幼兒園《獅子》教案

1、幼兒園獅子教案 幼兒園獅子教案15篇 作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是為大家整理的幼兒園獅子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 幼兒園獅子教案1 活動(dòng)目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒要有愛心 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、背景音樂 活動(dòng)過程 一、引入主題 請(qǐng)幼兒說一說平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？ 二、出示圖片，講故事 師：在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西吃，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動(dòng)物園里的人看他可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽 師：讓幼兒觀察

2、狗媽媽的樣子？ 幼兒：耳朵又大又長(zhǎng) 鼻子，眼睛，舌頭大大的 尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的 身體胖胖的，像個(gè)胖墩，大家都叫他“胖墩” （1）狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請(qǐng)幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？ 幼兒：給他買東西給他買衣服帶他出去玩生病的時(shí)候照顧他 （2）出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？ （3）幼兒：再喂哆哆吃飯?jiān)诤投叨咦鲇螒蛟儆H哆哆在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱搖籃曲。 （4）聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子） （5）師：哆哆一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？ 幼兒：很威猛長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛 師：讓幼兒觀察

3、狗媽媽的變化？狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的） 三、分別情境 在情景音樂中聽老師講故事 師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？ 幼兒：會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲 會(huì)想念狗媽媽的愛 會(huì)想念和狗媽媽在一起的快樂時(shí)光 四、幼兒欣賞 在音樂的情境中老師繼續(xù)講故事， 師：孩子們，你們知道什么事奄奄一息嗎？ 幼兒：眼睛睜不開了快要死了 師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？ 幼兒：我喜歡你我愛你 讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對(duì)媽媽說的？（媽媽我們永遠(yuǎn)在一起，再也不分開了。） 師：老師現(xiàn)在是狗媽媽，孩子們，你們會(huì)對(duì)我說什你呢？ 幼兒：媽媽我愛你 五、欣賞故事 師：聽完故事，孩子們，你們心里有什么感觸嗎？ 幼

4、兒：感動(dòng) 師：故事的名字就叫溫情的獅子 六、結(jié)束 在音樂情境中完整的欣賞故事。 幼兒園獅子教案2 設(shè)計(jì)意圖： 舞獅子是中國(guó)民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰(zhàn)士雜技團(tuán)表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅?；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻啬７挛瑾{子，為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂趣，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作，并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來(lái)。 2、啟發(fā)幼兒配合樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動(dòng)作，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛。 3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、關(guān)于舞獅子的影碟，錄音帶舞獅子。 2、與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個(gè)，圖片獅子、繡球各一張。 活動(dòng)過程： 1、律動(dòng)獅王進(jìn)行曲進(jìn)場(chǎng)。 (1)引導(dǎo)幼兒模仿獅子威風(fēng)凜凜的神態(tài)以及走路的姿勢(shì)。 (2)師：“獅子作為百獸之王，本領(lǐng)可大了。我想聽聽小獅子們都有些什么本領(lǐng)?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。 2、欣賞影碟舞獅子。 (1)師：“原來(lái)獅子還有會(huì)跳獅子舞，玩繡球來(lái)慶祝節(jié)日的本領(lǐng)呢。從前，每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候，人們就會(huì)用舞獅子來(lái)慶祝節(jié)日，表達(dá)自己的喜悅和快樂。” (2)播放影碟，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察獅子的動(dòng)作和神態(tài)。 3、學(xué)習(xí)游戲舞

6、獅子。 (1)熟悉游戲音樂。 操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內(nèi)容，并配放舞獅子音樂。 引導(dǎo)幼兒了解樂曲AB結(jié)構(gòu)，并分別用獅子及繡球圖片表示。 幼兒完整欣賞樂曲，并觀察教師操縱手偶進(jìn)行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動(dòng)作及神情。 播放A段音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表演，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮。 師：“獅子是怎么隨著音樂跳舞的?請(qǐng)小獅子們一起來(lái)表演吧!”引導(dǎo)幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動(dòng)、跳躍，充分給予幼兒自由發(fā)揮的空間和氛圍。創(chuàng)編B段獅子舞。 教師隨著音樂講述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來(lái)一只漂亮的繡球，小獅子們可喜歡了，都搶著要玩，結(jié)果搶來(lái)?yè)屓フl(shuí)也玩不成。于是大家決定一起玩，輪流玩，大伙玩得真開心。 教

7、師舞繡球，引導(dǎo)幼兒跟著繡球一起做動(dòng)作。 啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來(lái)?yè)淅C球等，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，豐富動(dòng)作。 (4)聽音樂，教師和幼兒一起游戲，提醒幼兒在A、B兩段做不同動(dòng)作。 (5)完整游戲，逐步減少提示。 活動(dòng)建議： 此活動(dòng)可作為中國(guó)民間藝術(shù)系列教育活動(dòng)之一，配以其它民間藝術(shù)形式逐步進(jìn)行。附教材：舞獅子1=C 2/4(1 22 2 2 1 6 5 3 32 1 2 1 -)A 1 22 2 2 1 2 1 1 22 2 2 1 2 1 1 22 2 2 1 2 1 6 61 5 3 2 - 2 3 5 26 5 6 1 5 25 6 5 26 5 61 5 32 1 2 1 1 選自

8、上海音樂出版社少兒民族舞蹈音樂 活動(dòng)反思： 體育活動(dòng)舞獅，具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激勵(lì)程度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使得他們?cè)趨⑴c過程中比較容易忘乎所以，也會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒，在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng)，在這其中，我們老師也無(wú)法完全預(yù)料到活動(dòng)過程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動(dòng)時(shí)，一定要多觀察幼兒的行動(dòng)，再給予適當(dāng)?shù)奶嵝?。比如，我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實(shí)很危險(xiǎn)，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來(lái)評(píng)價(jià)，一起來(lái)解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解

9、決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊(duì)，走路時(shí)不推不擠，還能有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)走。又如：結(jié)合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來(lái)給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會(huì)有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險(xiǎn)的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們?cè)诓粩嗟赜^察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的

10、自我保護(hù)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 幼兒園獅子教案3 【活動(dòng)前評(píng)析】 因地理位置和家庭環(huán)境的特殊性，我園孩子的普通話口語(yǔ)表述能力基本上都是比較差的，如何創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境讓孩子想說、敢說是我園的教研重點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)如果在組織幼兒進(jìn)行專門的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)若選擇一些幼兒熟悉的內(nèi)容生成課程效果會(huì)更好，所以我生成了水果方面的課程，并在園內(nèi)開展了公開活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，在故事和游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。 2、加深對(duì)水果特征的認(rèn)識(shí)。 3、初步學(xué)玩猜謎游戲并體驗(yàn)其中的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 （一）教具準(zhǔn)備： 1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋果、布霖、 其他水果若干（雪梨

11、、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、） 泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等） 2、正常的、笑臉的獅子合一為二；三個(gè)西瓜 3、小猴子手偶一個(gè) 4、裝香蕉的袋子一個(gè)，裝雪梨的袋子一個(gè)。 5、用于裝水果的紅筐兩個(gè)，一個(gè)大盤，兩個(gè)小盤。刀一把，抹布一塊，布一塊。 （二）場(chǎng)景布置： 1、用布蓋著一大盤水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青蘋果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿） 2、用于展示的桌子2張 3、三個(gè)斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、

12、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等） 4、獅子放在黑板后，三個(gè)西瓜放在黑板橫欄上； 裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個(gè)小盤，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上；兩個(gè)紅筐放在旁邊的桌子下。 【活動(dòng)過程實(shí)錄】 一、師幼談話，引出故事。 師：小朋友，今天老師想給你們變個(gè)新的魔術(shù)，你們想不想知道老師今天會(huì)變出什么新東西啊？（幼說想）看好啦，把啦啦啦變哇，變出什么來(lái)啦？ 幼：（幼兒自由說）、（師回應(yīng)） 師說：哦，、。還有什么？ 師說：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎？（喜歡）那你們喜歡吃什么水果呢？（幼兒自由講述師回應(yīng)） 師小結(jié)：哦，你喜歡吃，你喜歡吃，你喜歡吃水果有營(yíng)養(yǎng)，我們都愛吃，我的一個(gè)動(dòng)物朋

13、友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰(shuí)？哇嗚！（出示獅子） 幼：獅子。 獅子：我是獅子大王，小朋友們好！ 幼：獅子大王，你好！ 師：你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎？ 幼：情況一：“不知道?！睅煟号叮瑳]關(guān)系。聽我講完故事你們就知道了。 情況二：（幼兒自由說）師：哦，你猜是、你猜是，到底是，還是呢？聽我講完故事你們就知道了。 二、老師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽并引導(dǎo)其找出謎底。 1、老師結(jié)合教具講故事（注意表情和角色，語(yǔ)速的快慢起伏）； 師：我講的故事叫獅子大王的水果“森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的水果餐會(huì)，獅子大王和所有的小動(dòng)物都參加了，大家高高興興地吃著各種各樣的水果，可是，獅子大王卻什么水果也不吃，小動(dòng)物

14、都覺得很奇怪，問：“獅子大王，這里有沒有你想吃的水果呀？”獅子大王說：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問我三個(gè)問題。”（老師豎起手指：一只小動(dòng)物就跑出來(lái)了，誰(shuí)呀？【小白兔】）小白兔跑出來(lái)問：“獅子大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是綠色的?！毙?dòng)物們就趕緊找來(lái)所有綠色的水果。另一只小動(dòng)物又跑出來(lái)（老師做豬鼻子狀，誰(shuí)來(lái)啦？【小豬】）哦，小豬問：“它是什么形狀的？”獅子大王說：“哇嗚！是圓圓的?！毙?dòng)物們就找來(lái)所有圓圓的水果。這時(shí)候，獅子大王提醒小動(dòng)物們說：“現(xiàn)在你們只能問最后一個(gè)問題了?！毙?dòng)物們想了想就問：“把它切開，里面是什么顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是紅色

15、的?！毙?dòng)物們你看看我，我看看你，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果，想來(lái)想去也猜不出是什么。 2、提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，用排他法引導(dǎo)幼兒找出謎底。 師：小朋友，你們猜出來(lái)了嗎？ 師：好，小朋友都能開動(dòng)腦筋。真棒！現(xiàn)在我們來(lái)看看到底是，還是，還是其他的水果呢？ 師：剛才小兔問獅子大王：“你喜歡吃的水果是什么顏色的？”獅子大王怎么說呀？ 幼：（幼兒自由說） 師：請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我（老師點(diǎn)名）。 幼：綠色的。 師：綠色的。請(qǐng)你把所有綠色的水果都拿出來(lái)。 幼兒拿，師小結(jié)：綠色的水果有、。 師：接著小豬又問：“它是什么形狀的？”獅子大王怎么說呀？ 幼：（幼兒自由說） 師：請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我（老師點(diǎn)名）。 幼

16、：圓圓的。 師：圓圓的。請(qǐng)你把所有圓圓的水果都拿出來(lái)。（幼兒拿） 幼兒拿，師小結(jié)：綠色的、圓圓的水果有、。 師：最后小動(dòng)物們問把它切開，里面是什么顏色的？獅子大王怎么說呀？ 幼：紅色的。 師：那西瓜、葡萄、青棗、檸檬它們哪一個(gè)的里面是紅色的？ 師：好，我們就把它們一個(gè)一個(gè)切開來(lái)，看哪個(gè)是紅色的。 師：（最后切西瓜，切一個(gè)問一個(gè)）：看，是紅色的嗎？ 師：現(xiàn)在你們猜出獅子大王想吃的水果了嗎？ 幼：是西瓜。 師：原來(lái)綠色的、圓圓的、里面紅紅的就是獅子大王想吃的水果西瓜。 4、結(jié)合教具，將故事結(jié)尾補(bǔ)充完整。 師：我們一起告訴獅子大王。好不好？ 獅子大王（幼兒跟說獅子大王），你喜歡吃西瓜（幼兒跟說你喜歡

17、吃的是西瓜）。 師（換上一個(gè)笑臉的獅子）：獅子大王笑咪咪地說：“小朋友真聰明，（豎起大拇指）猜對(duì)了。”說完，它快樂地吃了一個(gè)又一個(gè)西瓜。（把兩個(gè)西瓜放進(jìn)獅子的嘴巴里） 師：太好了，小朋友幫了獅子大王一個(gè)大忙。來(lái)，表?yè)P(yáng)一下自己。 三、游戲：猜謎游戲。 師：聽完故事我才知道，原來(lái)獅子大王是想跟小動(dòng)物玩游戲，玩的什么游戲呀？（停頓）猜謎游戲！（幼兒學(xué)說）這么好玩的游戲（帶手偶）應(yīng)該和好朋友一起玩。 1、與小猴子的猜謎游戲。 師：（出示手偶）看，我們的好朋友來(lái)了！ 小猴子：Hello！小朋友們好！ 幼：小猴子，你好！ 小猴子：我們一起玩猜謎游戲，好嗎？（出示裝有香蕉的袋子）我喜歡吃的水果在這里，看你們

18、能不能猜對(duì)，聽清楚啦！ 它的顏色是黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船。是什么水果呢？ 幼：是香蕉。 小猴子：真的是香蕉嗎？（是）好，看，那邊有許多的許多的水果。你猜的是什么水果，就到那邊拿一個(gè)回來(lái)。（幼兒拿水果） 小猴子：都拿好了嗎？（拿出袋子里的水果）噔噔，黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船是香蕉，猜對(duì)了嗎？ 2、與老師的猜謎游戲。 師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什么水果。（出示裝有雪梨的袋子）聽清楚啦！ 它的顏色也是黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個(gè)葫蘆。是什么水果呢？ 幼：是雪梨。 師：到那邊拿一個(gè)你猜的水果回來(lái)。（幼兒拿水果） 師：（拿出袋子里的水果）哇，黃色的

19、，形狀是彎彎圓圓的，象個(gè)葫蘆是雪梨。你們好棒哦！ 師：小朋友，你們把雪梨送給我吃好嗎？（老師拿紅筐收集）。謝謝！ 四、結(jié)束 師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我們到外面請(qǐng)其他的小朋友一起玩，好嗎？（：廣東省中山市中山市石岐區(qū)張溪蔡繼有幼稚園李玉珍） 幼兒園獅子教案4 設(shè)計(jì)意圖 優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。 新綱要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富

20、和優(yōu)美；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。 繪本溫情的獅子是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。 2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。 3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容 難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT、音樂、視頻、圖書 活動(dòng)過程

21、一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣。動(dòng)物世界 師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片 問：你們都看到了誰(shuí)呀？ 大獅子是怎樣的？ 小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。 二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。 1、師：故事叫什么名字呀？ 小結(jié)：對(duì)了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。 2、故事里都有誰(shuí)呢？還有呢？（警長(zhǎng)） 3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？ 小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽 4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆，好不好？ 三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)

22、能力和閱讀能力。 1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？ 2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了？ 3、可是，哆哆開心嗎？ 4、接下來(lái)，哆哆做了一件什么事情？ 5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了 6、哆哆看到媽媽，對(duì)媽媽說了什么呢？ 那我們一起來(lái)抱抱，說說把。 10、可是城里的人們是怎么做的呢？ 11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開槍？ 12、結(jié)果怎么樣？ 小結(jié)：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓返纳钤谝黄?，再也不分開了！ 四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題， 1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆，小哆哆也愛著狗媽媽，那你愛你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的？ 2、你們說的真好，媽媽愛你們

23、，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?？你們真是懂得感恩的好孩子?五、結(jié)束活動(dòng) 1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來(lái)，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。 2、幼兒自由閱讀繪本 活動(dòng)反思 我覺得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程，這是知識(shí)建構(gòu)的過程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。 新綱要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美

24、；喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。 繪本溫情的獅子是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。 1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出，也是一種回報(bào)。 2、在過程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。 第

25、一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。 在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛

26、向了天堂，從此幸?？鞓返纳钤谝黄?，一來(lái)尊重原著，二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。 3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復(fù)看圖畫書，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。 4、在整堂課的過程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。 5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首搖籃曲特別動(dòng)聽和感

27、人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段搖籃曲，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。 幼兒園獅子教案5 制作材料： 一張彩紙、 一次性口杯 、易拉罐 、膠棒、 彩筆 、剪刀、 雙面膠 制作過程： 1. 把一次性口杯剪成細(xì)條。 2. 把剪開的條向上握彩色朝上。 3. 在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。 4. 在長(zhǎng)方形紙的兩邊粘上雙面膠。 5. 用彩紙把易拉罐卷起來(lái)。 6. 剪下兩個(gè)小三角是獅子的耳朵。 7. 把雙面膠粘在獅子頭的背面。 8. 粘在易拉罐的一邊。 9. 再把彩紙剪下一條。 10. 把剪

28、下的一條粘在易拉罐的另一頭,是獅子的尾巴。 11. 小獅子做好了。 幼兒園獅子教案6 一、設(shè)計(jì)思路 經(jīng)歷了活動(dòng)的第一教時(shí)后，孩子們知道了每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。這一次叢林里的“動(dòng)物頒獎(jiǎng)大會(huì)”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)。 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)截取了法國(guó)作曲家圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)的片段供幼兒欣賞。教師先動(dòng)物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請(qǐng)幼兒欣賞音樂，將音樂特點(diǎn)與動(dòng)物特征相匹配，這對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說可能更合適。 第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，共分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次：用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征；第二個(gè)層次：不僅要表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征，還要用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出

29、該種動(dòng)物最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，難度有所提高。中班幼兒肢體語(yǔ)言不夠豐富，教師可以一些相應(yīng)舞蹈動(dòng)作的照片供幼兒。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長(zhǎng)。 2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、誰(shuí)敢嘲笑獅子課件（PPT） 2、動(dòng)物狂歡節(jié)音樂選段 3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板（幼兒23人一組，每組一份） 4、動(dòng)物舞蹈造型照片 5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子） 四、活動(dòng)過程 （1）回顧故事情節(jié)，引出主題 （出示獅子）上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎? 記得故事里有哪些動(dòng)

30、物嘲笑過獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害? 經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來(lái)每種動(dòng)物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物? （出示動(dòng)物圖片） （2）欣賞首樂，展開聯(lián)想 聽聽，動(dòng)物們哪個(gè)先來(lái)，哪個(gè)后到?按你聽到的順序給動(dòng)物們排排隊(duì)。（欣賞首樂，小組操作排序） 你們聽到的動(dòng)物們出場(chǎng)的順序是怎樣的? （這段音樂是誰(shuí)?為什么你覺得這是? 是什么樣的?這段音樂聽起來(lái)有什么樣的感覺） （播放課件驗(yàn)證）看看，我們的感覺是否正確? （3）森林頒獎(jiǎng)大會(huì) 動(dòng)物出場(chǎng)秀。 每組選種動(dòng)物，要用動(dòng)作表現(xiàn)出這種動(dòng)物的樣子，讓我們看就知道你們是誰(shuí)。（小組編排，可個(gè)別小組舞蹈造型照片） 把你們

31、設(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家欣賞下，讓我們猜猜你們是誰(shuí)。（小組輪流表演幼兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的音樂。） 你們覺得他們表演的是誰(shuí)?你喜歡他們哪個(gè)動(dòng)作?還有什么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物? 頒獎(jiǎng)大會(huì)。 （出示各種獎(jiǎng)杯）看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物？ 領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動(dòng)物的造型，還要用動(dòng)作告訴大家這種動(dòng)物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來(lái)領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。（小組合作編排動(dòng)作） 頒獎(jiǎng)大會(huì)正式開始，聽到合適的音樂，相應(yīng)的小組就登場(chǎng)表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。 （三）活動(dòng)拓展 1、豐富音樂，增添動(dòng)物的種類，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。 2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 五、活動(dòng)結(jié)束 1、

32、2、 六、活動(dòng)延伸 1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。 2、動(dòng)物撲克牌：用動(dòng)物圖片自制“動(dòng)物撲克牌”，24人一起玩，每人任意取一張動(dòng)物牌，說出該動(dòng)物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動(dòng)物牌。 3、誰(shuí)也不能嘲笑我： （1）準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。 （2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。 幼兒園獅子教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)直線追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的運(yùn)動(dòng) 。 2.能夠聽指令、看信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)自己躲閃的方向。 3.勇敢、大膽、積極地參加

33、體育活動(dòng)，體驗(yàn)直線追逐跑、躲閃跑的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 獅子王頭飾 3 個(gè)、糧食道具 40 個(gè)、5 個(gè)拱門，兩張 a3 紙。 活動(dòng)建議： 一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并帶領(lǐng)幼兒一起做全身運(yùn)動(dòng)。 1教師出示表征的信，并讀信中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒游戲的愿望師語(yǔ)：老師剛才收到小山羊的一封信，我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了，你們?cè)敢鈦?lái)幫我們拿回屬于我們的糧食嗎？讓我們一起從獅子那里把我們的糧食搶回。 2教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身活動(dòng) （1）圍繞場(chǎng)地跑步前往“森林”。 （2）教師帶領(lǐng)幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳（由慢到快的逐漸變化）、大猩猩捶胸頓足的動(dòng)作、螃蟹滑步的動(dòng)作。 3重點(diǎn)前置：教師引導(dǎo)

34、幼兒練習(xí)左右躲技能。 （1）創(chuàng)設(shè)情景：我這還有小羊的第二封信：歡迎你們來(lái)到了我們羊村，你們要學(xué)會(huì)躲閃他們的追捕，希望你們能夠成功。 （2）老師進(jìn)行追捕，幼兒進(jìn)行躲閃練習(xí)，抓住躲閃不利的幼兒進(jìn)行提問，為什么會(huì)被抓住，并請(qǐng)躲閃及時(shí)的幼兒上來(lái)演示如何進(jìn)行躲閃。 二、教師和幼兒共同開展游戲“獅子和小羊” 場(chǎng)景 1： 師語(yǔ)：前面就是糧倉(cāng)，大獅子在前方守護(hù)，請(qǐng)你們趁大獅子睡覺的時(shí)候，靜悄悄的去拿一個(gè)糧食，當(dāng)它說：“我睡醒了?！辈拍芘芑貋?lái)。 幼兒和糧食分列場(chǎng)地兩頭距離 50m，教師在糧倉(cāng)處扮演大獅子，獅子在糧倉(cāng)處看守，幼兒幫助小羊拿回糧食，教師講述規(guī)則： （1）在大獅子走到糧倉(cāng)后睡著了才能靜悄悄的出發(fā) （2

35、）當(dāng)拿到一種糧食后不能立刻返回，當(dāng)聽到大獅子說“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑（3）拿回來(lái)的糧食要放回小羊的糧倉(cāng)中。 第一遍游戲后，教師重點(diǎn)解決游戲規(guī)則中出現(xiàn)的問題。 第二遍游戲后，教師提問幼兒“為什么被捉??？”鞏固追逐的技巧 場(chǎng)景 2： 教師改變“小動(dòng)物的家”的位置，幼兒聽到指令，看到信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)。 師語(yǔ)：這次小動(dòng)物變的更加聰明了，它們把家分布在四周，這樣大獅子就不太容易抓到它們，請(qǐng)大家各自找到你們的家。 糧食在中間，小動(dòng)物的.家在距離糧食 50 米的四角，教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉(cāng)，幼兒幫小羊拿回糧食。教師講述規(guī)則： （1）在大獅子走到糧倉(cāng)后睡著了才能靜悄悄的出發(fā) （2）當(dāng)拿到

36、一種糧食后不能立刻返回，當(dāng)聽到大獅子說“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑（3）拿回來(lái)的糧食要放回小羊的糧倉(cāng)中。 游戲后主要提升幼兒反應(yīng)能力以及追逐、躲閃能力。 三、結(jié)束游戲，播放洗澡歌進(jìn)行放松 師語(yǔ)：小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬于他們糧食，我們也出了一身汗，讓我們來(lái)洗洗澡吧。 放松后結(jié)束本次游戲。 幼兒園獅子教案8 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過欣賞，感受獅子威猛的外形特征，學(xué)習(xí)繪畫獅子。 2、嘗試用折線、射線等方式表現(xiàn)獅子的鬃毛，體現(xiàn)獅子威武的特征。 3、愿意大膽創(chuàng)作與表達(dá)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒看過獅子王動(dòng)畫片及科普碟片，了解公獅子和母獅子的區(qū)別。 2、獅子圖片，森林背景圖。 3、黃色卡紙，黑色記號(hào)筆，剪

37、刀。 活動(dòng)過程 1、播放動(dòng)畫片獅子王片段，感受獅子王威猛的特征。 教師：動(dòng)畫片里的獅子王給你什么樣的感覺？ 2、欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特征。 （1）教師：獅子王是什么樣子的？給你什么感覺？什么地方讓你覺得獅子王非常非常威武？ （2）教師小結(jié)：獅子王的臉很大，全身長(zhǎng)滿蓬松的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。吼叫起來(lái)聲音很大，給人很威武的感覺。 3、出示獅子頭部的圖片，嘗試?yán)L畫獅子的頭部。 （1）出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問題引發(fā)幼兒思考。 教師：獅子的臉是什么形狀的？臉上有什么？在臉的什么位置？獅子臉的周圍有什么？我們可以用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)鬃毛呢？怎樣畫出密密的鬃毛

38、，讓我們的獅子看上去很威武？ （2）出示第二幅獅子頭部圖片，進(jìn)行對(duì)比欣賞。 教師：這頭獅子的表情是什么樣子的？它的嘴巴是什么樣子的？你覺得它在干什么？ （3）幼兒初步嘗試?yán)L畫獅子的頭部，并討論、反饋繪畫情況。 要點(diǎn)提示 1）教師對(duì)關(guān)注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。 2）在反饋時(shí)，請(qǐng)幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。 4、欣賞獅子的整體圖片，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。 （1）引導(dǎo)幼兒欣賞完整圖片，仔細(xì)觀察獅子的身體和四肢等細(xì)節(jié)特征。 教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的？ （2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，并向同伴介紹自己的作品。 教師：

39、今天我們用記號(hào)筆畫了獅子王。想一想，還可以用什么工具來(lái)表現(xiàn)獅子密密的鬃毛呢？ 活動(dòng)建議 活動(dòng)延伸 觀察各種造型的獅子圖片，進(jìn)一步表現(xiàn)獅子的動(dòng)態(tài)特征，如喝水、捕食等。 區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供卷紙筒，在紙筒上通過剪貼的方式制作卡通獅子。 語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)獅子的科普?qǐng)D書，進(jìn)一步了解獅子的特征。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交流。 幼兒園獅子教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容 2、仔細(xì)觀察，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。 3、初步建立規(guī)則意識(shí)，愿意主動(dòng)自覺遵守規(guī)定。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容 2、仔細(xì)觀察，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)

40、備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、布袋、自制小書（人手一本）、自制大書 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)過程： 一、開始部分 導(dǎo)入：（出示圖片） 師：我們班今天來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，猜猜可能是誰(shuí)？ 小結(jié)：呀，它是一只大獅子，剛剛有的小朋友猜對(duì)了呢！ 二、基本部分 1、觀察圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容 師：這只大獅子今天想去哪里??？ 師：哦！原來(lái)這個(gè)獅子去了圖書館，圖書館是怎么樣的？ 師：在圖書館看書應(yīng)該注意什么？ 小結(jié)：嗯，你們說的沒錯(cuò)，圖書館有很多書，大家可以在這里看書和借書。當(dāng)然，我們?cè)诶锩嬉惨袷貓D書館規(guī)則，不能打擾別人。 導(dǎo)語(yǔ)：獅子它去這么安靜的圖書館干什么呀？請(qǐng)你們自己閱讀椅背后面袋子里的小書，等一下請(qǐng)你們說

41、說自己的發(fā)現(xiàn)。 （幼兒討論，師幼交流） 小結(jié)：你們說的都不錯(cuò)，看來(lái)獅子在圖書館還發(fā)生了這么多有趣的事情。 師：獅子過得可開心了，每天去圖書館看書。一天它和往常一樣去了圖書館，哎！發(fā)生什么啦？ 2、知道在特殊的時(shí)候可以違反規(guī)則 師：第二天圖書館正常營(yíng)業(yè)，圖書館的人們都在干什么？ 師：獅子它為什么沒來(lái)？ (幼兒討論，師幼交流) 師：前面麥小姐說了破壞規(guī)則就不能來(lái)圖書館了，一邊是圖書館規(guī)則，一邊是人們的想念，如果是你，你覺得獅子還能不能回來(lái)？ 導(dǎo)語(yǔ)：你們說的都有道理，麥小姐和人們都很想念獅子，馬丁先生決定去找它。就在人們等待的過程中，獅子出現(xiàn)在了圖書館門口，它知道了自己的錯(cuò)誤，它不敢進(jìn)去，但是它又想

42、回到圖書館。 師：那獅子它到底還能不能回來(lái)？ 小結(jié)：獅子它最終回到了圖書館，有了獅子的圖書館是那么溫馨。小朋友，你們知道嗎？我們需要遵守生活中的規(guī)則，但是在特殊情況下，我們可以把規(guī)則放一放，比如說救護(hù)車在救人時(shí)可以闖紅燈。 三、結(jié)束部分 總結(jié)：這個(gè)故事真的非常有趣，它的書名叫圖書館獅子。今天我們講的只是其中的一部分，你們下課后可以去閱讀區(qū)再次閱讀，說不定會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。 幼兒園獅子教案10 設(shè)計(jì)意圖： 繪本誰(shuí)敢嘲笑獅子講述了一個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣、結(jié)構(gòu)工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動(dòng)物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動(dòng)物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨(dú)特的吼聲震動(dòng)了

43、森林，找回了自信。 細(xì)細(xì)翻看繪本，畫面豐富細(xì)膩，語(yǔ)言詼諧幽默。獅子的形象生動(dòng)可愛，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時(shí)而得意，時(shí)而懊惱，時(shí)而生氣尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時(shí)候，繪本用兩張頁(yè)面表現(xiàn)了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個(gè)逐漸變大的“嗷”字，讓人強(qiáng)烈地感受到獅子在經(jīng)歷挫折后迸發(fā)出的強(qiáng)勁力量。 “跑不過獵豹不要緊，爬樹比猴子慢不要緊，潛伏的本領(lǐng)沒有蛇厲害不要緊，力氣比不過大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個(gè)階段，他們有的擅長(zhǎng)與同伴交往，有的擅長(zhǎng)藝術(shù)表現(xiàn)但這些本領(lǐng)在孩子的成長(zhǎng)過程中并不是最重要的。對(duì)于孩子來(lái)說

44、，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨(dú)特價(jià)值。鑒于此，我決定以誰(shuí)敢嘲笑獅子這一繪本故事為載體設(shè)計(jì)組織活動(dòng)。 首先，分層次解讀繪本。 從故事結(jié)構(gòu)看，這個(gè)故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動(dòng)物之間進(jìn)行的四場(chǎng)比賽，結(jié)構(gòu)較工整，清晰地呈現(xiàn)了比賽內(nèi)容與結(jié)果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。 從表現(xiàn)形式看，畫面豐富細(xì)膩，并有對(duì)話、獨(dú)白等語(yǔ)言表現(xiàn)，幼兒通過觀察、對(duì)比豐富的畫面細(xì)節(jié)，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動(dòng)物們對(duì)獅子的嘲笑心態(tài)，其中有可供幼兒細(xì)致閱讀的內(nèi)容。 從故事內(nèi)涵看，整個(gè)故事展示了一個(gè)積極自信的精神世界，挫折只是過程，獅子在吼叫中展現(xiàn)了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗(yàn)

45、。 其次，分階段組織活動(dòng)。 第一階段為集體活動(dòng)。這個(gè)故事結(jié)構(gòu)比較工整，內(nèi)容表達(dá)以陳述性語(yǔ)言為主?？紤]到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒有采用通常的故事欣賞教學(xué)策略，而是采用兒歌教學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒了解故事主要內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默與精神內(nèi)涵。 第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學(xué)節(jié)奏比較快，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察不足、情感體驗(yàn)不夠充分。因此，集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細(xì)致地了解故事，再次尋找他們對(duì)于繪本的興趣點(diǎn)，幫助幼兒加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解。 第三階段為集體活動(dòng)。通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)繪本已經(jīng)有了一定程度的理解。這時(shí)，我們以音樂表演的方式引導(dǎo)幼兒將兒歌、故

46、事綜合展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步理解繪本故事的內(nèi)涵。 活動(dòng)一兒歌創(chuàng)編 誰(shuí)敢嘲笑獅子 目標(biāo)： 1了解繪本故事的主要情節(jié)，在故事的線索下學(xué)習(xí)兒歌。 2在小圖片的幫助下有節(jié)奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。 3感受故事情節(jié)的幽默，知道每個(gè)人都有自己特殊的本領(lǐng)。 準(zhǔn)備： 故事PPT，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內(nèi)容匹配的小圖片。 過程： 一、教師講述故事的開頭，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié) 1教師以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事開頭，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。 師：在一片美麗的大森林里，動(dòng)物們有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行誰(shuí)都沒閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。 2幼兒感受獅子的驕傲自大。 師：你覺得這是一只怎樣的獅子?你是從

47、哪里看出來(lái)的? 師：我們起來(lái)演一演這只獅子。 師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛 (析：動(dòng)作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。) 3教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒合理想象。 師：其他動(dòng)物服氣嗎?它們會(huì)怎么想? 師：獅子可以跟小動(dòng)物們比什么本領(lǐng)?為什么? (析：想象支持了幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創(chuàng)編做了一定的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。) 二、幼兒在圖片提示下學(xué)習(xí)兒歌的中心段落 1出示“比跑步”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該句兒歌。 師：看，第一項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣? 師：誰(shuí)在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)? 師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。 2出示“比爬樹”，教師以相同

48、的提問暗示幼兒以相同的模式學(xué)習(xí)該句兒歌。 師：第二項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣? 師：誰(shuí)在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣? 師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。 (析：相同的提問是對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的合理期待，有助于幼兒進(jìn)入后期的兒歌創(chuàng)編。) 3出示“比爬行”、圖5“比力氣”，教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主創(chuàng)編這兩句兒歌。 師：第三項(xiàng)，比什么?第四項(xiàng)，比什么?結(jié)果到底怎么樣? (析：幼兒嘗試用“動(dòng)物+象聲詞+比賽結(jié)果”的句型自主創(chuàng)編兒歌，教師根據(jù)幼兒的具體情況給予具體的指導(dǎo)。第三句采用幼兒創(chuàng)編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創(chuàng)編、同伴修改的方式，通過師幼、同伴間的互助來(lái)解決幼兒學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。) 4幼兒完整練

49、習(xí)四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。 師：獅子一共比了幾次?結(jié)果怎么樣?我們一起來(lái)說一說。 5幼兒想象故事情節(jié)，體驗(yàn)獅子的情感。 師：比賽進(jìn)行到這里，你覺得究竟誰(shuí)是百獸之王? 師：這時(shí)獅子感覺怎么樣?會(huì)怎么想? (析：“究竟誰(shuí)是百獸之王”的沖突不僅是其他動(dòng)物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過程。教師以這一沖突為線索，引導(dǎo)幼兒深入思考了繪本的內(nèi)涵。) 三、教師播放動(dòng)畫PPT，幼兒感受故事結(jié)尾，體驗(yàn)獅子吼叫的力量 1教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節(jié)。 師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現(xiàn)自己的本領(lǐng)? 2幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。 師：聽!獅子是怎么叫的? 師：獅子的吼聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，震懾

50、了整個(gè)森林。動(dòng)物們聽見了都怎么樣了?(對(duì)，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。) 師：我們大家也來(lái)學(xué)學(xué)獅子叫聲。 師：你在吼叫的時(shí)候有什么感覺? (析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗(yàn)：釋放挫敗感帶來(lái)的消極情緒，找回失落的自信。) 四、師幼合作完整朗誦兒歌 1幼兒完整欣賞兒歌一遍。 2幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。 3幼兒完整念兒歌兩遍。 五、教師揭示繪本主題。 激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣 師：你們說森林里究竟誰(shuí)是百獸之王?動(dòng)物們能嘲笑獅子嗎? 師：其實(shí)這首兒歌就是從這個(gè)繪本故事中來(lái)的?；顒?dòng)結(jié)束后，我們?cè)偃プx一讀這個(gè)好玩的繪本故事吧。 附兒歌： 誰(shuí)敢嘲笑獅子

51、森林里，真熱鬧，小動(dòng)物們真快樂。 大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。 母獅子，不服氣，“要不你就露手”。 第一項(xiàng)，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻! 第二項(xiàng)，比爬樹，小猴哧溜到樹頂。呵呵! 第三項(xiàng)，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈! 第四項(xiàng)，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比? 獅子氣得大聲吼：“嗷” 小動(dòng)物，害怕了，再也不敢嘲笑他。 活動(dòng)二音樂表演 誰(shuí)敢嘲笑獅子 材料分析： 獅王進(jìn)行曲是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂曲動(dòng)物狂歡節(jié)的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現(xiàn)了百獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，與誰(shuí)敢嘲笑獅子中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發(fā)了給樂曲填詞的想法，用獅王進(jìn)行曲的音樂表現(xiàn)繪本的開

52、始部分，用RAP說唱的節(jié)奏表現(xiàn)獅子與小動(dòng)物比賽的情節(jié)，不同風(fēng)格的音樂形態(tài)相組合，創(chuàng)造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，該活動(dòng)的說唱歌詞采用的是第一教時(shí)中的兒歌。 目標(biāo)： 1在繪本線索下學(xué)習(xí)歌曲誰(shuí)敢嘲笑獅子，感受歌曲主旋律與說唱部分的不同風(fēng)格。 2積極參與歌唱活動(dòng)，能根據(jù)歌唱內(nèi)容表現(xiàn)角色動(dòng)作。 3嘗試在音樂的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂活動(dòng)的樂趣。 準(zhǔn)備： 黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂，自制獅子披風(fēng)、皇冠。 過程： 一、根據(jù)教師提出的關(guān)鍵問題回憶故事情節(jié) 師：誰(shuí)敢嘲笑獅子的繪本我們都看過了。故事里究竟發(fā)生了什么事

53、情? 師：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆靶Κ{子?最后誰(shuí)贏得了比賽? (析：用談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶繪本的故事情節(jié)，為下一階段學(xué)唱歌曲及表演作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。) 二、學(xué)習(xí)歌曲第一段 1傾聽教師清唱歌曲，熟悉歌詞。 師：我也很喜歡這個(gè)故事，我還為它編了一首歌。請(qǐng)你們聽一聽。(教師清唱。) 師：歌曲里面是怎么說的?你能用歌曲里的話來(lái)說一說嗎? 2教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)有節(jié)奏地念一念歌詞。 3幼兒跟隨音樂完整學(xué)唱歌曲第一段。 師：這首歌應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱?靜悄悄的森林應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)? (析：教師運(yùn)用范唱和與幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節(jié)奏特點(diǎn)

54、，有利于幼兒學(xué)唱歌曲。) 三、學(xué)習(xí)歌曲RAP說唱部分 1感受RAP的音樂風(fēng)格。 師：還記得我們之前學(xué)習(xí)了小動(dòng)物比賽的兒歌嗎?(幼兒集體復(fù)習(xí)兒歌。) 師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，我放一段音樂，我們一起跟著音樂節(jié)奏來(lái)說一說兒歌。 2幼兒學(xué)習(xí)說唱部分。 師：一首兒歌，如果我們加上節(jié)奏，再加上一些動(dòng)作，就可以成為一首說唱歌曲。我們先來(lái)找找感覺，手臂跟隨節(jié)奏擺動(dòng)起來(lái)。 師：中間的4拍過門，我們可以表演什么動(dòng)作呢? (析：教師主要采用提問的方法啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編，同時(shí)通過關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，如對(duì)過門的感受、對(duì)動(dòng)作特點(diǎn)的賞析，讓幼兒更清晰地感受到RAP表演的自由風(fēng)格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節(jié)奏誦讀中，有

55、效降低了學(xué)習(xí)難度。) 3幼兒完整表演歌曲說唱部分。 四、完整表演故事 1聽音樂，創(chuàng)編結(jié)尾。 師：這時(shí)獅子心里怎么樣?它是怎么做的? 師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽到獅子的吼叫，動(dòng)物們還敢朝笑獅子嗎? 2穿上表演服裝，完整表演。 (析：穿上簡(jiǎn)單的表演服裝，一方面激發(fā)了幼兒的表演興趣，另一方面增強(qiáng)了幼兒的角色意識(shí)，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性表演。) 幼兒園獅子教案11 一、目標(biāo) （一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。 （二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。 （三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極參與

56、創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。 二、準(zhǔn)備 （一）幼兒情境表演，獅子大王來(lái)了。 （二）小動(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景。 三、過程： （一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來(lái)了，并幫助幼兒理解主要內(nèi)容。 1提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？有些什么小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?2老師講述故事一遍。 （二）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。 1.提問：小動(dòng)物玩得正高興的時(shí)候忽然誰(shuí)來(lái)了？假如你是小動(dòng)物你碰到獅子大王你會(huì)怎么樣呢？ 2.請(qǐng)小朋友互相說說自己的想法。 3.請(qǐng)小朋友各自說說，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。 4.請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來(lái)講述。 （三）請(qǐng)

57、每個(gè)小組將自己遍的故事情景表演一遍。 附： 原故事：獅子大王來(lái)了 在茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的升起來(lái)了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來(lái)。 小猴在玩。小兔在玩。小貓?jiān)谕?。小公雞在玩。它們玩得很高興。突然傳來(lái)一陣獅吼的聲音，小動(dòng)物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來(lái)了，獅子大王來(lái)了。” 幼兒園獅子教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事大獅子的許多許多辮子，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。 2.嘗試講出故事中感興趣的部分。 3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

58、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對(duì)話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動(dòng)物角色的故事。 活動(dòng)過程： 1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。 (1)指導(dǎo)語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺? 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。 (2)指導(dǎo)語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。 (由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變

59、發(fā)型的看法。) 2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 (1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。 (2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。 指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡故事里的哪一段? 重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。 (這是個(gè)開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。) 3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。 (1)集體討論獅子表情

60、的變化。 指導(dǎo)語(yǔ)：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情，獅子心里是怎么想的? 重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。 (2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。 指導(dǎo)語(yǔ)：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化? 重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)情節(jié);講的重點(diǎn)使用故事中的語(yǔ)言。 活動(dòng)延伸： 教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。 故事梗概(略有改編)大獅子來(lái)到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我