cuò)了就要說對(duì)才知識(shí)你是怎樣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課時(shí)元課型課時(shí)元課型十一一學(xué) 習(xí) 過 程主 備 欄 復(fù) 備 欄在老師