一年級(jí)班主任年工作總結(jié)8篇

1、Word 一年級(jí)班主任年工作總結(jié)8篇 為了提高自己的工作技能，我們要仔細(xì)對(duì)待工作總結(jié)的寫作，勝利的工作總結(jié)可以為你們將來的工作做一個(gè)很好的鋪墊，以下是我細(xì)心為您推舉的一班級(jí)班主任年工作總結(jié)8篇，供大家參考。 一班級(jí)班主任年工作總結(jié)篇1 時(shí)間過得真快，還來不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任，說心里話，一班級(jí)班主任的工作特別不簡(jiǎn)單，由于一班級(jí)同學(xué)年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問挺快，也一天到晚問個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不簡(jiǎn)單。 回憶起這學(xué)期的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、

2、掃地、吃飯等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)月之后，同學(xué)慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。同學(xué)的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我也感到特別的欣慰。為了搞好下學(xué)期的班主任工作，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)基本狀況： 我班共有同學(xué)31人，其中男生14人，女生17人。大多數(shù)孩子都聰慧活潑，淘氣可愛，有很強(qiáng)的可塑性；但一班級(jí)孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我把同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。我結(jié)合制定的工作方案，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行規(guī)范化教育，同學(xué)的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校

3、生活。 二、工作開展?fàn)顩r： 1、真誠(chéng)、急躁培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 我國(guó)現(xiàn)代聞名教育家葉圣陶曾說：教育就是習(xí)慣的培育。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是利用班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意 調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好嬉戲、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：讓同學(xué)養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣，自己整理文具的習(xí)慣等。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室

4、寧?kù)o，也可以使同學(xué)增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生愛好。還有就是讓他們養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，我要求同學(xué)到了教室以后就拿出語文課本讀書，現(xiàn)在同學(xué)大部分已養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長(zhǎng)，在實(shí)踐中我也想了不少方法，做了一些工作。我從小事抓起，而且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的法規(guī)（做端正、仔細(xì)聽老師講、不做小動(dòng)作、樂觀舉手回答問題等），下課玩耍也要有法規(guī)，不做危急的嬉戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說話要文明、有禮貌，特殊是升旗、路隊(duì)、兩操我跟的很緊。由于一班級(jí)同學(xué)小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用說掃地。剛開頭的一段時(shí)間，我掃地時(shí)同學(xué)坐在位子上沒動(dòng)，后來一段時(shí)間過后，就會(huì)有同

5、學(xué)走過來說：“老師，我來拖地”我問“：你在家拖過地嗎？”他們羞怯的說：“沒有，老師你教我”。就這樣，我教他們掃地，拖地，并教育他們要把教室打掃的干潔凈凈，愛我們的教室就像愛自己的.家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。我還利用班隊(duì)、讓全班同學(xué)明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，并結(jié)合大隊(duì)部的工作在班內(nèi)開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、關(guān)懷愛惜每一位孩子 愛是無聲的語言，是溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。低班級(jí)的孩子對(duì)老師特殊熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾

6、天氣溫較高，要多喝水；變天時(shí)提示孩子們?cè)鰷p衣服；天冷時(shí)中餐提示孩子們關(guān)好窗子進(jìn)餐；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天進(jìn)步了！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)脑谶@種輕松的談天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到很好的效果。 3、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。 我從多年的班主任工作閱歷證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，假如班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響同學(xué)學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著同學(xué)的身體健康。假如同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響自己的審美觀。因此，在班級(jí)衛(wèi)生方面我下了狠心來抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求同學(xué)每天必需洗手洗臉，不留長(zhǎng)發(fā)，衣服潔凈。在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天

7、兩拖兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作。 1）班級(jí)衛(wèi)生：每天午餐后和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生組長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。 2）個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀、放學(xué)時(shí)間，檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生，不好的賜予提示。 4、增加分散力，培育良好的班集體 班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：書法競(jìng)賽、體育達(dá)標(biāo)、大掃除、元旦迎新年等活動(dòng)。還在班里開展一些與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、講故事、辦手抄報(bào)等競(jìng)賽活動(dòng)，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性。每天我總是比同學(xué)早到教室，養(yǎng)

8、分餐后和同學(xué)一起打掃潔凈教室，堅(jiān)持每天放學(xué)前向同學(xué)強(qiáng)調(diào)回家路上和其次天早上上學(xué)途中的平安和留意事項(xiàng)；每天放學(xué)后都要等同學(xué)走完后，再把教室整理潔凈，關(guān)好門窗才離開教室；每天堅(jiān)持和他們共同學(xué)習(xí)、共同勞動(dòng)、共同度過養(yǎng)分餐過后的午間時(shí)間。通過一學(xué)期的身體力行、言傳身教。同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。 5、營(yíng)造良好的育人環(huán)境，重視班級(jí)文化建設(shè) 班級(jí)文化建設(shè)能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的愛好，干凈、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，能給同學(xué)潛移默化的感染熏陶。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開展的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，充分利用圖書角，展現(xiàn)平臺(tái)，黑板報(bào)以及特色

9、展現(xiàn)等，給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)個(gè)施展才能的舞臺(tái)。定期展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。如：優(yōu)秀書法繪畫作品，優(yōu)秀手抄報(bào)等，讓同學(xué)張揚(yáng)共性，展現(xiàn)才華。同時(shí)以優(yōu)雅的環(huán)境感染和熏陶同學(xué)，也塑造出樂觀向上的班級(jí)精神。 6、做好特別生的轉(zhuǎn)化工作 我們這個(gè)班，特別生的人數(shù)也不少。因此，轉(zhuǎn)化特別生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我對(duì)特別生賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)特別生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給特別生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外樂觀輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取

10、家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。 當(dāng)了一個(gè)學(xué)期一班級(jí)班主任，有了深切、真實(shí)的體會(huì)：孩子的事特小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明?？梢赃@樣說，一班級(jí)班主任是一個(gè)老師修煉耐性和愛心的最好機(jī)會(huì)。在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一起，覺得日子過得真快，特殊是看到他們從什么都不懂，到現(xiàn)在能適應(yīng)學(xué)校的生活，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂！只要真心想做好，專心去做好，就能真心把班級(jí)管理工作做好干得精彩，富有成效。 一班級(jí)班主任年工作總結(jié)篇2 一（1）班是一個(gè)由45位同學(xué)組成的集體。我們班的奮斗目標(biāo)是：“建立一個(gè)具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)間能團(tuán)結(jié)友好、相互關(guān)心

11、的溫馨和諧的班集體?！币荒陙?，我始終帶領(lǐng)著同學(xué)努力朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我知道同學(xué)良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過身邊的每一件小事，長(zhǎng)期熏陶才能形成。我以同學(xué)學(xué)習(xí)生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。其中，我最深刻的體會(huì)就是對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成教育肯定要做到細(xì)化要求，言傳身教，指導(dǎo)到位。在開學(xué)初，我就聽一個(gè)家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話，不知道怎么做事情?！钡拇_，我在教學(xué)中也遇到這樣的問題，假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，結(jié)果做

12、出來的事情事與愿違。究竟只是六七歲的孩子啊，怎么能期望他們有很好的領(lǐng)悟接受力量呢？下面我就通過幾個(gè)實(shí)例來詳細(xì)說一說我的做法。 一班級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，就要面臨值日的問題。平常在家里都是珍寶，寵著護(hù)著，很少拿起掃帚掃地。所以九個(gè)同學(xué)要在早晨十幾二非常鐘時(shí)間內(nèi)打掃好教室，就有了肯定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們還沒打掃完畢，讓我看在眼里，急在心里。其實(shí)實(shí)在不能怪他們啊，關(guān)鍵要在指導(dǎo)方法，提高效率上下工夫。于是，我特地花了一些時(shí)間，教他們?cè)趺捶止?，怎么按挨次掃地。剛開頭幾天，肯定要在旁邊教導(dǎo)，有時(shí)必需和他們一起打掃，幾個(gè)星期過后，他們就能根據(jù)要求打掃了。而且我每天還對(duì)他們的勞動(dòng)成果就清潔程度

13、和完成時(shí)間兩方面進(jìn)行評(píng)比表揚(yáng)，增加了同學(xué)的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)的樂觀性。因此，我班的同學(xué)早晨做值日，一般只要在十五分鐘之內(nèi)便能搞定，然后大家都可在早讀課讀書了。 再比如整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，由于里面一團(tuán)糟。為什么會(huì)這樣呢，不是由于他們懶，也不是他們有意。他們其實(shí)很想根據(jù)老師的要求去做，實(shí)在是不知道整理的方法。針對(duì)這樣的狀況，我特地找了一個(gè)時(shí)間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，留意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法特別勝利，以后他們整理起來可仔細(xì)了，還相互競(jìng)賽呢，更令人興奮的是拿的時(shí)候也快速便利了。同樣，教室里物品的擺放，學(xué)習(xí)

14、用品的擺放，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，同學(xué)們就很愿意根據(jù)老師的要求去做。比如我教孩子們傳作業(yè)本吧，我要求在傳作業(yè)本時(shí)要做到靜齊快，即不能站起來，不能說話，把本子從后往前傳到前面來，再由每組第一個(gè)同學(xué)把本子放在講臺(tái)上，一組正放，一組反放，組組分明，便于批改。同學(xué)通過觀看仿照，很快便能領(lǐng)悟，再通過一些時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，又怎么會(huì)消失收發(fā)本子時(shí)亂糟糟的現(xiàn)象呢？每個(gè)老師都有這么一個(gè)體驗(yàn)，每當(dāng)上課鈴響的時(shí)候，教室里總是一片吵鬧，直到老師走進(jìn)教室以后，同學(xué)才漸漸寧?kù)o下來。為此，我沒少發(fā)火，嚴(yán)峻地批判訓(xùn)斥，但全部的努力都收效甚微，下一次進(jìn)教室，同樣又是一片亂哄哄。采納怎樣的教育方式才能轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢，我始終在思索

15、。一次，同平常一樣向教室走去，又一次在吵鬧著的教室門口停了下來，直到同學(xué)們?nèi)紝庫(kù)o下來，我才走進(jìn)了教室。此時(shí)，我發(fā)覺大家的視線全部集中在我身上，好像在等待著我說話。頓了頓，我說：“你們知道為什么老師每一次要在門口站一會(huì)兒才走進(jìn)來嗎？”大家紛紛猜想，有的說：“老師累了，要休息一會(huì)兒。”有的說：“老師想讓我們多玩一會(huì)兒。”同學(xué)究竟是同學(xué)，他們的回答讓我哭笑不得。過了一會(huì)兒，班長(zhǎng)梁奧夢(mèng)站起來了，說：“由于我們太吵了，老師生氣呢，我們可不能給自己班抹黑呀！”我驚奇，她怎么知道抹黑這個(gè)詞，一問，原來教品德與生活的蔣紅在課堂上說過這個(gè)詞，我微笑著走過去，說：“同學(xué)們，大家亂哄哄的樣子，會(huì)破壞我們班的形象，

16、我們也就不能得紀(jì)律優(yōu)勝了。為這事，老師沒少發(fā)火，你們也沒少受批判??！試試看，老師信任你們能把這個(gè)小小的缺點(diǎn)改掉的，不給班級(jí)抹黑?！笨赡苁沁@不同以往的一次談話收到了效果。 從那以后，上課鈴聲一響，大家便能寧?kù)o地坐好等候老師。間或有些同學(xué)淘氣搗蛋，立即會(huì)有人提示，批判他不該給班級(jí)抹黑。特殊是做眼操時(shí)，一聽到音樂響起，不管老師在不在，同學(xué)們就自覺地開頭做了。一個(gè)難題竟然這樣輕易解決了，這的確有些出乎我的意料，但認(rèn)真想想也在情理之中。我們實(shí)行某種教育措施的時(shí)候必需充分考慮同學(xué)對(duì)這種措施的反映，只有同學(xué)愿意接受的方式才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。改以往狂風(fēng)暴雨般的批判為和風(fēng)細(xì)雨般地爭(zhēng)論明理，良藥不再苦口，不是

17、更利于病嗎？ 一班級(jí)同學(xué)都用鉛筆寫字，我的講臺(tái)上，常常會(huì)扔滿同學(xué)拾到后交上來的鉛筆。長(zhǎng)的、短的、新的、舊的常常抓起一大把，大聲問：“誰丟了鉛筆？上來領(lǐng)！”同學(xué)們?cè)缫咽熳R(shí)了這種叫喊聲，有的充耳不聞，有的不太情愿地上來看一眼，說聲不是我的，又走下去了。孩子們對(duì)待鉛筆的行為，折射出他們身上的不良習(xí)慣：鋪張現(xiàn)象嚴(yán)峻。唉，他們就那么不在乎自己的學(xué)習(xí)用品。處理這些鉛筆，竟成了一件頭疼的事。細(xì)看手中的鉛筆，我思考著，走上講臺(tái)，神情嚴(yán)厲 地說：“同學(xué)們，我覺得老師的講臺(tái)成了收留所！”“什么是收留所，誰的收留所？”同學(xué)們都睜大眼睛，驚奇地問道。我沒有回答，抓起一把鉛筆高高舉起，說道：“你們看，這些鉛筆，就像一個(gè)

18、個(gè)流浪在外的孤兒，好幾天沒有回家了，真可憐！它們多想回到暖和的家?。　蓖瑢W(xué)的目光轉(zhuǎn)向了“孤兒們”，投來了憐憫的目光。“哪位好心人情愿幫這些孤兒找個(gè)家？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，但找不到失主了。于是，我就讓一同學(xué)分給班里的每個(gè)同學(xué)。我接著說：“孤兒現(xiàn)在到你家了，你可要好好照看愛惜它呀！可不能再讓它離家出走了！”我針對(duì)此事還開說了自己小時(shí)候的事，由于節(jié)省，有些同學(xué)用的鉛筆直到手再也捏不住才換新的。聽我講完后，我發(fā)覺原先停留在孩子們臉上的笑容不見了。我問同學(xué)，聽了老師的話你們知道了什么？同學(xué)們回答：“我們應(yīng)當(dāng)愛鉛筆”“我們不要亂花父母的錢”“我們應(yīng)當(dāng)要節(jié)省”。看來，一個(gè)一般的話題在孩子們心中激起了漣漪。趁熱

19、打鐵，我再讓同學(xué)說一說他們手中鉛筆的遭受。我說：“鉛筆雖不值錢，但它卻幫我們寫了那么多的字，而自己一每天變矮了，這么好的學(xué)習(xí)伙伴，你又是怎么對(duì)待它的呢？”從今，講臺(tái)上很少有鉛筆尺子之類的學(xué)習(xí)用品了，一旦有，也會(huì)立刻被好心的仆人領(lǐng)回家。從這件事中，我體會(huì)到老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)地有針對(duì)性地開展樂觀有效的教育，從小事抓起，正確把握孩子們的思想脈搏，不空洞說教，要實(shí)行生動(dòng)活潑、豐富多彩的方法，使教育深化到同學(xué)的心坎里去，使同學(xué)的思想潛移默化地發(fā)生轉(zhuǎn)變。 這事雖小，卻是教育的極佳切入口。同學(xué)丟了學(xué)習(xí)用品，不知道找，不知道認(rèn)領(lǐng)，是一種極壞的生活習(xí)慣，從另一個(gè)角度也反映了同學(xué)自理力量的欠缺。但假如用傳統(tǒng)的方式，向低

20、班級(jí)同學(xué)敘述鉛筆來之不易的制造過程，又不太貼近他們的生活，未必能達(dá)到預(yù)期的目的。于是我制造了童話般的情境，給非生物于生命，激發(fā)同學(xué)對(duì)“孤兒”的憐憫和愛，產(chǎn)生愛護(hù)它們的渴望，輕而易舉地達(dá)到了教育的目的。但是，教育只是以事論事是不夠的，重要的是教育的延長(zhǎng)培育同學(xué)自理的好習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的好品質(zhì)，這才是教育的真正目的。面對(duì)低班級(jí)的同學(xué)，老師肯定要舍得在這些小事情上花時(shí)間，班級(jí)無大事，事無巨細(xì)，到處皆教育。作為一個(gè)班主任，每天與同學(xué)在一起，有時(shí)小事發(fā)生了，不在意的話，也就從身邊溜過去了。但有時(shí)抓住了，意識(shí)到隱蔽在小事中潛在的教育因素，挖掘一下，就可成為一個(gè)很好的教育契機(jī)。同學(xué)良好的行為習(xí)慣和思想品德

21、就是在這些微小的教育契機(jī)中逐步形成的。只有同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我們的教學(xué)工作才能沿著正常的軌道前進(jìn)，收到事半功倍的效果。 養(yǎng)成教育是一種道德行為習(xí)慣的教育，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使同學(xué)終身受益。以上做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有待于進(jìn)一步深化教育、強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。 一班級(jí)班主任年工作總結(jié)篇3 一學(xué)期即將結(jié)束，回顧半年來的工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，現(xiàn)就本學(xué)期作以下總結(jié)。 一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校生守則和學(xué)校生日

22、常行為規(guī)范，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 二、關(guān)愛孩子 對(duì)于一班級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)利用課余時(shí)間跟他們談天的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對(duì)他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。 三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系 利用家長(zhǎng)的力氣共同教育好同學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。平常

23、，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)同學(xué)，對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地關(guān)心他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。 總之，由于我的班主任工作閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。我將連續(xù)和有閱歷的班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。 一班級(jí)班主任年工作總結(jié)篇4 彈指一揮間，一個(gè)月已過去，這一個(gè)月我的工作充實(shí)而勞碌。 現(xiàn)將前期工作總結(jié)如下： 1、開學(xué)初，召開了一班級(jí)（4）班新生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上向家長(zhǎng)提出了關(guān)于同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)

24、成的一些做法及建議，主要強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，提倡開展親子閱讀和每天堅(jiān)持讀書半小時(shí)，并為家長(zhǎng)推舉了一班級(jí)上學(xué)期同學(xué)課外閱讀書目，為課題學(xué)校生讀書方法指導(dǎo)的試驗(yàn)討論的討論做鋪墊。同時(shí)，創(chuàng)建了一班級(jí)（4）班家長(zhǎng)群，便于家校溝通。 2、開展了班級(jí)文化建設(shè)。為使同學(xué)能有一個(gè)美觀溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在教室墻壁上開拓了“家長(zhǎng)寄語”、“比一比，誰最棒”等板塊，并鼓舞同學(xué)將心愛的綠色植物帶入校內(nèi)，為教室添一抹新綠。建立了班級(jí)圖書角“才智加油站”，在班內(nèi)開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，號(hào)召每個(gè)同學(xué)為班級(jí)圖書角捐一兩本書，為同學(xué)營(yíng)造了良好的讀書氛圍。 3、加強(qiáng)課外閱讀檢查。我充分利用早讀、下午上課前的時(shí)間讓同學(xué)誦讀日有所誦

25、，或給同學(xué)講故事。為確保同學(xué)的讀書時(shí)間，我還把課外閱讀作為家庭作業(yè)來布置，讓家長(zhǎng)做好閱讀內(nèi)容及量的記錄，使閱讀延長(zhǎng)到家庭，保證了同學(xué)有充分的閱讀時(shí)間。 4、采納各種形式激發(fā)同學(xué)閱讀愛好。圖書角剛建立時(shí)，大部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)那些主動(dòng)閱讀的同學(xué)，并以小紅花進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。榜樣的力氣是無窮，漸漸地其他同學(xué)也都效仿，每天早上和下午來校后，大部分同學(xué)能主動(dòng)閱讀了。我還在班上開展了“讀書之星”和“書香家庭”的評(píng)比，這項(xiàng)評(píng)比有效地激發(fā)了同學(xué)的讀書愛好。 5、通過群溝通平臺(tái)，開展了閱讀感悟溝通活動(dòng)。其中，有8篇心得已經(jīng)上傳至工作室博客。 6、個(gè)人收獲。老師節(jié)來臨之際，獲渭城區(qū)優(yōu)秀老師榮譽(yù)稱號(hào)

26、。 目前，本班同學(xué)都能堅(jiān)持課外閱讀，下一步，我將重點(diǎn)探究閱讀的方法，指導(dǎo)同學(xué)更加有效地進(jìn)行課外閱讀。 一班級(jí)班主任年工作總結(jié)篇5 上一年我擔(dān)當(dāng)學(xué)校一班級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培育是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試了以下的做法，收到了肯定的效果。 一、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信 一班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建

27、同學(xué)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，比如讓同學(xué)寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還常常利用班會(huì)課，開展一些小活動(dòng)，諸如查字典競(jìng)賽，詞語接龍，講故事競(jìng)賽益智身心，鼓舞同學(xué)為大家表演，增加自信。 二、特別同學(xué)的教育 對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的同學(xué)，比如老師講課愛插嘴，坐立姿態(tài)不端正，上課愛做小動(dòng)作。針對(duì)這些狀況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對(duì)這些同學(xué)我還經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一個(gè)同學(xué)。如我班的_同學(xué)，他原來就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不仔細(xì)的同學(xué)，習(xí)慣也很不好，后來在我的急躁教育下，變得聽候多了，作業(yè)

28、基本上能仔細(xì)完成了，課堂上回答問題很樂觀，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜愛他了。 三、家校溝通，攜手共進(jìn) 孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常利用小靈通，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，共同商議 對(duì)策。 總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要專心去對(duì)待。 一班級(jí)班主任年工作總結(jié)篇6 日復(fù)一日，年復(fù)一年。時(shí)間匆忙流過。又到了學(xué)期總結(jié)的時(shí)候，回首本學(xué)期的工作，其中有歡快，有幸福，有收獲；同時(shí)也有汗水，困惑，不足。 一班級(jí)同學(xué)

29、剛?cè)雽W(xué)，好多法規(guī)都不懂，要有急躁，愛心，才能較好，我自認(rèn)為自己是一個(gè)有愛心的人，但難免缺少一些急躁，所以我有時(shí)就刻意的掌握自己的心情，不讓自己在孩子們面前亂發(fā)脾氣，做一個(gè)有修養(yǎng)，講方法的老師。剛開頭課上做小動(dòng)作的，左顧右看的，上課要上廁所的常常發(fā)生，這都需要一點(diǎn)點(diǎn)的規(guī)范。我覺得在規(guī)范同學(xué)上，以后仍需努力做好。同學(xué)的書寫要從細(xì)節(jié)上規(guī)范，每一筆一劃仔細(xì)的些，養(yǎng)成好習(xí)慣，狠抓平常的做業(yè)，多組織寫字競(jìng)賽。閱讀課落實(shí)得不到位，同學(xué)閱讀力量的培育不能光憑學(xué)校，家長(zhǎng)起的作用更大，增進(jìn)家校的溝通，讓家長(zhǎng)增加教育意識(shí)。評(píng)價(jià)體系不夠完善，用全面的評(píng)價(jià)幫助做好教育教學(xué)工作，是以后努力地方向。 工作中自我感覺勝利的是

30、，我重視每個(gè)孩子品質(zhì)的教育，發(fā)覺班級(jí)有不和諧的事情發(fā)生，我能急躁地給孩子們講道理，讓他們擁有一顆寬容的；讓他們懂得知錯(cuò)能改還是好孩子，要學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)是難免的，重要的是你如何去處理錯(cuò)誤；當(dāng)發(fā)生沖突后，不用我解決，沖突能自動(dòng)化解，我感到欣慰。我始終堅(jiān)信教同學(xué)先做好一個(gè)人，再去論我們的學(xué)習(xí)。通過努力，我們班互幫互助的現(xiàn)象多了，沖突少了。班里的小法官多了，好多事情小法官替我解決了。 每天到校后，那一聲聲“老師好！”讓我擁有一天的好心情，每一天毫無間短的問候，讓我感到無比的幸福?！皩?duì)不起”“沒關(guān)系”讓禮貌用語漂浮在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓每一個(gè)孩子都能成為文明禮貌的宣揚(yáng)員，我們要連續(xù)傳承下去。 教

31、學(xué)上，我需要學(xué)習(xí)的地方太多了，只有虛心，細(xì)心，急躁地做好每一件事，讓自己快速的成長(zhǎng)起來，更好的做一個(gè)稱職的，令自己和家長(zhǎng)滿足的、幸福的老師。 一班級(jí)班主任年工作總結(jié)篇7 轉(zhuǎn)瞬間第一學(xué)期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級(jí)管理工作，我深刻地體會(huì)到了“同學(xué)無小事”這句話的含義。而作為班主任，面臨的困難的確是許多，記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時(shí)說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來，我始終在樂觀思索的如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。接下來我就將本學(xué)期班

32、主任總結(jié)如下: 班級(jí)建設(shè)： 一、充分利用值周班長(zhǎng)制，班領(lǐng)導(dǎo)定期輪換制，搞好同學(xué)自主管理，每周班會(huì)時(shí)間進(jìn)行班領(lǐng)導(dǎo)輪換，并準(zhǔn)時(shí)提出調(diào)整班領(lǐng)導(dǎo)職責(zé) 二、充分利用盆花同學(xué)習(xí)作，手抄報(bào)各種專欄，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，美化班級(jí)環(huán)境，為同學(xué)們營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍 三、充分利用班內(nèi)的小組評(píng)比欄和十星評(píng)比欄對(duì)表現(xiàn)突出的小組和同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，揚(yáng)正氣樹榜樣 教育活動(dòng) 一、充分利用每周一次的升旗、班會(huì)、重大節(jié)日等的集會(huì)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的德育教育，讓其懂得做人的道理，培育其愛國(guó)、愛家、愛校的情感。 二、結(jié)合學(xué)校的研學(xué)旅行活動(dòng)支配，樂觀參加，提前設(shè)計(jì)并預(yù)備好切實(shí)可行的方案，并做好充分預(yù)備，樂觀組織同學(xué)參加，在活動(dòng)中讓其漲學(xué)問、提力量。 三、借助學(xué)校平安演練班會(huì)