幼兒園趣味的方案活動

1、Word 幼兒園趣味的方案活動 幼兒園老師要自主這方面著手對孩子加強訓練，盡量讓孩子自己去說去想去做，老師只是去引導他們。下面給大家共享一些關于幼兒園趣味的方案活動5篇，盼望能夠對大家有所關心。 幼兒園趣味的方案活動篇1 活動目標： 1.在體驗各種食品嘗道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。 2.觀賞各種豐富好玩的_表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作共性化的表情，進展幼兒的想象力。 3.在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的歡樂。 活動預備 1.各種味道的食品及相關圖片。 2.幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。 3.各種豐富好玩的_表情課件，_消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。 活動過程 一

2、、品嘗美食，表達感受 1.品嘗美食，說一說。老師打開_消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音? 小結：原來是我的_好友給我發(fā)消息啦，她邀請我們一起去參與生日PART呢，她還給我們預備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。 2.看食物圖片，演一演。 師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告知大家嗎? 二、觀賞各種各樣的_表情，感知表情的豐富好玩 1.觀賞_表情中簡潔的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。 師：小伴侶，你最喜愛這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么? 師：請小伴侶學一

3、學各種表情，在同伴表演時，認真看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化? 2.觀賞夸張好玩的_表情，感知表情的多樣化及趣味性。 師：還有一些表情不但很好玩而且很特殊，我們一起來觀賞一下吧，你覺得哪個表情最好玩?什么地方最特殊? 師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的? 三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情 1.幼兒自選喜愛的食物圖片，老師提出創(chuàng)作要求。 師：小伴侶，請你先選一種自己喜愛吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想假如你吃了這種食物會有怎樣的表情，最終給娃娃設計好玩的表情。 2.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。 四、共享同伴作品，玩猜一猜的嬉戲 老師請幼兒相互觀賞

4、同伴的作品，依據(jù)其設計的表情猜想他可能品嘗的食物，最終請設計表情的小伴侶揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。 幼兒園趣味的方案活動篇2 活動目標： 1.探究棒的各種玩法，嘗試迎面接力，把握遞接棒的方法。 2.體驗嬉戲中急躁等待的心情以及團體活動帶來的樂趣。 活動預備： 1.木棒、紙棒 2.紅、黃、藍、綠四根接力棒 活動過程： 1.小棒操：老師表演“魔術小棒”;開頭時，老師左右手分別快速抓放小棒，(小棒豎著)。請幼兒猜猜怎么回事。慢慢的放慢速度，讓幼兒看清晰左右手的抓放動作。 2.幼兒拿小棒，自己動手操作。 3.做小棒操：便有節(jié)奏的念兒歌邊做操“魔術小棒，胸前玩玩，一二一二，魔術小棒，下面

5、玩玩，一二一二;魔術小棒，左邊玩玩，一二一二;魔術小棒，右邊玩玩，一二一二;”(胸前玩玩：兩手在胸前分別抓放小棒;下面玩玩：幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，兩手在下分別抓放小棒;左邊玩玩：左腳朝左跨出弓步狀，兩手朝左分別抓放小棒;右邊玩玩：幼教朝右跨出成弓步狀，兩手朝右分別抓放小棒) 4.玩紙棒：初始紙棒，清幽而說說怎么玩紙棒，幼兒自由的玩紙棒，探究各種玩法。 5.幼兒相互溝通不同的玩法(拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等)傳小棒 6.前后穿小棒：幼兒分成46組，每組幼兒一個接一個手伸直的間距站立。聽老師的信號(擊鼓)，從對首開頭一個接一個前后快速傳接小棒。 左右傳小棒：從對首

6、開頭左右一個接一個快速傳接小棒。 向下傳小棒：從隊首開頭，幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，一個接一個快速在兩腿間傳接小棒。 頭上傳小棒：從隊首開頭一個接一個在頭上快速傳接小棒。 7.嬉戲中，要求幼兒聽到信號后，才能傳接力棒。幼兒分成人數(shù)相等的紅黃藍綠4隊，隊首幼兒分別拿著紅黃藍綠小棒。聽到擊鼓聲，每隊隊首幼兒馬上跑出，先圍著障礙物s形跑，接著跳過小河，到達指定地點返回，跳過小河，繞過障礙物s形跑回，到起點處將小棒傳給其次個人，然后拍到隊尾，其次個人接過小棒開頭動身。以哪隊先完成接力賽，且落棒次數(shù)少為勝。 8.活動結束：在進行傳小棒嬉戲時，老師可慢慢加快擊鼓的速度，激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。嬉戲時的組數(shù)

7、可漸漸削減至3組、2組、1組，傳遞的人數(shù)則逐步增加，從而延長等待的時間。 幼兒園趣味的方案活動篇3 一、活動背景： 我班的幼兒已經熟悉了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對顏色的熟悉，我設計了“找伴侶”這個活動，通過這個活動，寶寶們還熟悉了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。 二、活動目標： 1、熟悉幾對同類色：紅色粉紅，黃色橘黃，藍色淡藍色，青色綠色。 2、初步嘗試用漸變色涂色。 三、活動預備： 1、熟悉紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。 2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。 3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。 四

8、、活動過程： 一)引出問題：我們都有好伴侶，今日我們來幫顏色寶寶來找它的好伴侶，好嗎? 二)匹配同類色： 1、出示8個貼絨寶寶：老師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個伴侶跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好伴侶，手拉手，抱一抱”老師和一名幼兒示范動作。 2、用同樣的方法找出另3對顏色。 三)嬉戲：找伴侶 1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。 2、幼兒交換頭飾，再次進行嬉戲。 四)涂色練習：大氣球 老師示范：首先找出一對好伴侶顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一

9、邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。 五)簡潔評價 好伴侶力氣大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了。 五、教學反思： 整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是特別快樂的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。 幼兒園趣味的方案活動篇4 活動目標： 1、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在嬉戲活動中學習新單詞：蘑菇Mushroom，復習鞏固一些水果及動作單詞。

10、2、培育幼兒大膽發(fā)音，激發(fā)他們參加英語活動的愛好，在與老師、同伴的溝通中獲得歡樂的心情體驗。 活動預備： 室內布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石塊”(泡沫塊、報紙團)，配班老師扮小熊和大灰狼。 活動過程： 一、小白兔起得早 1.幼兒扮白兔，老師飾兔爸爸，隨音樂做起床、洗臉等日常生活仿照動作。 2.邊復習Walk， jump， run， fly， down， stand等動詞，邊做相應的動作練習。 二、有禮貌的小白兔 1.去小熊(配班老師飾)家做客：兔爸爸提問“去別人家做客時應當怎樣?” 2.情景表演Who is it?：幼兒邊表演邊做敲門的動作。 3.小熊拿出水果款待小白兔：出示pear， a

11、pple， banana， orange，讓幼兒說出水果的名稱。留意訂正不正確的發(fā)音。 4.復習歌曲I like pear/apple/banana/orange，要求幼兒唱準曲調，依據(jù)小熊出示的水果敏捷地轉變歌詞。 三、 愛勞動的小白兔 1.組織幼兒到“草地上”做嬉戲：I am a rabbit 2.兔爸爸帶小白兔采蘑菇。學習單詞：蘑菇Mushroom，老師在幼兒邊采邊玩中進行集體、小組、個別指導。 3.組織幼兒比比：蘑菇的多少(one. twe. threeten )、大小(big. small) 四、英勇的小白兔 1.播放樂曲，媽媽提示：大灰狼來了(配班老師飾)。小白兔在教室里查找位置躲

12、起來如椅子下、桌子下、小樹旁、小屋后等，不能發(fā)出聲音。 2.啟發(fā)小白兔想方法應付大灰狼。幼兒各自拾一塊“石頭”躲好。 3.樂曲再次響起，大灰狼消失。小白兔隨兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”將石塊(泡沫塊、報紙團)投向大灰狼。 五、慶祝成功 1.小白兔與兔爸爸一齊慶祝成功。大家相互夸獎“rabbit rabbit very good!” 2.將采到的蘑菇抬回家，活動結束。 幼兒園趣味的方案活動篇5 教材分析 大班幼兒已經有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識的淡薄，在合作中消失沖突時解決問題力量弱。結合幼兒特點，通過圖書的制作，引導幼

13、兒分工協(xié)作、主動協(xié)調，學會用不同的方法解決問題，讓幼兒在相互協(xié)作中實現(xiàn)學習目標，提高合作力量，激發(fā)合作愛好。 活動目標 1、了解圖書的基本構成，學習制作圖書。 2、能依據(jù)已有故事情節(jié)進行繪畫，嘗試與同伴分工合作制作圖書。 3、體驗合作制作圖書的勝利與歡樂。 活動預備 圖書一本、畫紙、彩筆、訂書機。 活動建議 一、出示圖書，了解圖書的結構。 1、展現(xiàn)圖書引導幼兒觀看封面和封底。老師：圖書的最外面叫什么?上面告知我們哪些信息?封底有什么? 2、引導幼兒觀看圖書內的頁碼(有挨次的數(shù)字)，了解其作用。 小結：書是由封面、封底、內頁組成。封面是書的“面孔”，印有書名、出版社;封底印有類別、價格等;內頁的下方標有頁碼關心書排序。 二、觀看視頻，了解圖書的制作過程。 1、播放視頻，老師：圖書是怎么制作出來的? 2、幼兒在集風光前敘述自己的理解和看法。 3、老師總結圖書的制作過程：設計一作家寫書、編輯一畫家畫圖一電腦編排、校對一印刷一裁、裝訂成書。 三、幼兒分組，合作制作自己的圖書。 1、師：我們今日也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書? 2、集體爭論如何制作圖書。老師重點引導：先商議 圖書的內容，確定故事需要