中班教案我是霸王龍反思

1、Word 中班教案我是霸王龍反思 中班教案我是霸王龍反思可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案我是霸王龍反思 活動目標： 1.理解故事內(nèi)容，情愿傾聽，樂于表達自己的感想。 2.學會關(guān)心有困難的人，感受關(guān)心別人的歡樂。 3.能分析故事情節(jié)，培育想象力。 4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 重點難點： 理解故事內(nèi)容，樂于關(guān)心別人。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍詳細特征和習性。 2.物質(zhì)預(yù)備：我是霸王龍故事課件 活動過程： 一、導(dǎo)入 1.出示霸王龍和翼龍的圖片 老師：老師帶來了兩位新伴侶，你們熟悉他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的

2、龍?小翼龍呢? 2.老師小結(jié)：霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。教案來自：快思教案網(wǎng).假如兇狠的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢? 二、閱讀繪本 1.給出繪本，介紹書名，。 老師：今日我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫我叫霸王龍 2.引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事，師幼爭論，逐步理解故事內(nèi)容。 (1)老師生動有感情的敘述圖書的第一部分。 老師：今日，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。 老師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開? 幼兒：由于小翼龍長大了) 爸爸媽媽盼望小翼龍變成什么樣地恐龍? 老師小結(jié)：爸爸媽媽盼望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能關(guān)心別人的翼龍。 你們的爸爸媽媽盼望你們做一個怎么樣

3、的小孩? (引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。) (2)閱讀故事其次部分 老師：懸崖底下有什么東西消失了? 老師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情? 老師：假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做? 老師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。(連續(xù)閱讀故事) 老師：小翼龍怕不怕霸王龍? 老師：火山爆發(fā)后，小翼龍關(guān)心霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍關(guān)心了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情? 老師小結(jié)：雖然小翼龍很可怕霸王龍，但是它還是關(guān)心了霸王龍。小翼龍真是一只和善的恐龍。 假如你有好伴侶遇到困難了，你會不會關(guān)心他?關(guān)心了其他小伴侶，你會不會感到快樂、歡樂? (引導(dǎo)幼兒體會小翼龍沖突的心情和和善助人的品

4、質(zhì)。) (3)閱讀故事第三部分 1老師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(感謝)假如其他小伴侶關(guān)心了你，你會不會感謝他呀? (引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。) 2引導(dǎo)幼兒思索：原本兇暴、可怕、愛欺侮別人的霸王龍為什么沒有損害小翼龍，反而看到小翼龍離開難過的哭了?(小翼龍關(guān)心了霸王龍，所以霸王龍沒有損害小翼龍，由于霸王龍沒有對小翼龍說聲感謝，所以難過的哭了。) 4老師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的和善感動了，霸王龍心中也布滿和善。我們每個人都要愛關(guān)心別人，變成和善的小孩。 三、續(xù)編故事內(nèi)容 老師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交伴侶的圓

5、滿，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰視星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小伴侶們聽。 活動延長： 把這個好聽的故事說給你的好伴侶聽。 活動反思： 本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強復(fù)習。在活動開頭給幼兒設(shè)置懸念展現(xiàn)霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的留意力。在出示翼龍爸爸媽媽照看翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀看，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有許多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。許多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪

6、本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么樂觀，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會留意活動的結(jié)尾。 2、中班語言活動教案：我是霸王龍教案(附教學反思) 活動目標： 1.理解故事內(nèi)容，情愿傾聽，樂于表達自己的感想。 2.學會關(guān)心有困難的人，感受關(guān)心別人的歡樂。 3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 重點難點： 理解故事內(nèi)容，樂于關(guān)心別人。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍詳細特征和習性。 2.物質(zhì)預(yù)備：我是霸王龍故事課件 活動過程：

7、 一、導(dǎo)入 1.出示霸王龍和翼龍的圖片 老師：老師帶來了兩位新伴侶，你們熟悉他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢? 2.老師小結(jié)：霸王龍是一種兇狠可怕的恐龍。假如兇狠的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢? 二、閱讀繪本 1.給出繪本，介紹書名，。 老師：今日我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫我叫霸王龍 2.引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事，師幼爭論，逐步理解故事內(nèi)容。 (1)老師生動有感情的敘述圖書的第一部分。 老師：今日，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。 老師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開? 幼兒：由于小翼龍長大了) 爸爸媽媽盼望小翼龍變成什么樣地恐龍? 老師小結(jié)：爸爸媽媽盼望

8、小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能關(guān)心別人的翼龍。 你們的爸爸媽媽盼望你們做一個怎么樣的小孩? (引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。) (2)閱讀故事其次部分 老師：懸崖底下有什么東西消失了? 老師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情? 老師：假如你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做? 老師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。(連續(xù)閱讀故事) 老師：小翼龍怕不怕霸王龍? 老師：火山爆發(fā)后，小翼龍關(guān)心霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍關(guān)心了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情? 老師小結(jié)：雖然小翼龍很可怕霸王龍，但是它還是關(guān)心了霸王龍。小翼龍真是一只和善的恐龍。 假如你有好伴侶遇到困難了，你會不會關(guān)心他?

9、關(guān)心了其他小伴侶，你會不會感到快樂、歡樂? (引導(dǎo)幼兒體會小翼龍沖突的心情和和善助人的品質(zhì)。) (3)閱讀故事第三部分 1老師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(感謝)假如其他小伴侶關(guān)心了你，你會不會感謝他呀? (引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。) 2引導(dǎo)幼兒思索：原本兇暴、可怕、愛欺侮別人的霸王龍為什么沒有損害小翼龍，反而看到小翼龍離開難過的哭了?(小翼龍關(guān)心了霸王龍，所以霸王龍沒有損害小翼龍，由于霸王龍沒有對小翼龍說聲感謝，所以難過的哭了。) 4老師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的和善感動了，霸王龍心中也布滿和善。我們每個人都要愛關(guān)心

10、別人，變成和善的小孩。 三、續(xù)編故事內(nèi)容 老師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交伴侶的圓滿，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰視星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小伴侶們聽。 活動延長： 把這個好聽的故事說給你的好伴侶聽。 活動反思： 本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強復(fù)習。在活動開頭給幼兒設(shè)置懸念展現(xiàn)霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的留意力。在出示翼龍爸爸媽媽照看翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀看，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有許多不足

11、之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。許多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么樂觀，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會留意活動的結(jié)尾。 3、中班語言活動我是霸王龍教案反思 活動目標： 1、初步觀賞故事，理解故事情節(jié)。 2、通過圖標、提問，體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。 3、能夠大膽地表達對作品的理解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 圖書一本、配套圖標、恐龍偶 。 活動過程： 出示恐龍偶，引起幼兒參加活動的愛好 老師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼

12、龍呢? 霸王龍是侏羅紀最兇狠的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干潔凈凈。假如弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢? 幼兒觀看恐龍偶 幼兒先猜想后聽老師描述 初步了解了霸王龍和小翼龍后， 帶著疑問觀賞故事 觀賞文學作品 老師：看圖書敘述故事 幼兒完整地觀賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。 老師提問，初步體驗關(guān)愛的情感 當小翼龍誕生后爸爸媽媽是怎么照看它的? 當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ? 老師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。 當小翼龍誕生的時候爸爸和媽媽是怎么照看他的?小翼龍可怕霸王龍嗎?小翼龍怎么做的呢?下雨了呢?肚子餓了呢?最終霸王龍怎么做的? 幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽敘述。 在

13、敘述過程中理清故事的基本情節(jié)。 通過觀看圖片再次理解故事情節(jié)。 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進一 步體驗關(guān)愛的情感。 小翼龍為什么要關(guān)心霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的? 霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做? 小翼龍怎么呢?霸王龍想說什么?我們一起來說一說。原來霸王龍靜靜地轉(zhuǎn)變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小伴侶將你們想到的內(nèi)容畫下來。 通過看圖和提問幼兒再次體驗關(guān)愛的情感自由表達自己的觀念，與同伴敘述。 幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。 活動反思： 在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對簡單，要通過什么樣的方式能夠關(guān)心幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對

14、于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容敘述能夠從中獲得什么?所以目標定為初步觀賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標、爭論，體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。 原來在試上課的時候發(fā)覺中班幼兒對恐龍的熟悉和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習性基本上不知道，所以我覺得在學問閱歷的預(yù)備方面，主要是讓幼兒熟識恐龍的名稱和習性。但是借班上課的時候卻發(fā)覺，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導(dǎo)入部分老師只需要創(chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調(diào)先要備幼兒”有了更深的熟悉。 講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽敘述自己對故事內(nèi)

15、容的了解。然后通過圖片再次關(guān)心幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點觀看兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍打算關(guān)心霸王龍和霸王龍最終的表現(xiàn)?！敝貜?fù)霸王龍在轉(zhuǎn)變以后說的一段話，再次體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標的時候，幼兒都能夠講出和圖書相全都的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標能夠關(guān)心幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)當考慮有其他的方式也能夠達到此效果。 圖標的運用，幼兒能夠依據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事進展的挨次。爭論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進一步熟識故事。重復(fù)觀看畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細的了解。視頻展現(xiàn)只能夠看到單副圖效果不及看圖敘述好或者以幻燈片的形式進行。

16、 4、中班戶外活動瓶子龍教案反思 活動目標 1、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。 2、培育幼兒樂觀開朗的性格。 一、材料和工具鞋盒、木棒、乒乓球、可樂瓶、石頭、電線、布條、卡紙、透亮 膠、剪刀及老師事先制作的布制龍等。 二、制作方法1.用鞋盒制作張開的龍嘴并用透亮 膠或雙面膠固定2.用乒乓球當龍眼，用舊電線折成龍須，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭，用布剪成龍的鱗片固定在鞋盒上。 3.老師在可樂瓶中間挖兩個對稱的洞，幼兒將木棒插進洞里并用透亮 膠固定，做成一節(jié)龍身。以同樣的方法制作其余部分。 4.將小石頭放入可樂瓶。 5.在龍背內(nèi)側(cè)每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節(jié)龍身綁在一起。

17、 6.在龍背前端和龍頭處各戳兩個洞，用鐵絲串連并固定。 三、玩法1.舞龍嬉戲2.將龍身上的可樂瓶解下，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等嬉戲。 3.將解下的可樂瓶插在草蒲羽上玩“套圈”嬉戲 教學反思： 此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 5、中班戶外活動草辮龍教案反思 一、材料和工具 稻草、竹棍、麻繩、剪刀等。 二、制作方法 1.用三股稻草編成辮子。 2.將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭。 3.兩人合作，以同樣

18、的方法編出龍身，長短視需要而定。 4.用麻繩扎緊龍頭與龍身。 5.用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。 6.等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身，然后用麻繩纏繞固定。 三、玩法 1.舞龍：幼兒分成若干小組進行舞龍活動。 2.跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳。可以雙跳，也可以單腳跳。 3.跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。 教學反思： 此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 6、中班

19、主題戶外活動鞋盒龍教案反思 一、材料與工具布(紅、黃兩色為主)，鞋盒(其中一個最大，兩個最小，其他的大小相同)，雙面膠，透亮 膠，棉花，各色橡皮紙，電線，金色即時貼，兩顆黑色大紐扣以及針、線，一顆圓珠子，硬紙棒等。 活動目標 1、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。 2、培育幼兒的嘗試精神。 二、制作方法1.將鞋盒用透亮 膠固定，使其不會散開。 2.制作龍頭。 在最大鞋盒的蓋上開口，在口中塞入兩個最小的鞋盒做成龍嘴。 用黃色舊布的一端包裹龍頭，并在龍的上顎和下顎處貼上剪好的齒形紅布將棉花塞入白布，縫制成又圓又大的龍眼，并把紐扣縫在眼睛中間作眼珠，然后縫到龍頭上。 用金色即時貼包裹電線做成龍須

20、固定在龍頭上。 將棉花塞入紅布，縫制成又短又粗的龍角，并固定在龍頭上。 將圓珠子塞進龍嘴并固定。 3.制作龍身。 將其他鞋盒按肯定間距固定在黃布上做成龍身。 用各色橡皮紙剪成鱗片貼在龍身上。 在全部鞋盒底下開一個口，將硬紙棒涂色并塞入鞋盒固定。 4.制作龍尾。 用紅色橡皮紙剪成龍尼固定在龍身上，并用其他橡皮紙剪成各種圖形裝飾龍尾，完成制作。 三、玩法幼兒可嘗試跑動舞龍，還可變換隊形提高難度，熬煉幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高合作力量。 教學反思： 活動結(jié)束后，我仔細反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共

21、同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。 7、中班音樂我是中班小伴侶教案反思 活動目標： 1.學唱歌曲，熟識曲調(diào)，初步把握附點音符和切分音的唱法。 2.體驗做中班小伴侶的光榮感。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 教學重點難點： 教學重點： 學唱歌曲，熟識曲調(diào)。 教學難點： 初步把握附點音符和切分音的唱法。 活動預(yù)備： 1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。 2.鈴鼓一個。 活動過程： 一、節(jié)奏嬉戲

22、。 1.我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。 2.請拍的好的小伴侶上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏 3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。 二、學唱歌曲。 1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。 2.出示歌詞圖標熟識歌詞。(學念歌詞兩到三遍) 3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習924小節(jié)的節(jié)奏) 4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(留意唱準附點音符和切分音) 三、增加練習形式，提高唱歌愛好。 1.爭論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱? 2.我們一起來輪番唱。 3.我們唱這首歌時，應(yīng)當是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢? 活動延長： 利用餐前、漫步

23、 等環(huán)節(jié)復(fù)習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的心情，體驗做中班小伴侶的光榮感。 活動反思： 我是中班的小伴侶這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小伴侶們來說，熟識歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能留意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有愛好地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試： 1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開頭，都會支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有肯定

24、的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的安排就不夠合理，這是以后在活動中要留意的。 2、以利用標志圖的方法來關(guān)心幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們簡單遺忘歌詞，所以在活動前我就設(shè)計好了簡潔的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，許多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小伴侶邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，肯定程度上關(guān)心幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，許多孩子們都還

25、愛好盎然，我想在下次復(fù)習演唱等活動中，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲心情的表達，真正體驗做一個中班小伴侶的驕傲感。 8、中班音樂我是中班的小伴侶教案反思 活動目標： 1.學唱歌曲，熟識曲調(diào)，初步把握附點音符和切分音的唱法。 2.體驗做中班小伴侶的光榮感。 3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。 活動預(yù)備： 1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。 2.鈴鼓一個。 教學環(huán)節(jié)： 一、節(jié)奏嬉戲。 (1)我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。 (2)請拍的好的小伴侶上來

26、用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏 (3)(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。 二、學唱歌曲。 (1)在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。 (2)出示歌詞圖標熟識歌詞。(學念歌詞兩到三遍) (3)我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習924小節(jié)的節(jié)奏) (4)我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(留意唱準附點音符和切分音) 三、增加練習形式，提高唱歌愛好。 (1)爭論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱? (2)我們一起來輪番唱。 (3)我們唱這首歌時，應(yīng)當是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢? 四、延長 利用餐前、漫步 等環(huán)節(jié)復(fù)習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的心情，體驗做中班小伴侶的光榮感。 教

27、學反思： 這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很好玩，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就由于是自己編的歌詞，唱起來特殊有勁?？偟膩碚f這次活動孩子們參加的樂觀性較高個個都很興奮。 9、中班音樂活動我是中班小伴侶教案反思 音樂活動：我是中班小伴侶 教學重點： 學唱歌曲，熟識曲調(diào)。 教學難點： 初步把握附點音符和切分音的唱法。 活動目標： 1.學唱歌曲，熟識曲調(diào)，初步把握附點音符和切分音的唱法。 2.體驗做中班小伴侶的光榮感。 3.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。 4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。 活動預(yù)備： 1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)

28、奏圖譜一張，音樂。 2.鈴鼓一個。 教學環(huán)節(jié)： 一、節(jié)奏嬉戲。 (1)我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。 (2)請拍的好的小伴侶上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏 (3)(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。 二、學唱歌曲。 (1)在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。 (2)出示歌詞圖標熟識歌詞。(學念歌詞兩到三遍) (3)我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習924小節(jié)的節(jié)奏) (4)我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(留意唱準附點音符和切分音) 三、增加練習形式，提高唱歌愛好。 (1)爭論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱? (2)我們一起來輪番唱。 (3)

29、我們唱這首歌時，應(yīng)當是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢? 四、延長 利用餐前、漫步 等環(huán)節(jié)復(fù)習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的心情，體驗做中班小伴侶的光榮感。 教學反思： 在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導(dǎo)。 10、中班音樂公開課我是中班小伴侶教案反思 活動目標： 1、初步熟識歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在伴奏下演唱。 2、體驗并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感。 3、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同

30、伴對唱的樂趣。 4、 初步學習用對唱的方式演唱歌曲。 活動預(yù)備： 1、對幼兒進行升班教育，激發(fā)作為中班小伴侶的光榮感。 2、歌曲PPT。 活動過程： 一、導(dǎo)入部分： 復(fù)習歌曲辦家家 鼓舞幼兒邊唱邊表演。 二、新授歌曲我們是中班小伴侶 1、介紹歌曲。 老師：新的一學年開頭了，我們升入了中班，成為光榮的中班小伴侶，心里特別驕傲。今日我們就來學一首新歌我們是中班小伴侶。 2、老師范唱，幼兒初步熟識歌曲。 老師：請大家留意聽老師唱這首新歌。 說說這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。 3、老師再次完整范唱，并結(jié)合PPT關(guān)心幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。 4、采納分組唱、分男孩女孩唱等多種形式，鼓舞幼兒大膽跟隨音

31、樂唱出來。 5、我們都是中班的小伴侶了，祝福大家每天進步! 三、音樂嬉戲小兔和狼 學會傾聽音樂作出相應(yīng)的動作。 教學反思： 在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導(dǎo)。 11、中班社會活動教案：我是健康珍寶教案(附教學反思) 設(shè)計思路: 近一段時問,來園的孩子越來越少,有的家庭甚至不再送幼兒來,我向家長和孩子們詢問不來園的緣由,他們告知我怕感染甲流?？吹介L們對甲型流感的熟悉抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩

32、子,我設(shè)計“關(guān)于預(yù)防甲流”的系列活動,盼望通過活動的開展,能夠讓家長和孩們客觀地熟悉甲流,削減對甲流的恐慌,并引導(dǎo)家長樂觀協(xié)作幼兒園好主動預(yù)防甲流的活動。 活動目標: 1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預(yù)防甲流和自我保的方法。 2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗關(guān)懷他人的驕傲感。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、初步了解健康的小常識。 活動預(yù)備: 關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類顏色筆、宣揚紙、照相機、澇六步法圖片。 活動過程: 1、觀看“新聞播報”,引導(dǎo)幼兒敘述自己的想法和感受。 老師:看了剛才的新聞,

33、你想說些什么? 幼兒:甲型流感是一種傳染病,假如得了要立刻去醫(yī)院治療。 幼兒:小伴侶得了甲流不能再上幼兒園,要不會傳染更多的小伴侶 幼兒:甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。 幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會傳染更多的人。 幼兒:小伴侶到商場買玩具,假如看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜愛的玩具,千萬不能再去摸這個玩具,要不會被傳染的。 幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會得甲流,得了甲流就要打針很疼。 幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會得甲流。 幼兒:和好伴侶玩的時間少了,大家由于怕得甲流都不出來玩了。 老師小結(jié):甲型流感是一種傳染病,

34、假如小伴侶發(fā)覺自己和別人在身體上消失不適的癥狀:如發(fā)燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應(yīng)當立刻到醫(yī)院治療,這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。 2、爭論:預(yù)防甲流的好方法。 老師:甲型流感并不行怕,只要我們做到仔細地預(yù)防,甲流這種傳染病就不會找到我們,你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎? 幼兒:小伴侶不能到人多的地方玩。 幼兒:假如看到生病的人就離他遠一點。 幼兒:在人多的地方要戴口罩。 幼兒:吃東西前和大小便后要仔細洗手。 幼兒:打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。 幼兒:將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。 幼兒:吃預(yù)防甲流的藥。 幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。 幼兒:常常去操場運動,如

35、踢球、跳繩、打羽毛球。 3.鼓舞幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,感受助人為樂的驕傲感。 老師:剛剛我們知道了很多預(yù)防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽? 幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。 幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。 幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。 老師:我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢? 幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告知他們假如用這些方法洗手,就不會得甲流。 老師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會怎么辦? 幼兒:那我們每天去教他們洗手。 老師:假如我們每天去教他們洗手,我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了,怎么辦? 幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,

36、讓他們自己看著畫洗手 幼兒:假如他們看不懂你們畫的畫怎么辦? 幼兒:老師你把我們洗手時正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時,一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。 老師:這個方法真不錯,還有沒有其他的方法了? 幼兒:我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防學問都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。 老師:還有更好的方法嗎? 幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條,告知他們預(yù)防甲流的方法。 老師:這個方法真好,假如讓更多的人知道就更好了。 幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園全部的家長,讓他們看我們的信后告知自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。 老師:

37、你們的這些方法真的很棒,現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。 我們是健康珍寶教案- 活動延長:幼兒繪制甲流預(yù)防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。 活動反思: 甲型流感是一種傳染性極強的疾病,剛開頭大家對它的關(guān)注不是很強,后來由于甲流的傳播越來越廣,得病的人也越來越多,家長、老師社會群體對甲流的看法漸漸恐慌起來,這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長心情、行為的影響,對此病也有了自己的熟悉,有的幼兒受自己消極心情的影響,不敢出門嬉戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當前的社會現(xiàn)實,我們開展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動,孩子們在對甲流預(yù)防有較深的熟悉和肯定的閱歷后,知道了甲流是可以提前預(yù)防的。

38、此次活動的設(shè)計是為了進一步豐富幼兒預(yù)防甲流學問,并通過運用這些學問、閱歷提高自我愛護力量?；顒舆€進行了關(guān)懷、關(guān)愛的情感教育,通過運用多種方式、方法關(guān)心身邊的人去預(yù)防疾病,孩子們在關(guān)心他人的過程中感受著助人為樂的歡樂和驕傲感。 主要內(nèi)容: 1、活動設(shè)計思路清楚,將培育目標與當今的社會形勢結(jié)合,具有肯定的可操作性,活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗,能有效調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。 2、教學活動采納電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參加活動的愛好,幼兒參加樂觀并能主動地想方法解決問題,促進了幼兒語言及思維力量的提高。 3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學到的方法與其實際行為相結(jié)合,在生活中不斷堅持自己好

39、的衛(wèi)生行為習慣,并用自己的言行影響身邊的人。 綜合評析: 1、活動來源于生活,又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,選擇了幼兒關(guān)懷且需要關(guān)心幼兒解決的問題,因此幼兒能夠樂觀參加其中。而且老師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級,引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)懷弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體,賜予幼兒關(guān)愛別人、關(guān)心他人的寬闊空間,使社會性教育生活化、社會化、情感化。 2、活動的操作性、參加性強?；顒硬杉{的教學方式符合幼兒特點,多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參加的熱忱,使其能夠直觀感受身邊的大事,并在關(guān)心他人、關(guān)愛他人的氛圍中培育了幼兒的成就感。 3、小組合作反思是老師提升專業(yè)水平的重要方式,因

40、此在活動后要賜予老師充分思索與爭論的空間,對于活動中存在的問題不僅僅是點到,還要引導(dǎo)老師一步步深化分析其背后的緣由與規(guī)律,如就老師提出的: “怎樣更加有效又快捷地關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐把握預(yù)防甲流的正確方法”這一問題,可以層層深化地進行思索:老師在這一環(huán)節(jié)盼望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么緣由使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使老師學會反思,學會正確地解決教學實踐問題。 12、中班嬉戲活動教案：猜猜我是誰教案(附教學反思) 活動目標： 1.嘗試依據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜想動物。

41、 2.在猜想的過程中觀看、比較、猜想等力量得到進展。 3.體驗猜想活動的樂趣。 4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：對常見動物的聲音、形狀、飲食等已有初步的熟悉。 2.物質(zhì)預(yù)備：教學PPT猜猜我是誰、 猜謎設(shè)計表。 活動過程： 一、說說演演動物，引發(fā)對動物的愛好。 1.說說喜愛的動物 師：喜愛動物嗎?喜愛什么動物? 2.演演看過的動物 師：誰能用表情和動作來演一演你喜愛的動物，讓大家猜猜看。 小結(jié)：小伴侶知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎? 二、依據(jù)聲音猜動物，初步感受猜想

42、的樂趣 1.利用聲音猜動物 (1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰? (前面兩個比較簡潔，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜想，老師出示動物驗證，并表揚，假如然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。) 小結(jié)：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。 (2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢? (此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，老師可讓幼兒聽時等一等或直接告知他們推斷錯了，不止一個動物，形成劇烈的對比后再來播放圖片驗證) 小結(jié)：看來急躁點、認真聽很重要哦。 2.借助聲音和特征猜動物 師(播放兔子叫聲)：再聽一個。 (憑聲音幼兒難聽出，猜想不同答案，老師出示兔子

43、耳朵進行提示，幼兒猜想正確后圖片驗證) 小結(jié)：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。 三、依據(jù)局部特征猜動物，體驗猜想的樂趣 1.依據(jù)簡潔局部特征猜想 (1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的? (特征明顯，較簡潔，幼兒都能猜得出，老師要追問猜想的過程。) 小結(jié)：依據(jù)每個動物特殊的地方可以猜出來是誰。 (2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰? (特征有類似，且不明顯。幼兒在猜想的過程中簡單消失混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。) 2.依據(jù)局部相像特征猜想 師(出示小雞絨毛)：這是誰呢? (幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。老師統(tǒng)計幼

44、兒答案，詢問幼兒猜想的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最終用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜想結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參加的愛好。) 小結(jié)：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。 四、嘗試設(shè)計動物謎，進一步體驗猜想的樂趣 1.了解設(shè)計表，明晰操作要求 師(出示猜謎設(shè)計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的嬉戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的嬉戲嗎? 老師示范設(shè)計，請幼兒來猜。 2.動手操作 師：每個人都有自己喜愛的動物，把你喜愛動物的特征記在這張紙上的空白處。 幼兒通過畫動物的特征進行設(shè)計。 3.玩猜謎嬉戲 師：孩子們，帶著你

45、們設(shè)計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的嬉戲吧。 活動反思： 猜猜我是誰以幼兒喜愛且在較熟識的動物入手，以猜猜的形式綻開活動，的確受到了中班幼兒的寵愛。愛好深厚，參加度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜想的過程中追問其思索的路徑，幼兒觀看、比較、猜想等力量都相應(yīng)得到提升。本活動愛好點的調(diào)動還在于老師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。 13、中班社會活動教案：我是幼兒園小仆人教案(附教學反思) 設(shè)計意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步 時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的

46、垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?” 指南中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進展價值、共同愛好的熱點準時捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時調(diào)整方案，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進孩子實現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在

47、這種閱歷互動中，思維得到進展。 活動目標： 1.通過觀看圖片，愿意表達自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 電腦、有關(guān)資料、圖片 活動指導(dǎo)： 1. 觀看圖片：干凈的操場、教室等 問：這是什么地方? 你喜愛嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結(jié)。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這里都是什么? 怎么會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎么樣? (觀察了難過、玩得不快樂.) 老師小結(jié)。 3. 問：我們應(yīng)當怎么做呢? 幼兒爭論

48、，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準時提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動反思 在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學習的仆人，樹立了以“兒童進展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，相互學習，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學習仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。 14、中班主題活動教案：我是

49、建筑師教案(附教學反思) 活動目標： 1.大膽、制造性的“設(shè)計”建筑。 2.滿意當設(shè)計師的愿望，感受設(shè)計房屋的樂趣。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1. ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。 2.蠟筆、勾線筆。 3.音樂，小區(qū)樣板圖。 活動過程： 1.引題：今日我們都來當小小建筑師。為我們的“將來小區(qū)”，設(shè)計各種各樣奇怪美麗的房子。 2.說說看到過的建筑物 (1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇怪的建筑。 師：你們有沒有見過哪些奇怪的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館) (2) 出示ppt建筑物圖片

50、，引導(dǎo)幼兒觀賞、評述。 師：讓我們一起來觀賞一些名師設(shè)計的獨特房子! 操作ppt.重點講解：房子的外形以及門、窗的設(shè)計位置。 3.我是建筑師 (1) 假如你是建筑師，你想設(shè)計什么樣的房子? 引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建筑蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓舞幼兒的奇思妙想。 (2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計。 師：現(xiàn)在請小伴侶閉上眼睛，想想自己設(shè)計怎樣的房子。 (3) 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。 師：現(xiàn)在請你們把自己的想法畫到紙上吧! 4 . 建筑漂亮的“將來小區(qū)” (1) 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計圖上。 (2) 幼兒坐上觀光車到“

51、將來小區(qū)”觀光。 活動反思： 面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和制造性。因此，在我是建筑師的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子熟悉了很多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最終進行自己的制造。 我們發(fā)覺ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們只局限在對形狀的熟悉上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進行熟悉。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有許多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，許多孩子房屋的造型都很特殊，但是消失了沒有門、沒有窗的問題。而且許多孩子

52、沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。 于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在形狀上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時，老師會有意識的引導(dǎo)幼兒熟悉這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最終環(huán)節(jié)的講評和相互的觀賞。 當然，我們也發(fā)覺了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒供應(yīng)勾線筆，讓他們

53、來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清楚。 15、中班美術(shù)活動教案：我愛我家教案(附教學反思) 活動的產(chǎn)生： 結(jié)合主題活動我喜愛，孩子們從喜愛自己，喜愛他人、同伴，喜愛四周的人、事、物，自然地進入了談?wù)撓矏奂业睦碛芍?，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，于是我設(shè)計了教學活動我愛我家。 活動目標： 1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。 2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。 3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備

54、： 幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆 觀賞作品：家 活動過程： 一、談話：我愛我家 說說自己喜愛家的理由。 你的家里有些什么? 二、觀賞與爭論 1、這是誰的家?家是怎樣的? (這是小雞的家，地板是平平的) 2、這是誰的家?家里有什么? 你們的家里有些什么? 三、幼兒創(chuàng)作 這是你們的家，把你們的家也畫下來。 四、指導(dǎo)重點 家是什么?(床、電燈、洗衣機) 五、引導(dǎo)評價 家是，有了它會(幼兒用語言介紹自己的家) 活動反思： 活動中，把握老師提問的開放性和針對性。如：在觀賞作品中，老師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，老師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的制

55、造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、制造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中熟悉到的老師角色的轉(zhuǎn)變，把從老師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動的觀看者、合、支持者。 16、中班社會活動教案：我愛我家教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 現(xiàn)在寶寶都是獨生子，一家六個老人來疼愛。使得寶寶在潛移默化里養(yǎng)成了自私的“小皇帝”，“小公主”。依據(jù)這種現(xiàn)象我設(shè)計了本節(jié)課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時，能幫家長做一些力所能及的事情，同時也熬煉了寶寶的口語表達力量。 活動目

56、標 1、 激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感。 2、 提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達力量。 3、 在溝通中感悟親情。 4、 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5、 培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學重點、難點 重點：感知、體驗、回報親情 難點：體會父母的愛 、學會感恩 活動預(yù)備 1、 課件 錄音機 2、 全家福照片 活動過程 1、 律動小龍人 2、 故事導(dǎo)入 森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，觀察松鼠一家甜美地依偎在一起，它越來越想家了，難過地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了暖和的

57、家。 3、 提問 (1) 小伴侶你家里都有誰呀? (2) 叫什么名字? 小結(jié)： 4、 看照片 每個小伴侶都想說說自己的家，還有小伴侶把照片帶來了，我們一起來看一看(請個別小伴侶到前面來介紹自己的家里人) 小結(jié)：劉老師看得出來，你們都有一個幸福的家，都很喜愛它，讓我們大聲說出來好不好我愛我的家 5、 看錄象 聽了這么多，我真想到小伴侶的家里去看一看，咱們先去誰家? 6、 溝通 其他小伴侶的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了許多事，你能不能說一說，學一學 7、 嬉戲 咱們一起來學一學 小結(jié)：父母是為寶寶付出這么多，特別辛苦，劉老師盼望中二班的小伴侶都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這預(yù)備了許

58、多糖果，請小伴侶把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個美妙幸福的家。 活動反思 通過不同的方式，幼兒學會了記錄家里的人口、物品數(shù)量等等，以關(guān)心幼兒加深對觀看的記憶。 在家園互動的協(xié)作中，讓幼兒盡可能地參加家中的小事情，發(fā)覺“放手”后的孩子，自立性增加了，很多很協(xié)作我們，看到了成效，非常感謝我們。 還有個別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點還需要我們在今后的工作中連續(xù)努力，尋求方法。 17、中班主題活動教案：我能愛護我自己教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 由于中班幼兒還不能很好處理生活中的實際問題，在活動中總消失一些擔心全隱患，所以，我制定了我能愛護我自己的主題活動。 活動目標 1、

59、培育幼兒的自我愛護意識。 2、教育幼兒不玩、不接近危急物品，不做危急的事。 3、了解一些簡潔的平安常識和自救方法。 4、知道幼兒身邊的危急有哪些，培育幼兒的平安全意識。 5、學習簡潔的自救方法，直到遠離危急。 教學重點、難點 重點是培育幼兒的自我愛護意識。 難點是幼兒年齡小不能很好的辨別哪些是危急的事和物。 活動預(yù)備 小伴侶玩危急品受傷的事例圖片 活動過程 一、老師分別出示掛圖，請幼兒認真觀看，并請個別幼兒講講圖上的小伴侶在干什么?他們做的對嗎? 二、引導(dǎo)幼兒爭論：生活中還有哪些物品或事情是危急的? 老師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。 三、查找危急品 將幼兒分成4組，

60、分別在教室、院子、午休室及各個角落查找擔心全物品及玩具，然后大家一一記錄進行溝通，增加幼兒自我愛護意識和對擔心全的預(yù)見力量。 四、通過爭論的方法了解應(yīng)當怎樣避開受傷 1、鼓舞幼兒爭論預(yù)防受傷的方法。 2、老師用提問的方式關(guān)心幼兒記住生活中應(yīng)留意的問題。 五、向幼兒簡潔介紹受傷后的自救方法。 六、平安嬉戲 1、老師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危急及正確方法。 2、請幾位幼兒示范正確玩法。 活動延長：家園共同提示幼兒留意平安，準時阻擋危急行為，增加平安意識。 教學反思 1、由于生活中的擔心全物品和擔心全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。 2、在活動中，師幼互動有肯定的