幼兒園大班科學(xué)多篇匯總版教案水

1、 PAGE PAGE 65大班科學(xué)20篇教案水正文（1）大班優(yōu)秀科學(xué)教案讓熱水快變冷含反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。3、學(xué)會(huì)與人合作。4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。大班優(yōu)秀科學(xué)教案讓熱水快變冷二、活動(dòng)材料1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。2、每組一塊記錄歸類板三、活動(dòng)過程：（一）提出問題：1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎

2、么辦？2、師：如果這杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣？（一）提出辦法、猜測(cè)：1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）（三）小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。（2）詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。（3）教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。（四）交流討論1、提問：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活

3、中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。2、引導(dǎo)幼兒共同討論。（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水？（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？教學(xué)反思：本次活動(dòng)以老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷這話引起了小朋友們的興趣。于是，讓熱水快點(diǎn)變冷的活動(dòng)展開了，圍繞著有什么辦法讓熱水變冷，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，把熱水放在空調(diào)下吹、用扇子扇風(fēng)、往杯子里加冷水、把熱水放在冰箱里等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)

4、手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上說說自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己測(cè)量水溫。（2）大班優(yōu)秀科學(xué)教案會(huì)變的水含反思幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)變的水此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)奇妙的水中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們說很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。活動(dòng)目標(biāo)：、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱

5、做水和冰的實(shí)驗(yàn)。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅?；顒?dòng)過程：一、朗誦散文詩(shī)會(huì)變的水，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的水變冰的小實(shí)驗(yàn)，講述水是怎樣變成冰的。三、幼兒觀察水遇熱的變化教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什么？、水氣是從哪里的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒有少？、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水？、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？、幼兒討論，提出自己的想法。、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫

6、度在度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。六、跟讀散文詩(shī)會(huì)變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化?；顒?dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶的冰塊問水是怎么變成冰時(shí)，由于從冰箱中拿出有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭(zhēng)論：冰

7、怎樣變成水了？這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？幼兒一時(shí)難以回答上。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，提示在歌曲云中這樣唱：白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云

8、，遇冷后會(huì)變成雨水落下。提問：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。找冰箱里冷的空氣。玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面。我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。存在問題：、我在

9、課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。教學(xué)反思：在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在

10、這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。（3）大班優(yōu)秀科學(xué)教案蛋寶寶站起含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探索蛋寶寶站起的方法，體驗(yàn)探索帶的樂趣。2、通過幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，并做個(gè)記錄。3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。3、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲音樂?；顒?dòng)過程：一、蛋寶寶想要站起。

11、1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起，你們能讓它在桌子上站起嗎？幼兒進(jìn)行探索，看看雞蛋能否在平面上站起。二、我?guī)偷皩殞氄酒稹?、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起的方法。2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起的？3、為什么蛋寶寶不容易站起？引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下。（一）1、我們請(qǐng)一些朋友幫蛋寶寶站起，你們想想找誰呢？2、幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄?；顒?dòng)記錄表OO所用材料或3、組織幼兒進(jìn)行交流，分享各自的好辦法。（二）、二次操作：1、

12、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)？2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起的辦法。四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。（4）大班科學(xué)活動(dòng)教案多彩的肥皂含反思活動(dòng)目標(biāo)：1通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特

13、處和用途。2引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。3通過吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂趣。4培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2臟手絹若干，臉盆四只。3吹泡泡玩具人手一個(gè)?；顒?dòng)過程（一）嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂1請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。2幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。3請(qǐng)幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家

14、。4師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。（二）嘗試二：洗手間1提供四盆水，肥皂若干教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？2幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。3討論：肥皂的用途。4總結(jié)。（三）嘗試三：游戲吹泡泡出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及

15、動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。（5）大班優(yōu)秀科學(xué)教案會(huì)變魔術(shù)的水含反思幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)變魔術(shù)的水主題：有趣的水設(shè)計(jì)意圖：在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：老師怎么樣讓沉下去的東西浮起？我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起

16、。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件淹不死人的死海經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮?；顒?dòng)過程：一、幼兒介紹每組沉與浮的實(shí)驗(yàn)結(jié)果課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒介紹。將物體按沉與浮分類師：有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起的二、變魔術(shù)雞蛋浮起1、雞蛋在清水中的沉浮師雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起的？幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子

17、里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生雞蛋在水里是會(huì)沉下去的2、變魔術(shù)雞蛋浮起了教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起了。師猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起呢生放了鹽出示鹽、味精、糖老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？師你認(rèn)為我的水里放了什么？（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后講述你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起，放入糖和味精不行。（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起。三、死海的秘密師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起，那人可不可以浮起呢？觀看課件，了解死海能使物體漂浮

18、的成因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂浮。3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力

19、，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。（6）大班科學(xué)課教案讓熱水快點(diǎn)變冷含反思讓幼兒園大班科學(xué)教案：熱水快點(diǎn)變冷設(shè)計(jì)思路：有一天，有幼兒?jiǎn)枺簾崴趺磿?huì)變成冷水的？這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些讓熱水快點(diǎn)變冷的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)中，我首先通過一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣的問題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助

20、空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì)使熱水冷得快些。在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)不同的方法都能使熱水冷得快些，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。2樂意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。3敢于在集體中提出問題。4積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。5能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同

21、），內(nèi)裝顏色水。2溫度計(jì)、毛巾。3冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。4幼兒每人一份記錄板、筆?；顒?dòng)過程：一提出主題1師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？2幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。3師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？幼：水溫會(huì)下降；熱水最后會(huì)變成冷水。二設(shè)計(jì)方案1師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？2幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。3在集體中交流各自的方法。有幼兒說：將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！有幼兒說：放在風(fēng)口。有的提出用扇子扇，有的說用調(diào)羹

22、不斷攪拌幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。三實(shí)驗(yàn)論證1幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。2實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過程記錄完整。四交流討論1出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。2請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。3提問：你是用

23、什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。4引導(dǎo)幼兒共同討論。師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷？幼：因?yàn)闊釟獬隽?，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑，使熱水快快變冷。師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢？幼：冰塊更冷。幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫?。幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也

24、熱了。教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。5引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢？在實(shí)驗(yàn)過程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢？活動(dòng)點(diǎn)評(píng):雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出做中學(xué)的精神，讓幼兒通過活動(dòng)需要了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒

25、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)以老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷這話引起了小朋友們的興趣。于是，讓熱水快點(diǎn)變冷的活動(dòng)展開了，圍繞著有什么辦法讓熱水變冷，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，把熱水放在空調(diào)下吹、用扇子扇風(fēng)、往杯子里加冷水、把熱水放在冰箱里等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高

26、，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上說說自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己測(cè)量水溫。（7）大班下學(xué)期科學(xué)教案蔬果沉浮含反思讓幼兒園大班科學(xué)教案：蔬果沉浮活動(dòng)的生成：1、綱要的需要幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。2、孩子的需要秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了蔬果舞會(huì)的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開，孩子們帶了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金

27、魚缸里，引了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。活動(dòng)過程：一、想一想，猜一猜。師：小朋友快看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描

28、述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。幼A：這是彎彎的香蕉，有點(diǎn)象小船；幼B：這是紫色的葡萄，吃起有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜；幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；幼D：我覺的這個(gè)土豆重，這個(gè)蘋果輕；師：你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？孩子們爭(zhēng)論起：幼A：我猜土豆會(huì)沉到水底。幼B：老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。幼C：老師我猜蘿卜會(huì)在水的中間。師：大家各有各的想法，請(qǐng)你們把自己的猜想記錄下?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。二、玩一玩，比一比。師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)

29、你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒锏那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)正記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用沉和浮表述。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？幼A：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。幼B：我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。幼C：我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。幼D：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起，真有趣。小朋友你們真能干發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，真棒！那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢？幼A：老

30、師，為什么大的西紅柿能浮起，而小小的葡萄卻沉下去了呢？幼B：為什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中間呢？師：這些問題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案了。另外，還有一個(gè)問題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面上？幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸?；顒?dòng)后的反思：在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，我堅(jiān)持以人為本的教育理念，充分相信幼兒是蘊(yùn)藏著巨大潛力的獨(dú)立個(gè)體。在操作活動(dòng)中我認(rèn)為教師的責(zé)任在于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題幼兒嘗試，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出幼兒在前，教師在后的教育思想，從而真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在本次的探索活動(dòng)中我班幼

31、兒通過自己的努力找到結(jié)果，體驗(yàn)到了成功的喜悅，變得更自信了。一、感受樂趣，讓幼兒樂于探索；二、科學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒敢于探索；三、激發(fā)自信，讓幼兒勇于探索。聽會(huì)忘記，看會(huì)記住，做才能會(huì)?？茖W(xué)活動(dòng)貴在于動(dòng)手操作，自主探索，這就是我的體會(huì)。不足之處：1、本班幼兒的個(gè)體差異較大，對(duì)個(gè)別能力差的幼兒可降低要求；2、準(zhǔn)備的蔬果品種還可以豐富些，便以滿足不同幼兒的探索要求。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時(shí)，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法；二是在孩子操作之前，要求說得不

32、夠詳細(xì)，三是準(zhǔn)備材料不夠充分，因?yàn)樵谥皼]有試驗(yàn)過蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果；此外，在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。（8）大班科學(xué)活動(dòng)教案巧提沙含反思幼兒園大班科學(xué)教案：巧提沙科學(xué)探究活動(dòng)：巧提沙【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。2、通過嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。3、進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。4、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）2、各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）3、統(tǒng)計(jì)表4張。（每組一張）【活動(dòng)過程】一、幼兒探索提沙

33、的方法。導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起。1幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。2交流經(jīng)驗(yàn)，老師加以小結(jié)。二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。導(dǎo)語：請(qǐng)你們想一想，還有哪些工具可以用提沙？1幼兒討論各種提沙的工具。2幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。3集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4討論細(xì)小工具提沙的方法。導(dǎo)語：為什么細(xì)小的工具不能提沙？怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起？三、延伸：探索怎樣提干沙。導(dǎo)語：老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙，你們?cè)囈辉?，能不能將這杯沙也提起。1幼兒嘗試提干沙。2幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起。3幼兒交流探索的過程。

34、教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（9）大班科學(xué)課教案空氣娃娃在哪里含反思幼兒園大班科學(xué)教案：空氣娃娃在哪里活動(dòng)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體

35、驗(yàn)成功的喜悅。5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料?；顒?dòng)過程：（一）引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（二）基本部分，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。1、空氣的特點(diǎn)。1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。（出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子）2)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點(diǎn)，（眼睛）沒有顏色、透明，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到）請(qǐng)大家猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物？3)老師問：大家能猜測(cè)出老師的禮物是什么嗎？（在學(xué)生

36、自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。）小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動(dòng)的。2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。老師：為什么說空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣，因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒有缺少空氣。）2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。）還有哪些東西離不開空氣呢？（動(dòng)植物）3、空氣在哪里。老師激發(fā)幼兒興趣：小朋友們知道的真多，今天我們就一起和空氣玩一玩游戲，好不好？可是空氣在哪里呢？小

37、朋友們有沒有辦法找到空氣呢？1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。2)組織交流：大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，現(xiàn)在我們一起聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了。（學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）3)請(qǐng)幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？（塑料袋和氣球鼓起了；對(duì)著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡）小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要

38、性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。（10）大班科學(xué)教案奇妙的紙杯含反思活動(dòng)目標(biāo)：（1）能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；（2）了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；（3）在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。（4）在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。（5）學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè)；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干?；顒?dòng)過程：（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。A、玩飲料店游戲，請(qǐng)幼兒選一

39、個(gè)杯子自己盛飲料；B、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這樣？小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的是什么東西？（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)?？B、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。（3）了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問：你

40、在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)反思：各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在我想發(fā)明的杯子這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高

41、度和諧的發(fā)展。（11）大班科學(xué)教案杯中的熱水含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水的溫度變化。2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：音樂廳（分組活動(dòng)）活動(dòng)過程：一、幼兒集中討論1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測(cè)：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的猜測(cè)。T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？（水會(huì)變冷）2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗

42、、溫度計(jì)測(cè)量）二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（溫度計(jì)兩人一組）T：小朋友的想法都很棒，請(qǐng)你們按照自己的方法試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下，溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法證明。三、教師小結(jié)（集中幼兒）請(qǐng)幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過引導(dǎo)

43、幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)熱水的秘密，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。（12）大班科學(xué)教案巧運(yùn)水含反思活動(dòng)目的：1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問題。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料?；顒?dòng)過程：一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。（圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿

44、水，另有一個(gè)空盆。）老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去？二、操作活動(dòng)：1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。三、幼兒分享操作感受。1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的？2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。四、比較三種方法的實(shí)效性。1、共同找出可行的三種方法，（用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移）通過比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見。3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計(jì)

45、表格比較三種方法。五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)反思：玩水對(duì)于孩子說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁

46、，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。（13）大班科學(xué)教案會(huì)變的水含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套?；顒?dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0以下會(huì)結(jié)冰。2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水遇熱的變化。激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。提問

47、：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里的？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）3、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化?；顒?dòng)延伸：讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。）活動(dòng)反思：在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主

48、動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。（14）大班科學(xué)教案除水垢設(shè)計(jì)意圖水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動(dòng)通過觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對(duì)人身體的危害，以及除垢的簡(jiǎn)便方法，以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5

49、、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)?；顒?dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對(duì)人們的危害。幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢，認(rèn)識(shí)水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。請(qǐng)幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？教師小結(jié)，講述水垢的危害師：這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)

50、燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì)損害健康容易生??；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的過程幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動(dòng)，再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。幼兒講述自己觀察到的情況。教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑除垢，而且效果更好。4、請(qǐng)幼兒說一說，還知道

51、哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。（15）大班科學(xué)教案有趣的噴泉含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低?；顒?dòng)過程：（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？、提出問題：幼兒充分體驗(yàn)玩噴泉的樂趣，并提問：一個(gè)孔和

52、兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？、幼兒猜想并記錄：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下。、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。預(yù)想與對(duì)策：（）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。（）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。、結(jié)果與討論：鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？、提出問題：出示三

53、個(gè)孔的噴泉，并提問：幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）、結(jié)果與討論：知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了指南之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩

54、子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。（16）大班上學(xué)期科學(xué)教案紙的吸水含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄；2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃缸，紙花，各

55、種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份?；顒?dòng)過程：（一）發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象1、出示紙花，現(xiàn)在把紙花放入水中，會(huì)有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）2、為什么紙花會(huì)在水中開放呢？3、小結(jié)：因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙做的花吸了水以后就會(huì)開放了。（二）比較水滴在不同紙上的結(jié)果1、設(shè)疑紙都會(huì)吸水嗎？教師交代實(shí)驗(yàn)方法：將水滴在紙上，耐心地觀察一會(huì)，然后在吸水的紙旁作個(gè)記號(hào)；2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察；3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么知道的？教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上，分成吸水和不吸水兩類；4、小結(jié)：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)

56、去了，那這些紙會(huì)吸水的；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。（三）發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎？2、教師操作實(shí)驗(yàn)：紙的爬色比賽，幼兒觀察討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同？請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；3、小結(jié)：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。（四）選紙解決生活中的問題1、紙給我們的生活帶許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙；2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由?；顒?dòng)延伸：生活

57、中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步研究?；顒?dòng)反思：孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。（17）大班科學(xué)優(yōu)秀教案蝸牛含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，

58、感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等?；顒?dòng)過程：一、捉蝸牛雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個(gè)？二、采用多種方法觀察蝸牛1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的角，看有何反應(yīng)。3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的最佳選手參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛

59、爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下？7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。三、喂蝸牛鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。四、養(yǎng)蝸牛和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)家里飼養(yǎng)？為什么？1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的家。幼兒在歡快的蝸牛與黃鸝鳥的

60、樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：(一)、準(zhǔn)確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動(dòng)物，在活動(dòng)中，我從動(dòng)物特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習(xí)性，在環(huán)境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學(xué)生較為安靜，不能驚嚇我們的動(dòng)物朋友，營(yíng)造了一個(gè)適宜蝸牛出爬行的物理環(huán)境，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學(xué)生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行;其二是讓學(xué)生能多角度地對(duì)蝸牛進(jìn)行觀察。在材料中還用到