大班體育兩人三足教案反思

1、 大班體育兩人三足教案反思1、大班體育兩人三足教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)兩人三足走，熬煉腿部力氣及身體的平衡。 2、提升動(dòng)作協(xié)調(diào)與協(xié)作力量。 活動(dòng)預(yù)備：兩人一根長(zhǎng)布條。 活動(dòng)過程： 1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：腿部放松操。 2、提出活動(dòng)內(nèi)容。 找個(gè)好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。 3、幼兒自由嘗試練習(xí)，教師巡回了解狀況。 4、集中溝通學(xué)習(xí)。 請(qǐng)幾對(duì)朋友來(lái)表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又穩(wěn)? 有好方法準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)，如：兩人同時(shí)喊口令，保持同一節(jié)奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。 5、分小組競(jìng)賽，激發(fā)幼兒再次練習(xí)兩

2、人三足走?？梢罁?jù)狀況重復(fù)進(jìn)展幾次。 6、敲打按摩腿部，做放松運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)反思： 1、孩子的主體性： 在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的根底上進(jìn)展加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特殊的帶勁。 2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。 在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想各種各樣的方法，由于材料的豐富多樣，所以孩子們不會(huì)消失你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的嬉戲的秩

3、序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了嬉戲的玩法，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂。 3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。 在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)展兩人合作進(jìn)展練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克制了才能夠把皮球運(yùn)過去，所以在運(yùn)皮球之前要把本事學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)展自由探究本事，而后學(xué)會(huì)本事。最終以把本事學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參加其中，讓孩子們特別的感興趣。 2、大班安康活動(dòng)教案：兩人三足教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 熬煉幼兒的下肢力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。 2. 培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 3. 通過這次嬉戲

4、促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4. 培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 5. 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 熬煉下肢力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。 活動(dòng)預(yù)備： 綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的閱歷預(yù)備 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng) (談情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣;熱身運(yùn)動(dòng)，做好鋪墊。) 師：孩子們，你們立刻要進(jìn)入小學(xué)了，想不想當(dāng)一名小學(xué)生?(想)今日我們就像個(gè)小學(xué)生一樣來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng)，為下面的練習(xí)做好預(yù)備) 師：今日小學(xué)里的哥哥姐姐請(qǐng)我們幫助做一件事情，把商店里的皮球運(yùn)到他們的小學(xué)里去，你們情愿嗎?但是去小學(xué)的路上會(huì)遇到請(qǐng)多的障礙。我們先把本事學(xué)好，再

5、來(lái)幫他們運(yùn)皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫助去做事情，激發(fā)孩子們的興趣。) 二、自由探究、齊心協(xié)力 (出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進(jìn)展自由探究?jī)扇巳阈峦娣ǎ⒁龑?dǎo)幼兒在探究中把握新玩法。) 師：你們玩過兩人三足的嬉戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩(wěn)呢? 幼：要兩個(gè)人一起走，要說好哪只腳先走。 幼：兩個(gè)人可以一起喊口號(hào) 幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。 師：你們都會(huì)玩這個(gè)嬉戲，但是今日我們玩的兩人三足嬉戲有肯定的難度，還要用到許多的東西，想不想去挑戰(zhàn)一下?(想)瞧，這里就有很多的障礙在等著你們，看看你們能不能克制障礙。練的時(shí)候留意安全。(引導(dǎo)幼兒自由探究?jī)扇巳愕男峦娣?/p>

6、，并要留意肯定的安全。教師在旁觀看并指導(dǎo)。) 師：誰(shuí)來(lái)告知我，你們是怎么玩的? 幼：我們是踮著腳走的。 幼：我們?cè)谄胶饽镜臅r(shí)候，我們是橫著走的。 師：剛剛教師看到有幾對(duì)小朋友走得特別地不錯(cuò)，請(qǐng)他們上來(lái)走一走看。我們來(lái)看看他們是怎么走的。 師小結(jié)：原來(lái)走盒子的地方，兩個(gè)小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，留意絆住;另個(gè)兩個(gè)腳在盒子的外面;當(dāng)你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個(gè)兩只腳在兩旁走。 師：請(qǐng)你們根據(jù)剛剛小朋友的玩法再去練一練，但教師有個(gè)要求：腳抬高不要踩到盒子并留意安全。(嬉戲要有肯定的規(guī)章，在幼兒嬉戲前賜予肯定的嬉戲要求，使孩子們更加清晰的知道嬉戲)現(xiàn)在請(qǐng)你們練一練吧。(請(qǐng)幼兒依據(jù)

7、教師所講的玩法再去進(jìn)展自由練習(xí)) 三、勇闖難關(guān)，體驗(yàn)勝利 (以小組形式進(jìn)展競(jìng)賽，培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。) 師：本事學(xué)好了嗎?現(xiàn)在我們要預(yù)備去為哥哥姐姐運(yùn)皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進(jìn)籃子里，然后再?gòu)呐赃叿祷?，拍一下下組小朋友的手，其次組才能拿皮球再動(dòng)身。比一比哪組速度要快。(適時(shí)提出相應(yīng)的嬉戲要求，使孩子們知道嬉戲的玩法。)還有記住競(jìng)賽規(guī)章：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能動(dòng)身，并留意安全。(要讓孩子知道嬉戲要有肯定的規(guī)章，以便后面更好的進(jìn)展嬉戲活動(dòng))預(yù)備好了嗎?預(yù)備動(dòng)身!(嬉戲進(jìn)展2-3次) 師：教師為獲勝的一組嘉獎(jiǎng)小紅花，沒有獲

8、勝的那組也沒有關(guān)系，我們下次還有時(shí)機(jī)，孩子們你們的本事學(xué)得真棒，真像個(gè)英勇的小學(xué)生。(賜予成功的孩子進(jìn)展適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，同時(shí)也要鼓舞那些沒有成功的孩子們，下次還會(huì)有時(shí)機(jī)獲得勝利;從而讓每個(gè)孩子都能得到嬉戲的歡樂。) 四、放松身體，完畢活動(dòng) (孩子們?cè)谳p松的氣氛中做著放松動(dòng)作完畢活動(dòng)。) 師：玩得可真累呀，我們來(lái)放松一下吧。本事學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在跟著教師去小學(xué)里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后照應(yīng)，成名一個(gè)完整的情景。) 教學(xué)反思： 1、孩子的主體性： 在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩

9、的根底上進(jìn)展加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特殊的帶勁。 2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。 在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想各種各樣的方法，由于材料的豐富多樣，所以孩子們不會(huì)消失你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了嬉戲的玩法，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂。 3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。 在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)展兩人合作進(jìn)展練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克制了才能夠把皮球運(yùn)過

10、去，所以在運(yùn)皮球之前要把本事學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)展自由探究本事，而后學(xué)會(huì)本事。最終以把本事學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參加其中，讓孩子們特別的感興趣。 3、大班體育兩人三足教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)兩人三足走，熬煉腿部力氣及身體的平衡。 2、提升動(dòng)作協(xié)調(diào)與協(xié)作力量。 活動(dòng)預(yù)備：兩人一根長(zhǎng)布條。 活動(dòng)過程： 1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：腿部放松操。 2、提出活動(dòng)內(nèi)容。 找個(gè)好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。 3、幼兒自由嘗試練習(xí)，教師巡回了解狀況。 4、集中溝通學(xué)習(xí)。 請(qǐng)幾對(duì)朋友來(lái)表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又

11、穩(wěn)? 有好方法準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)，如：兩人同時(shí)喊口令，保持同一節(jié)奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。 5、分小組競(jìng)賽，激發(fā)幼兒再次練習(xí)兩人三足走?？梢罁?jù)狀況重復(fù)進(jìn)展幾次。 6、敲打按摩腿部，做放松運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)反思： 1、孩子的主體性： 在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的根底上進(jìn)展加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特殊的帶勁。 2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。 在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、盒

12、子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探究時(shí)可以想各種各樣的方法，由于材料的豐富多樣，所以孩子們不會(huì)消失你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的嬉戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了嬉戲的玩法，體驗(yàn)了嬉戲的歡樂。 3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。 在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球，從而讓孩子們進(jìn)展兩人合作進(jìn)展練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有許多的困難，我們要把困難克制了才能夠把皮球運(yùn)過去，所以在運(yùn)皮球之前要把本事學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)展自由探究本事，而后學(xué)會(huì)本事。最終以把本事學(xué)會(huì)，去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參加其中，讓孩子們特別的感興趣。 4、大班主題活動(dòng)教案：兩人三足教案(附教學(xué)反思

13、) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 熬煉幼兒的下肢力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。 2. 培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。 4.初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。 5.熬煉平衡力量及快速反響力量。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 熬煉下肢力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。 活動(dòng)預(yù)備： 綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的閱歷預(yù)備 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動(dòng) (談情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣;熱身運(yùn)動(dòng)，做好鋪墊。) 師：孩子們，你們立刻要進(jìn)入小學(xué)了，想不想當(dāng)一名小學(xué)生?(想)今日我們就像個(gè)小學(xué)生一樣來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng)，為下面的練習(xí)做好預(yù)備) 師：今

14、日小學(xué)里的哥哥姐姐請(qǐng)我們幫助做一件事情，把商店里的皮球運(yùn)到他們的小學(xué)里去，你們情愿嗎?但是去小學(xué)的路上會(huì)遇到請(qǐng)多的障礙。我們先把本事學(xué)好，再來(lái)幫他們運(yùn)皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫助去做事情，激發(fā)孩子們的興趣。) 二、自由探究、齊心協(xié)力 (出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進(jìn)展自由探究?jī)扇巳阈峦娣?，并引?dǎo)幼兒在探究中把握新玩法。) 師：你們玩過兩人三足的嬉戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩(wěn)呢? 幼：要兩個(gè)人一起走，要說好哪只腳先走。 幼：兩個(gè)人可以一起喊口號(hào) 幼：一只手放在別人的肩膀上，一只手放在腰上。 師：你們都會(huì)玩這個(gè)嬉戲，但是今日我們玩的兩人三足嬉戲有肯定的難度，還要用到許多的

15、東西，想不想去挑戰(zhàn)一下?(想)瞧，這里就有很多的障礙在等著你們，看看你們能不能克制障礙。練的時(shí)候留意安全。(引導(dǎo)幼兒自由探究?jī)扇巳愕男峦娣?，并要留意肯定的安全。教師在旁觀看并指導(dǎo)。) 師：誰(shuí)來(lái)告知我，你們是怎么玩的? 幼：我們是踮著腳走的。 幼：我們?cè)谄胶饽镜臅r(shí)候，我們是橫著走的。 師：剛剛教師看到有幾對(duì)小朋友走得特別地不錯(cuò)，請(qǐng)他們上來(lái)走一走看。我們來(lái)看看他們是怎么走的。 師小結(jié)：原來(lái)走盒子的地方，兩個(gè)小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，留意絆住;另個(gè)兩個(gè)腳在盒子的外面;當(dāng)你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個(gè)兩只腳在兩旁走。 師：請(qǐng)你們根據(jù)剛剛小朋友的玩法再去練一練，但教師有個(gè)要求：腳抬

16、高不要踩到盒子并留意安全。(嬉戲要有肯定的規(guī)章，在幼兒嬉戲前賜予肯定的嬉戲要求，使孩子們更加清晰的知道嬉戲)現(xiàn)在請(qǐng)你們練一練吧。(請(qǐng)幼兒依據(jù)教師所講的玩法再去進(jìn)展自由練習(xí)) 三、勇闖難關(guān)，體驗(yàn)勝利 (以小組形式進(jìn)展競(jìng)賽，培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。) 師：本事學(xué)好了嗎?現(xiàn)在我們要預(yù)備去為哥哥姐姐運(yùn)皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進(jìn)籃子里，然后再?gòu)呐赃叿祷?，拍一下下組小朋友的手，其次組才能拿皮球再動(dòng)身。比一比哪組速度要快。(適時(shí)提出相應(yīng)的嬉戲要求，使孩子們知道嬉戲的玩法。)還有記住競(jìng)賽規(guī)章：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能動(dòng)身，并留意安全。(要

17、讓孩子知道嬉戲要有肯定的規(guī)章，以便后面更好的進(jìn)展嬉戲活動(dòng))預(yù)備好了嗎?預(yù)備動(dòng)身!(嬉戲進(jìn)展2-3次) 師：教師為獲勝的一組嘉獎(jiǎng)小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關(guān)系，我們下次還有時(shí)機(jī)，孩子們你們的本事學(xué)得真棒，真像個(gè)英勇的小學(xué)生。(賜予成功的孩子進(jìn)展適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，同時(shí)也要鼓舞那些沒有成功的孩子們，下次還會(huì)有時(shí)機(jī)獲得勝利;從而讓每個(gè)孩子都能得到嬉戲的歡樂。) 四、放松身體，完畢活動(dòng) (孩子們?cè)谳p松的氣氛中做著放松動(dòng)作完畢活動(dòng)。) 師：玩得可真累呀，我們來(lái)放松一下吧。本事學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在跟著教師去小學(xué)里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后照應(yīng)，成名一個(gè)完整的情景。) 教學(xué)反思： 1、孩子的主體性： 在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平常玩的根底上進(jìn)展加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來(lái)的，所以玩起來(lái)也特殊的帶勁。 2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。 在本次活動(dòng)中我供應(yīng)了綁腳繩子若干、