幼兒園的說課稿12篇

1、Word - 44 -幼兒園的說課稿12篇幼兒園的說課稿12篇，大家一起來看看吧。 篇1 幼兒園的說課稿幼兒園區(qū)域活動：我的玩具活動任務(wù)：1、幼兒可以自主玩玩具，有參加嬉戲的愿望。2、幼兒可以將玩具舉行容易的分類，初步學(xué)習(xí)與伙伴舉行共享。3、幼兒可以說出玩具的特點(diǎn)及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探究的品質(zhì)?；顒用Q：我的玩具活動任務(wù)：1、能用比較清晰的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的辦法。2、 感觸在集風(fēng)光前講話的歡樂?；顒宇A(yù)備：幼兒自帶的玩具活動過程：1、實(shí)物激趣：老師拿出一只可愛的米老鼠：“知道它叫什么名字么？”老師示范敘述：“我?guī)硪恢婚L毛絨玩具，它叫米老鼠?！庇變悍抡諏W(xué)習(xí)教師的表達(dá)方式。2、

2、學(xué)習(xí)溝通：老師鼓舞幼兒試試用“我?guī)硪恢?玩具，它叫*，能夠*玩”的句型介紹自己的玩具：“誰情愿來介紹自己的玩具?！庇變鹤杂山Y(jié)伴，互相溝通，老師深化幼兒聆聽他們的溝通。3、互換玩具：老師鼓舞幼兒互相交換玩玩具：“你們都帶來了玩具，誰情愿和好伴侶交換玩？”幼兒與伙伴交換玩具。老師巡回觀看，提示幼兒愛惜他人的玩具。建議與提醒：1、假如幼兒自帶玩具不夠的話，老師可用年級的玩具來補(bǔ)充。2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動相宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍舉行。3、假如有幼兒不肯意與伙伴交換玩具，老師不要對此做強(qiáng)制的規(guī)定，允許幼兒獨(dú)自玩，或者只介紹不交換。篇2 幼兒園的說課稿一、說教材及設(shè)計(jì)思

3、路色彩是我們大家十分認(rèn)識的，色彩遍布在世界的每個角落，能夠說我們生活在一個布滿色彩的世界里，萬物沒有了色彩，我們的生活也會暗淡無光，色彩使世界漂亮，色彩也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的囫圇世界是不能沒有色彩的。每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們經(jīng)常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了養(yǎng)分飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真美麗，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特殊的滿足感，那是由于色彩的魅力。既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。”所以我設(shè)計(jì)了本次活動“熟悉色彩紅黃藍(lán)。二、說活動任務(wù)按照小班幼兒的年齡

4、特征和實(shí)際狀況，我將活動任務(wù)確立為以下三個方面。1、熟悉任務(wù)：熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色，在活動中找出與之相對應(yīng)的色彩。2、本事任務(wù)：進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力和想象力。3、情感任務(wù)：體悟與教師和伙伴嬉戲的歡樂，從而激活幼兒的求知欲。4、活動重點(diǎn)：是讓幼兒熟悉、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色；5、活動難點(diǎn)：是在活動中找出與之相對應(yīng)的色彩。三、說活動預(yù)備活動預(yù)備是為了完成活動任務(wù)而服務(wù)的，活動預(yù)備必需與活動任務(wù)的需要相適應(yīng)，所以我既舉行了物質(zhì)預(yù)備：紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過色彩的生活閱歷。四、說教法在囫圇教學(xué)活動過程中我運(yùn)用了敘述法、嬉戲法、引發(fā)聯(lián)主意等教學(xué)辦法。使囫圇

5、教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、舒暢的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。五、說學(xué)法在教學(xué)活動中我利用引領(lǐng)、觀看、敘述、嬉戲，讓幼兒熟悉和區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營造寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞幼兒找出與之相對應(yīng)的色彩。培養(yǎng)和進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力和分辨本事。六、說活動過程我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。（一）熟悉色彩活動一開頭，我以“奧秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注重，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子出示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引領(lǐng)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的辦法引領(lǐng)幼兒說出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以加強(qiáng)幼兒對色彩的熟悉。當(dāng)在最后一個盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個氣球?qū)殞殨r，引領(lǐng)幼兒找一找

6、身上有這種色彩嗎？說一說你還看過這種色彩的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個十分寬裕的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機(jī)會說，在激活幼兒對色彩愛好的同時進(jìn)展了幼兒的口語。（二）色彩寶寶找家今日天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家，現(xiàn)在我們小伴侶一起來把它們送回家了。（教師在黑板上畫出紅黃藍(lán)三種色彩的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的色彩寶寶把它貼在同色彩的房子）。（三）尋覓相對應(yīng)的色彩這個環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)，為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個“大灰狼來了”的嬉戲，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的眨眼，迅速找到與自己身上，太陽寶寶色

7、彩相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注意幼兒的個體差異性。在嬉戲中我為每個孩子預(yù)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分離畫有紅、黃、綠三種色彩的大圓，對本事弱的孩子、害怕的孩子，我則去協(xié)助他們發(fā)覺問題，解決問題；對于本事強(qiáng)的孩子，我則鼓舞他們大膽的去尋覓與自己色彩相對應(yīng)的大圓，從而使每個幼兒都有得到勝利的愉悅情緒。七、說延長活動課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的辦法，給每個區(qū)域制作不同色彩的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種色彩的物品，讓幼兒根據(jù)色彩舉行分類；在平時生活中舉行相關(guān)的色彩活動。八、活動小結(jié)本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，注意個體差異，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，使幼兒在直接觀看

8、、直接體悟、詳細(xì)表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著學(xué)問閱歷。幼兒園的說課稿4恭敬的各位評委教師：大家上午好！今日我說課的題目是：幼兒園大班教材（板書課題），本節(jié)課屬于 領(lǐng)域，我決定從以下幾方面舉行本次說課： 首先，活動內(nèi)容主要包括利用本節(jié)課的活動，可以引領(lǐng)（或激活 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面本事的進(jìn)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。依據(jù)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動任務(wù)(過渡語)1.(認(rèn)知任務(wù))2.(本事任務(wù))進(jìn)展幼兒的語言本事，認(rèn)知本事，培養(yǎng)幼兒感觸美，表現(xiàn)美的本事。3.(情感任務(wù))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐盛幼兒的情感，增進(jìn)幼兒共性健康進(jìn)展。

9、按照以上活動任務(wù)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語） 活動重點(diǎn)：活動難點(diǎn)是（過渡語）以上我說的是教材，下面我說說活動辦法（過渡語）先說教法：遵從以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則，我采納情景教學(xué)法，談話法等辦法開展本課的活動。再說學(xué)法：引領(lǐng)幼兒利用參加、研究、仿照、操作、出示等活動方式，逐步完成活動目標(biāo)，引領(lǐng)幼兒在活動過程中生動 活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐盛幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知本事和語言本事等。按照活動任務(wù)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了如下預(yù)備(過渡語) 空間預(yù)備，物質(zhì)預(yù)備，學(xué)問預(yù)備下面我解說第三個方面 活動過程（過渡語）按照本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動任務(wù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)

10、，我把活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）（一） 激趣導(dǎo)課(二) 自主探究（三）溝通體悟（四）操作表現(xiàn)（五）活動延長總之，在設(shè)計(jì)本次活動的過程中，我自覺的運(yùn)用幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的教導(dǎo)理念，樂觀為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性和主動性。最大限度的激發(fā)了幼兒的奇怪心和探索欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。 以上就是我的說課內(nèi)容，感謝各位評委教師！篇3 幼兒園的說課稿（10以內(nèi)的相鄰數(shù)）活動任務(wù)：1:熟悉相鄰數(shù)，探究三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。2:感觸10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系（及多和少的關(guān)系） 活動預(yù)備：1：幼兒用書、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖10副活動過

11、程：1：創(chuàng)設(shè)情景，展現(xiàn)已有閱歷。（1） 老師提問：你們知道什么是街坊嗎？你們旁邊的兩個小伴侶就是你的街坊，請小伴侶 們 說說你旁邊的街坊是誰好嗎？（幼兒相互說）（2）引領(lǐng)幼兒熟悉相鄰數(shù)。老師：小伴侶們有街坊，數(shù)字寶寶也有街坊呢，老師展示房子和數(shù)字圖卡請小伴侶來給數(shù)字寶寶搬家，并找街坊。幼兒操作，老師記錄。2：探究相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。（1）請你認(rèn)真看一看，街坊和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系？（2）前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？老師小結(jié)：他們都有一個共同的隱秘，就是前一個數(shù)比中間的小，是它的小街坊，后面的一個數(shù)比中間的大，是它的大街坊，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。3：實(shí)際操作，讓幼兒運(yùn)用新

12、閱歷位數(shù)字（3、5、7、）找街坊。（1）老師提問：請你小伴侶為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小街坊和大街坊。（2）分組研究，（引領(lǐng)幼兒伙伴溝通）4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的街坊。（1）老師展示兩張數(shù)卡提問：誰是5的街坊，又是7的街坊呢？（2）幼兒操作，舉卡回答。老師小結(jié)：6是他們的共同街坊。它是5的大街坊，7的小街坊。5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。（1）引領(lǐng)幼兒填空。老師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好伴侶，請?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好伴侶。（2）幼兒相互溝通操作結(jié)果。篇4 幼兒園的說課稿說教材采茶是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，敘述了春明亮媚，采茶姑娘高開心興走到茶園，忙著采茶的

13、歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較簡單地區(qū)別樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親手試試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深入這次實(shí)踐活動的教導(dǎo)功能，表述幼兒的內(nèi)心體悟，我挑選了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表述。說任務(wù)綱要明確地強(qiáng)調(diào)，豐盛幼兒的藝術(shù)活動的本事是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸進(jìn)展起來的，老師的作用在于激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣，豐盛他們的審美閱歷，使之體悟自由表述和制造的歡樂。我班有部分幼兒信念不足不肯意表演給別人看，特殊是韻律活動中，孩子們大部分趨向仿照老師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以

14、結(jié)合綱要的要求和本班的實(shí)際狀況我制定了以下三個任務(wù)：在幼兒認(rèn)識音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。引發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，按照圖譜組成一只完整的舞蹈。利用活動讓幼兒體悟到勞動的歡樂?；顒宇A(yù)備：幼兒采茶的活動錄象資料采茶課件一個茶園情景布置攝象機(jī)一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個。1、看采茶活動的錄象資料，敘述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀察錄象，敘述生活閱歷，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。1.提問：小伴侶你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。(這個錄象資料是小伴侶

15、在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會十分開心，注重力一下子被吸引住了。有些幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有些說“我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒自由參加，自由發(fā)揮，容許參加者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特征給幼兒的自我表述提供了豐盛而廣泛的天地。2.學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)老師的引領(lǐng)功能。老師除了要不斷激活幼兒的制造性之外，傳揚(yáng)性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀看她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?能夠運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的辦法來學(xué)習(xí)基本動作。特殊致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還能夠提醒他

16、們利用提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更柔美、嚴(yán)厲，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。篇5 幼兒園的說課稿一、說設(shè)計(jì)意圖：新綱要提出幼兒美術(shù)教導(dǎo)的價值在于它激活情趣、激發(fā)愛好；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教導(dǎo)要求利用仿照掌控技能、技巧，而新綱要理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教導(dǎo)則強(qiáng)調(diào)精神制造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理進(jìn)展的影響。“是幼兒表述自己的熟悉和情感的重要方式”，而且應(yīng)當(dāng)是“自由地表述”、“制造性地表述”。“應(yīng)避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽略幼兒在活動過程中的情感體悟和態(tài)度的傾向。”在最近開展的海洋美術(shù)活動中，我們在學(xué)習(xí)了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上，我挑選了幼

17、兒既感愛好，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動魚兒穿花衣。支持，鼓舞幼兒樂觀參加，為他們提供豐盛的感性材料、寬裕的環(huán)境，敬重個體差異，豐盛他們的審美閱歷，讓幼兒去感觸，去體悟自由表述和制造帶來的歡樂。二、說教材分析（一）內(nèi)容分析本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)本事處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現(xiàn)為:動筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和任意圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響。所以，我挑選了“魚兒穿花衣”這一活動內(nèi)容，目的在于讓幼兒利用手指點(diǎn)畫、畫圓、點(diǎn)等，來裝點(diǎn)魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，引發(fā)幼兒想象

18、，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。（二）任務(wù)分析1.學(xué)問性任務(wù)：初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)容易添畫，能夠用多種形式舉行表現(xiàn)。2.社會性任務(wù)：1）讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)繪畫活動的愛好。2）絕對每個幼兒的作品，讓他們得到制造后的愉悅體悟。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：大膽地在圖形內(nèi)舉行手指點(diǎn)畫、蠟筆畫圓、畫點(diǎn)等，體悟制造性地繪畫的樂趣。難點(diǎn)： 能自主地舉行添畫。三、幼兒狀況分析本班幼兒繪畫愛好深厚，從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動手本事較差，依靠成人的指導(dǎo)。老師在活動中特殊是評價幼兒作品時應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信念，讓他們有歡樂的體悟。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)

19、和養(yǎng)成。四、說教學(xué)辦法設(shè)計(jì)1.談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬裕的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引領(lǐng)幼兒逼近主題表述出自己的所思所想和已有些學(xué)問、閱歷。2.觀看、學(xué)習(xí)法提升幼兒審美感觸利用觀看老師的示范及范畫，豐盛幼兒閱歷。3.示范講解法讓幼兒掌控基本技能、常規(guī)。低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才干在仿照中掌控基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不行少的。4.個別指導(dǎo)法為幼兒制造更多得到勝利的機(jī)會。幼兒美術(shù)活動雖然嬉戲性很強(qiáng)，又十分自由，但它并不是單純的消遣或娛樂，教師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特征的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才干出成績。五、教學(xué)閱歷預(yù)備前階段

20、已經(jīng)有過用蠟筆畫圓、畫點(diǎn)，以及手指點(diǎn)畫的閱歷。六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)本次活動包括一導(dǎo)入：展示沒有美麗衣服穿的魚兒；二聯(lián)想嬉戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么美麗的衣服；三添畫嬉戲：幼兒操作；四評價結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒互相觀賞，溝通自己的作品。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師引領(lǐng)幼兒觀看范畫，激活幼兒活動的愛好，豐盛幼兒的感知閱歷。然后，在聯(lián)想嬉戲這一環(huán)節(jié)，老師通過讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的嬉戲形式引領(lǐng)幼兒觀看，學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫。老師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的樂觀性，激活幼兒的想象，鼓舞幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點(diǎn)。第三個環(huán)節(jié)就是添畫嬉戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼

21、兒以樂觀的鼓舞；對個別不會的幼兒做具體的講解；對一些領(lǐng)會強(qiáng)、創(chuàng)作較好的幼兒準(zhǔn)時賦予表揚(yáng)、引領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要利用幼兒的實(shí)際操作、教師準(zhǔn)時，個別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要采納談話法，利用自由的幼兒與幼兒，幼兒與老師之間的研究，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表述出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。教師要絕對每個幼兒的作品，讓幼兒得到勝利后的愉悅體悟。老師要鼓舞每一位幼兒樂觀地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表述出來，從而達(dá)到藝術(shù)活動的最高任務(wù)：表現(xiàn)自己的情感和體悟，共享他們制造的歡樂，增進(jìn)幼兒健全人格的形成。篇6 幼兒園的說課稿一、說教材： 幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練容

22、易的說能夠包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今日要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其臨近的街坊關(guān)系卻是幼兒平時生活中常常接觸的，按照幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的“教導(dǎo)活動內(nèi)容的挑選應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂10以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)活動，希翼孩子們在輕松舒暢的嬉戲活動中和樂觀參加操作的過程中得到相關(guān)學(xué)問。 二、說教法與學(xué)法：教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個

23、感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地掌控學(xué)習(xí)對象?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采納本活動中采納情景引入法，操作法、嬉戲法、等教學(xué)辦法；提問方式也將采納個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，得到學(xué)問和閱歷。俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。三、說任務(wù)：按照幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的“教導(dǎo)活動內(nèi)容的挑選應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教導(dǎo)活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特征和熟悉邏輯”原則，結(jié)合幼兒的年齡特征以及數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練的實(shí)際進(jìn)展水平，制定了以下任務(wù)：1、用情景導(dǎo)入形式激活幼兒對

24、數(shù)學(xué)的愛好。（情感）2、知道相鄰數(shù)的概念，掌控10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）4、進(jìn)展幼兒的比較的本事和思維的靈便性。（本事）四、說重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：了解數(shù)的容易關(guān)系， 知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1?；顒与y點(diǎn)：用語言清晰完整地表達(dá)出相鄰數(shù)的含義。五、說教學(xué)程序?yàn)榱顺浞终{(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的辦法組織本次活動六、說活動預(yù)備1：幼兒用書、2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）3：房子圖十副七、說過程1、開頭部分：利用情景讓幼兒找身邊的伴侶，初步理解“街坊”關(guān)系2、 基本部分：（1）“愛好是幼兒學(xué)習(xí)最好的教師”，利用嬉戲請幼兒幫數(shù)字

25、搬家，并提問讓幼兒找找他們的街坊，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并協(xié)助幼兒相鄰數(shù)的定義（2） 幼兒自主探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體悟證），進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。（4） 幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的街坊。3、結(jié)束部分：嬉戲中鞏固對相鄰數(shù)的熟悉八、教學(xué)反思 結(jié)合生活中的街坊關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情

26、節(jié)性的引領(lǐng)方式來激活幼兒舉行主動探究，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的邏輯，引領(lǐng)孩子自己去發(fā)覺：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一邏輯。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”，驗(yàn)證幼兒掌控學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也以個別指導(dǎo)的方式協(xié)助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，舉行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的街坊。囫圇活動遵從了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由容易到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的邏輯。篇7 幼兒園的說課稿一、 說教材在平時生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，他們活潑，對此十分感愛好，綱要中指出：幼兒是教導(dǎo)活動的樂觀參加者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要接受本事想吻合，以引領(lǐng)幼兒向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。

27、大班幼兒的熟悉水平在不斷提升，且處于語言迅猛進(jìn)展時期，但對數(shù)量詞的掌控、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進(jìn)展需要，我想利用幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在掌控的基礎(chǔ)上，靈便運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能獲得樂觀應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會交往本事等其他方面的進(jìn)展密切相關(guān)，因此，按照綱要中的語言領(lǐng)域任務(wù)要求及本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我將本次活動的任務(wù)定位于：1、利用語言智力嬉戲提升幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好。2、提升幼兒在活動中迅速聆聽和應(yīng)答的本事。3、引領(lǐng)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。這三個任務(wù)蘊(yùn)涵了語言本事的培

28、養(yǎng)，學(xué)問閱歷的得到，體現(xiàn)了任務(wù)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點(diǎn)放在利用語言智力嬉戲，提升幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的愛好上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深化，將學(xué)問舉行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動將難點(diǎn)定在正確使用數(shù)量詞，從以下幾點(diǎn)突破：1、讓幼兒參觀物品展覽館，研究圖片上物品名稱。2、做嬉戲玩轉(zhuǎn)盤造火車為了完成本次活動任務(wù)，我做了以下幾方面的預(yù)備：（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合為了讓幼兒不再被動接受老師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動汲取，我整合了區(qū)域活動，按照教導(dǎo)任務(wù)，有機(jī)滲透教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒得到更多更有益的學(xué)問閱歷，增進(jìn)幼兒多方面本事發(fā)進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的

29、物品名稱的圖片。（二）、學(xué)問閱歷預(yù)備：通過各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐盛詞匯和生活閱歷。（三）、物質(zhì)預(yù)備：1、教師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個物品展覽館2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。這些預(yù)備，一是豐盛幼兒已有些學(xué)問閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和伙伴研究中大膽、自主、歡樂的溝通，二是能在活動中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。二 說教法新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者活動中力求形成合作探索式的師幼互動，因此，本次活動老師除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動材料外，還挖掘此嬉戲的活動價值，采納嬉戲組織教

30、學(xué)，運(yùn)用了觀看法、嬉戲法、研究法等，對于這些辦法的運(yùn)用，我變以往老師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體老師用引發(fā)引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以嬉戲的方式貫通活動始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中得到學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感觸嬉戲的歡樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車嬉戲中讓幼兒感觸數(shù)量的概念，在音樂嬉戲開火車中激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣。三、 說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本次活動采納嬉戲操作法、觀看法、研究法，讓幼兒在看看、說說

31、、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。四、 說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激活幼兒參加活動的愛好（6分種）帶幼兒參觀物品展覽館，引發(fā)幼兒互相研究，圖片上都有什么？此環(huán)節(jié)中，老師為幼兒制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與伙伴之間溝通，體悟溝通的樂趣，在溝通中得到新的學(xué)問。（二）、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤 （8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分離畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，篇8 幼兒園的說課稿一、說教材。（一）說設(shè)計(jì)意圖：親子之間有一種樸實(shí)又美妙的情感，然而在活動中表述這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平庸的東西同樣耐人尋味。在活動中

32、，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖利用觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提高幼兒的語言表述和社會交往等本事。（二）說活動任務(wù)：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能獲得樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述本事和思維本事?；顒拥娜蝿?wù)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特征及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、本事方面的任務(wù)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。1、感知理解詩歌中爸爸、媽媽和我的互

33、相關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。2、試試按照平時生活閱歷舉行仿編活動，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。3、體悟仿編活動帶來的勝利感，增加詩歌仿編活動的樂觀性。在此基礎(chǔ)上我確定本次活動的重、難點(diǎn)：本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的互相關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容，試試舉行仿編活動。二、說活動預(yù)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動任務(wù)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。三、說教法。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地掌控學(xué)習(xí)對象。按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、研究法等教學(xué)辦法。四

34、、說學(xué)法。遵從幼兒學(xué)習(xí)的邏輯和幼兒的年齡特征，在綱要新理念的指導(dǎo)下，囫圇學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌控活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、朗誦法、研究談話法等。觀看法是幼兒利用視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒利用觀察圖片和課件直接得到印象。朗誦法、研究法是幼兒在研究以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。五、說活動過程。結(jié)合幼兒園教導(dǎo)工作原則和本次活動的任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)：活動過程一、導(dǎo)入談話引出課題小伴侶，你們家里都有誰呀？你們喜愛爸爸、媽媽嗎？為什么？二、綻開

35、1.當(dāng)你碰到困難的時候，爸爸、媽媽會庇護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2.老師朗誦詩歌3.學(xué)習(xí)詩歌ppt課件:圖一（1）畫面上有什么？爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二（2）采納上述辦法，鼓舞幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的其次段。爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。4.師生共學(xué)生習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。5.引領(lǐng)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還能夠是什么？（老師鼓舞幼兒大膽地說一說）（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。三、結(jié)束觀賞歌曲爸爸媽媽和我四、延長活動：1、角色表演：爸

36、爸媽媽和我。提供應(yīng)幼兒頭飾和布置容易的場景，請幼兒自己挑選飾演的角色舉行故事表演，老師可按照詳細(xì)狀況把故事的講述部分該成容易的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表述自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將囫圇活動推向高峰，終于達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動任務(wù)的目的。2、繪畫：爸爸媽媽和我。各位教師：俗話說：教無定法，貴在得法。能使一個語言活動得到勝利，需要不斷地試試和探究，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當(dāng)指出，望各位教師賦予批判指正，感謝！篇9 幼兒園的說課稿一、說教材1、教材內(nèi)容要

37、點(diǎn)：第一、平安電壓其次、用測電筆分辨火線第三、平安用電常識2、教材的地位和作用：平安用電的學(xué)問具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公民所必須的學(xué)問，讓同學(xué)掌控平安用電常識，提升平安用電的意識，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面邏輯性學(xué)問的學(xué)習(xí)，注意的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，很好的體現(xiàn)了STS精神。3、教學(xué)任務(wù)（1）學(xué)問任務(wù)知道平安電壓知道測電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測電筆分辨家庭電路的火線和零線知道平安用電的常識（2）技能任務(wù)利用學(xué)習(xí)用測電筆分辨家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)同學(xué)的操作技能利用學(xué)習(xí)平安用電常識，培養(yǎng)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的本事（3）情感任

38、務(wù)利用學(xué)習(xí)，使同學(xué)體味物理與生活密切相關(guān)利用學(xué)習(xí)，提升同學(xué)平安用電的意識，能自覺地落實(shí)和宣揚(yáng)平安用電4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：平安用電的原則是同學(xué)今后生產(chǎn)、生活中保障自身平安的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。難點(diǎn)：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不行試驗(yàn)與體悟性，要求同學(xué)具有較強(qiáng)的理解本事和分析本事，對于同學(xué)有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。二、教法和學(xué)法教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采納師生互動引發(fā)式教學(xué)辦法。充分通過實(shí)例、圖片，通過多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，利用研究、問答、練習(xí)等一系列的師生活動綻開教學(xué)。學(xué)法：引領(lǐng)同學(xué)采納研究法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的動

39、口、動手、動腦的本事，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛。三、教學(xué)過程（一）事例引課首先利用多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做能夠達(dá)到兩個目的：（1）愛好是最好的教師，詳細(xì)事例引課比語言引課更具有吸引力，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。（2）以真切的事例教導(dǎo)同學(xué)平安用電的重要性，導(dǎo)出課題。（二）師生互動學(xué)問的學(xué)習(xí)1、平安電壓人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象同學(xué)較易理解?；谶@一點(diǎn)對本學(xué)問我設(shè)計(jì)下面的師生互動過程：（1）老師提供利用人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常狀況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出普通狀況下對人體的平安電壓。既應(yīng)用鞏固了

40、舊學(xué)問又培養(yǎng)了同學(xué)分析、推理的本事。（2）老師向同學(xué)介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：普通狀況下，36伏以下的電壓對人體才是平安的。培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感觸科學(xué)的辨證關(guān)系。2、用測電筆分辨火線先讓同學(xué)將測電筆拆開（事先布置同學(xué)從家中帶來測電筆），并對比教材中的圖1317在老師的指導(dǎo)下熟悉它的各部分名稱，接著老師用測電筆演示教材圖1318的測電筆的正確和錯誤的使用辦法。老師要告知同學(xué)：在使用測電筆時，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故;測電筆只能在對地電壓250V以下使用。不行用它碰高壓帶電設(shè)備。3、平安用電常

41、識觸電事故的發(fā)生是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，實(shí)行下面的詳細(xì)做法：（1）同學(xué)閱讀課文，對觸電事故有一個初步熟悉。（2）通過多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使同學(xué)熟悉到電的危害。（3）利用媒體出示觸電的類別的圖片和視頻（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓同學(xué)觀看、分析，然后舉行小組研究、互相溝通、充分通過群體的思維研究得出觸電類別及其觸電緣由，培養(yǎng)同學(xué)分析本事和合作精神。實(shí)行研究這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段同學(xué)的身心特征，使同學(xué)有張有弛。老師能夠展示以下問題引領(lǐng)同學(xué)觀看、思量、研究;圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引領(lǐng)同學(xué)從架線桿、標(biāo)志等方面分析）由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是

42、火線造成的？低壓觸電發(fā)生的狀況一樣嗎？由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是逼近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的狀況一樣嗎？（4）引領(lǐng)同學(xué)小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的狀況及發(fā)生的緣由。（5）練習(xí)：家庭電路中保險絲為什么要串接在火線上？開關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間？高壓輸電設(shè)備上為什么要有“高壓危急”的示警標(biāo)志？如發(fā)覺高壓線落在你附近，你怎樣離開才比較平安？利用以上習(xí)題讓同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問，也讓同學(xué)感觸到學(xué)問源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。（三）總結(jié)歸納得出平安用電原則利用學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的緣由，老師引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)平安用電的原則：不接觸低壓帶電體，不逼近高壓帶電體，不弄濕用電器，

43、不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)利用學(xué)問比賽的形式舉行，把全班同學(xué)分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對加分，答錯扣分，最后總分第一的獲勝。四、作業(yè)布置針對九班級同學(xué)的熟悉、本事水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特征，我給同學(xué)布置課題為家庭平安用電的討論這一討論性作業(yè)，讓同學(xué)利用親身實(shí)踐獵取直接閱歷，培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐本事，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。五、板書設(shè)計(jì)平安用電1、平安電壓低于36V的電壓2、用測電筆分辨火線構(gòu)造、使用辦法3、平安用電常識：“四部”不接觸低壓帶電體，不逼近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。篇10 幼兒園的說課稿一、說教材幼兒園

44、教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，故事月亮船敘述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言柔美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐盛的地理學(xué)問，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分憤怒。大班幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)，對地理學(xué)問也有的基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于拓展符合教導(dǎo)任務(wù)的新閱歷。時值建國六十周年，我挑選本活動，意在利用活動激活幼兒的愛國情感，協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運(yùn)用語言表達(dá)。二、說任務(wù)教學(xué)任務(wù)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，按照綱要中語言領(lǐng)域任務(wù)以及本班幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動任務(wù)定位

45、于：1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表達(dá)。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀媚山河，激活幼兒愛祖國的熱烈。這兩個任務(wù)蘊(yùn)涵了語言本事的培養(yǎng)、學(xué)問閱歷的得到和情感方面的培養(yǎng)，既有自立表述的成分，又有融合的一方面。同時我認(rèn)為故事的.題材所要表述即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語言舉行表達(dá)。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激活幼兒的愛國情感。三、說預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動任務(wù)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下預(yù)備：圖片月亮船、課件月亮船、圖譜（我國的四個世界之最）。四、說教學(xué)法本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了四種辦法：引發(fā)提問法

46、、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及嬉戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。1、引發(fā)提問法：老師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬裕的語言環(huán)境，引領(lǐng)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特征，我在活動中充分運(yùn)用了引發(fā)提問法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引領(lǐng)鼓舞幼兒參加活動，與老師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其獲得程度不一的提升。2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐盛的地理學(xué)問，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深化感觸題材本身，為本活動重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受老師愛慕，并在大程度上可協(xié)助幼兒理解記憶

47、內(nèi)容，本活動借助圖譜法引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言舉行表達(dá)，進(jìn)而突破本次活動的難點(diǎn)。4:嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一容易的說唱嬉戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)嬉戲的趣學(xué)，幼兒的樂學(xué)。五、說過程：本活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激活愛好，引出主題初步聆聽，了解內(nèi)容結(jié)合課件，突出重點(diǎn)巧用圖譜，突破難點(diǎn)活動延長，說歌唱謠。1、激活愛好，引出主題。打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開頭我展示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問題假如你坐在天上的月亮船里，你會看到什么?開放式的提問，鼓舞幼兒大膽想象，在很大程度上激活幼兒對活動產(chǎn)生愛好

48、。本環(huán)節(jié)需要23分鐘。2、初步聆聽，了解內(nèi)容。本環(huán)節(jié)為幼兒初步觀賞故事，容易了解故事內(nèi)容。老師先以生動的語言完整地?cái)⑹龉适?，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感觸？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并容易地表述自己對故事的聽后感，同時我按照教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身舉行容易修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件協(xié)助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。因?yàn)樘釂柺亲層變豪斫夤适虏⒋碳て湔Z言進(jìn)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲

49、公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？（2）它碰到了誰？其次段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：（1）誰來協(xié)助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計(jì)的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？利用三段課件的觀賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點(diǎn)得以解決。4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。承接環(huán)節(jié)三的猜想，蒲公英的家在哪兒引領(lǐng)幼兒說出中國，老師可準(zhǔn)時續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜協(xié)助幼兒梳理閱歷，了解中國的世界之最，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用連貫的語言舉行表達(dá)，同時結(jié)合提問為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，

50、閃著銀光?你們喜愛蒲公英的家嗎，為什么?引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激活幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)省占6分鐘。5、活動延長，說歌唱謠。有了對故事的基本熟悉，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用35分鐘的嬉戲活動。引領(lǐng)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對嬉戲的天性愛慕，將本次活動推向高峰，自然結(jié)束。篇11 幼兒園中班的說課稿一、說教材此活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中常常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊彩值谋憷?。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的養(yǎng)分價值也十分的豐盛，吃法繁多，能夠清炒、能夠煮湯、能夠涼拌、還能夠腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬

51、菜。然而，幼兒雖然知道無數(shù)的蔬菜，但對蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對人身體的益處不是很了解。因此利用觀看、研究、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,加深幼兒對蔬菜的熟悉，激活幼兒對蔬菜的愛好，引領(lǐng)幼兒多吃蔬菜是很有須要的。又如綱要中所說既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展;貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。二、說活動任務(wù)活動任務(wù)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特征及實(shí)際狀況,確立了認(rèn)知、本事、情感方面的任務(wù)：(1)利用熟悉蔬菜的形狀特點(diǎn)，了解蔬菜的不同食用部分。(2)按不

52、同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類)，進(jìn)展幼兒的分類本事。(3)知道蔬菜好吃有養(yǎng)分，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣?；顒又攸c(diǎn)：能按不同的食用部分給蔬菜分類。活動難點(diǎn)：提升幼兒的分類本事，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分，教導(dǎo)幼兒不要挑食。在活動中我主要是利用觀察多媒體演示，在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參加的過程中突破重難點(diǎn)。為此，我作了如下活動預(yù)備：三、說活動預(yù)備綱要指出提供豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件。依據(jù)綱要我做如下三方面的預(yù)備。(1)學(xué)具預(yù)備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實(shí)物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。(2)閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜有一

53、定的閱歷。(3)教具預(yù)備：多媒體課件。四、說教法、學(xué)法綱要中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者,因此在本次活動中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，采納的教法有：1、情景創(chuàng)設(shè)法：通過大頭兒子這個幼兒喜愛的動畫形象，將幼兒引入到活動中，十分適合中班幼兒的年齡特征，極大地調(diào)動起幼兒探究的欲望。2、課件演示法:利用多媒體課件播放，讓幼兒對蔬菜的生長過程和組成部分有了一定的了解，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)辦法是針對幼兒在活動過程中浮現(xiàn)的狀況，老師能夠?qū)嵭须S機(jī)指導(dǎo)的辦法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控本事。4、嬉戲法：

54、嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教導(dǎo)性、消遣性、制造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引領(lǐng)幼兒按照自己手中的蔬菜圖片找伴侶，同時加入找伴侶的音樂，讓幼兒邊唱邊找，共同體悟分類的歡樂。囫圇活動我遵從幼兒的學(xué)習(xí)邏輯和年齡特征，以幼兒為主體，本次活動幼兒采納的學(xué)法有：1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的任務(wù)明確指出，(幼兒)能用多種感官動手動腦，探索問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動中我引領(lǐng)幼兒看一看、說一說、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參加，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了愛好。2、試試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓舞幼兒對蔬菜舉行分類，引領(lǐng)幼兒按蔬菜的是食用部分舉行分類。3、體悟法：

55、心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體悟法，通過了輕松、活潑的音樂找伴侶，這給嬉戲活動注入了新的活力，在唱唱找找中引領(lǐng)幼兒體悟蔬菜分類的歡樂。五、說活動過程在活動中以激活幼兒的愛好入手，圍繞任務(wù)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于樂觀探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，活動流程為：激活愛好-猜謎嬉戲-操作分類-嬉戲體悟-品味溝通-制作延長(一)設(shè)置情景，激活幼兒探索愛好。(情境創(chuàng)設(shè))(課件演示法)愛好是的老師?；顒右婚_頭老師就通過幼兒最喜愛的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒愛好。1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶

56、寶來做客了。(PPT)2、幼兒觀察各種蔬菜圖片。(PPT)提問：你們熟悉這些蔬菜寶寶嗎?你喜愛吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?展示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)六部分組成。(PPT)以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，啟發(fā)幼兒觀看蔬菜特點(diǎn)的愛好，同時也為幼兒提供了語言表述的機(jī)會。(二)猜謎嬉戲：逐一展示各種蔬菜寶寶，利用猜謎嬉戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。(PPT)1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(外形、色彩、能夠生吃也能夠做菜)教師告知小伴侶胡蘿卜還有土人參

57、之說。由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜能夠補(bǔ)充維生素。提問：我們吃的是它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們能夠吃它的根?2、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(色彩、外形、皮是怎樣的、還有小坑、滋味、能夠做菜也能夠生吃)那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜)3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)教師能夠說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜、卷心菜)4、提問：這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，能夠把芽和周圍的肉削整潔，才能夠吃。我們吃它的莖。5、考考小伴侶：小伴侶們，日常吃我的哪一部分(屏幕)(三)了解蔬菜的養(yǎng)分價值，教導(dǎo)幼兒不要挑食蔬菜養(yǎng)分豐盛，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此，日常不能挑食。(四)嬉戲體悟：分類嬉戲找伴侶(PPT圖片，背景音樂)每個幼兒手拿一張蔬菜圖片，讓幼兒按照蔬菜的特點(diǎn)找伴侶。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂唱著歌去找伴侶。通過輕盈的音樂，讓孩子們在找伴侶的過程中能正確地對蔬菜舉行歸類，越發(fā)深了對蔬菜的熟悉。(五)品味溝通：蔬菜沙拉老師展示