幼兒園優(yōu)秀教學設計案例6篇

1、第 第 頁幼兒園優(yōu)秀教學設計案例6篇 幼兒園優(yōu)秀教學設計案例1 一、設計思路： 樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習。依據(jù)低班級同學的心理特點，創(chuàng)設“為小鳥建新家”的生動情境導入新課，并以此貫穿于整個教學過程，引發(fā)同學的新奇心與豐富的情感，激發(fā)同學的學習愛好與創(chuàng)作欲望。同學在生動有趣、輕松歡樂的氛圍中，充分體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣與勝利感。同學不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培育了他們愛惜樹木、愛惜大自然，以及制造美妙生活的愿望與技能。 二、教學目標： 1、利用廢棄材料舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等制作立體的樹。 2、了解樹的基本結構，以及幾種常見樹的

2、形狀特點。 3、激發(fā)同學愛惜樹木、愛惜環(huán)境的美妙情感。 三、教學重難點：指導同學利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。 四、課前預備： 同學： 1 、觀測各種樹的形狀特點。 2 、收集生活中的廢棄物品舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等。 3 、剪刀、雙面膠、竹簽。 4 、用紙袋裝好的“小鳥”課前發(fā)給同學，每人一只，評價時用。 老師： 1 、多媒體課件 2 、廢棄物品舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等。 3 、制作好的示范作品不同立體造型的“小樹” 4 、用泡沫塑料制作的場景展示作品用 5 、竹簽、剪刀、雙面膠 五、座位設計：六人一小組，共六組。 六、教學時間：一課時 40 分鐘 七、教學過程： 情境導入

3、 1 、師：小伙伴，老師要帶你們去一個地方，請看，伴隨精美的音樂，展示課件。在一片漂亮的小樹林里，住著很多歡樂的小鳥 2 、課件演示動畫：一片漂亮的小樹林，很多小鳥在林間飄舞、歌頌鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，肯定要找一個比這里還要美的地方?！?3 、師：小伙伴，你們都聽見了嗎？你們情愿讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？ 4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，走到課前預備好的場景前哎呀！怎么是這個樣子，處處是人們扔掉的廢品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎

4、？我們該怎么辦呢？種樹 5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小伙伴，那你們預備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。 6 、同學在小組里進行溝通。 7 、師：誰來說給大家聽。 8 、請幾位同學說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學一學。 9 、依據(jù)同學的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。 制作小樹 1 、指著場景上的廢棄物品師：小伙伴，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？ 2 、師：舉起一個礦泉水瓶這個能變成小樹的什么？樹干 3 、師：有了樹干，小樹還缺什么？樹枝、樹葉 4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹

5、寇呢？拿起一張掛歷紙這個行嗎？讓我們來試一試。 5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。 6 、舉起做好的“小樹”師：瞧，在小伙伴的指導下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。 7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓同學觀賞、觀測。老師可做提示 8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓同學觀測“種”小樹的方法。 9 、師：小伙伴，你們情愿用身邊的這些廢棄物品指著每個小組的桌上預備好的一袋廢棄物品變各式各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？ 10 、師：小伙伴，現(xiàn)在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧！

6、課件出示課題“小樹快快長” 11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。鼓舞同學制作出與老師做的不一樣的“樹”。 組織評價 1 、課件播放鳥鳴聲師：小伙伴聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小伙伴，抓緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！ 2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。 3 、課件展示動畫：很多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，興奮地在空中跳起了舞。 4 、師：看，鳥兒們興奮得跳起了舞，小伙伴，讓我們一起來共享鳥兒們的歡樂，也跳起來吧！ 5 、師生共舞 6

7、 、樂聲止師：好，現(xiàn)在請小伙伴打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？小鳥假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家手指師生共建的“樹林”，就把小鳥貼在這棵小樹上。 7 、同學把“小鳥”貼到自己喜愛的小樹上。 8 、請同學說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里美麗？ 9 、老師對有特色的小樹予以表揚，對沒有小鳥的小樹予以鼓舞。 總結 1、師：小伙伴真棒！你們用自己的巧手，變廢品為珍寶，這“珍寶”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎？小伙伴，那我們應當怎樣對待小樹呢？愛惜樹木 2、師：愛惜樹木，不但是愛惜了小鳥的家，更是愛惜了我們自己的家，小伙伴

8、，你們說對嗎？！ 3、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小伙伴，讓我們象小鳥一樣，飛到學校里，飛到大自然中去看看它們吧！ 4、老師帶著同學“飛”出了教室 南昌市羊子巷學校 郭晨茹 幼兒園優(yōu)秀教學設計案例2 一、 活動目標： 1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。 2、認識10以內的單數(shù)雙數(shù)，發(fā)覺單雙數(shù)之間的規(guī)律。 3、能在生活中查找10以內的單雙數(shù)。 二、活動指導要點： 1、活動重點：認識10以內單雙數(shù)。 2、活動難點：能查找生活中10以內單雙數(shù)。 3、指導要點：在數(shù)數(shù)中能辯別10以內單雙數(shù)。 三、活動預備： 10個彈珠，幼兒用書：猜猜我是誰。 一、 活動過程： 1、出示幼兒用書第22

9、頁，向幼兒提問： 1 快樂的彈珠是怎么樣排列的？兩個一組 2 哪幾個數(shù)量的彈珠是快樂的？2.4.6.8.10 3 哪幾個數(shù)量的彈珠是不快樂的？1.3.5.7.9 4 觀測圖中10行彈珠的排列，你發(fā)覺了什么？單數(shù)后面是雙數(shù)，雙數(shù)后面是單數(shù)；前后的單雙數(shù)肯定相差1 反思：由于大班孩子在生活中對單雙數(shù)已經(jīng)有了一些大略的了解，概念不清楚，但是意思都能理解，所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù)，通過形象的排列和擬人化的語言，最末大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義：就是兩個一組有伙伴的數(shù)就是雙數(shù)，單個沒有伙伴的數(shù)就是單數(shù)。整個環(huán)節(jié)幼兒參加愿望很強、愛好很高、效果很好。有幾個年齡小、技能差的幼兒理解技能

10、稍差，需要調整目標、加強引導。請幼兒讀出10以內的單數(shù)和雙數(shù)。 幼兒園優(yōu)秀教學設計案例3 活動目標 1.幼兒解讀月歷，了解數(shù)在實際生活中所表達的含義和運用。 2.回憶美妙生活，激發(fā)幼兒與同伴共享快了的積極情感。 活動預備 1.趣味練習：幼兒園里非常的日子 2.月歷、臺歷假設干 趣味練習 活動過程 一、月歷上的數(shù)字 1.今日是幾號？星期幾？離新年還有幾天？ 2.提出問題 對于這張月歷有沒有看不懂的？需要提出問題的？ 3數(shù)字的實際意義 有怎么多的數(shù)字在月歷上，究竟有什么用？可以告知我們什么？ 4.小結：數(shù)字涌現(xiàn)在月歷的不同地方，它所表達的意思也是不同的。 我們能通過這么多的數(shù)字知道， 年、月、日和

11、星期。 5.一個月有幾天 12月份有幾天？每個月的天數(shù)都一樣多嗎？ 幼兒通過翻看臺歷來驗證自己的想法。 統(tǒng)計每個月的不同天數(shù)，相互借鑒。 6.民間游戲記住大小月 二、月歷上的文字 1.找找除了數(shù)字還有什么？ 2.幼兒查找“元旦” 理解“元旦”的含義一年中的第一天 3.查找“國慶節(jié)” 4.查找“中秋節(jié)” 是幾月幾號？是十月份的第幾天？ 5.小結： 這些數(shù)字還能告知我們這一天是一年中第幾個月的，第幾天。文字還能告知我們中國人自己的節(jié)日。 三、快樂的日子 1.一年中有你一天你是最快樂的？ 2.趣味練習：幼兒園里非常的日子 3.共享歡樂。 幼兒園優(yōu)秀教學設計案例4 活動目標： 1、培育幼兒在輕松、愉悅

12、的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。 2、 喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動預備： 一大、一小二只蛋貼絨教具、卡紙、記號筆人手一份 活動過程： 一、活動導入，引導觀測。 1、出示二只蛋，問：什么外形的？不一樣的地方是什么？ 2、告知名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。 二、說說、畫畫，老師示范。 1、長頸鹿身體與頭部的定位。 (1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？請個別幼兒演示。 (2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位-畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。 2、老師示范邊說邊畫。 (1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫

13、出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角提示：定位時方向不同。 (2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。提示：一邊寬、一邊窄 (3)恐龍蛋變形-畫出長頸鹿的四肢與尾巴 找找長頸鹿還缺什么？頭發(fā)、衣服 3、老師小結長頸鹿的特征，并提出要求。 三、幼兒繪畫： 1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。 2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。 四、活動講評： 1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？說出特征。 2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？說出動態(tài) 幼兒園優(yōu)秀教學設計案例5 活動目標： 1、理解游戲規(guī)章，掌控游戲的方法。 2、嘗試豐富游戲規(guī)章，體驗民間游戲的歡樂。 3、樂于探究、溝通與共享。

14、4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。 重點難點： 1、理解游戲規(guī)章，習得游戲方法。 2、不斷的調整、補充游戲的規(guī)章，使游戲更好玩。 活動預備： 環(huán)境預備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞假設干個、貓的胸飾假設干個。 閱歷預備：幼兒已掌控一些簡約的游戲規(guī)章。 活動過程： 一、觀看錄像，獲得游戲閱歷 重點關注：幼兒對游戲的規(guī)章是否能理解。 1、 激趣導入 孩子們，你們喜愛玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今日我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像) 游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的四周圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著

15、圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結束，貓喊一聲“喵”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結束。 重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的? 小結：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。 2、 共享理解規(guī)章 重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)章?我們再來看一次。 小結：原來玩這個游戲需要3個規(guī)章：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、需要聽到“喵”的叫聲才能行動貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。 二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)章 重點關注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)章;是否能把已玩過的游戲規(guī)章遷移

16、到這個游戲中。 第一次游戲： 1、狀況一：貓沒抓到老鼠。分析緣由：貓為什么抓不到老鼠? 緣由一：貓走的慢 貓可以走的快一點 緣由二：老鼠躲在洞里不出來 老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)章能讓我們的老鼠出來走動呢? 重點提問：究竟該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)章能運用到這個游戲中來?(引導幼兒運用原有的閱歷解決問題) 2、狀況二：貓抓到了老鼠。 重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結束呢?再玩一次! 小結：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)章，增加新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲

17、再增加一些新的規(guī)章，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點? 第二次游戲： 1、重點提問：誰有好方法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師依據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)章) a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠 2、幼兒游戲。 3、爭論：還有什么新的規(guī)章能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想方法，所以貓很簡單就抓到了許多的老鼠?？墒?，能不能給小老鼠也想一些方法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參加游戲呢? 引導幼兒遷移營救規(guī)章。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救勝利，可以繼續(xù)參加游戲。(幼兒游戲) 老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉瞬全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好方法嗎?再玩一次。(幼兒游戲) 三、總結提升，

18、遷移游戲閱歷 今日我們玩的這個游戲從開始很簡約的幾條規(guī)章增加到那么多的規(guī)章，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。 幼兒園優(yōu)秀教學設計案例6 活動目標： 1.學習各種解決問題的方法。 2.能積極參加爭論和溝通。 活動預備： 1.圖片：我會上廁所。 2.故事：皮皮生活劇、布偶、海報紙、筆。 3.掛圖：我會上廁所，我會洗手。 活動過程： 1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。 2.預備一個布偶，告知幼兒，他叫做“皮皮”，今日皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小伙伴告知他該怎么辦。 3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小伙伴幫幫他的忙。 我想上廁所時，該怎么辦? 別人都不和我玩，怎么辦? 我想找媽媽，媽媽什么時候才會來? 吃飯時有我不喜愛吃的菜，怎么辦? 褲子尿濕了，怎么辦? 假如把別人的東西弄壞了，怎么辦? 有人打我，怎么辦? 4.當皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；假設幼兒也不知道，可一起爭論，共同想想有哪些解決問題的方法，再告知皮皮。 5.展示掛圖，并請幼兒看圖片我會上廁所，爭論正確的上廁所方法。 6.活動結束后，可在每天活動的某時段中設立“我該怎么辦”時間，讓幼兒爭