下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)卷(二)

1、第 頁(yè) 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)卷(二)1國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年）提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（ ）。A.每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn) B.每三年一周期的全員培訓(xùn)C.每七年一周期的全員培訓(xùn)D.每五年一周期的全員培訓(xùn) 2下列不符合中華人民共和國(guó)教育法中關(guān)于受教育者權(quán)利義務(wù)的是（ ）。 A.法律明確指明女子與男子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等的權(quán)利B.針對(duì)違法犯罪的未成年人不必再提供教育C.學(xué)生有權(quán)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.學(xué)生需努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)3根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。 A.高于B.低

2、于C.不高于D.不低于4新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。 A.學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)B.實(shí)踐反思C.實(shí)踐再實(shí)踐D.學(xué)習(xí)實(shí)踐5（2021年下半年真題）長(zhǎng)征組歌謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)、英勇作戰(zhàn)、無(wú)私無(wú)畏的革命精神，詞的作者是一位親歷長(zhǎng)征的中國(guó)人民解放軍開(kāi)國(guó)將軍，這位將軍是： A.譚政B.陳賡C.鄧華D.蕭華 6（2021年下半年真題）19世紀(jì)帝國(guó)主義興起之后，非洲各地逐漸淪為殖民地,至20世紀(jì)初,歐洲列強(qiáng)在非洲占有殖民地面積最大的國(guó)家是 A.法國(guó)B.德國(guó)C.西班牙D.葡萄牙 7三（2）班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌

3、，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（ ） A.維護(hù)教師權(quán)威 B.注重師生平等C.嚴(yán)格自律 D.以身作則8小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?A.要求小磊向小成道歉B.教育小磊要尊重同學(xué)C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己9教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）。A、限制其與其他同學(xué)接觸B、限制其使用學(xué)校的設(shè)施C、按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行D、允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 10將下列各項(xiàng)按所表示年齡大小順序排列，正確的順序應(yīng)是（）。不惑垂髫花甲加冠而立古稀半百A、B、C、D、 11教育法律救濟(jì)的根本目的是（）

4、。A、避免損害B、避免糾紛C、獲得賠償D、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益 12毛澤東詩(shī)詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（）。A、錢(qián)塘江大橋B、上海浦東大橋C、南京長(zhǎng)江大橋D、武漢長(zhǎng)江大橋 13素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（?）。A、提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐能力B、提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)C、提高全體受教育者的審美素質(zhì)D、提高全體受教育者的創(chuàng)新能力 14范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，使岳陽(yáng)樓聞名天下。岳陽(yáng)樓是一座三層純木結(jié)構(gòu)建筑，斗拱、飛檐結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，工藝精美，令人驚嘆。斗拱使屋面凹曲，飛檐使沉重的建筑增添了輕快欲飛的美感，體現(xiàn)了高貴華美的風(fēng)韻。下面有關(guān)岳陽(yáng)樓結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的說(shuō)法

5、不正確的是（）。 A.斗拱、飛檐是中國(guó)古代屋頂建筑結(jié)構(gòu)的特色之一B.岳陽(yáng)樓結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接方式有榫接、膠接和鉚接C.以上是從文化與技術(shù)的角度來(lái)欣賞經(jīng)典結(jié)構(gòu)的D.岳陽(yáng)樓的建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的美觀和技術(shù)規(guī)范原則 15國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）是（ ）A.教育法律B.中國(guó)共產(chǎn)黨制定的教育政策文件C.國(guó)務(wù)院制定的教育政策文件D.中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院印發(fā)的教育政策文件 16許多以現(xiàn)實(shí)生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品,富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂(lè)觀主義精神的真實(shí)寫(xiě)照，其名稱是（ ）。A.天倫之樂(lè)B.艱苦歲月C.暢想未來(lái)D.音樂(lè)之魂 17魯迅文

6、學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)。文學(xué)史研究，翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。下列屬于其小說(shuō)集的是()。 A.淮風(fēng)約談B.故事新編C.朝花夕拾D.花邊文學(xué)18幾位同學(xué)對(duì)物理競(jìng)賽的名次進(jìn)行猜測(cè)。小鐘說(shuō)：“小華第三，小任第五?！毙∪A說(shuō)：“小閩第五，小宮第四。”小任說(shuō)：“小鐘第一，小閩第四。”小閩說(shuō)：“小任第一，小華第二?！毙m說(shuō)：“小鐘第三，小閩第四?！币阎敬胃?jìng)賽沒(méi)有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)。那么，具體名次應(yīng)該是()。 A.小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五B.B小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五C.小任第一、小華第二、小鉀第三、小宮第四、小閩第五D.小任第一

7、、小閩第二、小鐘第三、小官第四、小華第五 19學(xué)校安排優(yōu)秀教師對(duì)劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對(duì)”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃?dòng)向劉老師請(qǐng)教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法甚至教學(xué)語(yǔ)言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。 A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此糂.鄧?yán)蠋煕](méi)有得到專業(yè)引領(lǐng)C.劉老師指導(dǎo)有所保留D.劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)20“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了教師職業(yè)角色中的( )角色。A.“傳道者”B.“示范者”C.“授業(yè)、解惑者”D.“研究者” 21下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)歌理解不正確的是（）A.孔子認(rèn)為，詩(shī)具有興、觀、群、怨四種作用B.詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文

8、學(xué)形式C.古代詩(shī)歌按內(nèi)容分為敘事詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、詠物詩(shī)四類D.長(zhǎng)律一般都是五言詩(shī)，只有四句的叫絕句 22我國(guó)現(xiàn)行法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門(mén)職業(yè)D.附加職業(yè) 23驗(yàn)鈔機(jī)是現(xiàn)在生活中尤其是現(xiàn)金流通量批較大的銀行必不可少的設(shè)備大大減輕了工作人員的繁重任務(wù)。請(qǐng)問(wèn)驗(yàn)鈔機(jī)能夠檢驗(yàn)鈔票的真?zhèn)卫玫氖牵?）。 A.多普勒效應(yīng)B.紅外效應(yīng)C.紫外效應(yīng)D.光電效應(yīng) 24在Excel中，工作表最小的單元格地址為（）。A.A1B.1AC.0AD.A0 25以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是()。 A.承德避暑山莊B.頤和園C.圓明園D.拙政園 26在哲學(xué)思想上提

9、出“性善說(shuō)”的是（）。A.孔子B.孟子C.莊子D.荀子 27在幾千年人類文明發(fā)展進(jìn)程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，下列文化遺產(chǎn)屬于同一個(gè)大洲的是( ) A.最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑“大衛(wèi)”B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C.百年孤獨(dú)老人與海海底兩萬(wàn)里D.飛鳥(niǎo)集高老頭源氏物語(yǔ) 28七巧板是中國(guó)民問(wèn)益智玩具,用正方形薄板分分截為七塊,拼排成多種多樣的事物圖形。玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力,空間想象力和發(fā)散思維能力。下列圖案中,不屬于七巧板拼圖的是( )29對(duì)于課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是事先進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)

10、了高老師具有（）。A、獨(dú)立自主意識(shí)B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、求真務(wù)實(shí)精神D、人文關(guān)懷意識(shí) 1下面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來(lái)幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書(shū)館讀書(shū)，極少跟同學(xué)來(lái)往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門(mén)口，小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，您記得我嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然記得，真高興再看見(jiàn)你。”“小學(xué)時(shí)您教過(guò)我，我今天是有事找您，朋友說(shuō)可以絕對(duì)信任您?！薄拔視?huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問(wèn)。接下來(lái)幾個(gè)月，我們經(jīng)常見(jiàn)面，聽(tīng)她說(shuō)童年的事情，說(shuō)到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫，痛哭，聽(tīng)到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面

11、。我說(shuō)：“對(duì)不起!真是對(duì)不起!我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時(shí)，她就開(kāi)始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒(méi)有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無(wú)起色。后來(lái)，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過(guò)程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書(shū)籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒(méi)有人是完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。從教師觀的角度，你從材料中獲得了哪些啟示? 2老家

12、 孫犁 前幾年，我曾謅過(guò)兩句舊詩(shī)：“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”最近幾天，又接連做這樣的夢(mèng)：要回家，總是不自由；請(qǐng)假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)。有時(shí)決心起程，單人獨(dú)行，又總是在日已西斜時(shí)，迷失路途，忘記要經(jīng)過(guò)的村莊的名字，無(wú)法打聽(tīng)?；蛘呤怯鲆?jiàn)雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路有時(shí)鞋太大，有時(shí)鞋太小，有時(shí)倒穿著，有時(shí)橫穿著，有時(shí)系以繩索。種種困擾,非弄到急醒了不可。 其實(shí),“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過(guò)兩次老家，這些年就再也沒(méi)有回去過(guò)，也不想再回去了。一是家里已經(jīng)沒(méi)有親人，回去連給我做飯的人也沒(méi)有了。二是村中和我認(rèn)識(shí)的老年人，越來(lái)越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面只能寒暄幾句，沒(méi)有什么意思。 人對(duì)

13、故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會(huì)越來(lái)越縈繞在意識(shí)的深處，形成不斷的夢(mèng)境。 那里的河流。確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見(jiàn)了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點(diǎn)著說(shuō)：“這一家人，都到外面去了，不再回來(lái)了?！?最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書(shū)家里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書(shū)對(duì)他說(shuō)：“前幾年，我去信問(wèn)他，他回信說(shuō)，也不拆，也不賣(mài)，聽(tīng)其自然，倒了再說(shuō)?？磥?lái)，他對(duì)這幾間破房，還是有感情的?！?3材料 二年級(jí)時(shí)，學(xué)校給我們換了一位數(shù)學(xué)老師。這位老師生活條件很優(yōu)越，幾乎每天換新衣服?？伤龑?duì)每節(jié)課的內(nèi)容都不深入講解，總是敷衍了

14、事。我將“奧?！弊鳂I(yè)題中的疑難問(wèn)題拿去向她請(qǐng)教時(shí)，她也經(jīng)常借口推辭，不予回答。別看她不好好教學(xué)，可有時(shí)，她還會(huì)顯示一下自己的學(xué)識(shí)。一次數(shù)學(xué)課上，她突然一反常態(tài)，給我們出一道很難的應(yīng)用題。終于，我知道怎么做了，我將答案寫(xiě)在作業(yè)本上，交給了老師。不一會(huì)兒，她改完作業(yè)，開(kāi)始講了。我瞪大眼睛聽(tīng)著，我做錯(cuò)了?不會(huì)錯(cuò)的，我在習(xí)題書(shū)上見(jiàn)到過(guò)類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅叉，委屈得快哭出來(lái)了。 我拿著作業(yè)本去問(wèn)老師，想讓她承認(rèn)我的正確?！袄蠋?，這道題應(yīng)該是我這樣做的你看”還沒(méi)等我將理由說(shuō)出來(lái)，她就高聲對(duì)我說(shuō)：“你是老師，還是我是老師?我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多。怎么，好學(xué)生就能批駁老師?自己也不想想自己那點(diǎn)能耐

15、，顯什么顯?”她將我的作業(yè)本狠狠地甩給我，紙都摔裂了。她讓我第二天叫家長(zhǎng)來(lái)，我哭了，忍著委屈求了好半天，她才肯罷休。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試，卷子上的最后一道正是這題，為了證明我沒(méi)錯(cuò)，我固執(zhí)地寫(xiě)下了自己的答案。卷子是由教導(dǎo)處判的，卷上的大勾證明我對(duì)了，全班唯一一個(gè)做對(duì)的。唯一一個(gè)! 問(wèn)題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。(14分)1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人類和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書(shū)識(shí)字，而動(dòng)物不會(huì)看書(shū)識(shí)字。如果一個(gè)人不看書(shū)，無(wú)疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。【參

16、考答案】1：D解析：國(guó)務(wù)院審議并通過(guò)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）明確規(guī)定：“完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列人政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)?！惫蔬xD。【專家點(diǎn)撥】在近三次考試中，關(guān)于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020年）的考題都有出現(xiàn)，需要考生格外注意該命題點(diǎn)。 2：B解析：中華人民共和國(guó)教育法第五章第三十九條規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。 3：D解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三十一條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。 4：B解析：新

17、課程改革倡導(dǎo)反思性教學(xué)，教師在教學(xué)實(shí)踐中反思，不僅能提高教師的理論水平，而且也可以提高教師的實(shí)踐能力，反思性教學(xué)是新課程實(shí)施中教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 5：D解析：七十年來(lái)，長(zhǎng)征已經(jīng)成為革命教育的典范，在各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮著積極的作用。紅色經(jīng)典史詩(shī)長(zhǎng)征組歌以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了長(zhǎng)征艱難的歷程，讓人們更加清晰地認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的先進(jìn)性本質(zhì)。1967年3月3日晚上，周總理出席人民大會(huì)堂的一個(gè)六千人的大會(huì)，他慷慨而激動(dòng)地說(shuō):蕭華同志從紅小鬼到總政治部主任，跟著毛主席幾十年，他怎會(huì)反對(duì)毛主席、反對(duì)毛澤東思想呢?毛主席用兵真如神這一句是傳神之筆嘛!長(zhǎng)征組歌我都會(huì)唱，我們?yōu)槭裁床怀?他用長(zhǎng)征組歌保護(hù)了蕭華同志。

18、6：A解析：根據(jù)1914年的政治地圖，列強(qiáng)在非洲占領(lǐng)的殖民地面積分別為:法國(guó)所占殖民地面積為10,795,520平方公里，占非洲總面積的35.6%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比大19.6倍;德國(guó)所占殖民地面積為2,347,034平方公里，占非洲總面積的7.7%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比大6.6倍;西班牙所占殖民地面積為308,355平方公里，占非洲總面積1%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比，約為60%;葡萄牙所占殖民地面積為2,089,089平方公里，占非洲總面積的7%，同本國(guó)領(lǐng)土面積相比，大22.7倍。 7：A解析：劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。 8：C解析：教師要采取爭(zhēng)取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生

19、的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式對(duì)待學(xué)生。 9：D解析：參見(jiàn)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五十七條和中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法第三十九條。 10：D解析：不惑指40歲，垂髫指三四歲到八九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲，古稀指70歲，半百指50歲。 11：D解析：補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。 12：D解析：“一橋”指武漢長(zhǎng)江大橋，該橋?yàn)殚L(zhǎng)江上第一座由中國(guó)人自己建造的橋梁，是50年代重大工程之一，于1955年開(kāi)工，1957年建成通車(chē)。故選D。 13：B解析：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)

20、技能素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國(guó)民的思想道德素質(zhì)。 14：B解析：岳陽(yáng)樓是純木結(jié)構(gòu)，整座建筑沒(méi)用一釘一鉚，僅靠木制構(gòu)件的彼此勾連。15：D解析：2010年7月，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）作為今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，由中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院印發(fā)。 16：B解析：艱苦歲月是1956年潘鶴創(chuàng)作的鑄銅雕塑，現(xiàn)收藏于中國(guó)美術(shù)館。在艱苦歲月里，老戰(zhàn)士仍然吹奏起快樂(lè)的笛子，嘴角微溢著笑意，小戰(zhàn)士托腮傾聽(tīng)，憧憬著未來(lái)美好的生活。一種積極樂(lè)觀的精神深深地感染了觀看的人。 17：B解析：魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基

21、人之一。其代表作品有小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編；散文集朝花夕拾；散文詩(shī)集、雜文集野草華蓋集花邊文學(xué)準(zhǔn)風(fēng)月談等18部。故本題選B。 18：C解析：解析：分析推理題目。首先根據(jù)題干所給信息找出突破口，由“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”，結(jié)合題干所給條件中第二名只有一人猜測(cè)，必然正確，即小華第二，可直接選。若找不到突破口，可采用假設(shè)法或代入法。假設(shè)A項(xiàng)正確，則“小華第一”沒(méi)有人猜對(duì)，排除;假設(shè)B項(xiàng)正確，則“小閩第一”沒(méi)有人猜對(duì)，排除;假設(shè)C項(xiàng)正確，則符合題意“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”;假設(shè)，D項(xiàng)正確，則“小閩第二”沒(méi)有人猜對(duì)，排除。故選C。 19：A解析：教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷反思，提高自己的知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能

22、力。鄧?yán)蠋熡^摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過(guò)反思、內(nèi)化為自己的東西。 20：A解析：“道之所存，師之所存也。”意思是說(shuō)：無(wú)論(地位)高低貴賤，無(wú)論(年紀(jì))大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了教師職業(yè)“傳道者”角色。 21：C解析：古代詩(shī)歌按內(nèi)容分為田園詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)和詠物詩(shī)等多類。 22：C解析：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專門(mén)的職業(yè)。 23：C解析：紫外線可以使熒光物質(zhì)發(fā)光，鈔票上某些位置用熒光物質(zhì)印上標(biāo)記。在紫外線照射下識(shí)別這些標(biāo)

23、記，從而用來(lái)辨別鈔票的真?zhèn)?。因而?yàn)鈔機(jī)檢驗(yàn)鈔票真?zhèn)卫玫氖亲贤庑?yīng)。 24：A解析：在Excel中，工作表最小的單元格地址是Al。 25：D解析：【解析】拙政園是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。拙政園屢換園主，直到上個(gè)世紀(jì)50年代，恢復(fù)初名“拙政園”，故拙政園為私園，并不是皇家園林。故選D。 26：B解析：“性善論”是著名思想家孟子提出的一種對(duì)人性的看法。 27：A解析：專家解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。最后的晚餐是意大利著名畫(huà)家達(dá)?芬奇的作品，“思想者”是法國(guó)雕塑家羅丹的作品，“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開(kāi)朗琪羅的作品，三者都屬于歐洲，A項(xiàng)正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬橫跨

24、亞非兩洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B項(xiàng)錯(cuò)誤。百年孤獨(dú)是拉丁美洲作家加西亞?馬爾克斯的作品，老人與海是美國(guó)作家海明威的作品，海底兩萬(wàn)里是法國(guó)作家凡爾納的作品，C項(xiàng)錯(cuò)誤。飛鳥(niǎo)集是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌?，高老頭是法國(guó)作家巴爾扎克的作品，源氏物語(yǔ)是日本女作家紫式部的作品，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 28：D解析：七巧板是一個(gè)正方形，有兩個(gè)大等腰直角三角形、一個(gè)中等腰直角三角形、兩個(gè)小等腰直角三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形構(gòu)成。七巧板是由七塊組成的，只有D項(xiàng)是八塊，不屬于七巧板。 29：C解析：高老師對(duì)待課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，事先運(yùn)用試驗(yàn)、檢驗(yàn)假設(shè)請(qǐng)教學(xué)者等方式以求得到問(wèn)題的正確解答。這是一種求真務(wù)

25、實(shí)的精神。 1教師要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有自己成長(zhǎng)才能有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種困難。材料中，這位老師通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)提供幫助，同時(shí)也促成了自己的進(jìn)步。作為教師，必須要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的、最大程度上的幫助。累積專業(yè)知識(shí)，成為學(xué)科專家。需要累積豐富的教育心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的年齡特征和心理需求，指導(dǎo)學(xué)生克服出現(xiàn)的心理狀況。要有教師職業(yè)責(zé)任感。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)其技能，還應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們健全的人格。材料中，老師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題。后來(lái)，經(jīng)過(guò)和學(xué)生交談，能夠?qū)W(xué)生提

26、供幫助，并意識(shí)到不能再犯同樣的錯(cuò)誤。 2無(wú)3教師的行為違反了教師職業(yè)道德。需要我們引以為戒。 首先，教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，不但沒(méi)有及時(shí)改正，反而狠狠地批評(píng)侮辱學(xué)生；不但不尊重學(xué)生的人格，而且不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 其次，教師的行為違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師教育教學(xué)敷衍了事，對(duì)學(xué)生課外拓展的題目更是借口推辭，沒(méi)有做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。 再次，教師的行為違反了終身

27、學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。材料中，面對(duì)自己判錯(cuò)的題目，沒(méi)有及時(shí)改正和學(xué)習(xí)，沒(méi)有做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。 1你讀書(shū)嗎？人類和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書(shū)識(shí)字，而動(dòng)物不會(huì)看書(shū)識(shí)字。如果一個(gè)人不看書(shū)，無(wú)疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。然而人類卻發(fā)出悲嘆人生讀書(shū)憂患始，也就是說(shuō)人的憂愁是從讀書(shū)開(kāi)始的。應(yīng)該承認(rèn)這句話說(shuō)得很準(zhǔn)確，人讀了書(shū)才能有知識(shí)，有知識(shí)就會(huì)學(xué)會(huì)思考和分析，就會(huì)懂得尊嚴(yán)和痛苦，就會(huì)知道過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，就會(huì)預(yù)測(cè)艱難、危險(xiǎn)和災(zāi)禍，當(dāng)然也就有了所謂的憂患意識(shí)。問(wèn)題是，在我們存活的世界上，艱難和災(zāi)難是必然的，無(wú)論你讀書(shū)還是不讀書(shū)，它都會(huì)來(lái)到。動(dòng)物不知道前面的肉餌是致它死命的陷阱，不知道肚子痛是得胃潰瘍還是長(zhǎng)了瘤，所以它不知道害怕。這是一種可怕的無(wú)知。而人類如果能夠預(yù)知災(zāi)難的到來(lái)，也許就會(huì)巧妙地繞過(guò)去或奮力地戰(zhàn)勝它。所以，人類還得讀書(shū)。 最初讀書(shū)