幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教研計(jì)劃精

1、水岸新都幼兒園區(qū)域嬉戲活動(dòng)教研方案20222022學(xué)年其次學(xué)期一、本學(xué)期爭(zhēng)論主要目標(biāo)1、依靠我園課程特色,環(huán)繞主題進(jìn)展目標(biāo)及進(jìn)展脈絡(luò),供應(yīng)相宜而豐富的材料,促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性化成長(zhǎng),探究相宜本園的區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式；2、加強(qiáng)對(duì)區(qū)域中幼兒活動(dòng)情形的觀(guān)看,記錄幼兒操作情形,分析區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和材料的相宜性、層次性和趣味性；3、整理區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)資料；實(shí)行拍照、復(fù)印、文字說(shuō)明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動(dòng)的資料；4、探究區(qū)域活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的運(yùn)用；開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與區(qū)域活動(dòng)的積極性,供應(yīng)機(jī)會(huì)和空間,勉勵(lì)家長(zhǎng)以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)；二、爭(zhēng)論內(nèi)容：1、研討核心：區(qū)域場(chǎng)地劃分是

2、否合理？環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否相宜？材料供應(yīng)是否符合兒童年齡特點(diǎn)并促進(jìn)兒童進(jìn)一步進(jìn)展？以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為例的“ 區(qū)域觀(guān)看記錄表” 和“ 區(qū)域材料投放表” 的投放與使用,分析記錄表格的價(jià)值取向；2、開(kāi)放班級(jí)與老師任務(wù)：每月大班年級(jí)組各一個(gè)班級(jí)供應(yīng)觀(guān)摩研討現(xiàn)場(chǎng),并具體供應(yīng)與單元課程相關(guān)的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)各 1 個(gè)嬉戲相關(guān)說(shuō)明文字（名稱(chēng)、目標(biāo)、材料預(yù)備、玩法）和照片,以豐富幼兒園單元課程中區(qū)域嬉戲部分的內(nèi)容；記錄觀(guān)摩過(guò)程中大家對(duì)于班級(jí)嬉戲的建議并整理成電子稿供大家共享；3、爭(zhēng)論方法：觀(guān)看法、行動(dòng)爭(zhēng)論法、試驗(yàn)法三、爭(zhēng)論主要方式1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀(guān)等參與式培訓(xùn),開(kāi)展?fàn)幷撎接懟顒?dòng)；2、以重點(diǎn)區(qū)域?yàn)橥?/p>

3、破點(diǎn),探究資源科的建立,全面探討活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)；四、爭(zhēng)論要求1、仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟區(qū)域活動(dòng)的精神和理念,主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動(dòng)的書(shū)籍及資料；2、積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀(guān)摩活動(dòng)的任務(wù),準(zhǔn)時(shí)收集、整理和總結(jié)體會(huì),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性；3、珍愛(ài)培訓(xùn)機(jī)會(huì),按時(shí)參與活動(dòng),仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)；五、活動(dòng)實(shí)施支配：本學(xué)期教研組活動(dòng)共四次,時(shí)間為每月一次,總指導(dǎo)：李翊,具體負(fù)責(zé)：大班組老師,具體支配如下：時(shí)內(nèi)容負(fù)責(zé)人 地點(diǎn)間201、大班區(qū)域嬉戲開(kāi)放；（具體開(kāi)放班級(jí)有大A 班、大 B大班組開(kāi)放嬉戲各13班、大 C 班、大大班）老師班班級(jí)年2、互動(dòng)溝通：開(kāi)放班級(jí)介紹本班嬉戲創(chuàng)設(shè)想法、特色及3活動(dòng)情形；研討： a

4、、點(diǎn)評(píng)；（各年齡班年級(jí)組長(zhǎng)跨班級(jí)月點(diǎn)評(píng)） b、組員自由爭(zhēng)論； C、李園長(zhǎng)反饋區(qū)嬉戲爭(zhēng)論組的看法；201、區(qū)域嬉戲開(kāi)放；大班組開(kāi)放嬉戲各13觀(guān)摩重點(diǎn)：區(qū)域場(chǎng)地劃分是否合理？嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是老師班班級(jí)年否相宜？材料供應(yīng)是否符合兒童年齡特點(diǎn)并具有促進(jìn)作4用？月 2、 互動(dòng)溝通：開(kāi)放班級(jí)介紹本班嬉戲設(shè)置特點(diǎn)及實(shí)施情形；研討： a、點(diǎn)評(píng)；（各年齡班年級(jí)組長(zhǎng)跨班級(jí)點(diǎn)評(píng)） b、爭(zhēng)論本次嬉戲的創(chuàng)新點(diǎn)及需今后關(guān)注的地方；3、確定下次嬉戲開(kāi)放班級(jí)及觀(guān)摩重點(diǎn)；201、區(qū)域嬉戲開(kāi)放；（以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為主）大班組開(kāi)放嬉戲各13觀(guān)摩重點(diǎn)：區(qū)域記錄表的投放與使用；記錄表格的價(jià)老師班班級(jí)年值取向（可以通過(guò)設(shè)計(jì)初衷、表格記錄、數(shù)據(jù)整理與展現(xiàn)5 月來(lái)進(jìn)行判定）2、互動(dòng)溝通：開(kāi)放班級(jí)針對(duì)觀(guān)摩重點(diǎn)介紹本班嬉戲創(chuàng)想特色及實(shí)施情形；研討：a、點(diǎn)評(píng)；（各年齡班年級(jí)組長(zhǎng)跨班級(jí)點(diǎn)評(píng)） b、組員自由爭(zhēng)論；3、確定下次嬉戲開(kāi)放班級(jí)及觀(guān)摩重點(diǎn)；4、布置下次活動(dòng)時(shí)嬉戲開(kāi)放班級(jí)及教研組組員要預(yù)備上交的材料；201、區(qū)域嬉戲開(kāi)放；（以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為主）大班組開(kāi)放嬉戲各13觀(guān)摩重點(diǎn)：美工活動(dòng)的內(nèi)容與單元課程的融合情形；老師班班級(jí)年表達(dá)班級(jí)與年齡階段的特點(diǎn)情形；美工范例出現(xiàn)方式是6否多樣化與合理化？月2、互動(dòng)溝通：開(kāi)放班級(jí)針對(duì)觀(guān)摩重點(diǎn)介紹本班嬉戲特色及實(shí)施情形；研討： a、點(diǎn)評(píng)；（各